Actividade 1 – Produção Escrita Atravessou um espelho mágico e encontrou um mundo que é o contrário daquele a que está habituado. Como é esse mundo? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Escola Secundária Anselmo de Andrade Curso de Educação e Formação de Adultos (Ensino Básico) Turma – B3 D / Ano Lectivo – 2008 / 2009 Área: Linguagem e Comunicação Unidade de Competência: LC3C Critérios de Evidência: 1 – Escrever com correcção ortográfica e gramatical. 3 – Escrever documentos com objectivos específicos. 6 – Redigir textos com correcção gramatical, riqueza de vocabulário, diversidade sintáctica. Ficha de Trabalho nº _______
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Escola Secundária Anselmo de Andrade · Actividade 2 – Um livro... um filme... uma notícia ... Nota: se não se recorda de um livro, pense num conto ou num excerto de uma obra.
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Actividade 1 – Produção Escrita
Atravessou um espelho mágico e encontrou um mundo que é o contrário
Curso de Educação e Formação de Adultos (Ensino Básico) Turma – B3 D / Ano Lectivo – 2008 / 2009
Área: Linguagem e Comunicação
Unidade de Competência: LC3C
Critérios de Evidência: 1 – Escrever com correcção ortográfica e gramatical. 3 – Escrever documentos com objectivos específicos. 6 – Redigir textos com correcção gramatical, riqueza de vocabulário, diversidade sintáctica.
Ficha de Trabalho nº _______
Actividade 2 – Um livro... um filme... uma notícia ...
Nota: se não se recorda de um livro, pense num conto ou num excerto de uma obra. Poderá, igualmente,
escolher um poema especial para si, ou,então,um filme que tenha apreciado.
A) Escolha um livro que tenha lido e forneça as seguintes indicações:
– Título e autor;
– Resumo da história;
– Comentário crítico ( Porque escolheu o texto? O que mais apreciou? O que considera
mais importante? Quais os sentimentos que despertou? Qual a opinião sobre o tema
Actividade 8 – Leia, com atenção, as seguintes notícias e , de seguida, distribua os títulos
abaixo indicados, consoante a temática abordada.
Notícia A ___________________________
Gostava de fazer um protesto em relação aos toques dos telemóveis, à forma como as pessoas
usam e abusam deste aparelho e referir aquilo que considero ser um exemplo moderno de más maneiras
por parte de quem não prescinde do telemóvel, esteja onde estiver.
Começo pelos toques. Tudo por causa desta mania moderna de alterar os toques e transformar
um aparelho prático num objecto de culto. Assim, há toques para todos os gostos e feitios. É insuportável!
Quanto à falta de maneiras, também gostava de expor o meu ponto de vista. Não nada mais
desagradável do que ir jantar com alguém, sozinha ou em grupo, e ver que o primeiro gesto é pousar o
telemóvel na mesa. Pior, mal toca atender sem ter a noção de que é uma absoluta falta de educação deixar
a pessoa ao lado pendurada, a meio de uma conversa, para desatar a falar com outra só porque ligou.
Acabo dizendo apenas que este meu protesto é uma tentativa de chamar a atenção para um
assunto que ameaça tomar proporções gritantes, nosentido literal da palavra.
M. Amélia Vasconcelos, Revista Xis, nº 113, Público, Agosto de 2001 (adaptado e com supressões)
Notícia B __________________________________
Os pais devem resguardar os filhos dos telemóveis e os adultos devem limitar ao máximo a duração das suas chamadas. O aviso foi feito pelo presidente da Agência Europeia contra as Radiações, Wolfram Koening. Apesar de reconhecer a ausência de “provas científicas de que o telemóvel apresente perigos para a saúde”, Koening fez referência a alguns fenómenos biológicos que podem ser perigosos, como as modificações nos fluxos cerebrais.
Avisou ainda as autoridades que devem medidas para diminuir as radiações nos cidadãos: “É preciso evitar colocar antenas nas proximidades de jardins infantis, escolas e hospitais”, recomendou.
Público, 1 de Agosto de 2001 (com supressões)
Notícia C ____________________
Ricos e pobres, aqui não há distinção: os portugueses renderam-se à televisão, e é com ela que gastam a maior fatia dos seus tempos livres. Apesar da apetência pelo pequeno ecrã, estamos, porém, a sair cada vez mais de casa. Quanto ao tempo médio despendido, anualmente, com o lazer, as estatísticas dizem que ocupamos 2.02 horas por dia a passear de carro, mais do que em iniciativas cívicas e de voluntariado (1.44 horas) ou até a jogar à bola (1.55 horas). Já as visitas e as refeições fora de casa (com familiares ou amigos) são as únicas actividades sociais comuns à maioria da população com mais de 15 anos (91% e 73%, respectivamente).
Segundo o inquérito à ocupação do tempo de lazer realizado pelo Instituto Nacional de Estatística, as tradições continuam bem vivas no dia-a-dia dos portugueses. Metade da população frequenta festas populares e bailes, e um terço distrai-se em jogos de sociedade como as cartas, o xadrez e as damas.
Em média, os portugueses desfrutam de três horas diárias de momentos de lazer, mais tempo do que despendem em trabalhos domésticos e cuidados com a família. Dentro deste período de lazer, 62% do tempo é passado exclusivamente a ver televisão. O domingo é o dia da semana em que os portugueses têm um período maior de lazer, 11.30 horas em média: dez horas no caso dos homens e 7.30 horas para as mulheres.
Visão, 7 de Março de 2002
Notícia D _____________________________
Cerca de 70 por cento dos portugueses não acreditam que as frases mortais inseridas nos
maços de tabaco funcionem como forma de dissuadir o consumo, mas a verdade - mais animadora - é que
20 por cento dos fumadores confessam ter passado a fumar menos desde então. Curioso é descobrir que
são os próprios dependentes a garantir que eficaz, eficaz, era subir dramaticamente o preço do maço, ou
mesmo ilegalizar o tabaco! Mas estas são apenas algumas das descobertas da sondagem que a nm
encomendou à Markteste, para saber como reagiram os habitantes da Grande Lisboa e do Grande Porto à
nova campanha.
Tem conhecimento de que foram introduzidos nos maços de cigarros novas mensagens/avisos
que pretendem alertar os fumadores para os perigos do consumo de tabaco?
É fumador? Acha que essas mensagens/avisos podem incentivar os fumadores a deixar de fumar?
Notícia E _______________________________
O valor das vendas de tabaco em Portugal totalizou 323,7 milhões de euros (2001). Este
quantitativo significa um aumento de 116% entre 1992 e 2001, evolução cifrada em 201 milhões de euros.
Mesmo cingindo-nos ao período 1999-2001, o valor das vendas cresceu 35% e o volume de produção 32%.
O negócio do tabaco é, de acordo com os últimos dados do INE, considerável relativamente à
média da indústria transformadora: volume de vendas, lucros, riqueza produzida pela empresa e
produtividade por trabalhador. Em tudo, o tabaco destaca-se da média da indústria transformadora.
A Tabaqueira é, claramente, a grande responsável por este desempenho. A aquisição da
empresa pela americana Philip Morris fez com que, a partir de 1997, tudo mudasse. A produção no país de
marcas internacionais, sobretudo da Marlboro, fez disparar as quantidades produzidas e o valor das vendas.
Em 2001, a produção de cigarros com filtro (23,2 mil milhões de unidades) representou 99% do
volume de produção. Em apenas dois anos (1999-2001), a Tabaqueira passou a produzir mais cinco
milhões daquele tipo de cigarro. E é evidente que o Estado agradece. Não é por acaso que Portugal tem
a terceira maior carga tributária da União Europeia sobre o tabaco (61,75%, sem IVA). Enquanto que a
receita do imposto sobre produtos petrolíferos evoluiu, entre 1997 e 2002, 23%, o relativo ao tabaco
aumentou 39% no mesmo período, tendo rendido ao Estado 1,1 mil milhões de euros em 2002.
Em Dezembro de 1996, a americana Philip Morris (actualmente designada por "Altria") e o
Grupo de Jorge de Mello venceram a primeira fase do concurso de privatização da Tabaqueira, onde o
Estado se desfazia de 65% do capital da empresa. Para trás ficaram os espanhóis da Tabacalera,
associados ao empresário Horácio Roque, e os franceses da Seita. Na altura, a polémica sobre o provável
domínio por parte de empresas estrangeiras, que acabou por se concretizar, foi motivo de aceso debate.
É natural: a Tabaqueira foi a única empresa cujo controlo foi totalmente perdido pelo Estado no período
1996-2001. Quatro anos depois da privatização, o Grupo Jorge de Mello vendeu à Philip Morris os 20% que
detinha no capital da empresa de tabacos, a fatia que lhe coube na sequência da privatização da
Tabaqueira. Em troca, o empresário adquiriu a parte do capital da Nutrinveste que ainda era controlada
pelos americanos. Uma separação de águas, entre os negócios do tabaco e a área agro-alimentar, que
mobilizou Jorge de Mello a concorrer à Tabaqueira. Hoje, a empresa é 100% americana.
Pedro Araújo, Empresa do Jornal de Notícias S.A., 03-06-2003 (resumido e adaptado)
“Coisas do Tabaco” “ Sentados em Casa” “ O Toque dos Telemóveis”
“Com os telemóveis é melhor prevenir”
“Portugueses não acreditam que “alertas” funcionem”
Actividade 9 – Observe a seguinte imagem
A- Reflicta sobre a imagem que escolheu:
o A situação retratada sugere reflexão? Crítica? Ironia? Humor?
o O que é possível ver (e dar a ver) para além das aparências?
o As personagens: o que fazem? O que exprimem?
o O espaço: o que é importante descrever?
o O tempo: qual a duração do acontecimento?
o Que sentimentos é que a cena desperta?
B- Registe, resumidamente, as suas observações.________________________________________________________________________