Escola Fênix Trindade, _____ de _________________ de 2020 Professor: Thiago Silvério Série: 9° Ano Aluno (a):___________________________________________ CHAPTER 2 – Learning a foreign language. SEMANA 23 – 27/03 AULA 1 – Conteúdos: Should, must and have to PÁGINA 29 – Revisar exercícios 1 e 2. PÁGINA 30 – Realizar exercícios 3, 4 e 5. PÁGINA 31 – Realizar exercícios 6 e 7. AULA 2 – Conteúdos: The importance of English. PÁGINA 32 – Realizar exercícios 1, 2 e 3. PÁGINA 34 – Realizar leitura do texto Using technology to learn a foreign language e responder os exercícios A) e B) no caderno. PÁGINA 35 – Realizar exercícios 1, 2 e 3. PÁGINA 36 – Realizar exercícios 4, 5 e 6. PÁGINA 37 – Realizar exercícios 7, 8 e 9. Queridos estudantes, Passamos por um período de extrema precaução... mas as atividades não podem parar! Dessa forma, encaminho o material que deve ser trabalhado em casa por vocês. Muitos comentam comigo que utilizam as ferramentas do Google Tradutor, bem como Dicionários da Língua Inglesa para realizar as atividades em casa. Façam bom uso! É bom recordar também que o livro disponibiliza (nas últimas páginas) quadros de revisão do conteúdo que é ministrado no Capítulo. Portanto, atente-se às recomendações. Assim que retornarmos as atividades presenciais realizaremos a conferência do material recomendado, bem como o alinhamento do conteúdo e as devidas correções. Bons estudos! Professor: Thiago Silvério. Consulte as páginas 167 e 168 para realizar as atividades.
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Escola Fênix Trindade, de de 2020 Professor: Thiago ...ºano.pdf · Biografia de Carlos Drummond de Andrade Carlos Drummond de Andrade (1902–1987). Foi um dos maiores poetas brasileiros
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1. Uma importante contribuição do modelo de Rutherford foi considerar o átomo constituído de: a) elétrons mergulhados numa massa homogênea de carga positiva. b) uma estrutura altamente compactada de prótons e elétrons. c) um núcleo de massa desprezível comparada com a massa do elétron. d) uma região central com carga negativa chamada núcleo. e) um núcleo muito pequeno de carga positiva, cercada por elétrons. 2. Relacione as características atômicas com os cientistas que as propôs: I. Dalton II. Thomson III. Rutherford ( ) Seu modelo atômico era semelhante a um “pudim de passas”. ( ) Seu modelo atômico era semelhante a uma bola de bilhar. ( ) Criou um modelo para o átomo semelhante ao “Sistema solar”. 3. (ESPM-SP) O átomo de Rutherford (1911) foi comparado ao sistema planetário (o núcleo atômico representa o sol e a eletrosfera, os planetas): Eletrosfera é a região do átomo que: a) contém as partículas de carga elétrica negativa. b) contém as partículas de carga elétrica positiva. c) contém nêutrons. d) concentra praticamente toda a massa do átomo. e) contém prótons e nêutrons. 4. Aponte em cada modelo a seguir as características que contrariam a proposta de modelo atômico atual: o átomo constituído de núcleo e eletrosfera, considerando as partículas subatômicas: prótons, nêutrons e elétrons. I. Átomo dos gregos Demócrito de Abdera (420 a.C.) e Leucipo (450 a.C.): a matéria era composta por pequenas partículas que receberam a denominação de átomo (do grego átomo = indivisível). II. Átomo de Dalton: uma esfera maciça, homogênea, indivisível, indestrutível e eletricamente neutra. III. Átomo de Thomson: o átomo como uma pequena esfera positiva impregnada de partículas negativas, os elétrons.
IV. Átomo de Rutherford: o átomo consiste em um núcleo pequeno que compreende toda a carga positiva e praticamente a massa do átomo, e também de uma região extranuclear, que é um espaço vazio onde só existem elétrons distribuídos. I. II. III. IV. 5. O primeiro modelo científico para o átomo foi proposto por Dalton em 1808. Este modelo foi comparado a: a) Uma bola de tênis; b) Uma bola de futebol; c) Uma bola de pingue-pongue; d) Uma bola de bilhar; e) Uma bexiga cheia de ar. 6.Fogos de artifício utilizam sais de diferentes íons metálicos misturados com um material explosivo. Quando incendiados, emitem diferentes colorações. Por exemplo: sais de sódio emitem cor amarela, de bário, cor verde, e de cobre, cor azul. Essas cores são produzidas quando os elétrons excitados dos íons metálicos retornam para níveis de menor energia. O modelo atômico mais adequado para explicar esse fenômeno é o modelo de: a) Rutherford. b) Rutherford-Bohr. c) Thomson. d) Dalton. e) Millikan. 7. (UFJF-MG) Associe as afirmações a seus respectivos responsáveis: I- O átomo não é indivisível e a matéria possui propriedades elétricas (1897). II- O átomo é uma esfera maciça (1808). III- O átomo é formado por duas regiões denominadas núcleo e eletrosfera (1911). a) I-Dalton, II-Rutherford, III-Thomson. b) I-Thomson, II-Dalton, III-Rutherford. c) I-Dalton, II-Thomson, III-Rutherford. d) I-Rutherford, II-Thomson, III-Dalton. e) I-Thomson, II-Rutherford, III-Dalton. 8. Assinale a alternativa que completa melhor os espaços apresentados na frase abaixo: “O modelo de Rutherford propõe que o átomo seria composto por um núcleo muito pequeno e de carga elétrica ..., que seria equilibrado por …, de carga elétrica …, que ficavam girando ao redor do núcleo, numa região periférica denominada ...” a) neutra, prótons, positiva e núcleo.
b) positiva, elétrons, positiva, eletrosfera. c) negativa, prótons, negativa, eletrosfera. d) positiva, elétrons, negativa, eletrosfera. e) negativa, prótons, negativa, núcleo. 9. Em relação ao modelo atômico de Rutherford, julgue os itens a seguir como verdadeiros ou falsos: a) Esse modelo baseia-se em experimentos com eletrólise de soluções de sais de ouro. b) Ele apresenta a matéria constituída por elétrons em contato direto com os prótons. c) O modelo foi elaborado a partir de experimentos em que uma fina lâmina de ouro era bombardeada com partículas α. d) Segundo esse modelo, só é permitido ao elétron ocupar níveis energéticos nos quais ele se apresenta com valores de energia múltiplos inteiros de um fóton. e) Esse modelo é semelhante a um sistema planetário, em que os elétrons distribuem-se ao redor do núcleo, assim como os planetas em torno do Sol.
Matemática
Terça-feira 24/03
Aula 1 e 2 : Revisão de padrões Simétricos (pg.102).
Quarta-feira 25/03
Aula 3: e 4 Revisão de retomando Vistas (pg.108).
Quinta-feira 26/03
Aula 5: Revisão de representações em perspectiva (pg.110).
Física 25/03
Aula 1: Revisão sobre Universo, Galáxias e Estrelas (pg.199,200 e 201).
Escola Fênix
Trindade, 25 de março de 2020.
Professora: Daniela Euzébio Série: 9ºAno
Dia: 25/03
Aula 01:
Essa aula você irá rever seu aprendizado sobre o processo da fotossíntese.
Leia o texto da página 262 e 263.
Responda as atividades do livro página 272.
Bom estudo!
Escola Fênix
Trindade, 23 de março de 2020.
Professora: Daniela Euzébio Série: 9ºAno
Dia: 23/03/2020
Aula 01:
Você estudou nesse módulo 01 sobre o processo da globalização e o
processo de fluxos de mercadorias e pessoas. Muitos lugares da Europa
assim como no Brasil, estão sentindo os efeitos de um mundo globalizado, o
caso do covid 19. Agora você sentiu “na pele” o quanto estamos vivendo em
um mundo com o termo Aldeia Global.
Atividade do livro didático página 398.
Dia 24/03
Aula 02:
Assista ao vídeo sobre o trafico humano, segue o link:
https://www.youtube.com/watch?v=PTm0dXrShZM.
Realize as atividades do livro didático página 405 e 406.
Data 27/03
Aula 03:
Continuação das atividades do livro didático página 407 e 408.