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Transcript
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La escuela normal superior de Neiva se siente orgullosa del trabajo realizado
por la comunidad educativa de la escuela las Nubes y sus líderes con el fin de
promover una educación de calidad y apropiar el programa: “la escuela rural
como proyecto pedagógico productivo”.
La guía que se presenta a continuación tiene como propósito recoger las
experiencias más significativas construidas en la escuela para que se
conviertan en memorias colectivas de los procesos que se realizan e ir
avanzando con paso firme en el enriquecimiento de la identidad campesina como
expresión del amor y la relación solidaria con el medio viviente.
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Hagamos un conversatorio sobre las experiencias que tenemos respecto al
trabajo que se ha realizado en la escuela sobre el rio las Ceibas, la Vereda y
sus habitantes y el que está por realizar en lo que queda del año 2009 y
consignemos las ideas más importantes que la resumen:
¿QUÉ PROYECTOS AMBIENTALES REALIZARON USTEDES EL AÑO
PASADO?
La huerta.
el reciclaje.
embellecimiento de la escuela como el jardín.
el vivero.
En los últimos años los niños de la Las Nubes han desarrollados proyectos
como: la huerta, vivero, reciclaje y embellecimiento con relación a la escuela.
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Completemos este texto con un dibujo que recoja los aportes de los diferentes
grados.
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Saquemos las preguntas que queremos responder con base a la reforestación
(lugares donde se pueda reforestar, especies vegetales) de la vereda de las
Nubes:
1) ¿QUÉ PLANTAS NATIVAS HAY EN LA VEREDA LAS NUBES?
2) ¿QUÉ ESPECIES VEGETALES SE PUEDEN REFORESTAR Y CUÁL ES
EL LUGAR ADECUADO PARA HACERLO?
3) ¿CÓMO SEMBRAR Y GARANTIZAR EL CUIDADO DE LOS ÁRBOLES
PLANTADOS EN EL VIVERO DE LA ESCUELA Y LA VEREDA LAS
NUBES?
4) ¿CÓMO MOSTRAR A LA COMUNIDAD LOS PRODUCTOS
OBTENIDOS EN EL DESARROLLO DE PROYECTO?
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Si estamos de acuerdo en hacer este ejercicio de investigación realicemos
una lluvia de ideas con los nombres que queremos ponerle el proyecto:
“TODOS UNIDOS REFORESTANDO LA VEREDA LAS NUBES”
“JUNTOS REFORESTANDO EN LA VEREDA LAS NUBES”
“SEMBRANDO EN LAS NUBES”
Ahora votemos por el que nos parezca más apropiado para lograr los objetivos
que nos proponemos y escribámoslo a continuación con letras especiales:
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Inventemos un coro para presenta el nombre del proyecto a los padres de
familia y otras personas de la comunidad
CORO
CON EL TRINAR DE LAS AVES
CON EL RUIDO DE LAS CASCADAS
CON LA LUZ DEL SOL
“TODOS UNIDOS REFORESTANDO LA VEREDA LAS NUBES”
CORO
SON LAS PLEGARIAS DE UN AVE
EL GEMIR DE LAS RÍOS
EL LLANTO DE LAS NUBES
EL CALOR DE LOS RAYOS DEL SOL
EL SUSURRO DE LOS VIENTOS QUE NOS
DICE: “TODOS UNIDOS REFORESTANDO LA VEREDA DE LAS NUBES”
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Establezcamos unos acuerdos que permitan integrarnos de manera creativa y
responsable a todas las actividades que se programen para que aprendamos
más y nos entendamos mejor.
Realizar con
responsabilidad
las actividades
del proyecto.
Cuidar los
Animales
Cuidar los
Árboles
Regar la
huerta y
los
semilleros
Escuchar
cuando nos
dirigen la
palabra
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Escribamos nuevamente la primera pregunta y hagamos un plan para
responderla.
Para dar respuesta a la pregunta realicemos un conversatorio, para recoger lo
que sabemos y queremos saber, luego elaboremos un plan de salida para
reconocer e identificar las plantas nativas de la vereda Las Nubes.
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Ahora elaboremos el listado de las plantas nativas de la región y los nacederos
de agua que conocemos de la vereda:
Árbol loco
Higuillo
Penca
Arrayan
Pino
Comino
Eucalipto
Laurel
Yarumo
Guamo
Cuchiyuyo
Barbacoho
Sangre de Cristo
Roble
El verraco
Cedro negro
Guacharaco
Copé
Manzanillo
Cañofisto
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Realicemos dibujos de las plantas nativas:
SEBASTIAN LINA (3°) KAROL (1°)
KENNEDY (2°) NELSON (2°)
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Construyamos un poema sobre las partes de planta.
PARTES DE LA PLANTA
VIVA MI TIERRA
VIVA EL AMOR
VIVA LAS PLANTAS
CON SUS TRICOLOR
TODOS LOS NIÑOS
PODEMOS RESPIRAR
UN AIRE FRESCO
QUE NOS INVITA
A INVESTIGAR
A LO LEJOS VEO
UN INMENSO ÁRBOL
ME ACERCO A EL
CON CURIOSIDAD
MIRO HACIA ARRIBA
MIRO HACIA ABAJO
Y TODO ES UNA
GRAN CASUALIDAD
SUS FRUTOS ROJOS
SUS FLORES BLANCAS
SUS HOJAS VERDES
Y TODO VA DE UNA
SOLA PARTE
SU HERMOSA RAÍZ
QUE CON SU LARGO TALLO
NOS LLEVA A CADA UNA
DE SUS RAMAS PARA
DESCUBRIR SUS MARAVILLAS.
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Dibujemos un árbol y ubiquemos las partes en ingles:
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Elaboremos la descripción una planta que nos llamo la atención.
NELSON 2° KENNEDY 2°
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Elaboremos un cuento con las plantas nativas existentes en la vereda las nubes:
CARLITOS Y LAS PLANTAS NATIVA
Erase una vez un niño que se llamaba Carlitos a él le gustaba explorar mucho la
naturaleza, cuando él la exploraba un día común y corriente se encontró con
muchas plantas nativas como el Arrayan, el Guamo y de esa forma el seguía
investigando más acerca de la naturaleza y un día se encontró con un árbol
llamado la Sangre de Cristo, Carlitos estaba feliz a ver las hojas rojas, siguió
caminado hasta que se encontró con un nacedero, a los lados habían muchas
plantas nativas y animales, a Carlitos le gusto mucho lo que vio, se fue
corriendo a contarles a sus familias que había vistos muchas plantas como: el
Guacharaco, Guamo, Manzanillo, Cedro Negro, Cañofisto, Cedro, Nogal,
Arrayan, Árbol Loco y Cuchiyuyo, la familia al escuchar todo los que Carlitos le
decía lo felicito.
FIN
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Recordemos la segunda pregunta y elaboremos un plan para abordarla.
Para responder esta pregunta podemos realizar una lluvia de ideas, salidas
pedagógicas con los padres de familia para conocer e identificar las plantas y
los lugares a reforestar, podemos elaborara cartas a las diferentes entidades
como la FAO y la CAM para solicitar plantas para sembrar.
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Ahora elaboremos el listado de las plantas y los lugares para reforestar en la
vereda las Nubes:
PLANTAS PARA REFORESTAR
Cordoncillo
Cuchiyuyo
Cañofisto
Arrayan.
Chachafruto.
Higuillo
Árbol loco.
Cedro Negro
Nogal
Laurel
Caucho
Guacharaco
LISTADO DE LOS LUGARES A REFORESTAR
El triunfo
La zanja
La finca de doña Silvia
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Elaboremos adivinanzas con los árboles para sembrar que nos llamo la atención
en la salida pedagógica.
Es delgado tiene muchas hojas de forma ovaladas y
está en lado derecho de la escuela dónde hay un
letrero que dice gracias.
¿Qué es? El Nogal
Nelson
“Es un árbol muy alto, tiene hojas largas de color
verde oscuro, su tallo de color negro, brinda mucha
sombra sirve para sacar madera?
¿Qué es? El Cedro Negro
Lina maracela 3° y sebastian de preescolar
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“Sirve para reforestar y esta a las orillas de las quebradas, es
grande, también sirve de comida para las personas hacen
tortas, sopas, sudados, chicha y para los animales”
¿Qué es?
El chachafruto
Kennedy de 2° y Karol de 1°
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Ahora elaboremos problemas con relación a las plantas y lugares a reforestar:
NELSON 2°
KENNEDY 2°
Si sembramos en la finca de Doña Silvia 100 árboles de
cordoncillo, 150 de cuchiyuyo, 15 de higuillo, 20 de laurel,
23 árbol loco.
¿cuántos árbo loco sembro en total en la finca de Doña
Silvia?
En el vivero de la escuela las Nubes hay 350 plantas de
chachafruto, si sembramos 250 plantas de chachafrutos.
¿cuántas plantas en total hay en el vivero de la escuela?
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LINA 3°
Si se siembran 150 árboles, entre la Zanja, el
Triunfo y la Finca de Doña Silvia
¿Cuántas plantas se pueden sembrar en
cada uno de los lugares nombrados?
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Elaboremos cartas para las diferentes entidades como la CAM y la FAO con el
fin de solicitar árboles para sembrar.
Neiva 26 de agosto de 2009
Señores:
LA CAM (Cooperación del alto magdalena)
Entidad CAM cordial saludo, la presente es para
comentar le, que los niños, niñas, profesor y
practicantes de la escuela Las Nubes estamos
trabajando con el siguiente proyecto: “POR AMOR
AL RIO REFORESTAMOS, RECICLAMOS Y
EMBELLECEMOS”, con el fin contribuir a la
reforestación de la cuenca hidrográfica el rio las
Ceibas, es por esta razón que necesitamos que nos
donen árboles como: Caucho, Guacharaco, Cañofisto,
Cedro, Nogal y otras plantas que se puedan
sembrar en la región.
Gracias por la atención prestada.
ATT: Niños; Sebastián Pulido, Karol Perdomo,
Nelson pulido, Kennedy Perdomo y Lina pulido y
profesor
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Recordemos y escribamos la tercera pregunta, planeemos una estratégica para
desarrollarla.
Para dar respuesta a esta pregunta podemos realizar dos salidas pedagógicas,
la primera donde recojamos el abono para la adecuación del vivero y la segunda
para sembrar árboles con la ayuda de los padres de familia teniendo como
objetivo apadrinar un árbol.
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Elaboremos una descripción colectiva entre los grados segundo y tercero sobre
la salida pedagógica de recolección de abono.
Hoy realizamos a una salida pedagógica, pero antes la profe Liliana nos
explicó en qué consistía la actividad, consiste en recolectar abona para
adecuar la tierra donde se va a sembrar las semillas, luego salimos todos:
Lina, Karol, Sebastián, Nelson, Kennedy, el profe René, las profes Liliana y
Tatiana, pero nosotros salimos corriendo, los profesores nos decían que no
corriéramos porque de pronto nos caímos hasta que llegamos al lugar donde
íbamos a recoger el abono, las profesoras y el profesor nos escogieron el
abono bien menudo, que era el que servía, después de rellenar las tres
estopas nos regresamos muy contentos, porque un compañero traía una bolsa
grande que parecía papá Noel, al llegar a la Escuela tomamos agua porque
veníamos muy cansados y con sed, nos tomaron fotos y luego nos las
mostraron.
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Ahora realicemos la lectura a los niños de preescolar y primero.
Elaboremos un dibujo para la descripción
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Elaboremos un listado en ingles de las herramientas que necesitamos para la
adecuación del vivero y la siembra de árboles.
LISTADO DE HERRAMIENTAS
Pala (shovel)
Pica (Pike)
Carretilla (wheelbarrow)
Bolsas (bag)
Semillas (seed)
Abono (fertilizer)
Regadera (sprinkler)
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Elaboremos un escrito sobre la adecuación del vivero.
ADECUACIÓN DE NUESTRO VIVERO
Hoy realizamos la adecuación del vivero y la
siembra de 150 chachafrutos y limones, con la
ayuda de los padres de familia como: doña Hilda
la mamá de Karol, luz Mary la mamá de
Sebastián y Lina, la abuela de Nelson, y Gabriel
el hermano de Kennedy, la profe Liliana, Tatiana
y el profe René.
Primero fuimos a la casa de doña Silvia porque
era el lugar donde estaba la tierra para adecuada
a la sembrar las semillas, después de zarandear
la tierra, mezclarla con el abono y de empacarla
en las bolsas, las llevamos al Escuela allí las
organizamos en distintas figuras geométricas
como: triangulo, rectángulo, cuadrado y circulo.
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Realicemos la lectura a los niños de preescolar y primero.
Elaboremos el dibujo.
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Construyamos problemas con relación a las plantas existente en el vivero.
En el vivero de la escuela las nubes hay
200 matas de chachafruto y limón.
¿Cuántas matas le faltan para que en el
vivero haya 350 matas en total?
Lina 3°
De las 200 matas del vivero de la
escuela las Nubes han germinado 25
matas ¿Cuántas matas faltan por
geminar?
Nelson 2°
En el vivero de la escuela las Nubes
hay 200 mata y la FAO las compra a
500 pesos cada una.
¿Cuánto valen las 200 matas a 500
pesos cada una?
Kennedy 2°
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Recordemos y escribamos la última pregunta, elaboremos un plan creativo para
dar respuesta:
Podemos crear una rajaleña, un folleto donde contemos todo lo que construimos
en el desarrollo del “TODOS UNIDOS REFORESTANDO LA VEREDA LAS
NUBES”.
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Elaboremos una rajaleña donde contemos lo realizado en el en el proyecto
Los queremos saludar (bis)
Olelolelolaila los queremos saludar
Los queremos saludar
Y de paso comentarles (bis)
Que el problema de la cuenca
Es un caso preocupante
Olelolelolaila es un caso preocupante
Es un caso preocupante
Para todas las personas
Es por eso que nosotros
Con nuestros padres
Se sembró (bis)
Semillas de chachafruto
Y Algunas de limón
Olelolelolaila y alguna de limón
Es por eso compañeros
Que hay que cuidar el medio ambiente
Le digo a todos los presentes
Que el proyecto realizado
Ojala sirva a la gente
Olelolelolaila ojala sirva a la gente
Y así, y así y así es que me gusta a mí
Que vengan los de las sedes a cantarles a los de aquí
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Diseñemos y elaboremos los folletos que vamos a mostrar el día de la
socialización con el fin de dar a conocer a la comunidad lo realizado en el
proyecto
KENNEDY ALEJAMDRO ( 2°)
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SEBASTIÁN (PREESCOLAR)
KAROL (1°)
LINA MARCELA (3°)
34
NELSON (2°)
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