SOMOS ESCUELAS INCLUSIVAS #inclusione c15 #sabemosedu car Prof. Fernando Vidal Instituto Universitario de la Familia Universidad Pontificia COMILLAS
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SOMOS ESCUELAS INCLUSIVAS#inclusionec15
#sabemoseducar
Prof. Fernando VidalInstituto Universitario de la FamiliaUniversidad Pontificia COMILLAS
Nada hay más destructivo que una simple línea
entre dos personas
PRIMERA PARTE: SABEMOS DE INCLUSIÓN
@RAISFundacion
Las escuelas católicas son uno de los más eficaces semilleros de líderes que luchan contra la exclusión social
Una de las preocupaciones prioritarias de las escuelas católicas
es la Justicia e inclusión social
Las escuelas católicas son una de las realidades más creativas, diversas y fructíferas de la sociedad civil española
Fuente: Encuesta Demandas Educativas de los Padres (Madrid: Escuelas Católicas, 2015)
Muestra: 1.400 entrevistas, a través de muestreo aleatorio simple. Margen de error: ±3,1%, con un nivel de confianza del 95,5%.
¿Qué porcentaje de hogares de los colegios católicos ingresan más de tres mil euros mensuales?
En los colegios católicos hay un 35% menos de hogares en los que
se ingresan más de 3.000 euros mensuales
¿Y en los colegios católicos cuántos hogares tienen a todos sus miembros en desempleo?
En los colegios católicos hay un 20% más de hogares con todos sus miembros en desempleo
Un 6,7% de familias de colegios católicos son
inmigrantes. En el resto de colegios, 7,1%
Las parejas mixtas (inmigrante y nativo) son un 9,4% en los colegios católicos y 8,6% en el resto.
En España, los padres inmigrantes y
los padres más pobres tienen una
consideración incluso más positiva
de la labor de los colegios católicos.
En los colegios católicos el 41,1% de los padres se considera de izquierdas. En el resto, el 39,8%.
En los colegios católicos se considera ecologista el 71,4% de los padres y también lo hace el 72,4% de los padres en los demás centros
En los colegios católicos hay un 4,3% de familias monoparentales y en el resto es del 4,5%
En los colegios católicos hay un 18,3% de padres
con pareja de hecho y en el resto
es el 26,4%.
Escuelas Católicas: con la inclusión en el corazón
¿Qué es lo más original que aportan las escuelas católicas a la
inclusión social?
Escuelas Católicas: un cuerpo, visión y compromiso
que mundializa
1
No se puede entender Escuelas católicas si no se mira la globalidad de su hacer en cada
centro y en todo el mundo
95.246 escuelas católicas de primaria
43.783 escuelas católicas de secundaria
51 millones de alumnos
1.358 universidades católicas
@fervidal31
Blue Marists
En nuestro compromiso, lo Social y la Educación somos una sola cosa.
Una revolución espiritual y cultural por la Justicia
2
3Luchar por la inclusión social
requiere un trabajo en el fondo del corazón de cada uno: conectar la
pobreza social con la pobreza existencial de la condición humana.
4En nuestro cuerpo como escuelas
católicas llevamos las heridas y sabiduría de haber vivido siglos de
Historia y condición humana.
5 Más allá del Estado de
bienestar: nos llama a vivir
a fondo la alteridad,
la fraternidad, la reconciliación
y la comunión.
6La ética del cuidado, la sabiduría
de las celebraciones, la centralidad incondicional de cada persona.
Cristóbal Calero
Director del Colegio Cardenal Spínola
de Madrid
SEGUNDA PARTE: LA INCLUSIÓN CUESTA
La inclusión es contracultural. Hay algunos obstáculos para realizarla en las escuelas.
Hacer una escuela inclusiva que atienda los derechos educativos de quien sufre desventajas requiere medios, acompañamiento, educadores, refuerzos…
La inclusión necesita formas más participativas y corresponsables de hacer lo público
Cualquier bien es mejor cuando la ciudadanía participa
en su creación
La exclusión y la cultura utilitarista debilitan los vínculos y valores de la familia, la comunidad y la sociedad. Y eso crea una espiral negativa que debilita a la escuela.
La resignación, la indiferencia y la impotencia emocional provocan intolerancia, xenofobia, malestar interior y hasta violencia.
No a la hiperprotección:
“Dejad que se rompa vuestro
corazón” (Joel 2, 13)
Y hay que dar medios eficaces por la inclusión.
No a una integración paternalista ni unilateral: la inclusión debe abrir espacios de reconciliación y co-creación donde unos y otros aportan su experiencia y sabiduría.
Directora del Colegio La Purísima, Zaragoza
https://www.youtube.com/watch?v=LLqa5bUOTLI&feature=youtu.be
Lourdes Laiseka
TERCERA PARTE: 5 RETOS PARA SER MÁS INCLUSIVOS
deben ser
1MixCulturalesNuestras escuelas
“Reconocimiento positivode la diversidad de situaciones personales”2
3Avanzar en la atención a las familias: cada escuela debería tener un Plan Integral de Atención a las Familias (PIAF) y dar capacidades a los padres y parejas.
4 Coles abiertos: Construimos
Barrio inclusivo
5La colaboración con ONG no confesionales rompe prejuicios, crea aliados y abre nuevos espacios colaborativos con el conjunto de la sociedad.
INVISIBLES
Donde haya una línea, hagan un surco
para sembrar INCLUSIÓN
SOMOS ESCUELAS INCLUSIVAS#sabemoseducar
@fervidal31
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