Escolas de testes de software

ESCOLAS TESTES DE SOFTWARE

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Agenda

Motivação do estudo Breve descrição dos autores Escolas de Testes Quadro comparativo entre as Escolas Bibliografia

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Detalhes importantes!

Esta apresentação é baseada num artigo de Bret PettichordFamoso Consultor de testesLíder do desenvolvimento da Watir Co-autor de um dos principais livros de testes:

“Lessons Learned in Software Testing”

BREVE DESCRIÇÃO AUTORES

Roger S. Pressman é em engenheiro de software, escritor e consultor, norte-americano, presidente da R.S. Pressman & Associates.

Livros:

1977. Numerical control and computer-aided manufacturing1988. Making software engineering happen: a guide for instituting the technology.1988. Software engineering: a beginner's guide.1991. Software shock: the danger & the opportunity2005. Software engineering: a practitioner's approach2009. Web engineering: a practitioner's approach

Lisa Crispin renomada autora na comunidade de Teste de Software, escritora do livro “Agile Testing” e blogueira no site http://lisacrispin.com/.

James Marcos Bach é testador de software, escritor, consultor e membro do “Board of Directors of the Association for Software Testing”. Também é co-escritor do livro “Lessons Learned in Software Testing”.

MOTIVAÇÃO DO ESTUDO

Devemos usar IEEE 829? Padrão para Documentação de Testes

PRESSMAN: SIM!Lisa Crispin: NÃO!James Bach: SIM e NÃO!

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Qual o papel dos Testes Exploratórios?

Testes onde o design e a execução ocorrem de forma simultânea.PRESSMAN: Complementa os testes com

roteiros!Lisa Crispin: Complementa os testes unitários

automatizados (TDD)!James Bach: A mais eficiente técnica de testes!

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O que devemos usar para projetar os testes? PRESSMAN: Apenas os requisitos

documentados! Lisa Crispin: As histórias contadas pelo

usuário! James Bach: Qualquer informação sobre o

contexto da aplicação!

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Por que dividir Testes em Escolas? Especialistas de testes não concordam

entre siNão é por causa de suas personalidades ou

experiências Melhorar a base para o estudo

Diferenças de valores explicam a preferência por certas políticas de testes

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Definindo o termo “escola” Definido por

Afinidade IntelectualIntegração SocialObjetivos em Comum

Composto porHierarquia de ValoresTécnicas

representativasInstituições

Organizadoras

5ESCOLAS DE TESTES

1ESCOLA ANALÍTICA

Escola Analítica Muito utilizado em:

Indústrias de TelecomSistemas Críticos (Aviões, Navios)

Instituições que defendem:Academias

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Principais Crenças Software é um artefato lógico Teste é uma ciência baseada em

Computação e MatemáticaObjetivo, rigoroso e compreensivo

Técnicas de testes devem ser objetivas“apenas uma resposta certa”

Teste é uma atividade técnica Principal Pergunta:

Quais técnicas deveremos utilizar?

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Escola Analítica Implicações

Requer especificação precisa e detalhadaTestadores verificam se o software está

conforme a sua especificaçãoQualquer outra coisa não é teste!

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Técnica Exemplo Testes Caixa Branca

Ou “Structural testing”Diversas métricas de cobertura de código são

utilizadasProvê uma medida objetiva dos testes

2ESCOLA CONVENCIONAL

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Escola Convencional

Mais utilizado emEnterprise ITDesenvolvimento para Governo

InstituiçõesIEEE Standards BoardsInstituições certificadoras de Teste

○ ISTQB, ALATS, etc...

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Principais Crenças Testes devem ser gerenciados

Previsível, repetível, planejado Testes devem ser lucrativos

Trabalhadores com pouco conhecimento precisam de um direcionamento

Testes valida o produto Testes medem o progresso do desenvolvimento Principal Questão:

Como podemos medir se estamos progredindo? Quando teremos terminado o desenvolvimento?

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Técnica de Exemplo Matriz de Rastreabilidade

Ter certeza que todos os requistos foram testados

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Escola Convencional Implicações

Requer fronteiras claras entre testes e outras atividades (start/stop criteria)

Incentiva padrões, melhores práticas e certificação

Utilização de variações do V-model ○ Atividades de testes ocorrem em paralelo.

Desenvolvimento

Test

es

3ESCOLA DA QUALIDADE

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Principais Crenças Qualidade de Software requer disciplina Testes determina se o processo de

desenvolvimento está sendo seguidoCada bug é um problema do PROCESSO!

Testadores devem proteger os usuários dos software ruins

Principal Pergunta:Estamos seguindo um bom processo?

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Técnica de Exemplo The Gatekeeper (O Porteiro)

O software não está pronto até que o SQA (Controle de Qualidade de Software) diga que está pronto!

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Escola da Qualidade Implicações

Preferem Garantia da Qualidade aos Testes Testes é o ponto de partida para a Melhoria do Processo Pode alienar os desenvolvedores

Mais utilizado em Empresas burocráticas Organizações sob leis e obrigatoriedades

Instituições American Society for Quality (ASQ) Software Engineering Institute (CMM) International Standards Organization (ISO)

4ESCOLA “CONTEXT DRIVEN”

Context Driven (Dirigido ao Contexto)

Mais utilizado emSoftware ComerciaisMarket-driven Software (Software dirigido ao

Mercado) Instituições

LAWST Workshops ○ Los Altos Workshop on Software Testing○ StarEast/StarWest

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Principais Crenças Software é criado por Pessoas. Pessoas definem o

contexto. Possui 07 princípios básicos. Teste deve encontrar bugs. Teste provê informações para o projeto Teste é uma atividade mental que requer habilidade Teste é multidisciplinar Principal Pergunta:

Que teste é o mais valioso agora?

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07 Princípios Básicos

1. O valor de qualquer prática depende de seu contexto. 2. Existem boas práticas em determinado contexto, mas não existem

melhores práticas. 3. As pessoas, trabalhando em conjunto, são a parte mais importante do

contexto de qualquer projeto. 4. Projetos se desdobram ao longo do tempo de maneiras normalmente

imprevisíveis. 5. O produto é uma solução. Se o problema não foi resolvido, então o

produto não funciona. 6. O bom teste de software é um processo intelectual desafiador. 7. Somente por meio de julgamento e habilidade, realizados

cooperativamente ao longo de todo projeto, somos capazes de fazer as coisas certas nos momentos certos para testar nossos produtos de forma efetiva.

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Técnica de Exemplo Exploratory Testing

Execução e Design feitos de forma concorrenteRapid learningExecução baseada em Missão e EstratégiasDifícil GerenciamentoÓtimo resultados práticos

○ Eficiência○ Eficácia

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Escola “Context Driven” Implicações

Preparado para mudanças. Adapta o planejamento dos testes baseado nos resultados.

Efetividade das estratégias são verificadas colocando-as em prática

Pesquisas de testes requerem estudos empíricos e psicológicos

Foco na habilidade ao invés da prática/método

5ESCOLA ÁGIL

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Principais Crenças Software é desenvolvido a partir de uma

conversa Testes mostram que uma história está

completa Testes devem ser automatizados Principal Pergunta:

A história está pronta?

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Técnica de Exemplo Testes Unitários

Usados para Test-Driven Development (TDD)Testes unitários são projetados antes do

desenvolvimentoSuportado por ferramentas

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Escola Ágil

ImplicaçõesDesenvolvedores devem fornecer frameworks

para automação dos testesDemora para perceber o valor dos testes

exploratórios Mais utilizado em

IT ConsultingDesenvolvimento por equipe menores

InstituiçõesAgile Workshops

COMPARATIVO ENTRE AS ESCOLAS

Escolas de Testes

Quality School Ênfase no processo,

monitoramento dos desenvolvedores, agindo como o gatekeeper;

Context-Driven School Ênfase nas pessoas,

procurando os bugs mais importantes para os stakeholders;

Agile School Usa os testes para provar

que o desenvolvimento está completo. Ênfase nos testes automatizados.

Analytic School Encara os testes como uma

atividade técnica e rigorosa. Possui muitos proponentes na academia;

Standard School Encara os testes como uma

maneira de medir o progresso com ênfase nos custos e em padrões repetíveis;

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O que é Teste? Analytic School:

Um branch da ciência da computação e matemática Standard School:

Um processo gerenciado Quality School:

Um branch da garantia da qualidade Context-Driven School:

Um branch do desenvolvimento Agile School:

Parte do papel do cliente

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Testes sem Especificação A FAVOR Context-Driven School

Faça o que for possível para ser útil

Fazem questionamentos e entrevistas se necessário

Descobrem especificações

Agile School Conversa é mais

importante do que documentação

CONTRA Analytical School

Impossível Standard School

Necessário algum tipo de especificação

Quality School Porque ela força que os

desenvolvedores sigam o processo

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Certificação de Testes A FAVOR Standard School

Torna os testadores mais fáceis para contratar, treinar e gerenciar

Quality School Aumenta o Status

CONTRA Context-Driven and

Agile School Certificações Existentes

são baseados em doutrinas ao invés de habilidades

Analytic School Preferem [pós-]

graduações às certificações

Conclusões Não existe escola MELHOR do que outra! Cada escola tem o seu contexto Analise o seu, e escolha as práticas de cada

uma para montar a sua própria solução!

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Referências Context Driven School

http://www.context-driven-testing.com/http://www.testinglessons.com/Lessons Learned in Software Testing

Kaner, Bach, and Pettichord

Agile Schoolhttp://www.testing.com/agile/http://www.qualitytree.com/Testing Extreme Programming

Lisa Crispin and Tip House.

Referências Standard School

http://www.istqb.org http://en.wikipedia.org/wiki/IEEE_829 Foundations of Software Testing: ISTQB Certification

Graham, Veenendaal, Evans and Rex Black Analitic School

http://en.wikipedia.org/wiki/Model-based_testing Practical Model-Based Testing: A Tools Approach

Mark Utting , Bruno Legeard Quality School

http://en.wikipedia.org/wiki/Quality_assurance Four Schools of Testing

http://www.io.com/~wazmo/papers/four_schools.pdf

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Obrigado...

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