Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2 1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA BÁSICA LAGUNILLAS
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA BÁSICA LAGUNILLAS
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Índice
I. Contexto ………………………..………………………………………………………………….. 3
1. INTRODUCCIÓN ………………..…………………………………………………………………….. 3
2. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL …………………………………………………………………… 4
2.1 Datos Generales ……………………………………………………………………………………… 4
2.2 Organigrama …………………………………………………………………………………………. 5
3. RESEÑA HISTÓRICA …………………………………………………………………………………… 6
4. ENTORNO ……………………………………………………………………………………………….. 6
II. Ideario ………………………………………………………………………………………………… 8
1. SELLOS EDUCATIVOS ………………………………………………………………………………… 8
2. VISIÓN ……………………………………………………………………………………………………. 8
3. MISIÓN …………………………………………………………………………………………………… 8
4 Objetivo General ……………………………………………………………………………………………. 9
5. Objetivos Estratégicos ……………………………………………………………………………………… 9
6. DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES …………………………………………………11
a. Principios pedagógicos ……………………………………………………………………………………. 11
b. Enfoques Educativos ………………………………………………………………………………………. 12
c. Valores …………………………………………………………………………………………………….. 14
d. Estrategias ………………………………………………………………………………………………… 16
7. PERFILES …………………………………………………………………………………………………. 21
a. Equipo Directivo y Técnico ……………………………………………………………….……………. 21
b. Docentes y asistentes de la educación …………………………………………………………………... 30
c Organización Centro de Padres ………………………………………………………………………….. 79
III. Evaluación …………………………………………………………………………………...…….. 79
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I. CONTEXTO
1. Introducción
El Proyecto Educativo Institucional (en adelante PEI), es el documento en el que se dan a
conocer los principios fundamentales que orientan la acción educativa de la Escuela Básica
Lagunillas.
En el año 2019 asume como directora doña Sara Díaz Gárate quien, junto con gestionar varias
mejoras en infraestructura, adquisición de recursos materiales, tecnológicos y
perfeccionamiento docente, señala la necesidad de replantearnos nuestro PEI, considerando
que este nunca había sido actualizado, ajustado o reformulado. Es así como durante el 2019
se realizan una serie de actividades y consultas a los diferentes estamentos y a raíz de la
evidencia se decide reformularlo, cambia su misión, visión, se establecen los sellos y precisan
los valores, de manera de estar en sintonía con los estudiantes de hoy.
Por ello contiene y hace presente el ideario que guía el actuar de la escuela. Los ejes centrales
de este documento son la descripción de su contexto; la explicitación de sus sellos, principios,
enfoque educativo; y el plan de seguimiento y evaluación de este proyecto. Consideramos que
todas las familias que han elegido la escuela Lagunillas para educar a sus hijos y cada
integrante de la comunidad deben conocer estos principios y fundamentos, por ello los
ponemos a disposición de toda la comunidad educativa, entendiendo que adhieren libremente
a este PEI.
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2. Información del Establecimiento
2.1 Datos Generales
Nombre Establecimiento Escuela Básica Lagunillas
Fundación 28. 02. 1928
RBD 2005-2
Dirección Avenida Rojas Montt 202, Lagunillas, Casablanca
Correo electrónico [email protected]
N° teléfono +56994340161
Decreto Cooperador de la
Función del Estado
Según Resolución Exenta 400 de fecha 01/01/1982
Dependencia Municipal
Sostenedor Municipalidad de Casablanca
Niveles de Enseñanza Educación Parvularia: NT1 – NT2
Educación Básica: 1° a 8°
Jornada Escolar Completa NT1 a 8° básico
Horario de
Funcionamiento
Lunes a jueves 08:30 – 18:00
Viernes 08:30 a 16:00
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2.2 Organigrama de la escuela
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3. Reseña histórica
La Escuela Básica Municipal G 457 Lagunillas, fue fundada el 28 de febrero de
1928 en la localidad de Lagunillas, separada en escuela de niños y escuela de
niñas.
Su actual infraestructura se construyó en el año 1963, bajo el gobierno de Don
Arturo Alessandri Rodríguez.
4. Entorno
La escuela Lagunillas está ubicada en la localidad de Lagunillas que pertenece a
la comuna de Casablanca, provincia de Valparaíso. La principal actividad
económica de la localidad son las labores agrícolas y vitivinícolas.
Los alumnos provienen mayoritariamente del pueblo de Lagunillas y de otras
localidades como Maitenes, Orrego, La Palmilla, Casablanca y Lo Abarca.
El pueblo de Lagunillas se desarrolló inicialmente al alero del antiguo Camino del
Inca, como posada, parada y abastecimiento de carreteas del camino. Hoy en día
es un apacible pueblo cercano a la ruta hacia el litoral central y puerto de San
Antonio.
Lagunillas y sus alrededores tienen registros de poblamiento humano desde hace
aproximadamente 10 mil años. Los restos arqueológicos encontrados, sorprenden
por su antigüedad, como lo son las famosas piedras llamadas “las tacitas”, que
calculan los historiadores, datan del neolítico americano.
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Por lagunillas pasó uno de los ramales del “Camino del Inca”, el que
posteriormente fue utilizado por los colonos españoles para trasladarse entre
Santiago y Valparaíso, cuando las carretas de gran tamaño no podían hacer el
viaje por la ruta de Casablanca, cuya pasada era a través de la cuesta Zapata. Por
esta razón fue llamado el “Camino de la Carreta”. El viaje comenzaba en Santiago
hacia Melipilla y posteriormente se llegaba por Ibacache a Lagunillas y de allí a
Casablanca.
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II. IDEARIO
1. Sellos educativos
Los sellos educativos que caracterizan a la Escuela de Lagunillas y sobre los
cuales se fundamenta este Proyecto Educativo y todos los proyectos que se
generan en el establecimiento son:
Formación Integral.
Responsabilidad Medio Ambiental.
Rescate Patrimonio Histórico y Cultural
2. Visión
La escuela Lagunillas para el año 2023 será reconocida en la comuna de
Casablanca por el alto nivel educativo de sus estudiantes y su responsabilidad
con el cuidado del medio ambiente.
3. Misión
La escuela Lagunillas centra su labor en proporcionar una educación de calidad
e integral a nuestros estudiantes desde Educación Parvularia a 8° básico mediante
el desarrollo y fortalecimiento de habilidades y competencias, permitiéndoles
enfrentar desafíos, cuidar el medio ambiente, obtener éxito en su trayectoria
escolar y continuar sus estudios.
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4. Objetivo General
Implementar en la Escuela Básica Lagunillas una educación de calidad, integral e
inclusiva, sustentada en un enfoque medio ambiental, cultivando las tradiciones
folklóricas a través de un modelo curricular socio- cognitivo y humanista
mediante apoyos tecnológicos una infraestructura adecuada y funcionarios
altamente competentes y comprometidos en su quehacer pedagógico.
5. Objetivos estratégicos de la escuela
a. Promover un clima organizacional óptimo propiciando la comunicación, el
diálogo y las buenas relaciones personales entre los miembros de la
Comunidad Educativa, para dar vida al PEI.
b. Implementar normas de convivencia claras y conocidas por toda la comunidad
educativa, aplicándolas de forma justa y consistente, orientando
positivamente a sus estudiantes.
c. Fortalecer en los estudiantes la resiliencia preparándolos para los éxitos y
fracasos.
d. Atender a estudiantes y fomentar en ellos actitudes de vida saludable tales
como: hábitos alimenticios, de vida activa y de auto cuidado, desarrollando en
los alumnos y alumnas una conciencia ecológica que les ayude a despertar el
respeto por la naturaleza y la preservación del medio ambiente. Como
asimismo fortalecer el gusto por las tradiciones folklóricas localistas y del
país.
e. Promover la participación y la formación ciudadana de los miembros de la
comunidad educativa, para lograr la identidad y compromiso con la escuela.
f. Integrar e informar a los padres y apoderados de la acción educativa de la
escuela, con el objeto de que estos se comprometan en la formación de sus
hijos e hijas.
g. Promover y aplicar en el trabajo de aula modelos pedagógicos interactivos
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focalizados en el aprendizaje que aseguren una educación de calidad para
todos sus estudiantes.
h. Promover en los estudiantes y sus familias el cuidado de la eficiencia
energética, el cuidado de la eficiencia hídrica y el reciclaje de materiales,
desde NT1 a octavo año básico.
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6. Definiciones y Sentidos Institucionales
a. Principios Pedagógicos que orientan el deber ser de nuestra escuela:
El trabajo pedagógico es la razón de ser del acto educativo; su importancia y
efectividad derivan de muchos factores de sus protagonistas, desde la actitud,
el estado de ánimo, la creatividad, la preparación y actualización y las
metodologías y estrategias particulares. Si se propende por la formación
integral, todos los procesos que en la institución se realizan tendrán igual
valor, es decir, no existirá diferencia entre lo cognitivo y afectivo, entre los
saberes académicos y cotidianos, ya que lo que se busca es potenciar todas
las capacidades de nuestros estudiantes.
A continuación, señalamos los principios pedagógicos que orientan el deber
ser de nuestra escuela:
Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje.
Planificar para potenciar el aprendizaje.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Poner énfasis en el desarrollo de habilidades, el logro de los
estándares curriculares y los objetivos de aprendizajes.
Usar materiales educativos para favorecer los aprendizajes.
Trabajar con diversas estrategias para favorecer la diversidad de
nuestras aulas.
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b. Enfoques Educativos
A lo largo de la historia de la educación nos podemos encontrar con diversos
tipos de enfoques educativos,
(conductista, humanista, cognoscitivista, Algorítmico y heurístico)
cada uno corresponde a cada etapa en particular en nuestra historia.
Cada uno de los enfoques educativos que tienen una presencia significativa en
el ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y a la
enseñanza, han hecho posible el surgimiento de explicaciones y de
instrumentos metodológicos y tecnológicos para abordar tales procesos desde
diferentes dimensiones. Su potencial sin duda es muy importante, pero su
participación aislada o exclusiva no es suficiente. Para que alcancen su justo
valor, es necesaria su articulación con los elementos de otras disciplinas, no
solamente las educativas, sino también con las prácticas específicas de los
actores y las características de los actores y características de los contextos
sociales e institucionales. Como institución declaramos que nuestra línea de
trabajo se centrará en el Enfoque Cognoscitivista, ya que representa lo que
queremos lograr mediante le proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Enfoque cognoscitivista.
Concepto
Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno.
La enseñanza se centra en las estrategias cognoscitivas y metacognitivas del alumno.
Es centrado en la organización de los conocimientos.
Realización de tareas completas y complejas.
• Concepto de Aprendizaje:
El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos conocimientos.
Ocurre gracias al enlace de los conocimientos previos con los nuevos conocimientos que va adquiriendo el alumno alumno.
Exige la organización de conocimientos de acuerdo a nivel en que se encuentra el alumno.
Se efectúa a partir de tareas globales.
Rol del docente
El profesor interviene frecuentemente para ver el avance del educando.
Es un entrenador del conocimiento.
Cumple el rol de mediador entre el estudiante y los nuevos conocimientos.
• Concepto de evaluación:
Es frecuente.
Se evalúa tanto los conocimientos como las habilidades de los alumnos.
Puede ser formativa y sumativa.
La retroalimentación se centra en las estrategias utilizadas como en la construcción de los conocimientos.
Rol del alumno
Es activo en el proceso de aprendizaje.
Construye sus propios conocimientos.
Se motiva por su percepción del valor de la tarea asimismo por el control que puede tener sobre su éxito.
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c. Valores
Como institución hemos señalado en nuestros sellos, misión y visión el
desarrollo del niño y niña como un ser integral e inclusivo para lo cual
fortalecer los valores es una parte fundamental, ya que estos van más allá de
enseñarle buenos modales y sus primeras nociones sobre el mundo, los
valores permiten que, al crecer, se conviertan en personas más felices y sean
capaces de insertarse de forma adecuada en la sociedad. Obviamente, se trata
de una tarea complicada que requiere esfuerzo y paciencia y un trabajo
colaborativo entre familia y escuela.
Si bien, existen muchos valores a continuación encontrará aquellos en que
como establecimiento daremos mayor énfasis.
Responsabilidad: Desde que el niño es pequeño es importante
enseñarle a cumplir con sus deberes, tanto en casa como en el
colegio, solo así se convertirá en un adulto responsable, que no intenta
rehuir sus obligaciones y es capaz de ganarse la confianza de quienes
le rodean. También es fundamental que aprenda que cada acto tiene
consecuencias y que, para bien o para mal, debe asumirlas.
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Tolerancia: Se trata de la expresión más clara del respeto hacia los
demás, y es un valor esencial para aprender a vivir en sociedad. Por
eso, es importante que desde sus primeros años de vida el niño aprenda
a reconocer y respetar las diferencias, y que sea capaz de entender
cómo piensan y sienten los demás. No obstante, también es
fundamental que aprenda a hacer valer sus derechos y a exigir que
las otras personas también respeten sus opiniones.
Resiliencia: es la capacidad que tiene el ser humano para afrontar las
dificultades, los problemas y las adversidades de la vida, superarlas y
transformarlas. Un niño que haya vivido en su temprana infancia
alguna experiencia traumática y de gran dolor, puede recuperarse y
sobreponerse a ello a través de la resiliencia. Es más, será capaz
incluso de salir fortalecido. Se puede decir que la resiliencia es la
entereza más allá de la resistencia.
Honestidad: Ser sincero, incluso cuando se cometen errores, es una
buena forma de aprender de las equivocaciones y comprender que
nadie es perfecto. Aprender a ser honesto desde pequeño no solo hará
que el niño se gane la confianza de quienes le rodean, sino que también
le ayudará a viajar más ligero, sin el peso de la mentira sobre sus
espaldas. A la larga, se convertirá en una persona más feliz y
auténtica.
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d. Estrategias
Si bien la definición original de la palabra estrategia se relaciona con la guerra
y su dirección, hoy en día es entendido como aquellas ideas planeadas con el
fin de alcanzar un determinado objetivo.
A nivel empresarial existen tres niveles de estrategia lo importante es que no
deben observarse de manera aislada, sino complementaria y cohesionada; no
obstante, en cada nivel se recomiendan tipos de estrategias específicas que
ayudan a trazar la vía o camino a seguir para alcanzar los objetivos estratégicos
y la visión de la escuela, en correspondencia con su misión.
Existen diversas taxonomías para explicar la clasificación de las estrategias de
enseñanza – aprendizaje, una de ellas es la sugerida por Díaz Barriga, que
plantea que estas se pueden clasificar de acuerdo con:
El momento de su uso y presentación en la secuencia didáctica.
o De inicio o apertura (preintruccionales)
o De desarrollo (Coinstruccionales)
o De cierre (Posinstrucionales)
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Su propósito Pedagógico
o Sondeo o explicitación de conocimientos previos
o De Motivación
o De establecimiento de expectativas adecuadas
o De desarrollo o apoyo a los contenidos curriculares
o De orientación a la atención de los alumnos
o De promoción de enlaces e integración entre los conocimientos
previos y la nueva información que se ha de aprender
o De exploración y seguimiento
o De promoción de la discusión y la reflexión colectiva
Su persistencia en los momentos didácticos
o De rutina
o Variable o circunstanciales
Según la modalidad de enseñanza
o Individualizadas
o Socializadas
o Mixtas o combinadas
Otra de las posibles taxonomías, es la que se presenta a continuación, y la cual ha sido
elaboradas con fines más didácticos. Esta taxonomía se propone una clasificación según el
énfasis que se establece al interior de cada una de las estrategias en el proceso educativo:
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Los sujetos (docente y estudiante)
El proceso o las mediaciones didácticas
Los objetos de conocimiento
ESTRATEGIAS DESCRIPCIÓN EJEMPLOS
Centradas en el
alumno
Se denominan en estrategias activas,
estas se basan en el enfoque cognitivo
de aprendizaje y se fundamenta en el
autoaprendizaje.
Resolución de problemas
Producción de textos
Juego de roles
Estudio de casos
Indagación
Tutoría
La enseñanza por
descubrimiento
Aprendizaje Basado en
Proyectos
Centrada en el
docente
El tipo de conocimiento es más
informativo que constructivo.
El ambiente de trabajo es limitado por
lo que se recurre a los elementos
comprobados.
Enseñanza tradicional
Enseñanza Expositiva
Ciclo de Aprendizaje
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ESTRATEGIAS DESCRIPCIÓN EJEMPLOS
Centradas en el
proceso
El proceso es uno de los
determinantes en el aprendizaje,
porque implica una secuencia de
acciones conducente a un propósito
común. Las mediaciones didácticas se
configuran como un conjunto de
estrategias que permiten guiar al
alumno en la progresiva comprensión
de elementos de conocimiento y en la
aplicación d ellos mismos a
circunstancias concretas, para
verificar el cumplimiento de leyes,
principios, hipótesis, procedimientos,
secuencias. Busca que el alumno esté
en condiciones de cuestionar o
evaluar críticamente la información
que recibe y las instrucciones o guías
que se le dan, porque ha desarrollado
los elementos necesarios para crear
nueva información, nuevos
procedimientos y métodos
alternativos.
La simulación
Ciclo de Aprendizaje
Pasos en la Producción de
textos
Etapas en la Resolución de
Problemas
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Centradas en el
objeto de
conocimiento
La información que se trasmite no
puede dejarse inconexa, sino que se
requiere estructurar de modo
sistemático para lograr coherencia
interna. El docente es responsable de
planear cada una de las actividades y
de verificar que el alumno las ejecute,
para alcanzar altos niveles de dominio
de lo conceptual y de lo
procedimental; para desarrollar
claridad acerca de los procesos de
verificación interna y externa, los
criterios de validez de la información
en el campo específico y las
posibilidades de transferencia que este
conocimiento pueda tener en
diferentes ámbitos de
implementación.
Enseñanza por explicación
y contrastación de
modelos.
Pasantías
Enseñanza para la
comprensión
Escalera Metacognitiva
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7. Perfiles
El siguiente apartado permite establecer qué actores necesitamos para que nuestro proyecto
educativo sea posible de implementar y lograr la visión y misión declarada. En este sentido,
cada uno de los actores que componen nuestro establecimiento educacional requieren contar
(o desarrollar) ciertas competencias que posibiliten ser motores del cambio que se quiere
promover.
Para los efectos del presente manual y de acuerdo con la naturaleza de sus funciones que
desempeñe en el establecimiento educacional podrá clasificarse de la siguiente forma:
1.- Docentes
Director/a
Inspector General
Jefe de Unidad Técnica Pedagógica (UTP)
Docente de aula
Educadora de Párvulos
Educadora Diferencial
2.- Asistentes de la Educación
Profesionales
- Fonoaudióloga/o
- Psicóloga/o
No Profesionales
- Paradocente
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- Técnica de Párvulos
- Administrativo
- Servicios Menores
4.- Equipo Directivo y técnico:
- Director
- Jefa de UTP
- Inspector General
5.- Equipo de Gestión:
- Director
- Jefa de UTP
- Inspector General
- Encargado de Convivencia Escolar
- Coordinadora PIE
- Coordinadora CRA
- Otros
EQUIPO DIRECTIVO Y TÉCNICO:
El rol de los profesionales directivos en la institución escolar se enmarca en el desarrollo de
diversas dimensiones que permitan movilizar a los actores de la comunidad educativa para
fomentar el aprendizaje de todos los estudiantes. Promoviendo una visión estratégica
compartida, que les permita abordar la convivencia como un espacio de aprendizaje. Así
mismo, les corresponde liderar prácticas de enseñanza y aprendizaje y apoyar el desarrollo
de las capacidades profesionales mediante la participación de todos los integrantes del
establecimiento.
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Funciones del Director/a:
- Liderar el Proyecto Educativo Institucional de la escuela.
- Utilizar los resultados de las evaluaciones disponibles tanto de estudiantes
como de profesores para la toma de decisiones pedagógicas.
- Conducir los procesos y cambios pedagógicos del establecimiento, utilizando
distintos mecanismos para supervisar y apoyar el desempeño de los docentes.
- Desarrollar sistemas propios de evaluación del desempeño de sus docentes,
utilizando instrumentos como observación de clases, incentivos por el buen
uso del tiempo pedagógico, para el aseguramiento de aprendizajes efectivos
en el aula.
- Utilizar herramientas y estrategias para potenciar una cultura escolar orientada
al logro de los objetivos de aprendizaje en un clima organizacional de respeto,
orden, confianza y colaboración.
- Motiva y compromete a la comunidad educativa en el logro de objetivos
desafiantes y compartidos.
- Manejar herramientas de planificación, seguimiento y evaluación de procesos
y personas.
- Crear e implementar programas de desarrollo profesional para su equipo de
trabajo.
- Retroalimentar de manera asertiva y oportuna, reconociendo los logros y
estableciendo compromisos de mejora cuando corresponda a su equipo de
trabajo.
- Establece límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de
conflictos.
- Modela conductas en los miembros de su equipo de trabajo.
- Usar herramientas para determinar la continuidad y movilidad de la dotación
del establecimiento.
- Enfocar la gestión en el aprendizaje y en una cultura de altas expectativas.
- Manejar eficiente y previsoramente los recursos, identificando oportunidades
y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua.
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- Aplica procedimientos e instrumentos de gestión, monitoreo y evaluación de
cumplimiento de metas anuales.
- Identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos,
creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto
educativo.
- Involucrar a la comunidad en el Proyecto Educativo incorporando
características propias de la comunidad en el que está inserto el
establecimiento.
- Liderar la reunión del equipo de gestión.
- Mantener actualizada y resguardar la información que se sube a las redes
sociales del establecimiento.
Perfil Inspector General
Es el directivo superior, que tiene la responsabilidad de organizar, coordinar, y
supervisar las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento del
Reglamento Interno de la Institución, mediante el trabajo armónico y eficiente,
velando porque las actividades de la escuela se desarrollen en un ambiente seguro, de
disciplina, bienestar y sana convivencia.
Funciones del Inspector General
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Conocer, dominar e implementar en su quehacer el Marco para la Buena
Dirección y Marco para la Buena Enseñanza.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora
del establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro
sistema establecido por el empleador.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción inspectoría general.
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- Gestionar el clima organizacional y la convivencia escolar del
establecimiento.
- Coordinar el proceso de admisión estudiantil de los diferentes cursos y
niveles.
- Hacer cumplir las normas atingentes y controlar el ingreso y salida de
apoderados y visitas, brindándoles la atención primaria, orientación e
información de su competencia.
- Calendarizar mensualmente las reuniones de padres y apoderados.
- Conocer y coordinar el uso del recinto, de acuerdo con las decisiones de los
organismos de Dirección.
- Hacer cumplir las normas aprobadas respecto al ingreso de personas a las
aulas.
- Controlar y llevar un registro general de atrasos, inasistencias, justificativos,
certificados médicos, licencias de alumnos/a y funcionarios.
- Administrar los recursos de su área en función del PEI.
- Supervisar el comportamiento, asistencia, puntualidad y presentación
personal de los estudiantes.
- Llevar registro de cumplimiento de funciones de personal a su cargo.
- Colaborar en la elaboración de los horarios de clases de los cursos velando
siempre porque estos favorezcan los mejores aprendizajes.
- Supervisar el correcto uso del libro de clases en lo concerniente a asistencia,
inasistencias diarias y firmas del personal docente.
- Colaborar en la elaboración de los horarios del personal docente y asistente
de la Educación y velar por el fiel cumplimiento de estos.
- Velar por el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases
sistemáticas y horas de colaboración.
- Programar y coordinar las labores de los inspectores adjuntos, paradocentes,
asistentes de la educación y auxiliares.
- Revisar de manera diaria y con varias frecuencias en el día el aseo de las
dependencias de la escuela y perímetro de ésta.
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- Colaborar con los departamentos encargados para la óptima ejecución de los
actos académicos, artísticos, culturales, talleres extraprogramáticos y eventos
especiales.
- Llevar el proceso correspondiente al Sistema de Admisión Escolar (SAE) y
matrículas.
- Llevar el registro de asistencia a clases de manera diaria, mensual y
mantenerlo actualizado en plataforma de gestión y SIGE.
- Gestionar el retiro de basuras del establecimiento.
- Gestionar y supervisar el Programa de Alimentación Escolar (PAE), Programa
de Salud Escolar, Becas JUNAEB.
- Autorizar el retiro e incorporación de alumnos dentro del horario de
funcionamiento del establecimiento.
- Coordinar la información a profesores, padres, apoderados y alumnos a través
de circulares, comunicaciones y entrevistas personales.
- Participar del equipo de gestión de la escuela.
- Supervisar el desarrollo de los simulacros de emergencia de acuerdo
con el plan del colegio.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas
de reuniones y mantenerse actualizado de los lineamientos establecidos por la
escuela.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la
escuela, ya sea al interior o exterior de ésta.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo
Escolar. (Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Informar a la directora de cualquier situación que lo amerite.
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT,
Coordinación, Entrevistas y etc.
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Perfil Jefa de Unidad Técnico Pedagógica
El/la Jefe/a de la Unidad Técnico Pedagógica es el Docente Directivo Superior,
responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el trabajo Técnico-
Pedagógico de los distintos organismos del Colegio, de manera que funcionen
eficiente y armónicamente. En todas sus acciones coordinará las instrucciones
impartidas por el Rector con las necesidades y disponibilidades de los organismos a
su cargo.
Funciones de la unidad técnica pedagógica:
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro
sistema establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora
del establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Conocer, dominar e implementar en su quehacer el Marco para la Buena
Dirección y Marco para la Buena Enseñanza.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción UTP.
- Asegurar la existencia de información útil para la toma de decisiones.
- Proponer las readecuaciones necesarias a los Programas de Estudio vigentes,
de acuerdo con las necesidades y características propias de la comunidad
escolar y conforme con las normas vigentes.
- Organizar el currículum en relación con los objetivos del PEI y PME.
- Asegurar la implementación y adecuación de los Planes y Programas.
- Mejorar las estrategias de acuerdo con los resultados.
- Gestionar Proyectos de Innovación Pedagógica.
- Coordinar el proceso de Evaluación Docente.
- Supervisar, asesorar y mantener archivada la planificación de las unidades
didácticas elaboradas por los docentes.
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- Promover y contribuir al perfeccionamiento de los Docentes en la aplicación
de los medios, métodos y técnicas de enseñanza, que aseguren efectividad en
el aprendizaje de los alumnos.
- Promover la adquisición y/o confección de materiales y/o equipos didácticos
y textos de estudio acordes con los requerimientos del Colegio, y procurar el
uso racional de los medios y recursos existentes.
- Revisar y controlar periódicamente el registro de los contenidos o actividades
en los libros de clases, formulando observaciones a los Docentes.
- Desarrollar un sistema y los procedimientos necesarios para que el Equipo
Directivo pueda realizar una acción sistemática de Supervisión o
acompañamiento al trabajo docente en el aula, con el objeto de cautelar el
mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Supervisar y evaluar las actividades extraescolares y de colaboración de
acuerdo con las necesidades y recursos del Colegio, de acuerdo con lo
planificado por los responsables correspondientes.
- Mantener a disposición de los docentes los Planes y programas de estudio y
las Planificaciones de las asignaturas.
- Supervisar el funcionamiento del servicio del CRA y procurar el incremento
permanente de una Bibliografía actualizada para la enseñanza que se imparte.
- Organizar los calendarios de actividades curriculares.
- Promover y coordinar el uso de las Tic´s y la innovación en las prácticas
pedagógicas.
- Promover el trabajo colaborativo entre docentes y personal de la escuela.
- Participar del equipo de gestión.
- Retroalimentar a los docentes de manera asertiva y oportuna, reconociendo
los logros y estableciendo compromisos de mejora cuando corresponda a su
equipo de trabajo.
- Establece límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de
conflictos.
- Desarrollar y aplicar estrategias de trabajo colaborativo.
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- Diseñar, planificar e implementa acciones administrativas y pedagógicas
alineadas con las directrices estratégicas establecidas por dirección.
- Generar acciones curriculares y extracurriculares tendientes a facilitar la
transición de los alumnos a enseñanza básica.
- Coordinar de forma directa al PIE y colaborar con la coordinadora de
integración escolar.
- Visitar las aulas realizando acompañamientos a los docentes.
- Elaborar los horarios de clases en conjunto con inspectoría general y /o
dirección.
- Mantener actualizado los sistemas de gestión administrativa y técnicas que
utiliza la escuela.
- Mantenerse actualizada de los cambios o modificaciones que sufra el
currículum nacional o de los que introduzca el MINEDUC.
- Verificar la correcta confección de los Certificados Anuales de Estudio,
Informes de Notas, Informes de Personalidad y el traspaso oportuno de notas
y observaciones al software o mecanismo de gestión institucional.
- Mantener registro de evidencias de todas las acciones diseñadas y ejecutadas
por UTP.
- Ejercer subrogancia del director cuando este no se encuentre, solo si esta es
asignada.
- Mantener actualizadas las redes sociales del establecimiento, resguardando la
información que se sube a éstas.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas
de reuniones y mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por
la escuela.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la
escuela, ya sea al interior o exterior de ésta.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo
Escolar. (Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Informar oportunamente a la directora de cualquier situación que lo amerite.
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT,
Coordinación, Entrevistas y etc.
a. Docentes y asistentes de la educación El perfil del docente se concreta en su
accionar al interior del aula, como también en su perspectiva de construcción
colectiva con sus pares, e incluye el proceso de planificación e implementación
de la enseñanza, así como los dispositivos y mecanismos de atención a la
diversidad que aseguren oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.
Debido a la centralidad de los asistentes de la educación en el proceso educativo,
es importante contemplar un perfil específico para este actor de la comunidad
educativa.
Perfil Docentes
El/la docente de la escuela Lagunillas debe poseer variadas capacidades para
desenvolverse eficazmente en el ámbito de la enseñanza; es decir, aquel que logra el
despliegue de unas combinaciones complejas y dinámicas de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que les permiten enfrentar e implementar con éxito
su práctica y que están directamente asociados a su proceso de desarrollo profesional.
Debe ser un profesional proactivo, integral, creativo, cercano, es decir, un ejecutor
activo de buenas prácticas docentes, aplicando de manera permanente estrategias
diversificadas. Además, debe estar dispuesto al trabajo en equipo de aula y estar sujeto
a una forma de trabajo en permanente cambio, en la búsqueda de mejoras continuas
con el fin último de construir más y mejores aprendizajes de todos y cada uno de sus
estudiantes. Contribuir a la sana convivencia dentro y fuera del aula, asumiendo
buenas relaciones sociales o interpersonales con todos los estamentos del colegio.
Funciones de los docentes
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
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- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de registro de
asistencia u otro sistema establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la
directora del establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Cumplir con horario de trabajo establecido.
- Elaborar, ejecutar, cumplir y entregar oportunamente las planificaciones de
las asignaturas que imparte.
- Realizar registro en libro de clases de contenidos, asistencias, anotaciones
y firma de manera oportuna.
- Establecer metas anuales por cada asignatura que imparte.
- Conocer, practicar y evidenciar el Marco para la Buena Enseñanza.
- Tener manejo de los contenidos que impartirá.
- Tener capacidad de planificar de acuerdo con los lineamientos ministeriales
y de la escuela.
- Establecer metas con sus estudiantes para la adquisición de hábitos de
estudio, autoestima, metacognición; siendo su principal objetivo que en el
mediano plazo construya autonomía en su trabajo escolar.
- Regular los aprendizajes, favorecer y evaluar los progresos; su tarea
principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto,
facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.
- Fomentar el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes.
- Potenciar el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar
nuevas metas de los estudiantes.
- Enseñar qué hacer, cómo, cuándo y por qué, para ayudar a los estudiantes
a controlar la impulsividad.
- Compartir las experiencias de aprendizaje con los estudiantes y colegas.
- Aprender a trabajar en un aula diversificada, trabajar en colaboración con
PIE y todos los requerimientos ministeriales del programa.
- Participar del consejo de profesores.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme
proveído por el establecimiento)
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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- Trabajar de forma colaborativa con UTP y las instancias directivas.
- Realizar trabajo colaborativo con otros profesionales y docentes.
- Cumplir con los horarios de colaboración y de atención de apoderados.
- En caso de faltar en forma planificada, debe dejar material para el docente
que lo reemplace.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la
escuela, ya sea al interior o exterior de ésta.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo
Escolar. (Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de
Dirección.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de
reuniones y mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la
escuela.
- Informar oportunamente a la directora de cualquier situación que lo
amerite.
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT,
Coordinación, Entrevistas y etc.
PERFIL PROFESIONALES DEL PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
(PIE)
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos
diversificados a los estudiantes que presen Necesidades Educativas Especiales, sean éstas de
carácter permanente o transitorio, favoreciendo el logro de los objetivos de aprendizaje y la
trayectoria educativa de todos y cada uno de los estudiantes.
Es importante destacar, que el equipo de integración depende jerárquicamente de la unidad
técnica pedagógica del establecimiento y en caso de haber dificultades será responsabilidad
de la coordinadora llevar la información a dirección.
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Las funciones de este equipo serán:
- Evaluar a estudiantes con la finalidad de detectar Necesidades Educativas Especiales.
- Mantener al día toda la documentación relacionada con la marcha del proyecto.
- Redactar informes semestrales de avance de cada estudiante u otros solicitados por
dirección, coordinación comunal, provincial, etc.
- Establecer redes de apoyo.
- Realizar capacitación a docentes.
- Organizar escuelas para padres.
- Atender a los estudiantes.
Funciones de la Coordinación PIE:
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora del
establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción PIE.
- Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades
comprometidas en el PIE.
- Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos
educacionales para el desarrollo del PIE.
- Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada
uno de los integrantes del PIE.
- Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra
implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos
planes y programas.
- Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en
la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en los
establecimientos.
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- Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional de Profesionales
de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnóstico”, de acuerdo con las
orientaciones del MINEDUC y la normativa vigente.
- Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con
NEE permanentes y/o transitorias.
- Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los
resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.
- Establecer una relación de colaboración con el Departamento Comunal y Provincial
de Educación y mantenerse informado.
- Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educación en el
territorio.
- Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc.
- Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando, entre otras
medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.
- Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en las
comunidades educativas, en función de las NEE de los estudiantes.
- Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa,
asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al trabajo colaborativo para los
profesores de educación regular que se desempeñan en cursos con estudiantes en PIE.
- Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al
PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación diagnóstica integral de calidad) a
fin de difundir buenas prácticas, y como medio de capacitación de otros docentes del
establecimiento y de otros establecimientos.
- Realizar reuniones de equipo PIE y llevar Actas de éstas.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
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- Revisar de manera permanente el registro de las profesionales PIE en libro de clases y registro
según corresponda.
- Informar oportunamente a dirección de cualquier situación que amerite.
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Coordinación,
Entrevistas y etc.
Perfil Psicólogo
Reflexiona e interviene sobre el comportamiento humano en situaciones educativas,
aportando al desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones y
colaborando en distintos equipos de trabajo (equipo directivo, equipo multidisciplinario,
equipo docente) para favorecer el mejoramiento educativo.
Funciones profesionales Psicólogos
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora del
establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Participar en la elaboración, implementación y evaluación del plan de acción PIE.
- Realizar evaluaciones de ingreso, reevaluación (aplicar protocolos, generar informes
de diagnóstico y de reevaluación)
- Aplicar instrumentos de evaluación a los estudiantes de acuerdo con su especialidad a
las necesidades y requerimientos de atención conforme a las normas vigentes.
- Completar oportunamente formularios únicos según corresponda.
- Elaborar dentro de los plazos establecidos informes evolutivos y de egreso según
corresponda.
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- Realizar y evaluar dentro de los plazos establecidos plan de intervención individual
según corresponda.
- Realizar intervención de acuerdo con plan de intervención individual y horas
requeridas según normativa vigente, en aula de recursos y/o en aula regular si se
requiere.
- Conoce las necesidades específicas de cada curso y ciclo escolar, y apoya la
adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y grupa-les
de estudiantes y docentes.
- Realizar el diagnóstico y atención individual de NEE y del curso, en distintos aspectos
(cognitivo, emocional, social), participando en la detección, prevención y propuestas
de intervención educacional para las y los estudiantes con NEE y sin ellas.
- Apoyar técnicamente la labor del profesor (adaptación de programas, métodos de
enseñanza aprendizaje, desarrollo de programas de sexualidad, y otros).
- Colaborar con la comunidad educativa para la resolución de diversidad de situaciones
y problemáticas emergentes en distintos niveles del establecimiento educacional,
relacionadas con la atención a la diversidad, aportando desde su disciplina al
diagnóstico de necesidades educativas de la institución escolar.
- Atender dificultades disciplinarias, de adaptación, de aprendizaje de los estudian-tes
NEE, y discute estrategias para que los docentes puedan manejarlas en la sala de clases
y en la interacción grupal.
- Promover la información y formación de las familias en el apoyo al desarrollo integral
de sus hijos, mediando además para mejorar las relaciones familia-escuela.
- Trabajar en colaboración con docentes y profesionales del equipo de aula y equipo
PIE, y con otras personas de la comunidad educativa, en aspectos relacionados con el
comportamiento humano en situaciones educativas, aportando la mirada de su
disciplina al mejoramiento de los procesos educativos de la totalidad de estudiantes
del PIE y del curso.
- Realizar registro diario de intervención en libros de clases.
- Firmar diariamente libros de clases según corresponda.
- Participar en reuniones de coordinación PIE
- Realizar atención de apoderados.
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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- Realizar talleres a padres, madres y apoderados de acuerdo con las necesidades de la
escuela.
- Realizar talleres a docentes de acuerdo con las necesidades de la escuela.
- Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus
familias.
- Crear redes de apoyo para los estudiantes PIE
- Atención socioemocional de los estudiantes PIE
- Apoyar en las actividades escolares a favor de la integración de los estudiantes.
- Colaborar con las directrices que entregue la coordinadora PIE del establecimiento.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela.
- Colaborar en el desarrollo de los procesos institucionales y aportan al mejoramiento
de condiciones en los establecimientos educacionales, para responder a la diversidad
de necesidades educativas de sus estudiantes.
- Colaborar con el equipo docente en el enriquecimiento de los procesos de enseñanza
y aprendizaje, aportando conocimientos, métodos y estrategias que faciliten la
participación y progreso en la trayectoria educativa de la totalidad de los estudiantes,
especialmente de quienes presentan NEE.
- Derivar a estudiantes y gestionar apoyos comunitarios y servicios de salud, en caso de
ser requeridos.
- Aportar al enriquecimiento de los diferentes instrumentos de gestión institucional:
Proyecto Educativo Institucional (PEI), plan curricular y Plan de Mejoramiento
Educativo (PME) de la escuela o liceo, para que contemple la respuesta a la diversidad
y la eliminación o disminución de barreras para la participación y al aprendizaje del
conjunto de estudiantes y particularmente de quienes presentan NEE.
- Colaborar con la familia de estudiantes NEE en la promoción de estrategias que
fortalezcan el aprendizaje integral y la participación social de sus hijos, hijas o pupilos,
apuntando a generar espacios de trabajo colaborativo entre el establecimiento
educacional y las familias, ya que es una tarea con propósitos conjuntos.
- Colaborar en la detección de necesidades de capacitación y perfeccionamiento docente
y de otros actores de la escuela.
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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- Colaborar en el monitoreo y evaluación de las diversas acciones del PIE.
- Colaborar con los profesores de asignaturas y educador/a diferencial para potenciar
recursos pedagógicos y didácticos.
- Realizan acciones a nivel curso y de gestión institucional, orientadas a la promoción
de la aceptación y valoración de la diversidad como característica humana, y de
la inclusión educativa y social, a través de la promoción de acciones, iniciativas,
programas y proyectos que favorezcan la generación de relaciones de convivencia
respetuosas, tolerantes y de colaboración.
- Apoyan desde su disciplina, a profesores jefes, especialistas y de asignatura, en la
búsqueda de estrategias metodológicas y organizativas para la enseñanza a estudiantes
con distintos niveles de desarrollo, de competencia curricular, ritmos y estilos de
aprendizaje, y con presencia de diversas NEE.
- Aportar estrategias específicas para responder a las características y necesidades de
aprendizaje del curso, incluida la diversificación de la enseñanza y la evaluación de
los aprendizajes.
- Contribuir al trabajo colaborativo e interdisciplinario con docentes y profesionales
especialistas que participan en el equipo de aula.
- Aportar estrategias específicas en el aula común para favorecer los procesos de
aprendizaje de la totalidad de estudiantes y el desarrollo de un buen clima de
aula.
- Planificar individualmente y/o participan en el diseño colaborativo de proyectos de
intervención y planes de apoyo -individual y/o grupal- para estudiantes que presentan
NEE.
- Apoyar en la planificación y realización de actividades de enseñanza y aprendizaje del
grupo curso, considerando la diversidad de estudiantes y de contextos en que se
desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Colaborar aportando con respuestas diversificadas a la variedad de capacidades y
necesidades que tienen los estudiantes, brindando desde sus competencias
disciplinares, apoyos específicos para que estos progresen en los objetivos de
aprendizaje del currículum.
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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- Orientar y entregar, de acuerdo con sus competencias personales y disciplinares, los
apoyos que requieren los estudiantes para fortalecer aspectos tales como: lenguaje y
comunicación, psicomotricidad, funciones cognitivas, desarrollo emocional,
desarrollo social, transición a la vida adulta activa, desenvolvimiento y vinculación
con el medio, autonomía, entre otros.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Informar oportunamente a dirección de cualquier situación que amerite.
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Coordinación,
Entrevistas y etc.
- Evalúan procesos de desarrollo y aprendizaje.
- Analizar e integrar la información obtenida en el proceso de evaluación diagnóstica.
- Identificar habilidades, competencias y potencial de los estudiantes en distintos
ámbitos preferentes (lenguaje, aspectos sociales, emocionales, cognitivos), de acuerdo
con su profesión.
- Identificar habilidades, competencias y necesidades de apoyo de estudiantes que lo
requieran en los ámbitos pedagógico-curriculares y áreas de desarrollo.
- Identificar habilidades, competencias y potencial de apoyo para las y los estudiantes,
desde las familias y de la comunidad escolar y local, en distintos ámbitos.
- Identificar facilitadores y barreras en los procesos educativos (experiencias de
aprendizaje, participación y convivencia, entre otros).
- Identificar las implicancias de las NEE que presentan algunos estudiantes en el
contexto escolar y familiar.
- Tomar decisiones a partir de los resultados obtenidos en el proceso evaluativo.
- Dar cuenta de los resultados e identifican las acciones centrales de apoyo para cada
estudiante desde la disciplina.
- Definir de manera multidisciplinaria y colaborativamente con el equipo PIE y docentes
de aula, los apoyos requeridos por el estudiante en su proceso educativo y curricular,
y las barreras a disminuir en el contexto para favorecer su aprendizaje y desarrollo
personal.
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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- Evaluar el proceso diagnóstico llevado a cabo, en conjunto con el equipo PIE, para la
identificación de las fortalezas de este y las mejoras a implementar.
FUNCIONES FONOADIÓLOGO:
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora del
establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Participar en la elaboración, implementación y evaluación del plan de acción PIE.
- Realizar evaluaciones de ingreso, reevaluación (aplicar protocolos, generar informes
de diagnóstico y de reevaluación)
- Aplicar instrumentos de evaluación a los estudiantes de acuerdo con su especialidad a
las necesidades y requerimientos de atención conforme a las normas vigentes.
- Desarrollar y fortalecer competencias lingüísticas y comunicativas que faciliten el
proceso de aprendizaje de los estudiantes de distintos niveles educativos a nivel
individual y/o grupal.
- Identifica las dificultades de comunicación y de lenguaje que puedan incidir en el
aprendizaje, y sus correspondientes apoyos.
- Realizar la evaluación y diagnóstico de estudiantes para determinar retrasos en el
desarrollo típico del lenguaje, discriminando un probable Trastorno Específico de
Lenguaje (TEL), tanto en su aspecto expresivo como mixto, de otras dificultades o
retrasos en el desarrollo del lenguaje (trastornos fonológicos, dislalias, trastornos de
lenguaje de tipo secundario, entre otros.).
- Planificar e implementar el plan de apoyo específico, individual y/o grupal para
estudiantes que presenten una alteración en el lenguaje y/o comunicación, incluyen-
do estudiantes que presenten Trastorno del Espectro Autista (TEA), hipoacusia,
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), Dificultades Específicas del Aprendizaje
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(DEA), Trastorno de Déficit Atencional (TDA), Discapacidad Intelectual,
Funcionamiento Intelectual Limítrofe, entre otras.
- Colaborar, apoyar y orientar a los docentes y a las familias en su área específica, en
la búsqueda de mejorar o potenciar las habilidades comunicativas de las y los
estudiantes.
- Trabajar en colaboración con docentes y profesionales del equipo de aula y equipo
PIE y con otras personas de la comunidad educativa, en los aspectos relacionados con
la comunicación y el lenguaje, aportando la mirada de su disciplina al mejoramiento
de los procesos educativos de la totalidad de estudiantes del PIE y del curso.
- Definir de manera multidisciplinaria y colaborativamente con el equipo PIE y docentes
de aula, los apoyos requeridos por el estudiante en su proceso educativo y curricular,
y las barreras a disminuir en el contexto para favorecer su aprendizaje y desarrollo
personal.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Informar oportunamente a dirección de cualquier situación que amerite.
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Coordinación,
Entrevistas y etc.
PROFESIONALES EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada
en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y
sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa. Tiene un
enfoque eminentemente formativo, donde se promuevan habilidades y valores que permiten
poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de
la ciudadanía.
Perfil Encargado de Convivencia Escolar
Debe conocer, comprender y hacerse cargo de los enfoques para abordar la convivencia planteados
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define y regula, en
conjunto con los instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación. Se
espera que el encargado de convivencia sea un docente con formación y experiencia en convivencia
escolar, conozca la Política Nacional de Convivencia Escolar y se maneje en áreas como clima
escolar, resolución pacífica de conflictos y concepción de aprendizaje integral. Es deseable que tenga
capacidad de gestión, liderazgo y experiencia en convocar y generar la participación de distintos
actores de la comunidad educativa. (fuente: file:///C:/Users/LAG/Downloads/convivencia-
escolar.pdf)
Funciones Encargado Convivencia Escolar:
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora del
establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción de convivencia escolar y plan de
formación ciudadana.
- Atender y mediar las dificultades que existen entre los estudiantes.
- Mediar en los conflictos entre estudiantes y miembros de la comunidad escolar.
- Realizar atención de apoderados para favorecer la sana convivencia escolar.
- Realizar talleres de promoción y participación en temas como: participación
ciudadana, reglamento escolar, valores y cultura escolar.
- Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en
todo el sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión
institucional.
- Fortalecer la enseñanza de habilidades, actitudes y valores propuestos en los
Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la
Convivencia Escolar.
- Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la
construcción de un proyecto institucional que tenga como componente central la
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los
actores.
- Fomentar en toda la Comunidad Educativa, una comprensión de la prevención, la
resolución de conflictos y la violencia escolar.
- Acompañar y guiar las actividades que realice el centro de padres, madres y
apoderados de la escuela.
- Acompañar, guiar y monitorear las actividades que realice el centro de estudiantes de
la escuela.
- Promover el buen clima escolar en las horas de recreo.
- Trabajar de forma colaborativa con el equipo de la escuela.
- Trabajar con inspectoría general en el buen clima escolar.
- Participar en el equipo de gestión de la escuela y apoyar en las actividades que de
estas reuniones surjan.
- Apoyar en salidas pedagógicas y diversas actividades organizadas por la escuela ya
sea al interior y exterior de ésta.
- Representar a la escuela en instancias internas y externas según corresponda.
- Participar de las reuniones comunales de Convivencia Escolar.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Informar oportunamente a dirección de cualquier situación que amerite.
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Coordinación,
Entrevistas y etc.
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Funciones de Psicólogo
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo
Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora del
establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción de Sexualidad, afectividad y Género y
el Plan de contención socioemocional.
- Conocer y comprender los fundamentos teóricos de la disciplina, así como los ámbitos de
aplicación teórico-metodológicos de la Psicología en el área educativa y conductual.
- Utilizar estrategias e instrumentos psicológicos, empleados para el apoyo de diagnósticos
a nivel: emocional, conductual, vocacional y de vulneración psicosocial.
- Participar y colaborar en equipos de trabajo multidisciplinarios al interior de la escuela,
como en mesas territoriales en la medida que su coordinación le asigne.
- Realizar talleres a estudiantes y apoderados con temas atingentes a la institución, que
deberán ser previamente comunicados por el coordinador del equipo o por la dirección de
la escuela.
- Atención individual o grupal de estudiante derivados por la coordinación o dirección del
establecimiento, que tengan dificultades conductuales o de vulnerabilidad social.
- Reforzar habilidades parentales a los apoderados de los niños y niñas que se encuentren
en el programa socioeducativo.
- Establecer redes con centros de salud y con los profesionales del área que atiendan a los
estudiantes que se encuentren en el programa.
- Realizar observación en sala para entregar estrategias de apoyo a los decentes a nivel de
manejo de grupo conflictivos (de ser necesario).
- Participar de las reuniones técnicas de equipo que la coordinación del equipo
socioeducativo organice, para velar el desarrollo de los planes y estrategias que se tenga
para los estudiantes integrados al programa.
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- Prestar colaboración en las actividades que la dirección le proponga.
- Favorecer climas de sana convivencia al interior del establecimiento y de las aulas de
clases.
- Evidenciar el trabajo a través de formularios, protocolos, firmas, evidencias fotográficas
u otros medios la realización de talleres, actividades extra-programáticas y de sesiones
individuales o grupales.
- Representar a la escuela en instancias que le sean encomendadas ya sea internas o
externas.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Informar oportunamente a dirección de cualquier situación que amerite.
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Coordinación,
Entrevistas y etc.
PERSONAL CENTRO DE RECURSOS DEL APRENDIZAJE CRA
Las bibliotecas escolares CRA (centro de recursos para el aprendizaje), tienen como objetivo
apoyar el logro de las metas de aprendizaje establecidas en el currículum nacional propuesto
por la reforma educacional chilena. éstas promueven el desarrollo de habilidades en los
estudiantes, en diferentes áreas del conocimiento y la lectura, a través de una apropiación
efectiva de los recursos educativos, en sus diversos formatos y soportes.
Este cargo debe ser desempeñado por un docente.
Funciones de Coordinador CRA
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
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- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora del
establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción CRA y plan lector de la escuela.
- El coordinador pedagógico CRA debe promover y fortalecer la integración entre éste
y las definiciones curriculares y las prácticas pedagógicas de la escuela.
- Atención de usuarios adecuadamente, motivando a los estudiantes a la lectura e
investigación.
- Ayudar a ubicar el material que los usuarios buscan, mantener un ambiente adecuado
para la lectura.
- Representar a la escuela en instancias que le sean encomendadas ya sea internas o
externas.
- Realizar reuniones semanalmente con la encargada del CRA.
- Mantener un vocabulario y actitud acorde.
- Asegurar que el CRA se encuentre abierto durante la jornada escolar a toda la
comunidad escolar.
- Coordinar con los docentes el horario de uso del CRA, mantener el orden y apoyar a
los docentes en las actividades que se realicen.
- Realizar actividades referentes a la lectura, como por ejemplo apoyar la actividad que
se realiza en 1° básico para los niños lectores, realizar cuenta cuentos, actividades
para el día del libro, entre otras.
- Mantener actualizado los diarios murales de la entrada de la escuela y del CRA.
- Participar en el equipo de gestión de la escuela.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Informar oportunamente a dirección de cualquier situación que amerite.
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- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Coordinación,
Entrevistas y etc.
Perfil Encargado de CRA
Encargado CRA puede ser asumido por un bibliotecario, administrativo o asistente de la
educación, que debe atender a los usuarios adecuadamente, motivando a los estudiantes a la
lectura e investigación, además de ayudar a ubicar el material buscado y mantener un ambiente
adecuado para la lectura. también trabaja para que la circulación del material sea expedita y
mantiene la colección bien clasificada y en buen estado.
Funciones Encargado de CRA
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora del
establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Participar en la elaboración, implementación y evaluación del plan de acción de CRA
y plan lector de la escuela.
- Mantener actualizado y en óptimo funcionamiento el sistema de gestión de
bibliotecas utilizado por la escuela. (ingreso y devolución de libros, materiales,
registro de docentes, asistentes, alumnos, alumnas y apoderados)
- Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos
documentales y de la biblioteca del centro.
- Representar a la escuela en instancias que le sean encomendadas ya sea internas o
externas.
- Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didácticos e información
administrativa, pedagógica y cultural.
- Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la
utilización de diferentes recursos documentales.
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- Atender a los alumnos y alumnas que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a
diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.
- Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento
y ocio.
- Entregar informe de gestión a la directora del establecimiento.
- Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.
- Realizar catastro de los libros prestados, perdidos y de baja.
- Ingresar al sistema del CRA los libros nuevos que lleguen a la escuela.
- Apoyar en las diversas actividades que la escuela genera.
- Estar a disposición de las diversas tareas que puede entregar el equipo directivo y que
va en directa relación al aprendizaje de los estudiantes.
- Mantener actualizadas las bibliotecas de aula, asegurando con ello que el material de
estas se encuentre en óptimas condiciones.
- Mantener un vocabulario y actitud acorde.
- Mantener el CRA abierto durante la jornada escolar a toda la comunidad escolar.
- Informar a la dirección del establecimiento cualquier situación detectada.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la escuela, ya sea
al interior o exterior de ésta.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela.
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Coordinación,
Entrevistas y etc.
PERSONAL ENLACES
Como parte del Fortalecimiento de la Educación Pública, la sala ENLACES es un espacio en
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donde los estudiantes pueden trabajar a través de la tecnología y explotar de la mejor forma
sus capacidades de conectividad con el medio y sus aprendizajes.
La sala enlace está articulada con las clases de TICS que la escuela tiene para sus estudiantes,
pero también es un espacio abierto para la comunidad escolar, así los padres madres y
apoderados también pueden comunicarse con medios tecnológicos para sus fines personales
o para el apoyo de sus hijos en materias estudiantiles.
Funciones de Encargado de Enlace
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora
del establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción de Enlaces.
- El encargado de la sala de enlaces debe difundir las normas de uso y cuidado del
equipamiento tecnológico.
- Respetar la programación del horario de uso de la sala de enlaces estipulado por la
jefatura de Unidad Técnico Pedagógica.
- Asegurar la disposición y presentación del equipamiento para el uso de la comunidad
educativa y usuarios en general.
- Realizar y mantener actualizado inventario de Enlaces
- Mantener un registro de todas las actividades realizadas en la sala de enlace en el
horario escolar. (bitácora)
- Informar a dirección la pérdida, robo o hurto de equipamiento o cualquier otra
situación que lo amerite.
- Identificar equipamiento con problemas e informar oportunamente a dirección.
- Representar a la escuela en instancias que le sean encomendadas ya sea internas o
externas.
- Resolver problemas simples dentro del horario de utilización de los recursos
tecnológicos por los usuarios.
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- Inspeccionar diariamente la sala de enlaces y equipamiento tecnológico en la entrada
y salida del horario laboral.
- Procurar que la sala sea ocupada por todos los miembros de la comunidad escolar:
estudiantes, apoderados y trabajadores.
- Procurar que el uso de los computadores de la sala de enlaces para el desarrollo de
actividades pedagógicas de profesores y estudiantes.
- Vigilar el correcto uso del Acceso a Internet.
- El encargado acompañara al docente a revisar en forma conjunta los PC antes de
comenzar su horario de clases y al terminar para entregar todo en perfectas
condiciones.
- Asignar a los usuarios un PC, de manera que este se haga responsable de su uso. Solo
podrá haber un máximo de dos personas por equipo.
- Resguardar la seguridad de los estudiantes durante la estadía en la sala de enlaces.
- Evitar que los estudiantes manipulen redes de conexión, cambiar partes de los PC
(mouse, teclado, otros).
- Promover el máximo de orden al interior de la sala de enlaces.
- Participar de las reuniones que realice inspectoría general, dirección.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la escuela, ya sea
al interior o exterior de ésta.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de
reuniones y mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT,
Coordinación, Entrevistas y etc.
ASISTENTES DE LA EDUCACION
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Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que trabajan en los
establecimientos educacionales y forman parte de la comunidad educativa, abarcan desde
servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus principales roles y funciones son de
colaboración con la función educativa. A continuación, se describe el perfil según el cargo
a desempeñar:
Funciones Inspectores de patio.
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora
del establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Controlar y resguardar el ingreso y salida del establecimiento de alumnos,
funcionarios, apoderados y visitas.
- Cuidar los patios y velar por la sana convivencia escolar.
- Retiro de libros de clases y resguardar que se guarden donde corresponde.
- Buscar a la sala de clases a los niños y niñas que son retirados por los apoderados
antes de la salida de clase y registrar donde corresponde la salida de éstos.
- Atender a las diversas necesidades que puedan surgir en la escuela y que están en
directa. relación con el bienestar de los estudiantes.
- Hacer entrega de certificados solicitados por estudiantes y apoderados.
- En los recreos deberá estar en los patios previniendo y asistiendo a los estudiantes en
caso de ser necesario.
- Llevar registro de las licencias médicas de los estudiantes.
- Mantener actualizada y ordenada la ficha y documentación de los estudiantes.
- Apoyar en el proceso de matrícula en las funciones que le son asignadas.
- Apoyar en las funciones asignadas en el Programa de Alimentación Escolar.
- Resguardar que los estudiantes estén dentro de las salas en horarios de clases.
- Resguardar la seguridad de los estudiantes y de la comunidad escolar.
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- Respetar los horarios que se asignen para su trabajo y responsabilidades.
- Colaborar con el cuidado de los cursos en las salidas pedagógicas, de ser necesario y
siempre que sea asignado por dirección.
- Participar en las reuniones de asistente de la educación.
- Coordinar traslado de estudiantes con los buses municipales y otros.
- Colaborar y cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios,
portería, otros.
- Mantener actualizada lista de estudiantes de recorrido La Palmilla, Maitenes y
Orrego.
- Participar de las reuniones que realice inspectoría general, dirección.
- Representar a la escuela en instancias que le sean encomendadas ya sea internas o
externas.
- Llevar registro, hacer entrega y mantener actualizado inventario de herramientas,
implementos, materiales de aseo y de seguridad.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de
reuniones y mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT,
Coordinación, Entrevistas y etc.
Funciones auxiliares de aseo y de mantención
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora
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del establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Responsabilizarse por el aseo diario de los sectores que le serán asignados.
- Apoyar con el retiro de estudiantes en caso de ser solicitado.
- Realizar y mantener durante toda la jornada laboral el aseo de todas las dependencias
de la escuela en óptimas condiciones. (sala de clases, oficinas, pasillos, patios,
jardines, baños, comedores, casa PIE y perímetro de la escuela).
- Mantener los artefactos y utensilios del colegio en buen estado.
- Avisar con anticipación el deterioro de mobiliario de la escuela.
- Mantener jardines y patios del establecimiento (regado, corte, desmalezamiento, etc)
- Mantener al día inventario de herramientas e implementos asignados a su cargo.
- Administrar útiles de aseo y de mantención, en caso de necesitar, avisar según
conducto regular.
- Uso correcto del uniforme que se les asigna para sus funciones.
- Colaborar y cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios,
portería, otros.
- Participar en las reuniones de asistente de la educación organizadas por inspectoría
general o dirección.
- Apoyar en las diversas actividades que el equipo directivo asigne.
- Mantener una conducta y vocabulario acorde al cargo que desempeñan dentro de la
escuela.
- Velar por quien ingresa a la escuela, llevando un registro de las personas y el motivo
del ingreso.
- Estar disponible en su puesto de trabajo durante toda la jornada escolar.
- Realizar revisión, registro y mantención de planta de tratamiento, específicamente
retirar maleza de alrededores.
- Participar en las reuniones de asistente de la educación organizadas por inspectoría
general o dirección.
- Completar diariamente registro de limpieza y aseo de cada dependencia de la escuela.
- En vacaciones de estudiantes realizar las actividades que se dejarán estipuladas por
dirección.
- Mantener su puesto de trabajo limpio y ordenado.
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- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de
reuniones y mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Reuniones,
Coordinación, Entrevistas y etc.
Funciones Encargado de Enfermería:
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo
Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora
del establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de
documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.
- Mantener actualizada la Ficha de Salud de cada alumno de acuerdo con parámetros
definidos con las autoridades del colegio.
- Mantener actualizados los registros de atención diaria de pacientes y derivaciones
cuando procedan.
- Emitir informe estadístico mensual, semestral y/o anual de acuerdo con la morbilidad,
accidentabilidad, y atenciones otorgadas.
- Coordinar con la Dirección del Colegio las estrategias de comunicación necesarias
frente a problemas de salud que en la Institución revistan carácter “epidémico”
(pediculosis, cólera, pestes, meningitis, etc.)
- Controlar los recursos asignados. Funciones Asistenciales: Atender a los alumnos que
sufren algún accidente o malestar.
- Derivar a los niños a algún recinto asistencial en caso de urgencia o enfermedad
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grave, siempre con el aviso previo de los padres o del apoderado.
- Elaborar parte de Accidente Escolar y entregar al apoderado en caso de ser retirado
por este o si el accidente es menor enviar vía libreta de comunicaciones.
- Contactar de inmediato al apoderado para informar que ocurre con hijo y/o hija.
- Administrar tratamientos crónicos previa entrevista con la madre/padre del alumno.
- Mantener actualizado registro de recetas con tratamiento médico.
- Coordinar y colaborar en el proceso de vacunación de los estudiantes, según plan
nacional de vacunación.
- Mantener dependencias limpias y ordenadas.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de
reuniones y mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Reuniones,
Coordinación, Entrevistas y etc.
- Participar en las reuniones de asistente de la educación organizadas por inspectoría
general o dirección.
- Informar oportunamente a la directora de los insumos faltantes en enfermería.
- Mantener actualizado inventario manteniendo un copia en archivador y en un lugar
visible los insumos y equipamiento de enfermería.
Funciones Asistente de aula y Técnicos de Párvulos:
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo
Institucional y Reglamento Interno de la escuela Lagunillas.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Comunicar de manera oportuna sus inasistencias y/o licencias médicas a la directora
del establecimiento vía telefónica y por correo electrónico.
- Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de
documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.
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- Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno,
comedor escolar, patios escolares, etc.
- Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones,
etc.
- Colaborar y cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios,
portería, otros.
- Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas
de apoyo a la gestión educativa.
- Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de
apoyo pedagógico, fotocopias u otros.
- Asesorar a los docentes en los aspectos técnicos de computación, biblioteca u otras
especialidades.
- Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc.
- Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y guiados
por el Jefe se UTP, Inspector General y/o Directora.
- Mantener dispuesta la sala de clases y/o espacios educativos con los materiales que
utilizará el profesor y estudiantes.
- Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.
- Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su
función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de
soluciones.
- Mantener su puesto de trabajo limpio y ordenado.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de
reuniones y mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme proveído por el
establecimiento)
- Mantener reserva de las conversaciones generadas en los Consejos, GPT, Reuniones,
Coordinación, Entrevistas y etc.
- Participar en las reuniones de asistente de la educación organizadas por inspectoría
general o dirección.
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- Enfocar la gestión en el aprendizaje y en una cultura de altas expectativas.
- Manejar eficiente y previsoramente los recursos, identificando oportunidades
y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua.
- Aplica procedimientos e instrumentos de gestión, monitoreo y evaluación de
cumplimiento de metas anuales.
- Identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos,
creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto
educativo.
- Involucrar a la comunidad en el Proyecto Educativo incorporando
características propias de la comunidad en el que está inserto el
establecimiento.
- Liderar la reunión del equipo de gestión.
- Mantener actualizada y resguardar la información que se sube a las redes
sociales del establecimiento.
INSPECTOR/A GENERAL
Es el directivo superior, que tiene la responsabilidad de organizar, coordinar, y supervisar
las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento del Reglamento Interno de la
Institución, mediante el trabajo armónico y eficiente, velando porque las actividades de la
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escuela se desarrollen en un ambiente seguro, de disciplina, bienestar y sana convivencia.
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Conocer, dominar e implementar en su quehacer el Marco para la Buena
Dirección y Marco para la Buena Enseñanza.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro
sistema establecido por el empleador.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción inspectoría general.
- Gestionar el clima organizacional y la convivencia escolar del
establecimiento.
- Coordinar el proceso de admisión estudiantil de los diferentes cursos y
niveles.
- Hacer cumplir las normas atingentes y controlar el ingreso y salida de
apoderados y visitas, brindándoles la atención primaria, orientación e
información de su competencia.
- Calendarizar mensualmente las reuniones de padres y apoderados.
- Conocer y coordinar el uso del recinto, de acuerdo con las decisiones de los
organismos de Dirección.
- Hacer cumplir las normas aprobadas respecto al ingreso de personas a las
aulas.
- Controlar y llevar un registro general de atrasos, inasistencias, justificativos,
certificados médicos, licencias de alumnos/a y funcionarios.
- Administrar los recursos de su área en función del PEI.
- Supervisar el comportamiento, asistencia, puntualidad y presentación
personal de los estudiantes.
- Llevar registro de cumplimiento de funciones de personal a su cargo.
- Colaborar en la elaboración de los horarios de clases de los cursos velando
siempre porque estos favorezcan los mejores aprendizajes.
- Supervisar el correcto uso del libro de clases en lo concerniente a asistencia,
inasistencias diarias y firmas del personal docente.
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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- Colaborar en la elaboración de los horarios del personal docente y asistente
de la Educación y velar por el fiel cumplimiento de estos.
- Velar por el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases
sistemáticas y horas de colaboración.
- Programar y coordinar las labores de los inspectores adjuntos, para-docentes,
asistentes de la educación, auxiliares.
- Revisar de manera diaria y con varias frecuencias en el día el aseo de las
dependencias de la escuela y perímetro de ésta.
- Colaborar con los departamentos encargados para la óptima ejecución de los
actos académicos, artísticos, culturales, talleres extraprogramáticos y eventos
especiales.
- Llevar el proceso correspondiente al Sistema de Admisión Escolar (SAE) y
matrículas.
- Llevar el registro de asistencia a clases de manera diaria, mensual y
mantenerlo actualizado en plataforma de gestión y SIGE.
- Gestionar el retiro de basuras del establecimiento.
- Gestionar y supervisar el Programa de Alimentación Escolar (PAE), Programa
de Salud Escolar, Becas JUNAEB.
- Autorizar el retiro e incorporación de alumnos dentro del horario de
funcionamiento del establecimiento.
- Coordinar la información a profesores, padres, apoderados y alumnos a través
de circulares, comunicaciones y entrevistas personales.
- Participar del equipo de gestión de la escuela.
- Supervisar el desarrollo de los simulacros de emergencia de acuerdo
con el plan del colegio.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas
de reuniones y mantenese actualizado de los lineamientos establecidos por la
escuela.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la
escuela, ya sea al interior o exterior de ésta.
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- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo
Escolar. (Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
JEFATURA TECNICO PEDAGOGICA
El/la Jefe/a de la Unidad Técnico Pedagógica es el Docente Directivo Superior, responsable
inmediato de organizar, coordinar y supervisar el trabajo Técnico-Pedagógico de los distintos
organismos del Colegio, de manera que funcionen eficiente y armónicamente. En todas sus
acciones coordinará las instrucciones impartidas por el Rector con las necesidades y
disponibilidades de los organismos a su cargo.
Funciones de la unidad técnica pedagógica:
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro
sistema establecido por el empleador.
- Conocer, dominar e implementar en su quehacer el Marco para la Buena
Dirección y Marco para la Buena Enseñanza.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción UTP.
- Asegurar la existencia de información útil para la toma de decisiones.
- Proponer las readecuaciones necesarias a los Programas de Estudio vigentes,
de acuerdo con las necesidades y características propias de la comunidad
escolar y conforme con las normas vigentes.
- Organizar el currículum en relación con los objetivos del PEI y PME.
- Asegurar la implementación y adecuación de los Planes y Programas.
- Mejorar las estrategias de acuerdo con los resultados.
- Gestionar Proyectos de Innovación Pedagógica.
- Coordinar el proceso de Evaluación Docente.
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- Supervisar, asesorar y mantener archivada la planificación de las unidades
didácticas elaboradas por los docentes.
- Promover y contribuir al perfeccionamiento de los Docentes en la aplicación
de los medios, métodos y técnicas de enseñanza, que aseguren efectividad en
el aprendizaje de los alumnos.
- Promover la adquisición y/o confección de materiales y/o equipos didácticos
y textos de estudio acordes con los requerimientos del Colegio, y procurar el
uso racional de los medios y recursos existentes.
- Revisar y controlar periódicamente el registro de los contenidos o actividades
en los libros de clases, formulando observaciones a los Docentes.
- Desarrollar un sistema y los procedimientos necesarios para que el Equipo
Directivo pueda realizar una acción sistemática de Supervisión o
acompañamiento al trabajo docente en el aula, con el objeto de cautelar el
mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Supervisar y evaluar las actividades extraescolares y de colaboración de
acuerdo con las necesidades y recursos del Colegio, de acuerdo con lo
planificado por los responsables correspondientes.
- Mantener a disposición de los docentes los Planes y programas de estudio y
las Planificaciones de las asignaturas.
- Supervisar el funcionamiento del servicio del CRA y procurar el incremento
permanente de una Bibliografía actualizada para la enseñanza que se imparte.
- Organizar los calendarios de actividades curriculares.
- Promover y coordinar el uso de las Tic´s y la innovación en las prácticas
pedagógicas.
- Promover el trabajo colaborativo entre docentes y personal de la escuela.
- Participar del equipo de gestión.
- Retroalimentar a los docentes de manera asertiva y oportuna, reconociendo
los logros y estableciendo compromisos de mejora cuando corresponda a su
equipo de trabajo.
- Establece límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de
conflictos.
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- Desarrollar y aplicar estrategias de trabajo colaborativo.
- Diseñar, planificar e implementa acciones administrativas y pedagógicas
alineadas con las directrices estratégicas establecidas por dirección.
- Generar acciones curriculares y extracurriculares tendientes a facilitar la
transición de los alumnos a enseñanza básica.
- Coordinar de forma directa al PIE y colaborar con la coordinadora de
integración escolar.
- Visitar las aulas realizando acompañamientos a los docentes.
- Elaborar los horarios de clases en conjunto con inspectoría general y /o
dirección.
- Mantener actualizado los sistemas de gestión administrativa y técnicas que
utiliza la escuela.
- Mantenerse actualizada de los cambios o modificaciones que sufra el
currículum nacional o de los que introduzca el MINEDUC.
- Verificar la correcta confección de los Certificados Anuales de Estudio,
Informes de Notas, Informes de Personalidad y el traspaso oportuno de notas
y observaciones al software o mecanismo de gestión institucional.
- Mantener registro de evidencias de todas las acciones diseñadas y ejecutadas
por UTP.
- Ejercer subrogancia del director cuando este no se encuentre, solo si esta es
asignada.
- Mantener actualizadas las redes sociales del establecimiento, resguardando la
información que se sube a éstas.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas
de reuniones y mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por
la escuela.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la
escuela, ya sea al interior o exterior de ésta.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo
Escolar. (Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
Ilustre Municipalidad de Casablanca Departamento de Educación Escuela Básica Lagunillas RBD 2005-2
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b. Docentes y asistentes de la educación El perfil del docente se concreta en su
accionar al interior del aula, como también en su perspectiva de construcción
colectiva con sus pares, e incluye el proceso de planificación e implementación
de la enseñanza, así como los dispositivos y mecanismos de atención a la
diversidad que aseguren oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.
Debido a la centralidad de los asistentes de la educación en el proceso educativo,
es importante contemplar un perfil específico para este actor de la comunidad
educativa.
DOCENTES
El equipo de docentes de la escuela Lagunillas está conformado por educadoras de párvulos,
profesores especialistas y profesoras generalistas, que en su vocación tienen el alto anhelo de
enseñar a los estudiantes los contenidos pertenecientes a cada etapa de la vida y promover
valores de sana convivencia, muy necesarios para el ambiente en donde nuestros estudiantes
se desarrollan
Funciones de los docentes
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u
otro sistema establecido por el empleador.
- Cumplir con horario de trabajo establecido.
- Elaborar, ejecutar, cumplir y entregar oportunamente las planificaciones de
las asignaturas que imparte.
- Realizar registro en libro de clases de contenidos, asistencias, anotaciones
y firma de manera oportuna.
- Establecer metas anuales por cada asignatura que imparte.
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- Conocer, practicar y evidenciar el Marco para la Buena Enseñanza.
- Tener manejo de los contenidos que impartirá.
- Tener capacidad de planificar de acuerdo con los lineamientos ministeriales
y de la escuela.
- Establecer metas con sus estudiantes para la adquisición de hábitos de
estudio, autoestima, metacognición; siendo su principal objetivo que en el
mediano plazo construya autonomía en su trabajo escolar.
- Regular los aprendizajes, favorecer y evaluar los progresos; su tarea
principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto,
facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.
- Fomentar el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes.
- Potenciar el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar
nuevas metas de los estudiantes.
- Enseñar qué hacer, cómo, cuándo y por qué, para ayudar a los estudiantes
a controlar la impulsividad.
- Compartir las experiencias de aprendizaje con los estudiantes y colegas.
- Aprender a trabajar en un aula diversificada, trabajar en colaboración con
PIE y todos los requerimientos ministeriales del programa.
- Participar del consejo de profesores.
- Usar un vocabulario y vestimenta acorde a su cargo (uso de uniforme
proveído por la escuela)
- Trabajar de forma colaborativa con UTP y las instancias directivas.
- Realizar trabajo colaborativo con otros profesionales y docentes.
- Cumplir con los horarios de colaboración y de atención de apoderados.
- En caso de faltar en forma planificada, debe dejar material para el docente
que lo reemplace.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la
escuela, ya sea al interior o exterior de ésta.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo
Escolar. (Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de
Dirección.
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- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de
reuniones y mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la
escuela
PROFESIONALES DEL PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR (PIE)
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos
diversificados a los estudiantes que presen Necesidades Educativas Especiales, sean éstas de
carácter permanente o transitorio, favoreciendo el logro de los objetivos de aprendizaje y la
trayectoria educativa de todos y cada uno de los estudiantes.
Es importante destacar, que el equipo de integración depende jerárquicamente de la unidad
técnica pedagógica del establecimiento y en caso de haber dificultades será responsabilidad
de la coordinadora llevar la información a dirección.
Las funciones de este equipo serán:
- Evaluar a estudiantes con la finalidad de detectar Necesidades Educativas Especiales.
- Mantener al día toda la documentación relacionada con la marcha del proyecto.
- Redactar informes semestrales de avance de cada estudiante u otros solicitados por
dirección, coordinación comunal, provincial, etc.
- Establecer redes de apoyo.
- Realizar capacitación a docentes.
- Organizar escuelas para padres.
Funciones de la Coordinación PIE:
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
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- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción PIE.
- Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades
comprometidas en el PIE.
- Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos
educacionales para el desarrollo del PIE.
- Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada
uno de los integrantes del PIE.
- Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra
implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos
planes y programas.
- Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en
la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en los
establecimientos.
- Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional de Profesionales
de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnóstico”, de acuerdo con las
orientaciones del MINEDUC y la normativa vigente.
- Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con
NEE permanentes y/o transitorias.
- Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los
resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.
- Establecer una relación de colaboración con el Departamento Comunal y Provincial
de Educación y mantenerse informado.
- Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educación en el
territorio.
- Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc.
- Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando, entre otras
medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.
- Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en las
comunidades educativas, en función de las NEE de los estudiantes.
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- Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa,
asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al trabajo colaborativo para los
profesores de educación regular que se desempeñan en cursos con estudiantes en PIE.
- Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al
PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación diagnóstica integral de calidad) a
fin de difundir buenas prácticas, y como medio de capacitación de otros docentes del
establecimiento y de otros establecimientos.
- Realizar reuniones de equipo PIE y llevar Actas de éstas.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela.
- Revisar de manera permanente el registro de las profesionales PIE en libro de clases y registro
según corresponda.
- Informar a dirección de cualquier situación que amerite.
Profesionales Asistentes de la Educación Psicólogos y Fonoaudiólogos
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Participar en la elaboración, implementación y evaluación del plan de acción PIE.
- Realizar evaluaciones de ingreso, reevaluación (aplicar protocolos, generar informes
de diagnóstico y de reevaluación)
- Completar formularios únicos según corresponda.
- Elaborar informes evolutivos y de egreso según corresponda.
- Realizar plan de intervención individual según corresponda.
- Realizar intervención de acuerdo con plan de intervención individual y horas
requeridas según normativa vigente, en aula de recursos y/o en aula regular si se
requiere.
- Llevar registro diario de intervención en libros de clases.
- Firmar libros de clases según corresponda.
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- Participar en reuniones de coordinación PIE
- En casos excepcionales atención de apoderados
- Realizar talleres a padres, madres y apoderados de acuerdo con las necesidades de la
escuela
- Realizar talleres a docentes de acuerdo con las necesidades de la escuela
- Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus
familias.
- Crear redes de apoyo para los estudiantes PIE
- Atención socioemocional de los estudiantes PIE
- Apoyar en las actividades escolares a favor de la integración de los estudiantes.
- Colaborar con las directrices que entregue la coordinadora PIE del establecimiento.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
PROFESIONALES EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar ES un modo de relación entre las personas de una comunidad,
sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación
armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad
Educativa. Tiene un enfoque eminentemente formativo, donde se promuevan habilidades y
valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base
para el ejercicio de la ciudadanía.
Funciones encargado convivencia escolar:
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción de convivencia escolar y plan de
formación ciudadana.
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- Mediar las dificultades que existen entre los estudiantes.
- Mediar en los conflictos entre estudiantes y miembros de la comunidad escolar.
- Realizar atención de apoderados para favorecer la sana convivencia escolar.
- Realizar talleres de promoción y participación en temas como: participación
ciudadana, reglamento escolar, valores y cultura escolar.
- Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en
todo el sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión
institucional.
- Fortalecer la enseñanza de habilidades, actitudes y valores propuestos en los
Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la
Convivencia Escolar.
- Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la
construcción de un proyecto institucional que tenga como componente central la
Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los
actores.
- Fomentar en toda la Comunidad Educativa, una comprensión de la prevención, la
resolución de conflictos y la violencia escolar.
- Acompañar y guiar las actividades que realice el centro de padres, madres y
apoderados de la escuela.
- Acompañar, guiar y monitorear las actividades que realice el centro de estudiantes de
la escuela.
- Promover el buen clima escolar en las horas de recreo.
- Trabajar de forma colaborativa con el equipo de la escuela.
- Trabajar con inspectoría general en el buen clima escolar.
- Participar en el equipo de gestión de la escuela y apoyar en las actividades que de
estas reuniones surjan.
- Apoyar en salidas pedagógicas y diversas actividades organizadas por la escuela ya
sea al interior y exterior de ésta.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
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Funciones de Psicólogo
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo
Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción de Sexualidad, afectividad y Género y
el Plan de contención socioemocional.
- Conocer y comprender los fundamentos teóricos de la disciplina, así como los ámbitos de
aplicación teórico-metodológicos de la Psicología en el área educativa y conductual.
- Utilizar estrategias e instrumentos psicológicos, empleados para el apoyo de diagnósticos
a nivel: emocional, conductual, vocacional y de vulneración psicosocial.
- Participar y colaborar en equipos de trabajo multidisciplinarios al interior de la escuela,
como en mesas territoriales en la medida que su coordinación le asigne.
- Realizar talleres a estudiantes y apoderados con temas atingentes a la institución, que
deberán ser previamente comunicados por el coordinador del equipo o por la dirección de
la escuela.
- Atención individual o grupal de estudiante derivados por la coordinación o dirección del
establecimiento, que tengan dificultades conductuales o de vulnerabilidad social.
- Reforzar habilidades parentales a los apoderados de los niños y niñas que se encuentren
en el programa socioeducativo.
- Establecer redes con centros de salud y con los profesionales del área que atiendan a los
estudiantes que se encuentren en el programa.
- Realizar observación en sala para entregar estrategias de apoyo a los decentes a nivel de
manejo de grupo conflictivos (de ser necesario).
- Participar de las reuniones técnicas de equipo que la coordinación del equipo
socioeducativo organice, para velar el desarrollo de los planes y estrategias que se tenga
para los estudiantes integrados al programa.
- Prestar colaboración en las actividades que la dirección le proponga.
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- Favorecer climas de sana convivencia al interior del establecimiento y de las aulas de
clases.
- Evidenciar el trabajo a través de formularios, protocolos, firmas, evidencias fotográficas
u otros medios la realización de talleres, actividades extra-programáticas y de sesiones
individuales o grupales.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
PERSONAL DE CENTRO DE RECURSOS DEL APRENDIZAJE
Las bibliotecas escolares CRA (centro de recursos para el aprendizaje), tienen como objetivo
apoyar el logro de las metas de aprendizaje establecidas en el currículum nacional propuesto
por la reforma educacional chilena. éstas promueven el desarrollo de habilidades en los
estudiantes, en diferentes áreas del conocimiento y la lectura, a través de una apropiación
efectiva de los recursos educativos, en sus diversos formatos y soportes.
Este cargo debe ser desempeñado por un docente.
Funciones de Coordinador CRA
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción CRA y plan lector de la escuela.
- El coordinador pedagógico CRA debe promover y fortalecer la integración entre éste
y las definiciones curriculares y las prácticas pedagógicas de la escuela.
- Atención de usuarios adecuadamente, motivando a los estudiantes a la lectura e
investigación.
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- Ayudar a ubicar el material que los usuarios buscan, mantener un ambiente adecuado
para la lectura.
- Usar uniforme.
- Realizar reuniones semanalmente con la encargada del CRA.
- Mantener un vocabulario y actitud acorde.
- Asegurar que el CRA se encuentre abierto durante la jornada escolar a toda la
comunidad escolar.
- Coordinar con los docentes el horario de uso del CRA, mantener el orden y apoyar a
los docentes en las actividades que se realicen.
- Realizar actividades referentes a la lectura, como por ejemplo apoyar la actividad que
se realiza en 1° básico para los niños lectores, realizar cuenta cuentos, actividades
para el día del libro, entre otras.
- Mantener actualizado los diarios murales de la entrada de la escuela y del CRA.
- Participar en el equipo de gestión de la escuela.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
Funciones Encargado de CRA
Encargado CRA puede ser asumido por un bibliotecario, administrativo o asistente de la
educación, que debe atender a los usuarios adecuadamente, motivando a los estudiantes a la
lectura e investigación, además de ayudar a ubicar el material buscado y mantener un ambiente
adecuado para la lectura. también trabaja para que la circulación del material sea expedita y
mantiene la colección bien clasificada y en buen estado.
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Participar en la elaboración, implementación y evaluación del plan de acción de CRA
y plan lector de la escuela.
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- Mantener actualizado y en óptimo funcionamiento el sistema de gestión de
bibliotecas utilizado por la escuela. (ingreso de libros, materiales, registro de
docentes, asistentes, alumnos, alumnas y apoderados)
- Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos
documentales y de la biblioteca del centro.
- Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didácticos e información
administrativa, pedagógica y cultural.
- Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la
utilización de diferentes recursos documentales.
- Atender a los alumnos y alumnas que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a
diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.
- Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento
y ocio.
- Entregar informe de gestión a la directora del establecimiento.
- Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.
- Realizar catastro de los libros prestados, perdidos y de baja.
- Ingresar al sistema del CRA los libros nuevos que lleguen a la escuela.
- Apoyar en las diversas actividades que la escuela genera.
- Estar a disposición de las diversas tareas que puede entregar el equipo directivo y que
va en directa relación al aprendizaje de los estudiantes.
- Mantener actualizadas las bibliotecas de aula, asegurando con ello que el material de
estas se encuentre en óptimas condiciones.
- Mantener un vocabulario y actitud acorde.
- Mantener el CRA abierto durante la jornada escolar a toda la comunidad escolar.
- Informar a la dirección del establecimiento cualquier situación detectada.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la escuela, ya sea
al interior o exterior de ésta.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
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PERSONAL ENLACES
Como parte del Fortalecimiento de la Educación Pública, la sala ENLACES es un espacio en
donde los estudiantes pueden trabajar a través de la tecnología y explotar de la mejor forma
sus capacidades de conectividad con el medio y sus aprendizajes.
La sala enlace está articulada con las clases de TICS que la escuela tiene para sus estudiantes,
pero también es un espacio abierto para la comunidad escolar, así los padres madres y
apoderados también pueden comunicarse con medios tecnológicos para sus fines personales
o para el apoyo de sus hijos en materias estudiantiles.
Funciones de Asistencia Enlace
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Elaborar, implementar y evaluar Plan de acción de Enlaces.
- El encargado de la sala de enlaces debe difundir las normas de uso y cuidado del
equipamiento tecnológico.
- Respetar la programación del horario de uso de la sala de enlaces estipulado por la
jefatura de Unidad Técnico Pedagógica.
- Asegurar la disposición y presentación del equipamiento para el uso de la comunidad
educativa y usuarios en general.
- Realizar y mantener actualizado inventario de Enlaces
- Mantener un registro de todas las actividades realizadas en la sala de enlace en el
horario escolar.
- Informar a dirección la pérdida, robo o hurto, de equipamiento.
- Identificar equipamiento con problemas e informar oportunamente a dirección.
- Resolver problemas simples dentro del horario de utilización de los recursos
tecnológicos por los usuarios.
- Inspeccionar diariamente la sala de enlaces y equipamiento tecnológico en la entrada
y salida del horario laboral.
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- Procurar que la sala sea ocupada por todos los miembros de la comunidad escolar:
estudiantes, apoderados y trabajadores.
- Procurar que el uso de los computadores de la sala de enlaces para el desarrollo de
actividades pedagógicas de profesores y estudiantes.
- Vigilar el correcto uso del Acceso a Internet.
- El encargado acompañara al docente a revisar en forma conjunta los PC antes de
comenzar su horario de clases y al terminar para entregar todo en perfectas
condiciones.
- Asignar a los usuarios un PC, de manera que este se haga responsable de su uso. Solo
podrá haber un máximo de dos personas por equipo.
- Para la seguridad de los estudiantes y recursos tecnológicos está prohibida la
manipulación de los equipos, como manipular redes de conexión, cambiar partes de
los PC (mouse, teclado, otros).
- Promover el máximo de orden al interior de la sala de enlaces.
- Uso de uniforme institucional y vocabulario adecuado para el trabajo con la
comunidad escolar.
- Participar de las reuniones que realice inspectoría general, dirección.
- Colaborar con las diversas actividades propuestas y organizadas por la escuela, ya sea
al interior o exterior de ésta.
- Realizar un informe del trabajo realizado y entregarlo a dirección y Consejo Escolar.
(Trimestral y/o semestral y anual) según indicaciones de Dirección.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
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ASISTENTES DE LA EDUCACION NO PROFESIONALES
Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que trabajan en los
establecimientos educacionales y forman parte de la comunidad educativa, abarcan desde
servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus principales roles y funciones son de
colaboración con la función educativa. A continuación, se describe el perfil según el cargo
a desempeñar:
Funciones Inspectores de patio.
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Controlar y resguardar el ingreso y salida del establecimiento de alumnos,
funcionarios, apoderados y visitas.
- Cuidar los patios y velar por la sana convivencia escolar.
- Retiro de libros de clases y resguardar que se guarden donde corresponde.
- Buscar a la sala de clases a los niños y niñas que son retirados por los apoderados
antes de la salida de clase y registrar donde corresponde la salida de éstos.
- Atender a las diversas necesidades que puedan surgir en la escuela y que están en
directa. relación con el bienestar de los estudiantes.
- Hacer entrega de certificados solicitados por estudiantes y apoderados.
- Uso correcto de uniforme de trabajo.
- Uso adecuado de vocabulario con estudiantes, apoderados y pares.
- En los recreos deberá estar en los patios previniendo y asistiendo a los estudiantes en
caso de ser necesario.
- Llevar registro de las licencias médicas de los estudiantes.
- Mantener actualizada y ordenada la ficha y documentación de los estudiantes.
- Resguardar que los estudiantes estén dentro de las salas en horarios de clases.
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- Resguardar la seguridad de los estudiantes y de la comunidad escolar.
- Respetar los horarios que se asignen para su trabajo y responsabilidades.
- Colaborar con el cuidado de los cursos en las salidas pedagógicas, de ser necesario y
siempre que sea asignado por dirección.
- Participar en las reuniones de asistente de la educación.
- Coordinar traslado de estudiantes con los buses municipales y otros.
- Mantener actualizada lista de estudiantes de recorrido La Palmilla, Maitenes y
Orrego.
- Participar de las reuniones que realice inspectoría general, dirección.
- Llevar registro y mantener actualizado inventario de implementos y materiales de
aseo.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
Funciones auxiliares de servicios menores y de mantención
- Conocer, difundir, ejecutar y velar por el cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento Interno.
- Registrar su ingreso y salida del establecimiento en libro de asistencia u otro sistema
establecido por el empleador.
- Responsabilizarse por el aseo diario de los sectores que le serán asignados.
- Apoyar con el retiro de estudiantes en caso de ser solicitado.
- Realizar y mantener durante toda la jornada laboral el aseo de todas las dependencias
de la escuela en óptimas condiciones. (sala de clases, oficinas, pasillos, patios,
jardines, baños, comedores, casa PIE y perímetro de la escuela).
- Mantener los artefactos y utensilios del colegio en buen estado.
- Avisar con anticipación el deterioro de mobiliario de la escuela.
- Mantener jardines del establecimiento (regado, corte, desmalezamiento, etc)
- Administrar útiles de aseo y de mantención, en caso de necesitar, avisar según
conducto regular.
- Uso correcto del uniforme que se les asigna para sus funciones.
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- Participar en las reuniones de asistente de la educación organizadas por inspectoría
general o dirección.
- Apoyar en las diversas actividades que el equipo directivo asigne.
- Mantener una conducta y vocabulario acorde al cargo que desempeñan dentro de la
escuela.
- Velar por quien ingresa a la escuela, llevando un registro de las personas y el motivo
del ingreso.
- Estar disponible en su puesto de trabajo durante toda la jornada escolar.
- Realizar revisión, registro y mantención de planta de tratamiento, específicamente
retirar maleza de alrededores.
- Participar en las reuniones de asistente de la educación organizadas por inspectoría
general o dirección.
- En vacaciones de estudiantes realizar las actividades que se dejarán estipuladas por
dirección.
- Mantener su puesto de trabajo limpio y ordenado.
- Revisar de manera permanente el correo institucional de la escuela, leer actas de reuniones y
mantenerme actualizado de los lineamientos establecidos por la escuela
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C. ORGANIZACIÓN DE LOS PADRES, MADRES Y APODERADOS
Es de suma importancia para la Escuela el que sus padres, madres y apoderados (as) participen
regularmente de las reuniones programadas en los respectivos cursos, asambleas generales,
charlas, escuelas de padres/madres, Consejo Escolar, ceremonias y Cuenta Pública.
La Escuela propicia el que sus padres, madres y apoderados (as) se organicen formalmente
en Sub centros y por este medio constituyan el Centro General.
Corresponderá al Centro General de Padres/Madres y Apoderados (as) el canalizar las ideas,
opiniones, sugerencias y peticiones de sus afiliados, tendientes a optimizar el desarrollo
pedagógico de sus hijos e hijas y organizar eventos en beneficio único y exclusivo del
bienestar académico y social de los estudiantes de la Escuela.
El Presidente del Centro General, como representante de todos los padres, madres y apoderados
(as) del establecimiento, se reunirán con el Director (a), a lo menos una vez al mes, para la toma de
conocimiento y las consultas pertinentes respecto de la marcha de la institución además
participar regularmente en el Consejo Escolar de la institución.
III. Evaluación
La cabal implementación del Proyecto Educativo Institucional de la escuela requiere de un
continuo proceso de seguimiento y evaluación al interior de la comunidad educativa. Con
miras a lo anterior, se cuenta con una serie de instrumentos e instancias de estudio
cuantitativo y cualitativo que miden el nivel de avance de la misión propuesta. Estas son:
Análisis y uso de datos (evaluaciones estandarizadas, % de asistencia, alumnos en
niveles de aprendizaje, otros indicadores de desempeño, promedio de notas,
evaluación docente, nivel de implementación de planes de acción por dependencia,
entre otras)
Aplicación de encuestas de percepción a padres, profesores y personal de apoyo.
Talleres de reflexión con alumnos, profesores y personal de apoyo.
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Estas y otras instancias serán hitos destinados a reforzar o reorientar los esfuerzos de la
escuela, con el foco en lograr coherencia entre la acción realizada, sus efectos y los principios
aquí declarados.