-
Escuela Intermedia Edward Harris, Jr.
Plan de Responsabilidad de Control Local (LCAP) 2015 - 2016
Nombre de la director/a
(Firma):
Distrito Escolar Unificado de Elk Grove Elk Grove,
California
Aprobado por la Mesa Directiva del Distrito Escolar Unificado de
Elk Grove en
*Satisface los Requerimientos del Código de Educación 64001 para
un Plan Singular de Logro Estudiantil
-
Estableciendo Metas
Prioridades Estatales Condiciones de Aprendizaje:
• Prioridad 1 – Cumplimiento del criterio Williams – materiales
de instrucción, asignaciones y acreditaciones de maestros,
facilidades • Prioridad 2 – Implementación del contenido de las
normas académicas adoptado SBE, incluyendo programas y servicios
para
los estudiantes EL para que ellos tengan acceso al Currículo
Común y a las normas ELD • Prioridad 7 – Acceso, incluso para los
subgrupos, a un curso de estudio amplio
Resultados Estudiantiles:
• Prioridad 4 – Logro Estudiantil – evaluaciones a nivel
estatal, API, satisfacer los requisitos A-G, secuencias de cursos
CTE y
cursos AP, progreso de los estudiantes EL hacia la capacitación,
preparación del colegio (EAP) • Prioridad 8 – Resultados
estudiantiles en las áreas específicas de las materias
Participación:
• Prioridad 3 – Participación de padres • Prioridad 5 –
Participación estudiantil – asistencia escolar, tasa de abandono
escolar y de graduación estudiantil • Prioridad 6 – Clima escolar –
tasa de suspensión y de expulsión, etc.
-
A. Participación de la Personas Interesadas
Proceso Participación de Personas Interesadas Impacto en el
sitio LCAP
¿Cómo han participado los padres, los miembros comunitarios, los
alumnos, los sindicatos locales, y otras personas interesadas; y
como ellos han participado en el desarrollo, revisión, y en el
apoyo de la implementación del LCAP?
Se proporcionan las siguientes oportunidades de participación de
los interesados: Recolección de aporte comenzó el 20 de julio y
está en curso. Aporte obtenida en Noche de Regreso a la Escuela de
los padres, estudiantes y personal a través de encuesta
Aporte obtenida durante las reuniones del Consejo Escolar de los
maestros, otro personal escolar, padres y alumnos el 28 de febrero,
3 de marzo y 27 de marzo
Se reunió el Consejo Asesor del Idioma Inglés el 22 de febrero
2014, 13 de enero 2015
Presentación en la Universidad de Padres 3 de marzo 2014, 7 de
enero 2015 Noche de Padres (Plan de Responsabilidad y Control
Local/ Fórmula de Financiación del Control Local) LCAP/LCFF
and Smarter Balanced meeting on March 11, 2014, November 12,
2015
La SSC y ELAC revisaron las aportaciones de todos los
interesados. Ellos sintetizaron aporte para incluir los siguientes
objetivos en la LCAP en los próximos tres años: 1. Proporcionar
oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. 2.
Aumentar la participación de los padres y la comunicación con la
escuela y el hogar y proporcionar apoyo a la traducción bilingüe
para padres y estudiantes que no hablan inglés. 3. Aumentar las
oportunidades de apoyo académico que permitan a todos los
estudiantes para acceder a cursos de honores 4. Aumentar las
secciones de clases de intervención y honores 5. Aumentar la
colaboración y oportunidades de articulación para que los maestros
mejoren el logro del estudiante
¿Cómo las personas interesadas han sido incluidas, en un periodo
de tiempo apropiado, en el proceso y así permitir la participación
en el desarrollo del LCAP? Nuestro sitio desarrolló una línea de
tiempo para asegurarse de que los interesados se dedican de manera
oportuna, eficiente en el desarrollo de la LCAP. A lo largo del año
escolar 2014- 15, nuestro sitio alentado la participación de los
interesados para apoyar su comprensión de la LCAP / LCFF. Llevamos
a cabo reuniones de información que permitieron los interesados a
participar en un diálogo para profundizar en su base de
conocimientos, construir la colaboración, y recopilar información
respecto LCAP / LCFF.
La inclusión continua de nuestras interesados les permitió
proporcionan información significativa que hemos sido capaces de
integrarse en la LCAP. Este proceso también nos permitió reunir
información partiendo desde los grupos de interesados que no habían
participado previamente en el proceso de desarrollo del plan de la
escuela.
¿Qué información (eje: cuantitivas y cualitativas data/métricas)
relacionada a las prioridades estatales fue disponible a las
personas interesadas y como fue usada por la escuela para comunicar
el formato del proceso y así informar la meta del LCAP?
Los datos revisados por las los interesados incluyen:
Informe
de Responsabilidad Escolar (SARC)
Resultados de referencia para ELA (Artes del
Lenguaje Inglés) y Matemáticas
Inscripción en cursos de Honores
Cursos de Honores Ofrecidos Resultados CELDT
(Examen de Desarrollo del Lenguaje Inglés de
California)
Encuesta para Padres
Data EL (Aprendices de Inglés)
Datos de Suspensión
Los datos revisados influyeron en los objetivos y acciones de
las siguientes maneras: 1. La adición de un objetivo en torno a la
oferta de cursos de honor 2. Refinó el objetivo respecto a la
participación de los padres para incluir más actividades que
ocurren durante el día escolar 3. Aumentó las oportunidades de
aprendizaje extendido
-
B. Metas, Acciones, e Indicadores del Progreso
Necesidades y Métricas del Distrito 1: Los estudiantes necesitan
instrucción y currículo de alta calidad como sea medido por:
• Auditoría de acreditación/certificación • Evaluaciones
interinas • CAASPP • CELDT • Colegio y Carrera Vocacional
Utilización de
Reporte • CAHSEE • Exámenes AP/IB
Meta Estratégica del Distrito 1: TODOS los estudiantes recibirán
instrucción y currículo de alta calidad para promover la
preparación del colegio y la Carrera vocacional y cerrar la brecha
académica.
Meta Estratégica 1.1
Identificar la Necesidad y la Métrica (¿Qué necesidades han sido
identificadas y que métricas serán usadas para
medir el progreso?)
Metas ¿Qué será diferente y/o mejorado para los estudiantes?
(de acuerdo a la métrica identificada)
Prioridades Estatales Relacionadas
(Todas las prioridades en el estatuto deben ser
incluidas e identificadas; cada meta puede ser
vinculada a más de una prioridad si es apropiado.)
Metas del Distrito y Metas Escolares
Relacionadas (favor de identificar metas
escolares 1-3 alineada a cada meta
del distrito.)
Aplicable a Subgrupos
(s) de
Estudiantes
Año 1: 2015- 2016
Año 2: 2016- 2017
Año 3: 2017- 2018
Necesidad: Aumentar la maestría en todos los cursos.
Métrica:
• Sitio desarrolló evaluaciones comunes
• Resultos SBAC • Prueba de Aptitud
Física de Estado • CST (Examen se Estándares
de California) (8vo) • Puntos de Referencia del
Distrito
Meta Estratégica 1.1 Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de
estudiantes que van a alcanzar el dominio a nivel de grado de los
estándares curriculares en todos los cursos.
-Toda la escuela
Aumento del 5% en el número de estudiantes que son competentes
en todos los cursos.
Aumento del 5% en el número de estudiantes que son competentes
en todos los cursos.
Aumento del 5% en el número de estudiantes que son competentes
en todos los cursos.
Condiciones de Aprendizaje:
Prioridad 1 Prioridad 2 Prioridad 7
Resultados Estudiantiles:
Prioridad 4 Prioridad 8
Participación:
-
Metas Estratégica
Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Anuales para Toda la
Escuela y para los Subgrupos específicos
Indique el Nivel de Servicio si la escuela
entera o por el subgrupo especifico (Etnicidad y
SWD)
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 Acciones y Servicios Anuales (AS) 1.1.1 Proporcionar
oportunidades de desarrollo profesional en la aplicación de las
Normas Fundamentales Comunes del Estado (CCSS), Rondas de
Instrucción, la colaboración de la comunidad profesional de
aprendizaje, la creación de evaluación común, creando mapas
curriculares y lecciones, y reuniones de articulación en la Región
Monterey Trail.
-Toda la escuela Acción/Servicio: Contratar instructores de
desarrollo profesional, entrenadores de instrucción, asistir a
talleres profesionales, días de entrenamiento, y contratar a
maestros sustitutos.
Acción/Servicio: Contratar instructores de desarrollo
profesional, entrenadores de instrucción, asistir a talleres
profesionales, días de entrenamiento, y contratar a maestros
sustitutos.
Acción/Servicio: Contratar instructores de desarrollo
profesional, entrenadores de instrucción, asistir a talleres
profesionales, días de entrenamiento, y contratar a maestros
sustitutos
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
lograr el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.2 Los estudiantes tienen la oportunidad de
desarrollar un plan de grados 7 al 12 y uno plan académico
postsecundaria.
-Toda la escuela Acción/Servicio: Consejeros facilitarán plan
académico con todos los estudiantes.
Acción/Servicio: Consejeros facilitarán plan académico con todos
los estudiantes.
Acción/Servicio: Consejeros facilitarán plan académico con todos
los estudiantes.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos
1,2,7,4,8 AS 1.1.3 Programas de compra de materiales de apoyo a
la integración de la tecnología, la implementación de la CCSS,
novelas fundamentales suplementarios, las suscripciones de bases de
datos, video y equipo de fotografía, de base tecnológica como:
Glogster, Animoto, Herramientas Fideos chinos, línea de Grolier en
sitio, y de Ferguson Orientación Profesional para apoyar la CCSS, y
otros materiales de instrucción necesarios.
-Toda la escuela Acción/Servicio: Comprar el programa materiales
de instrucción, equipo de tecnología, y las suscripciones de bases
de datos
Acción/Servicio: Comprar el programa materiales de instrucción,
equipo de tecnología, y las suscripciones de bases de datos
Acción/Servicio: Comprar el programa materiales de instrucción,
equipo de tecnología, y las suscripciones de bases de datos
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los
1,2,7,4,8 AS 1.1.4 Comprar el programa materiales y suministros
suplementarios de investigación que se basan para apoyar el
desarrollo del básico común, acceder a una variedad de tipos de
texto en una variedad de formatos, la enseñanza culturalmente
sensible, leyendo los géneros, estilos de escritura, y las
-Toda la escuela -Negro o Afroamericanos -Hispano o Latino
Acción/Servicio: Comprar el programa materiales
suplementarios
Acción/Servicio: Comprar el programa materiales
suplementarios
Acción/Servicio: Comprar el programa materiales
suplementarios
-
estándares curriculares en todos los cursos.
normas de investigación centradas basadas en lecciones para
todos y grupos específicamente al estudiante para mejorar el
dominio de todos los cursos.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.5 Proporcionar capacitación profesional en la
enseñanza y el aprendizaje, conectando con diversas poblaciones,
implementando lección rigurosa, estrategias culturalmente
sensibles, la instrucción estudiantil estructurada, habilidades del
siglo 21, las Normas Básicas Comunes
-Toda la escuela -Negro o Afroamericanos -Hispano o Latino - SWD
(Estudiantes Con Discapacidades)
Acción/Servicio: Instructores de desarrollo profesional,
entrenadores de instrucción, cuota de inscripción, días de
entrenamiento, maestros sustitutos, y días de entrenamiento de
verano
Acción/Servicio: Instructores de desarrollo profesional,
entrenadores de instrucción, cuota de inscripción, días de
entrenamiento, maestros sustitutos, y días de entrenamiento de
verano
Acción/Servicio: Instructores de desarrollo profesional,
entrenadores de instrucción, cuota de inscripción, días de
entrenamiento, maestros sustitutos, y días de entrenamiento de
verano
-
will attain mastery at grade level of curriculum standards in
all courses.
.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.6 Proporcionar días extendidas y tutoría
después de clases para todos los cursos de la escuela secundaria
impartidos por maestros certificados con el apoyo del personal de
oficina. Proporcionar la escuela de verano para todos los
estudiantes interesados en tomar (incluida la educación física) y
clases básicas y de enriquecimiento. Personal de la escuela de
verano pueden incluir un administrador, maestros certificados,
para-educadores clasificadas (si es necesario), de oficina, y el
supervisor del campus.
- Toda la escuela -SWD (Estudiantes Con Discapacidades)
Acción/Servicio: Contratar personal de tutoría después de
clases, de día extendido, y la escuela de verano.
Acción/Servicio: Contratar personal de tutoría después de
clases, de día extendido, y la escuela de verano.
Acción/Servicio: Contratar personal de tutoría después de
clases, de día extendido, y la escuela de verano.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.7 Entrenamiento MSAT/AVID (Estrategias
Múltiples para Académicos y Transición/ (Avance Vía Determinación
Individual), plan de estudios, y los materiales para los maestros
de educación especial.
-SWD Acción/Servicio: Entrenamiento del desarrollo profesional,
compra de Currículo MSAT y días de entrenamiento.
Acción/Servicio: Entrenamiento del desarrollo profesional,
compra de Currículo MSAT y días de entrenamiento.
Acción/Servicio: Entrenamiento del desarrollo profesional,
compra de Currículo MSAT y días de entrenamiento
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los
1,2,7,4,8 AS 1.1.8 Proporcionar becas y/o liberar tiempo para
planificar y asistir a actividades de desarrollo profesional en
apoyo de la preparación universitaria y metas de preparación de
carrera.
- Toda la escuela Acción/Servicio: Registro para el
Desarrollo Profesional, maestros sustitutos, y la días de
entrenamiento. Entrenadores de Instrucción apoyarán los
maestros.
Acción/Servicio: Registro para el Desarrollo Profesional,
maestros sustitutos, y la días de entrenamiento. Entrenadores de
Instrucción apoyarán los maestros.
Acción/Servicio: Registro para el Desarrollo Profesional,
maestros sustitutos, y la días de entrenamiento. Entrenadores de
Instrucción apoyarán los maestros
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el
1,2,7,4,8 AS 1.1.9 Materiales complementarios, incluida la
tecnología para los cursos de enriquecimiento relacionados con la
preparación universitaria y profesional.
- Toda la escuela Acción/Servicio: Comprar el programa
materiales
Acción/Servicio: Comprar el programa materiales
Acción/Servicio: Comprar el programa materiales
-
dominio a nivel de grado de los estándares curriculares en todos
los cursos.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control Local),
GATE (Educación de Dones y Talentos)
Fuente de Recurso: LCFF GATE
Fuente de Recurso: LCFF GATE
Meta Estratégica 1.1 Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de
estudiantes que van a alcanzar el dominio a nivel de grado de los
estándares curriculares en todos los cursos
1,2,7,4,8 AS 1.1.10 Proporcionar a los estudiantes de AVID
(Avance Vía Determinación Individual) la oportunidad de tomar el
examen EXPLORE que es una prueba basada en el ACT. Este examen
evalúa las habilidades de artes del lenguaje, lo que permite a los
estudiantes practicar lo que saben y entienden lo que necesitan
para salir bien en esta parte del examen.
- Toda la escuela Acción/Servicio: Comprar el programa el
programa EXPLORAR y evaluación ReadiStep
Acción/Servicio: Comprar el programa EXPLORAR y evaluación
ReadiStep
Acción/Servicio: Comprar el programa EXPLORAR y evaluación
ReadiStep
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
standards in all courses.
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.11 Asistir a actividades de desarrollo
profesional de verano, incluyendo la colaboración con el colega
para desarrollar planes de lecciones y evaluaciones comunes. AVID
seguirá apoyando las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se
utilizan transversalmente asistiendo a talleres de desarrollo
profesional AVID.
- Toda la escuela -Negro o Afroamericanos -Hispano o
Latino
Acción/Servicio: Asistir al Instituto de Verano AVID
Acción/Servicio: Asistir al Instituto de Verano AVID
Acción/Servicio: Asistir al Instituto de Verano AVID
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1 Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de
estudiantes que van a alcanzar el dominio a nivel de grado de los
estándares curriculares en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.12 Proporcionar suministros de instrucción para
día extendida y la escuela de verano para que los estudiantes toman
básica, enriquecimiento, y/o clases de recuperación/recuperación de
créditos.
- Toda la escuela -Negro o Afroamericanos -Hispano o Latino
- SWD (Estudiantes Con Descapacidades)
Acción/Servicio: Comprar el programa Suministros de
Instrucción
Acción/Servicio: Comprar el programa Suministros de
Instrucción
Acción/Servicio: Comprar el programa Suministros de
Instrucción
Fuente de Recurso: LCFF GATE (Educación de Dones y Talentos)
Fuente de Recurso: LCFF GATE
Fuente de Recurso: LCFF GATE
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.13 Proporcionar secciones de clases adicionales
para las clases de contenido básico para ayudar a los estudiantes
de intervención. Proporcionar un administrador del programa a
tiempo parcial para ayudar con el liderazgo de la instrucción de
toda la escuela, las evaluaciones para mejorar el logro del
estudiante.
- Toda la escuela Acción/Servicio: Contratar maestros
adicionales y un administrador del programa
Acción/Servicio: Contratar maestros adicionales y un
administrador del programa
Acción/Servicio: Contratar maestros adicionales y un
administrador del programa
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1 Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.14 Proporcionar excursión para la preparación
universitaria y profesional para que los estudiantes experimenten
la conexión entre la escuela y las oportunidades de la
universidad/carrera. Proporcionar materiales/suministros necesarios
y gastos de viaje para las actividades de preparación de la carrera
universitaria
- Toda la escuela -Negro o Afroamericanos -Hispano o Latino
- SWD (Estudiantes Con Discapacidades)
Acción/Servicio: Transporte de Maestros Sustitutos
Acción/Servicio: Transporte de Maestros Sustitutos
Acción/Servicio: Transporte de Maestros Sustitutos
Fuente de Recurso: LCFF GATE EL (Aprendices de Inglés)
Fuente de Recurso: LCFF GATE EL
Fuente de Recurso: LCFF GATE EL
-
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.15 Proporcionar contenido digital
(suscripciones de bases de datos, libros electrónicos, etc.) de la
biblioteca accesible más allá de las paredes de la biblioteca
(24/7) para apoyar la investigación y el aprendizaje de los
estudiantes y para apoyar la enseñanza en clase. (Biblioteca)
- Toda la escuela Acción/Servicio: - Proporcionar
suscripción de 1 año para Grolier Online (Enciclopedia Americana y
Grolier Multimedia Enciclopedia) - Continuar la compra de títulos
de libros electrónicos
Acción/Servicio: -Evaluar los datos de uso de Grolier y seguir
proporcionando suscripción de 1 año para Grolier Online
(Enciclopedia Americana y Grolier Multimedia Enciclopedia) si estos
recursos están satisfaciendo las necesidades de nuestros
estudiantes. - Evaluar los títulos actuales del libro electrónico y
añadir nuevos títulos si es necesario.
Acción/Servicio: -Evaluar los datos de uso de Grolier y seguir
proporcionando suscripción de 1 año para Grolier Online
(Enciclopedia Americana y Grolier Multimedia Enciclopedia) si estos
recursos están satisfaciendo las necesidades de nuestros
estudiantes. - Evaluar los títulos actuales del libro electrónico y
añadir nuevos títulos si es necesario.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación del Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.16 Proporcionar suscripciones de presentación
digital y herramientas de aprendizaje de la biblioteca para
aumentar el uso de la tecnología de los estudiantes, el apoyo a
proyectos de investigación de los estudiantes y el aprendizaje, y
apoyar la enseñanza en clase y logros de los estudiantes.
- Toda la escuela Acción/Servicio: Proporcionar 1 año de
suscripción a Glogster, Animoto, Herramientas Noodle, y otras
herramientas digitales para el aprendizaje de los estudiantes y la
instrucción en el aula. Hay un $ 99.00 por maestro, o licencia de
sitio para Glogster
Acción/Servicio: Proporcionar 1 año de suscripción a Glogster,
Animoto, Herramientas Noodle, y otras herramientas digitales para
el aprendizaje de los estudiantes y la instrucción en el aula. Hay
un $ 99.00 por maestro, o licencia de sitio para Glogster
Acción/Servicio: Proporcionar 1 año de suscripción a Glogster,
Animoto, Herramientas Noodle, y otras herramientas digitales para
el aprendizaje de los estudiantes y la instrucción en el aula. Hay
un $ 99.00 por maestro, o licencia de sitio para Glogster
-
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación
Control Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.17 Proporcionar recursos de impresión (ficción
y no ficción, incluyendo fuentes primarias) y las suscripciones
para apoyar la lectura independiente de los estudiantes, la
investigación, el aprendizaje y logros académicos.
- Toda la escuela Acción/Servicio:Continuar comprando
libros y revistas, tales como $(cita necesaria) suscripción a
Junior Library Gremio desde agosto 2015 hasta agosto 2016 para los
libros de ficción (aproximadamente 60 Libros ganadores de premios)
- $4500 para Follett o los libros de otros proveedores
(aproximadamente 150 libros)
Acción/Servicio: Continuar comprando libros y revistas, tales
como $(cita necesaria) suscripción a Junior Library Gremio desde
agosto 2015 hasta agosto 2016 para los libros de ficción
(aproximadamente 60 Libros ganadores de premios) - $4500 para
Follett o los libros de otros proveedores (aproximadamente 150
libros)
Acción/Servicio:Continuar comprando libros y revistas, tales
como $(cita necesaria) suscripción a Junior Library Gremio desde
agosto 2015 hasta agosto 2016 para los libros de ficción
(aproximadamente 60 Libros ganadores de premios) - $4500 para
Follett o los libros de otros proveedores (aproximadamente 150
libros)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.18 Proporcionar horas extendido después la
escuela de la biblioteca, que incluirá el acceso a la computadora,
Internet, libros y muchos otros recursos que pueden no tener en
casa. También proporcionará un lugar tranquilo para estudiar y
aprender.
- Toda la escuela Acción/Servicio: Continuar ofreciendo
horas de biblioteca extendidos al menos 1.5 horas por día después
de la escuela por lo menos 3 días a la semana, como el costo de la
persona certificada o clasificado aquí
Acción/Servicio: Continuar ofreciendo horas de biblioteca
extendidos al menos 1.5 horas por día después de la escuela por lo
menos 3 días a la semana, como el costo de la persona certificada o
clasificado aquí
Acción/Servicio: Continuar ofreciendo horas de biblioteca
extendidos al menos 1.5 horas por día después de la escuela por lo
menos 3 días a la semana, como el costo de la persona certificada o
clasificado aquí
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1 Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de
estudiantes que van a alcanzar el dominio a nivel de grado de los
estándares curriculares en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.19 Proporcionar financiación para la compra de
agendas estudiantiles para contribuir al apoyo habilidades de la
organización y manejo del tiempo para toda la escuela para todos
los estudiantes
- Toda la escuela Acción/Servicio: Comprar el programa
Agendas Estudiantiles
Acción/Servicio: Comprar el programa Agendas Estudiantiles
Acción/Servicio: Comprar el programa Agendas Estudiantiles
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.1 Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de
estudiantes que van a alcanzar el dominio a nivel de grado de los
estándares curriculares en todos los cursos.
1,2,7,4,8 AS 1.1.20 Proporcionar oportunidades para los
estudiantes entrando al séptimo grado para experimentar Un Día y
Vida en la Escuela Intermedia y Jump Start (Empujón) a la Escuela
Intermedia.
Toda la escuela Acción/Servicio: Financiar el transporte Comprar
el programa materiales de instrucción
Acción/Servicio: Financiar el transporte Comprar el programa
materiales de instrucción
Acción/Servicio: Financiar el transporte Comprar el programa
materiales de instrucción
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Metas Escolares Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Adicionales para los Subgrupos
LCAP
Nivel de Servicio-Por Subgrupo especifico
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
-
Meta Estratégica 1.1
Meta del Sitio 1.1: Aumentar el número de estudiantes que van a
alcanzar el dominio a nivel de grado de los estándares curriculares
en todos los cursos.
1,2,7,4,8 (AD) Adicional 1.1 Proporcionar capacitación
profesional en la enseñanza y el aprendizaje, conectando con
diversas poblaciones, implementando lección rigurosa, estrategias
culturalmente sensibles, la instrucción estudiantil estructurada,
habilidades del siglo 21, las normas básicas comunes, con énfasis
en la población especificada.
-Jóvenes de Crianza -De bajos ingresos
Acción/Servicio: Talleres de finanzas, la observación de pares y
tiempo de entrenamiento para la planificación.
Acción/Servicio: Talleres de finanzas, la observación de pares y
tiempo de entrenamiento para la planificación.
Acción/Servicio: Talleres de finanzas, la observación de pares y
tiempo de entrenamiento para la planificación.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Meta Estratégica 1.2
Identificar la Necesidad y la Métrica (¿Qué
necesidades han sido identificadas y que
métricas serán usadas para medir el progreso?)
Metas ¿Qué será diferente y/o mejorado para los estudiantes?
(de acuerdo a la métrica identificada)
Prioridades Estatales Relacionadas
(Todas las prioridades en el estatuto deben ser
incluidas e identificadas; cada meta puede ser
vinculada a más de una prioridad si es apropiado.)
Metas del Distrito y Metas Escolares
Relacionadas (favor de identificar metas
escolares 1-3 alineada a cada meta
del distrito.)
Aplicable a Subgrupos
(s) de
Estudiantes
Año 1: 2015- 2016
Año 2: 2016- 2017
Año 3: 2017- 2018
Necesidad: Aumentar el número de estudiantes EL llegando a
dominar Inglés
Métrica:
CELDT (Examen del Desarrollo del Lenguaje Inglés de California
SBAC (Consorcio de Evaluación Smarter Balanced)
Meta Estratégica 1.2 Meta de Sitio 1.2: Aumentar el número de
estudiantes de inglés que cumplen los Logros Objetivos Anuales
Medibles por Mandato Federal (AMAOs)
-EL (Aprendice de Inglés)
Aumento del 5% en el número de estudiantes que cumplen con los
AMAOs mandato federal
Aumento del 5% en el número de estudiantes que cumplen con los
AMAOs mandato federal
Aumento del 5% en el número de estudiantes que cumplen con los
AMAOs mandato federal
Condiciones de Aprendizaje:
Prioridad 2 Prioridad 7
Resultados Estudiantiles:
Prioridad 4 Prioridad 8
Participación:
-
Metas Estratégica
Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Anuales para Toda la
Escuela y para los Subgrupos específicos
Indique el Nivel de Servicio si la escuela entera o por el
subgrupo
especifico (Etnicidad y SWD)
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 1.2
Meta del Sitio 1.2: Aumentar el número de estudiantes de inglés
que satisfacen los Objetivos anuales logros medibles mandato
federal (AMAOs)
2,7,4,8 AS 1.2.1 Desarrollo profesional en la aplicación de las
normas de ELD en alineación a la CCSS. Entrenamiento EL (Aprendices
de Inglés) para el personal de currículo conexiones. Proporcionar
al personal con la investigación que rodea la enseñanza
diferenciada, estrategias de AVID (Avance Vía Determinación
Individual), y las estrategias transversales y culturalmente
sensibles. Proporcionar el desarrollo del personal para estrategias
y el desarrollo del lenguaje para EL (Aprendices de Inglés).
-Toda la escuela -Hispano o Latino -SWD (Estudiantes Con
Descapacidades)
Acción/Servicio: Hire professional development instructors and
send teachers to workshops.
Acción/Servicio: Hire professional development instructors and
send teachers to workshops.
Acción/Servicio: Hire professional development instructors and
send teachers to workshops.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.2
Meta del Sitio 1.2: Aumentar el número de estudiantes de inglés
que satisfacen los Objetivos anuales logros medibles mandato
federal (AMAOs)
2,7,4,8 AS 1.2.2 Comprar materiales para los estudiantes EL,
incluyendo tecnología, para apoyar actividades prácticas y modelos
visuales para múltiples representaciones para apoyar la instrucción
dirigida a ayudar a los estudiantes en la toma de su pensamiento
visible a través de actividades interactivas y construir la
confianza del estudiante en la expresión de su pensamiento con el
fin de aumentar los conocimientos y eliminar las ideas falsas en el
dominio de los estándares básicos comunes a nivel de grado y
preparación universitaria y profesional. Comprar materiales para
apoyar la lectura a través del currículo con el enfoque en la CCSS,
la universidad y / o preparación de la carrera, habilidades de
organización, habilidades de planificación, técnicas de estudio,
gestión del tiempo, y la calificación con las aplicaciones de la
vida real.
-Toda la escuela -Hispano o Latino -SWD (Estudiantes Con
Descapacidades)
Acción/Servicio: Purchase instructional materials and
technology.
Acción/Servicio: Purchase instructional materials and
technology.
Acción/Servicio: Purchase instructional materials and
technology.
Fuente de Recurso: LCFF EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
Meta Estratégica 1.2
Meta del Sitio 1.2: Aumentar el número de estudiantes de inglés
que satisfacen los Objetivos anuales logros medibles mandato
federal (AMAOs)
2,7,4,8 AS 1.2.3 Proporcionar estipendio/tiempo extra para crear
lecciónes diferenciadas, planificar las evaluaciones formativas y
asistir a talleres para los maestros de los estudiantes EL.
-Toda la escuela -Asiático -Hispano o Latino
Acción/Servicio: Un estipendio para personal certificado para la
colaboración y la planificación durante el verano y después de las
horas de trabajo.
Acción/Servicio: Un estipendio para personal certificado para la
colaboración y la planificación durante el verano y después de las
horas de trabajo.
Acción/Servicio: Un estipendio para personal certificado para la
colaboración y la planificación durante el verano y después de las
horas de trabajo.
Fuente de Recurso: LCFF EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
-
Meta Estratégica 1.2
Meta del Sitio 1.2: Aumentar el número de estudiantes de inglés
que satisfacen los Objetivos anuales logros medibles mandato
federal (AMAOs)
2,7,4,8 AS 1.2.4 Proporcionar apoyo bilingüe para la enseñanza
del estudiante EL mientras aprenden el idioma Inglés.
-Asiático -Filipino -Hispano o latino -Del nativo de Hawai o de
las Islas del Pacífico
Acción/Servicio: Contratar Bilingüe Asociado de Maestro a un
tiempo parcial, entrenadores de instrucción EL (Aprendices de
Ingles) apoyarán a los maestros.
Acción/Servicio: Contratar Bilingüe Asociado de Maestro a un
tiempo parcial, entrenadores de instrucción EL (Aprendices de
Ingles) apoyarán a los maestros.
Acción/Servicio: Contratar Bilingüe Asociado de Maestro a un
tiempo parcial, entrenadores de instrucción EL (Aprendices de
Ingles) apoyarán a los maestros.
Fuente de LCFF EL
Fuente de LCFF EL
Fuente de LCFF EL
Meta Estratégica 1.2
Meta del Sitio 1.2: Aumentar el número de estudiantes de inglés
que satisfacen los Objetivos anuales logros medibles mandato
2,7,4,8 AS 1.2.5 Proporcionar apoyo tutorial después de la
escuela para los estudiantes EL (Aprendices de Ingles).
-Toda la escuela Acción/Servicio: Contratar Personal Certificado
y Clasificado a hoja de servicio para después de horas
Acción/Servicio: Contratar Personal Certificado y Clasificado a
hoja de servicio para después de horas
Acción/Servicio: Contratar Personal Certificado y Clasificado a
hoja de servicio para después de horas
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control Local)
EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
Meta Estratégica 1.2
Meta del Sitio 1.2: Aumentar el número de estudiantes de inglés
que satisfacen los Objetivos anuales logros medibles mandato
federal (AMAOs)
2,7,4,8 AS 1.2.6 Comprar equipamiento basadas en tecnología para
apoyar la enseñanza en las clases EL (Aprendice de Inglés)
-Toda la escuela Acción/Servicio: Comprar materiales de
instrucción, incluyendo equipamiento de tecnología
Acción/Servicio: Comprar materiales de instrucción, incluyendo
equipamiento de tecnología
Acción/Servicio: Comprar materiales de instrucción, incluyendo
equipamiento de tecnología
Fuente de Recurso: LCFF EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
Metas Escolares Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Adicionales para los Subgrupos
LCAP
Nivel de Servicio-Por Subgrupo especifico
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 1.2
Meta del Sitio 1.2: Aumentar el número de estudiantes de inglés
que satisfacen los Objetivos anuales logros medibles mandato
federal (AMAOs)
2,7,4,8 AD 1.2.1 Desarrollo profesional en la aplicación de las
normas de ELD (Desarrollo del Lenguaje Ingles) en alineación a la
CCSS (Fórmula de Financiación Control Local). Los talleres
incluirán la aplicación de lecciones rigurosas, estrategias
culturales sensibles, instrucción estructurada para el estudiante,
Habilidades del Siglo 21, Estándares Básicos Comunes. Algunos
talleres se presentarán por los entrenadores de instrucción.
-EL (Aprendices de Inglés -R-FEP (Redesignado Fluidez en el
Dominio del Inglés)
Acción/Servicio: Entrenadores de Instrucción ofrecen talleres,
observación de pares y librar tiempo para la planificación.
Acción/Servicio: Entrenadores de Instrucción ofrecen talleres,
observación de pares y librar tiempo para la planificación.
Acción/Servicio: Entrenadores de Instrucción ofrecen talleres,
observación de pares y librar tiempo para la planificación.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control Local)
EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
Fuente de Recurso: LCFF EL
-
Meta Estratégica 1.2
Meta del Sitio 1.2: Aumentar el número de estudiantes de inglés
que satisfacen los Objetivos anuales logros medibles mandato
federal (AMAOs)
2,7,4,8 AD 1.2.2 Proporcionar asociados bilingües para apoyar
los estudiantes EL y padres mientras aprenden a dominar Inglés.
-EL -R-FEP -Jovenes de Crianza - De bajos ingresos
Acción/Servicio: Asociado Traductor Bilingüe Temporal
Acción/Servicio: Asociado Traductor Bilingüe Temporal
Acción/Servicio: Asociado Traductor Bilingüe Temporal
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 1.2
Meta del Sitio 1.2 Aumentar el número de estudiantes de
inglés que satisfacen los Objetivos anuales logros medibles mandato
federal (AMAOs)
2,7,4,8 AD 1.2.3 Proporcionar tutoría de día extendido/después
de clases para los estudiantes Aprendices de Inglés enseñadas por
maestros certificados con el apoyo de los asociados de enseñanza
bilingües. Proporcionar la escuela de verano para todos los
estudiantes Aprendices de Inglés interesados a tomar clases
básicas. Personal de la escuela de verano puede incluir maestros
certificados y un sociado de enseñanza bilingüe (si es
necesario).
-EL (Aprendices de Inglés -R-FEP (Redesignado Fluidez en el
Dominio del Inglés)
Acción/Servicio: Salario por hora para los maestros y asociados
bilingües.
Acción/Servicio: Salario por hora para los maestros y asociados
bilingües.
Acción/Servicio: Salario por hora para los maestros y asociados
bilingües.
Fuente de Recurso: Fuente de Recurso: Fuente de Recurso:
-
LCFF (Fórmula de Financiación Control Local)
LCFF LCFF
2,7,4,8 AD 1.2.4 Proporcionar apoyo a la administración del
CELDT y determinar la ubicación más adecuada de los estudiantes
EL.
-EL (Apéndice de Inglés) -R-FEP (Re designado Fluidez en el
Dominio del Inglés)
Acción/Servicio: Estipendio para los maestros que están probando
los estudiantes EL durante el verano.
Acción/Servicio: Estipendio para los maestros que están probando
los estudiantes EL durante el verano.
Acción/Servicio: Estipendio para los maestros que están probando
los estudiantes EL durante el verano.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Meta Estratégica 1.3
Identificar la Necesidad y la Métrica (¿Qué necesidades han
sido identificadas y que métricas serán usadas para medir el
progreso?)
Metas ¿Qué será diferente y/o mejorado para los estudiantes?
(de acuerdo a la métrica identificada)
Prioridades Estatales Relacionadas
(Todas las prioridades en el estatuto deben ser incluidas e
identificadas; cada meta puede
ser vinculada a más de una prioridad si es apropiado.)
Metas del Distrito y Metas Escolares
Relacionadas (favor de identificar metas escolares 1-3
alineada a cada meta del distrito.)
Aplicable a Subgrupos(s)
de Estudiantes
Año 1: 2015-2016
Año 2: 2016-2017
Año 3: 2017-2018
Necesidad: Los estudiantes benefician de instructores altamente
capacitados
Métrica:
• Los maestros se
mueven a través de las Rondas de Instrucción
• "Maestro en Movimiento" hoja de seguimiento
Meta Estratégica 1.3 Meta de Sitio 1.3: Aumento de la
participación del personal en “Maestro en Movimiento” - la
colaboración y la observación de los maestros de pares.
-Toda la escuela
65% de los maestros participarán
75% de los maestros participarán
85% de los maestros participarán
Condiciones de Aprendizaje: Prioridad 2 Prioridad 7
Resultados Estudiantiles:
Prioridad 4 Prioridad 8
Participación:
-
Metas Estratégica
Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Anuales para Toda la Escuela y para los
Subgrupos
específicos
Indique el Nivel de
Servicio si la escuela
entera o porel subgrupo especifico
(Etnicidad y SWD)
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 1.3
Meta de Sitio 1.3: Aumento de la participación del personal en
“Maestro en Movimiento” - la colaboración y la observación de los
maestros de pares.
2,7,4,8 AS 1.3.1 Proporcionar estipendios y liberar tiempo para
permitir que el personal a colabore con el nivel de grado y
articule entre el nivel de grado para mantener altas expectativas y
asegurar el uso de mejores prácticas en la enseñanza y involucrar a
los estudiantes en el proceso de enseñanza de nivel básico común y
lecciones de aprendizaje basados en la investigación. Proporcionar
estipendios y liberar tiempo para participar en las Rondas de
Instrucción, observaciones pares, y crear nuevas lecciones,
evaluaciones y mapas curriculares alineadas con la CCSS.
-Toda la escuela
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo liberado, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo liberado, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo liberado, y/o
sustituto para personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control Local)
Título II
Fuente de Recurso: LCFF Título II
Fuente de Recurso: LCFF Título II
Meta Estratégica 1.3
Meta de Sitio 1.3: Aumento de la participación del personal en
“Maestro en Movimiento” - la colaboración y la observación de
2,7,4,8 AS 1.3.2 Tiempo libre para formular la enseñanza en
equipo y el modelo de colaboración. Observar colegas que entregan
instrucción de la ciencia y para observar a los estudiantes
construyendo modelos conceptuales de temas científicos a través de
la investigación y la exploración.
-Toda la escuela
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF Título II
Fuente de Recurso: LCFF Título II
Fuente de Recurso: LCFF Título II
-
Metas Escolares Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Adicionales para los
Subgrupos LCAP
Nivel de Servicio-Por Subgrupo especifico
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 1.3
Meta de Sitio 1.3: Aumento de la participación del personal en
“Maestro en Movimiento” - la colaboración y la observación de los
maestros de pares.
2,7,4,8 AD 1.3 Proporcionar oportunidades para que los maestros
colaboren y se articulen con los maestros en áreas
interdisciplinarias, participar en Rondas de Instrucción, estudios
de lecciónes y observaciones con pares con la Articulación Regiónal
de Monterey Trail grados 5 hasta 10.
-EL (Apéndice de Inglés) -R-FEP (Re designado Fluidez en el
Dominio del Inglés) -Jovenes de Crianza - De bajos
ingresos
Acción/Servicio: Estipendios, días libres y maestros sustitutos.
Compra de materiales de desarrollo instrucciónal y profesional
Acción/Servicio: Estipendios, días libres y maestros sustitutos.
Compra de materiales de desarrollo instrucciónal y profesional
Acción/Servicio: Estipendios, días libres y maestros sustitutos.
Compra de materiales de desarrollo instrucciónal y profesional
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control Local)
Título II
Fuente de Recurso: LCFF Título II
Fuente de Recurso: LCFF Título II
-
Necesidades y Métricas del Distrito 2: Los estudiantes necesitan
programas y servicios de alta calidad derivados por las
evaluaciones, análisis de data como sean medidos por:
• Evaluaciones formativas, interinas y
sumativas de estudiantes • Forma de evaluación EL del distrito •
Programas de implementación de
protocolos de evaluación • Ciclos de instrucción • Observación
de data • CELDT • CAASPP
Meta Estratégica del Distrito 2: Todos los estudiantes se
beneficiarán de instrucción guiada de acuerdo a los resultados de
las evaluaciones (formativa, interina y sumativa) y por la continua
evaluación programática)
Meta Estratégica 2.1
Identificar la Necesidad y la Métrica (¿Qué
necesidades han sido identificadas y que
métricas serán usadas para medir el progreso?)
Metas ¿Qué será diferente y/o mejorado para los estudiantes? (de
acuerdo a la métrica identificada)
Prioridades Estatales Relacionadas
(Todas las prioridades en el estatuto deben
ser incluidas e identificadas; cada
meta puede ser vinculada a más de una prioridad si es
apropiado.)
Metas del Distrito y Metas Escolares
Relacionadas (favor de identificar
metas escolares 1-3 alineada a cada meta
del distrito.)
Aplicable a Subgrupos
(s) de
Estudiantes
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Necesidad: Los profesores tienen la oportunidad de trabajar en
el PLC (Comunidad de Aprendizaje Profesional) para aumentar los
planes de entrega de lecciónes y evaluaciones comunes
Métrica:
• Resultados de la
evaluación común • Puntos de
Referencia del Distrito
• Diseños de Lecciónes
Meta Estratégica 2.1 Meta de Sitio 2.1: Aumentar las
oportunidades de aprendizaje profesional para implementar Común
Básico de California ELA, Matemáticas y Estándares de
Alfabetización y estándares de contenido de área en todas las
aulas.
-Toda la escuela
Estudiante tendrá el beneficio de común Core o evaluaciones de
normas estatales alineados en el 100% de sus cursos.
Estudiante tendrá el beneficio de común Core o evaluaciones de
normas estatales alineados en el 100% de sus cursos.
Estudiante tendrá el beneficio de común Core o evaluaciones de
normas estatales alineados en el 100% de sus cursos.
Condiciones de Aprendizaje:
Prioridad 2 Prioridad 7
Resultados
Estudiantiles: Prioridad 4 Prioridad 8
Participación:
-
Metas Estratégica
Prioridades
Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Anuales para Toda la
Escuela y para los Subgrupos específicos
Indique el Nivel de Servicio si la escuela
entera o por el subgrupo especifico (Etnicidad y
SWD)
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 2.1 Meta de Sitio 2.1: Aumentar las
oportunidades de aprendizaje profesional para implementar Común
Básico de California ELA, Matemáticas y Estándares de
Alfabetización y estándares de contenido de área en todas las
aulas.
2,7,4,8 AS 2.1.1 Proporcionar el desarrollo del personal en el
desarrollo de la basico común y lecciones basadas en
investigaciones y mejora, implementación de actividades en apoyo de
la enseñanza de las ciencias basado en la investigación y el
desarrollo de estrategias y modos de enseñanza dirigidos a tratar
con el éxito de todos los estudiantes. Proporcionar el desarrollo
del personal en ELA (Artes del Lenguaje Inglés) que está alineado
con la CCSS (Normas Fundamentales Comunes del Estado), instrucción
diferenciada, estrategias de AVID (Avance Vía Determinación
Individual), y estrategias de alfabetización transversales.
-Toda la escuela Acción/Servicio: Los fondos para el registro,
el presentador de desarrollo profesional, los maestros
sustitutos
Acción/Servicio: Los fondos para el registro, el presentador de
desarrollo profesional, los maestros sustitutos
Acción/Servicio: Los fondos para el registro, el presentador de
desarrollo profesional, los maestros sustitutos
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.1 Meta de Sitio 2.1: Aumentar las
oportunidades de aprendizaje profesional para implementar Común
Básico de California ELA, Matemáticas y Estándares de
Alfabetización y estándares de contenido de área en todas las
aulas.
2,7,4,8 AS 2.1.2 Formación VPSS (Proceso de Verificación de
Configuración Especial) para satisfacer el mandato altamente
calificados para los maestros de educación especial.
-SWD Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.1 Meta de Sitio 2.1: Aumentar las
oportunidades de aprendizaje profesional para implementar Común
Básico de California ELA, Matemáticas y Estándares de
Alfabetización y estándares de contenido de área en todas las
aulas.
2,7,4,8 AS 2.1.3 Tiempo libre para colaborar con los maestros de
educación general con el fin de formular evaluaciones
estandarizadas, y analizar los datos, para los estudiantes de
educación especial. Proporcionar estipendios y/o liberar tiempo
para asistir a talleres de desarrollo profesional para mejorar las
estrategias de instrucción para aumentar el rendimiento de los
estudiantes.
-Toda la escuela -Negro o Afroamericanos -Hispano o Latino -SWD
(Estudiantes Con Discapacidades)
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.1 Meta de Sitio 2.1: Aumentar las
oportunidades de aprendizaje profesional para implementar Común
2,7,4,8 AS 2.1.4 Comprar materiales para apoyar el desarrollo
profesional y la articulación para implementar con éxito el cambio
en EHMS (Escuela Intermedia Edward Harris).
-Toda la escuela Acción/Servicio: Comprar materiales de
instrucción.
Acción/Servicio: Comprar materiales de instrucción.
Acción/Servicio: Comprar materiales de instrucción.
-
Básico de California ELA, Matemáticas y Estándares de
Alfabetización y estándares de contenido de área en todas las
aulas.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.1 2,7,4,8 AS 2.1.5 -Toda la escuela
Acción/Servicio:
Acción/Servicio:
Acción/Servicio:
-
Meta de Sitio 2.1: Aumentar las oportunidades de aprendizaje
profesional para implementar Común Básico de California ELA,
Matemáticas y Estándares de Alfabetización y estándares de
contenido de área en todas las aulas.
Proporcionar el desarrollo profesional en el uso de
Google Drive, bases de datos de la biblioteca, y herramientas
Noodle para los maestros interesados en el uso de estas
herramientas y recursos con sus alumnos.
Continuar ofreciendo desarrollo profesional y
entrenamiento en el uso de Google Docs, bases de datos EBSCO y / o
Herramientas Noodle para instrucción en el aula.
Continuar ofreciendo desarrollo profesional y entrenamiento en
el uso de Google Docs, bases de datos EBSCO y / o Herramientas
Noodle para instrucción en el aula.
Continuar ofreciendo desarrollo profesional y entrenamiento en
el uso de Google Docs, bases de datos EBSCO y / o Herramientas
Noodle para instrucción en el aula.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Metas Escolares Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Adicionales para los
Subgrupos LCAP
Nivel de Servicio-Por Subgrupo especifico
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 2.1 Meta de Sitio 2.1: Aumentar las
oportunidades de aprendizaje profesional para implementar Común
Básico de California ELA, Matemáticas y Estándares de
Alfabetización y estándares de contenido de área en todas las
aulas.
2,7,4,8 AD 2.1 Desarrollo profesional para implementar
estrategias de enseñanza centradas en el estudiante que sean
culturalmente sensibles, apoyar Estándares Estatales Comunes, y
aumentar el logro del estudiante.
-EL (Apéndice de Inglés) -R-FEP (Re designado Fluidez en el
Dominio del Inglés) -Juvenes de Crianza -De bajos ingresos
Acción/Servicio: Talleres de desarrollo profesional,
estipendios, maestros sustitutos, y días libres.
Acción/Servicio: Talleres de desarrollo profesional,
estipendios, maestros sustitutos, y días libres.
Acción/Servicio: Talleres de desarrollo profesional,
estipendios, maestros sustitutos, y días libres.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Meta Estratégica 2.2
Identificar la Necesidad y la Métrica (¿Qué necesidades han sido
identificadas y que métricas serán usadas para
medir el progreso?)
Metas ¿Qué será diferente y/o mejorado para los estudiantes?
(de acuerdo a la métrica identificada)
Prioridades Estatales Relacionadas
(Todas las prioridades en el estatuto deben ser
incluidas e identificadas; cada meta puede ser
vinculada a más de una prioridad si es apropiado.)
Metas del Distrito y Metas Escolares
Relacionadas (favor de identificar
metas escolares 1-3 alineada a cada meta
del distrito.)
Aplicable a Subgrupos
(s) de
Estudiantes
Año 1: 2015- 2016
Año 2: 2016- 2017
Año 3: 2017- 2018
Necesidad: Los maestros necesitan tiempo para colaborar, para
analizar los datos de evaluación de los estudiantes, y de modificar
la entrega de lección.
Métrica:
• Resultados de la
evaluación común • Puntos de Referencia
del Distrito • El diseño de la lección
Meta Estratégica 2.2 Meta de Sitio 2.2: Aumentar las
oportunidades para que los maestros colaboren y analizar los datos
de evaluación para planificar la instrucción.
-Toda la escuela
Aumento del 10% en la participación de los estudiantes con
respecto al año anterior.
Aumento del 10% en la participación de los estudiantes con
respecto al año anterior.
Aumento del 10% en la participación de los estudiantes con
respecto al año anterior.
Condiciones de Aprendizaje:
Prioridad 2 Prioridad 7
Resultados Estudiantiles:
Prioridad 4 Participación:
Prioridad 5
-
Metas Estratégica
Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Anuales para Toda la Escuela y para los
Subgrupos específicos
Indique el Nivel de Servicio si la escuela
entera o por el subgrupo especifico (Etnicidad y
SWD)
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 2.2
Meta de Sitio 2.2: Aumentar las oportunidades para que los
maestros colaboren y analizar los datos de evaluación para
planificar la instrucción.
2,7,4,5 AS 2.2.1 Proporcionar estipendios y liberar tiempo
(incluida la planificación de verano) para crear planes de
lecciones diferenciadas y evaluaciones formativas, y asistir a
seminarios / talleres basados en la instrucción diferenciada y las
estrategias de AVID (Avance Vía Determinación Individual), y
Estrategias de Instrucción EL (Apéndice de Inglés) (incluyendo CABE
(Asociación de California para la Educación Bilingüe)).
Proporcionar estipendios y liberar tiempo para articulación
vertical EL/ELD (Artes del Lenguaje Inglés)/SDAIE (Instrucción
Académica Especialmente Diseñada e Intervención).
-Toda la escuela -Negro o Afroamericanos -Asiático -Hispano o
Latino
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y / o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y / o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Provide stipend, Proporcionar estipendio,
tiempo libre, y / o sustituto para personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.2
Meta de Sitio 2.2: Aumentar las oportunidades para que los
maestros colaboren y analizar los datos de evaluación para
planificar la instrucción.
2,7,4,5 AS 2.2.2 Proporcionar estipendios de tiempo de
liberación a: a. continuar implementando estrategias en toda la
escuela b. aumentar el lenguaje académico apropiado en todos los
planes de estudio implementan sistema RÁPIDO d. alinear nuestras
lecciones y mapas del plan de estudios con las normas fundamentales
del común. mi. implementar estrategias de instrucción que se
alinean con las habilidades necesarias en la CCSS (Normas
Fundamentales Comunes del Estado). f. mejorar los logros académicos
y estrategias de instrucción, g. comprar el equipo que apoya la
CCSS
-Toda la escuela -Asiático -Hispano o Latino
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo de libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo de libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo de libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.2
Meta de Sitio 2.2: Aumentar las oportunidades para que los
maestros colaboren y analizar los datos de evaluación para
planificar la instrucción.
2,7,4,5 AS 2.2.3 Proporcionar desarrollo del personal en
estrategias de instrucción y de motivación, instrucción
diferenciada, desarrollo profesional curricular transversal,
conferencias y talleres para apoyar la capacidad de los alumnos
para acceder al plan de estudios. Proporcionar desarrollo del
personal en instrucción diferenciada, estrategias de AVID,
estrategias transversales, capacitación en tecnología para apoyar
la instrucción, y otras oportunidades para apoyar el logro
estudiantil.
-Toda la escuela Acción/Servicio: Los fondos para el registro,
el presentador de desarrollo profesional, los maestros
sustitutos
Acción/Servicio: Los fondos para el registro, el presentador de
desarrollo profesional, los maestros sustitutos
Acción/Servicio: Los fondos para el registro, el presentador de
desarrollo profesional, los maestros sustitutos
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.2 Meta de Sitio 2.2: Aumentar las
oportunidades para que los maestros colaboren y analizar los datos
de evaluación para planificar la instrucción.
2,7,4,5 AS 2.2.4 Proporcionar tiempo de colaboración con la
escuela primaria, secundaria, nivel de grado, y los equipos que
tienen cursos similares, incluyendo la escritura común y trabajo en
equipo verticales.
-Toda la escuela Acción/Servicio: Proporcionar estipendio,
tiempo libre, y/o sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Meta Estratégica 2.2
Meta de Sitio 2.2: Aumentar las oportunidades para que los
maestros colaboren y analizar los datos de evaluación para
planificar la instrucción.
2,7,4,5 AS 2.2.5 Comprar materiales para apoyar la articulación
enfoque regional para mejorar el rendimiento estudiantil, tales
como la escritura regional y prácticas matemáticas regionales.
-Toda la escuela Acción/Servicio: Comprar materiales de
instrucción.
Acción/Servicio: Comprar materiales de instrucción.
Acción/Servicio: Comprar materiales de instrucción.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Metas Escolares Prioridades Estatales
Acciones y Servicios Adicionales para los Subgrupos
Nivel de Servicio-Por
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
-
Relacionadas LCAP Subgrupo especifico
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 2.2 Meta de Sitio 2.2: Aumentar las
oportunidades para que los maestros colaboren y analizar los datos
de evaluación para planificar la instrucción.
2,7,4,5 AD 2.2 Proporcionar días libres para los maestros para
crear y colaborar evaluaciones básicas comunes, analizar los
resultados de los estudiantes de las evaluaciones básicas comunes,
y revisar los mapas curriculares basados en resultados.
-EL (Apéndice de Inglés) -R-FEP (Re designado Fluidez en el
Dominio del Inglés) -Juvenes de Crianza -De bajos ingresos
Acción/Servicio: Estipendios, días libres, maestros
sustitutos
Acción/Servicio: Estipendios, días libres, maestros
sustitutos
Acción/Servicio: Estipendios, días libres, maestros
sustitutos
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Meta Estratégica 2.3
Identificar la Necesidad y la Métrica (¿Qué
necesidades han sido identificadas y que
métricas serán usadas para medir el progreso?)
Metas ¿Qué será diferente y/o mejorado para los estudiantes?
(de acuerdo a la métrica identificada)
Prioridades Estatales Relacionadas
(Todas las prioridades en el
estatuto deben ser incluidas e
identificadas; cada meta puede ser
vinculada a más de una prioridad si es
apropiado.)
Metas del Distrito y Metas Escolares
Relacionadas (favor de identificar metas escolares 1-3 alineada
a cada meta
del distrito.)
Aplicable a Subgrupos (s)
de Estudiantes
Año 1: 2015- 2016
Año 2: 2016- 2017
Año 3: 2017- 2018
Necesidad: Para cerrar la brecha en el rendimiento entre todos
los grupos
Métrica:
• Resultados de la
evaluación común • Puntos de
Referencia del Distrito
• El diseño de la lección
Meta Estratégica 2.3 Meta de Sitio 2.3: Aumentar las
oportunidades para que los maestros colaboren y analizar los datos
de evaluación para planificar la instrucción con énfasis en los
grupos objetivos de estudiantes (Afroamericanos, Jóvenes de
Crianza, EL (Apéndice de Inglés), SED (Trastorno Emocional Grave),
SWD (Estudiantes Con Discapacidades))
-Negro o Afroamericanos -SWD (Estudiantes Con Discapacidades)
-EL (Apéndice de Inglés) -Jovens de Crianza -De Bajos Ingresos
Aumento del 10% en la participación de los estudiantes con
respecto al año anterior.
Aumento del 10% en la participación de los estudiantes con
respecto al año anterior.
Aumento del 10% en la participación de los estudiantes con
respecto al año anterior.
Condiciones de Aprendizaje:
Prioridad 2 Prioridad 7
Resultados
Estudiantiles: Prioridad 4
Participación: Prioridad 5
-
Metas Estratégica Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Anuales para Toda la
Escuela y para los Subgrupos específicos
Indique el Nivel de Servicio si la escuela
entera o por el subgrupo especifico (Etnicidad y
SWD)
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 2.3
Meta de Sitio 2.3: Aumentar las oportunidades para que los
maestros colaboren y analizar los datos de evaluación para
planificar la instrucción con énfasis en los grupos objetivos de
estudiantes (Afroamericanos, Jovenes de Crianza, EL (Apéndice de
Inglés), SED (Trastorno Emocional Grave)
2,7,4,5 AS 2.3.1 Días libres para articulación de los grados
sexto y noveno con los maestros de la escuela primaria de
origen
-Toda la escuela Acción/Servicio: Proporcionar estipendio,
tiempo libre, y/o sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.3
Meta de Sitio 2.3: Aumentar las oportunidades para que los
maestros colaboren y analizar los datos de evaluación para
planificar la instrucción con énfasis en los grupos objetivos de
estudiantes (Afroamericanos, Jovenes de Crianza, EL (Apéndice de
Inglés), SED (Trastorno Emocional Grave)
2,7,4,5 AS 2.3.2 Proporcionar al personal con la investigación
que rodea la comprensión cultural de adaptar/modificar los planes
de estudio al mejor apoyar las necesidades del estudiante para
aumentar el dominio de los estándares del nivel de grado de
matemáticas a través de entrenadores de instrucción y desarrollo
profesional.
-Toda la escuela Acción/Servicio: Contratar entrenadores de
instrucción y los instructores de desarrollo profesional.
Acción/Servicio: Contratar entrenadores de instrucción y los
instructores de desarrollo profesional.
Acción/Servicio: Contratar entrenadores de instrucción y los
instructores de desarrollo profesional.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.3
Meta de Sitio 2.3: Aumentar las oportunidades para que los
maestros colaboren y analizar los datos de evaluación para
planificar la instrucción con énfasis en los grupos objetivos de
estudiantes (Afroamericanos, Jovenes de Crianza, EL (Apéndice de
Inglés), SED (Trastorno Emocional Grave)
2,7,4,5 AS 2.3.3 Proporcionar estipendios y liberar tiempo para
desarrollar planes de estudio (incluidos los de planificación de
verano) para satisfacer las necesidades académicas y aumentar el
dominio de los estándares de matemáticas, la alineación de los
estándares de matemáticas básicos comunes para aumentar el nivel de
competencia basado en las calificaciones y resultados de las
pruebas estandarizadas.
-Toda la escuela -Negro o Afroamericano -Hispano o Latino -SWD
(Estudiantes Con Discapacidades)
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto para personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Meta Estratégica 2.3
Meta de Sitio 2.3: Aumentar las oportunidades para que los
maestros colaboren y analizar los datos de evaluación para
planificar la instrucción con énfasis en los grupos objetivos de
estudiantes (Afroamericanos, Jovenes de Crianza, EL (Apéndice de
Inglés), SED (Trastorno Emocional Grave)
2,7,4,5 AS 2.3.4 Proporcionar el desarrollo del personal y días
libres en la enseñanza y la conexión con las diversas poblaciones y
la aplicación de estrategias culturalmente sensibles,
implementación de Rondas de instrucción y estudios de lecciones
durante el año y/o la escuela de verano.
-Toda la escuela -Negro o Afroamericano -Hispano o Latino -SWD
(Estudiantes Con Discapacidades)
Acción/Servicio: El financiamiento para días libres, registro,
presentador de desarrollo profesional, los maestros sustitutos
Acción/Servicio: El financiamiento para días libres, registro,
presentador de desarrollo profesional, los maestros sustitutos
Acción/Servicio: El financiamiento para días libres, registro,
presentador de desarrollo profesional, los maestros sustitutos
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 2.3
2,7,4,5 AS 2.3.5 Programa de computadora IXL para evaluaciones
formativas básicos comunes- todas las áreas del currículo
-Toda la escuela -Hispano o Latino -SWD (Estudiantes Con
Discapacidades)
Acción/Servicio: Comprar materiales de instrucción, incluyendo
el software de la tecnología y de suscripción en
Acción/Servicio: Comprar materiales de instrucción, incluyendo
el software de la tecnología y de suscripción en
Acción/Servicio: Comprar materiales de instrucción, incluyendo
el software de la tecnología y de suscripción en
-
Meta de Sitio 2.3: Aumentar las oportunidades para que los
maestros colaboren y analizar los datos de evaluación para
planificar la instrucción con énfasis en los grupos objetivos de
estudiantes (Afroamericanos, Jovenes de Crianza, EL (Apéndice de
Inglés), SED (Trastorno Emocional Grave)
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Metas Escolares Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Adicionales para los Subgrupos LCAP
Nivel de Servicio-Por Subgrupo especifico
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 2.3 Meta de Sitio 2.3: Aumentar las
oportunidades para que los maestros colaboren y analizar los datos
de evaluación para planificar la instrucción con énfasis en los
grupos objetivos de estudiantes (Afroamericanos, Jovenes de
Crianza, EL (Apéndice de Inglés), SED (Trastorno Emocional
Grave)
2,7,4,5 AD 2.3 Proporcionar oportunidades para que los maestros
impartn clases EL (Apéndice de Inglés), articular y colaborar en
las mejores prácticas/estrategias de enseñanza para los aprendices
de inglés, estudiantes con discapacidades y estudiantes con
desventajas económicas.
-EL -R-FEP -Foster Youth -Low Income
Acción/Servicio: Estipendios, días libres, maestros
sustitutos
Acción/Servicio: Estipendios, días libres, maestros
sustitutos
Acción/Servicio: Estipendios, días libres, maestros
sustitutos
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Necesidades y Métricas del Distrito 3: Los estudiantes necesitan
un ámbito escolar seguro donde ellos participen académicamente,
emocionalmente y físicamente y en el cual pueda ser medido por:
• Data CHKS • Data de disciplina • Data PBIS • Data SISWEB •
Encuestas de estudiantes, personal escolar y
padres • Herramientas en la inspección de los edificios • Data
de asistencia escolar • Tasa de graduación • Data de retención
Meta Estratégica del Distrito 3: Todos los estudiantes tendrán
la misma oportunidad de aprender en un ámbito cularmente sensible,
físicamente y emocionalmente seguro.
Meta Estratégica 3.1
Identificar la Necesidad y la Métrica (¿Qué necesidades han sido
identificadas y que métricas serán usadas para
medir el progreso?)
Metas ¿Qué será diferente y/o mejorado para los estudiantes?
(de acuerdo a la métrica identificada)
Prioridades Estatales Relacionadas
(Todas las prioridades en el estatuto deben ser
incluidas e identificadas; cada meta puede ser
vinculada a más de una prioridad si es apropiado.)
Metas del Distrito y Metas Escolares
Relacionadas (favor de identificar metas
escolares 1-3 alineada a cada meta del
distrito.)
Aplicable a Subgrupos
(s) de
Estudiantes
Año 1: 2015- 2016
Año 2: 2016- 2017
Año 3: 2017- 2018
Necesidad: Aumentar el número de interacciones positivas entre
estudiantes y personal.
Métrica:
• Datos de Disciplina • Datos de
Reconocimiento • Datos de asistencia • Informes de
calificaciones
Meta Estratégica 3.1 Meta de Sitio 3.1: Aumentar el número de
interacciones positivas entre estudiantes y personal utilizando el
programa Apoyo de Intervención de Comportamiento Positivo
(PBIS).
-Toda la escuela
Aumento del 20% en el reconocimiento positivo estudiante del año
escolar anterior.
Aumento del 20% en el reconocimiento positivo estudiante del año
escolar anterior.
Aumento del 20% en el reconocimiento positivo estudiante del año
escolar anterior.
Condiciones de Aprendizaje:
Resultados Estudiantiles: Prioridad 8
Participación:
Prioridad 5 Prioridad 6
-
Metas Estratégica Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios
Anuales para Toda la Escuela
y para los Subgrupos específicos
Indique el Nivel de Servicio si la escuela
entera o por el subgrupo especifico (Etnicidad y
SWD)
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 3.1
Meta de Sitio 3.1: Aumentar el número de interacciones positivas
entre estudiantes y personal utilizando el programa Apoyo de
Intervención de Comportamiento Positivo (PBIS).
8,5,6 AS 3.1.1 Entrenamiento PBIS y otra necesidad de desarrollo
de personal para todo el facultad y personal
-Toda la escuela -Negro o Afroamericano -Hispano o Latino -SWD
(Estudiantes Con Discapacidades)
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto de personal certificado y clasificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto de personal certificado y clasificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto de personal certificado y clasificado.
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 3.1
Meta de Sitio 3.1: Aumentar el número de interacciones positivas
entre estudiantes y personal utilizando el programa Apoyo de
Intervención de Comportamiento Positivo (PBIS).
8,5,6 AS 3.1.2 Proporcionar materiales para el programa PBIS
-Toda la escuela -Negro o Afroamericano -Hispano o Latino -SWD
(Estudiantes Con Discapacidades)
Acción/Servicio: Comprar suministros de instrucción PBIS
Acción/Servicio: Comprar suministros de instrucción PBIS
Acción/Servicio: Purchase PBIS instructional supplies
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Metas Escolares Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Adicionales para los
Subgrupos LCAP
Nivel de Servicio-Por Subgrupo especifico
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 3.1 Meta de Sitio 3.1: Aumentar el número de
interacciones positivas entre estudiantes y personal utilizando el
programa Apoyo de Intervención de Comportamiento Positivo
(PBIS).
8,5,6 AD 3.1 Proporcionar capacitación PBIS y otras necesidades
de desarrollo del personal para todos los maestros y personal.
-EL (Apéndice de Inglés) -R-FEP (Re designado Fluidez en el
Dominio del Inglés) -Jóvenes de Crianza -De bajos ingresos
Acción/Servicio: Días libres y maestro sustituto
Acción/Servicio: Días libres y maestro sustituto
Acción/Servicio: Días libres y maestro sustituto
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Meta Estratégica 3.2
Identificar la Necesidad y la Métrica (¿Qué necesidades han sido
identificadas y que métricas serán usadas para
medir el progreso?)
Metas ¿Qué será diferente y/o mejorado para los estudiantes?
(de acuerdo a la métrica identificada)
Prioridades Estatales
Relacionadas (Todas las prioridades en
el estatuto deben ser incluidas e identificadas;
cada meta puede ser vinculada a más de una
prioridad si es apropiado.)
Metas del Distrito y Metas Escolares
Relacionadas (favor de identificar metas
escolares 1-3 alineada a cada meta
del distrito.)
Aplicable a Subgrupos (s)
de Estudiantes
Año 1: 2015-2016
Año 2: 2016-2017
Año 3: 2017-2018
Necesidad: Hay una necesidad de disminuir la tasa de suspensión,
especialmente de los estudiantes afroamericanos.
Métrica:
• Los datos de Disciplina • Los datos de PBIS
Meta Estratégica 3.2 Meta de Sitio 3.2: Disminuir las
desigualdades desproporcionados de las acciones disciplinarias
-Toda la escuela -Negro o Afroamericano -Hispano o Latino
Disminución del 5% en las acciones de disciplina
Disminución del 5% en las acciones de disciplina
Disminución del 5% en las acciones de disciplina
Condiciones de Aprendizaje: Resultados Estudiantiles: Prioridad
8
Participación:
Prioridad 5 Prioridad 6
-
Metas Estratégica
Prioridades Estatales Relacionad
as
Acciones y Servicios Anuales para Toda la
Escuela y para los Subgrupos específicos
Indique el Nivel de Servicio si la escuela
entera o por el subgrupo especifico (Etnicidad y
SWD)
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 3.2
Meta de Sitio 3.2: Disminuir las desigualdades desproporcionados
de las acciones disciplinarias
8,5,6 AS 3.2.1 Ejecución de PBIS (Apoyo de Intervención de
Comportamiento Positivo) /SPUR en toda la escuela, uso escolar
consistente y seguimiento de un sistema de comportamiento que se
comprueba semanalmente en la promoción y atado a las recompensas
extrínsecas dadas de acuerdo con un plan escolar sistemática.
-Toda la escuela -Negro o Afroamericano -SWD (Estudiantes Con
Discapacidades)
Acción/Servicio: Comprar suministros de instrucción
Acción/Servicio: Comprar suministros de instrucción
Acción/Servicio: Comprar suministros de instrucción
Fuente de Recurso: LCFF (Fórmula de Financiación Control
Local)
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 3.2
Meta de Sitio 3.2: Disminuir las desigualdades desproporcionados
de las acciones disciplinarias
8,5,6 AS 3.2.2 Aumentar el acceso a estrategias de enseñanza
culturalmente sensibles - el desarrollo del personal, estudios de
libros, talleres, oradores invitados, etc.
-Toda la escuela -Negro o Afroamericano -Hispano o Latino -SWD
(Estudiantes Con Discapacidades)
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto de personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto de personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto de personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Meta Estratégica 3.2
Meta de Sitio 3.2: Disminuir las desigualdades desproporcionados
de las acciones disciplinarias
8,5,6 AS 3.2.3 Proporcionar estipendios y tiempo libre para las
conferencias de planificación y que asistiendo a conferencias.
-Toda la escuela -Negro o Afroamericano -Hispano o Latino
-SWD
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto de personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto de personal certificado.
Acción/Servicio: Proporcionar estipendio, tiempo libre, y/o
sustituto de personal certificado.
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
Fuente de Recurso: LCFF
-
Metas Escolares Prioridades Estatales
Relacionadas
Acciones y Servicios Adicionales para los Subgrupos LCAP
Nivel de Servicio-Por Subgrupo especifico
¿Qué acciones desarrolladas o servicios fueron proporcionados
cada año?
¿Cuáles son los gastos anticipados para cada acción? ¿Cuál es la
fuente de recursos?
Año 1: 2015-2016 Año 2: 2016-2017 Año 3: 2017-2018
Meta Estratégica 3