Escala Ordinal de Desarrollo Uzgiris Hunt

INSTRUCTIVO DE APLICACIÓN DE LA ESCALA ORDINAL DE DESARROLLO PSICOLÓGICO UZGIRIS - HUNT

SUB ESCALA I: DESARROLLO DEL SEGUIMIENTO VISUAL Y DEL OBJETO PERMANENTE. ÍTEM A. SEGUIMIENTO VISUAL DE UN OBJETO QUE SE MUEVE LENTAMENTE. Situación 1. Seguimiento visual del objeto que se mueve lentamente a 180º. Posición: Se sugieren dos posiciones: A El niño debe estar en posición supina en un suberifica plana. B El niño debe estar sentado en una silla de bebe, en un coche, en las piernas del adulto o por sus propios medios Objeto: Un objeto Pequeño que llame la atención del niño, pero que no haga ruido al moverse. Instrucciones: Ubíquese frente al niño, coloque el objeto a unos 25 cm de distancia de sus ojos y llame su atención sobre el objeto, sacudiéndolo o moviéndolo de un lado a otro, una vez el niño haya focalizado el objeto, muévalo lentamente en un arco de 180° de izquierda a derecha del niño (primera repetición) y devuélvase de derecha a izquierda (segunda repetición). Repeticiones: 3-4 veces. Edad del niño: 1 mes de nacido Situación 2. Advertir la desaparición de un objeto que se mueve lentamente. Posición: Se sugiere dos posiciones: A: El niño debe estar sentado en una silla de bebe, en un coche, en las piernas del adulto o sentado por sus propios medios B: El niño debe estar en posición supina en una superficie plana, de tal manera que su cabeza quede apuntando a una de las orillas de la cama Objeto: Un objeto Pequeño que llame la atención del niño, pero que no haga ruido al moverse. Instrucciones: Posición A, ubíquese delante del niño y ponga el objeto frente a él a unos 25cms de distancia hasta que lo focalice, muévalo lentamente de izquierda a derecha del niño y hágalo desaparecer por debajo del borde de la silla/coche/ donde está sentado. Después de algunos segundos, traiga el objeto al frente del niño y ligeramente arriba del nivel de sus ojos y repita la presentación. Posición B, ubíquese por detrás del niño y ponga el objeto a 25 cm de distancia hasta que lo focalice, muévalo lentamente de izquierda a derecha del niño haciéndolo desaparecer por detrás de él. Después de unos segundos, traiga el objeto al frente del niño y ligeramente arriba del nivel de sus ojos y repita la presentación. El objeto debe aparecer y desaparecer siempre por el mismo lugar. Repeticiones: 3- 4 veces. Edad del niño: Entre los 2 y 8 meses de edad

1

Nota: Si el niño tiende a mover la cabeza hacía el mismo lado y a dejarla allí, suspenda y luego, repita por el lado opuesto. ÍTEM B. BUSQUEDA DE OBJETOS ESCONDIDOS Situación 3. Hallazgo de objetos parcialmente cubiertos. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto-cuidador; lo importante es que el niño cuente con una superficie plana al frente donde pueda manipular libremente los objetos. Objeto: Cualquier objeto que el niño demuestre interés por alcanzar; y una pañoleta blanca no transparente que sirva de pantalla y que ayude a minimizar el interés de los niños por la pantalla en sí. Es importante que el objeto sea unitario, y que una parte no equivalga a todo el objeto si no a una parte de el. Una muñeca o un animal de plástico pueden usarse, pero un collar no. Instrucciones: Para saber si el niño desea el objeto póngalo sobre la superficie y observe si el niño trata de alcanzarlo. Cuando esté seguro que el niño se ha fijado en el objeto tómelo y póngalo sobre la superficie a su alcance, cúbralo inmediatamente con la pañoleta, de tal forma que una parte de ese objeto quede visible (los pies de la muñeca, la cola del animalito). Si en su intento por obtener el objeto, el niño cubre completamente el muñeco, comience otra presentación. Si el interés por el objeto se hace dudoso, déjelo descubierto sobre la superficie para que el niño lo alcance, y luego comience otra presentación Repeticiones: 3 veces Edad del niño: entre 4 y 5 meses. Situación 4. Hallazgo de un objeto totalmente cubierto. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas adulto-cuidador; lo importante es que el niño cuente con una superficie plana al frente donde pueda manipular libremente los objetos. Objeto: Cualquiera que despierte interés y sea lo suficientemente pequeño para ser cubierto totalmente por la pañoleta sin que se note su naturaleza. Un collar, una muñeca, un carro, una flor de plástico, un celular pueden usarse. Use la misma pañoleta blanca, no transparente, usada en la situación 3. Instrucciones: Asegúrese que el niño desea el objeto, alejándoselo para observar si se dirige en su búsqueda, si comienza alcanzarlo, ponga el objeto sobre la superficie que está a su alcance, y cúbralo completamente con la pañoleta. La pañoleta debe estar abultada para que no se evidencie el contorno del objeto. Si el niño obtiene el objeto en la primera presentación (éxito), traslade el área de trabajo a uno de los lados del niño (derecho o izquierdo) y haga toda la presentación en el mismo lado. Es importante diferenciar la búsqueda del objeto perdido de la halada de la pañoleta para jugar con ella. En general, si el niño ha demostrado interés por el objeto antes de su escondite, si lo alcanza mientras levanta la pantalla o inmediatamente después de cubierto, uno puede asumir que el niño busca el objeto escondido. Por otra parte, si el niño levanta la pañoleta y la coge por un rato antes de alcanzar el objeto, posiblemente el mirar y manipular la pañoleta, pueda ser asumido como si el niño quisiera jugar con ella. Repeticiones: 3 veces. Edad del niño: 7 meses de nacido

2

Situación 5. Hallazgo de un objeto cubierto totalmente por una sola pantalla en dos lugares diferentes. Posición: l El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto-cuidador; lo importante es que el niño cuente con una superficie plana al frente donde pueda manipular libremente los objetos. Objeto: Cualquiera que despierte interés y sea lo suficientemente pequeño para ser cubierto totalmente por la pañoleta sin que se note su naturaleza, utilice una segunda pañoleta de color diferente a la pañoleta utilizada en la situación anterior. Instrucciones: Una vez presentado el objeto en la situación anterior, coloque una segunda pantalla en el lado opuesto de la pantalla de la situación anterior, haciendo que ambas pantallas queden al alcance del niño. Entonces, muéstrele el objeto al niño, colóquelo sobre la superficie y cúbralo con la segunda pantalla, procure que ambas pantalla estén abultadas y no planas. Repita la presentación cubriendo el objeto con la segunda pantalla por dos veces más y luego coloque el objeto sobre la superficie y cúbralo con la primera pantalla. Estas acciones corresponden a un ciclo. Repeticiones: 1 repetición que corresponde a un ciclo Edad del niño: 7 meses de nacido Situación 6. Hallazgo de un objeto cubierto totalmente por una pantalla en dos lugares alternados. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto-cuidador; lo importante es que el niño cuente con una superficie plana al frente donde pueda manipular libremente los objetos Objeto: Cualquiera que despierte interés y sea pequeño para ser cubierto y las dos pañoletas utilizadas en la situación anterior. Instrucciones: Coloque el objeto sobre una superficie plana, cubra el objeto con cada una de las pañoletas alternadamente, cubriendo completamente el objeto, cada vez. Repeticiones: 3 Edad del niño: 7 meses Situación 7. Hallazgo de un objeto totalmente cubierto por una pantalla en tres lugares diferentes. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto-cuidador; lo importante es que el niño cuente con una superficie plana al frente donde pueda manipular libremente los objetos. Objeto: Cualquiera que despierte interés y sea pequeño para ser cubierto, utilice una tercera pañoleta de color diferente Instrucciones: Coloque el objeto sobre una superficie plana y cubra el objeto con las pantalla en una secuencia al azar (2,1,3,1,1,3,2) Repeticiones: 5 veces. Edad del niño: 7 meses

3

ÍTEM C. BUSQUEDA SIGUIENDO OCULTAMIENTOS MÁS COMPLEJOS. Situación 8. Hallazgo de un objeto después de sucesivos desplazamientos visibles. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Cualquiera que despierte interés y sea pequeño para ser cubierto, utilice las tres pañoletas utilizadas en la situación anterior. Instrucciones: Oculte el objeto sucesivamente bajo cada una de las tres pantallas colocadas alrededor del niño, moviéndolo en una trayectoria de izquierda a derecha o viceversa para que el objeto quede escondido debajo de una de las pantallas, y luego reaparézcala en el espacio que hay entre las pantallas y otra vez oculte ésta bajo la otra pantalla. Asegúrese que el niño este atento a todo el proceso de ocultamiento; o sea a la serie de apariciones y desapariciones. Chequee la posición favorita invirtiendo la dirección del ocultamiento después de unas pocas presentaciones. Chequee la preferencia de pantalla, cambiando sus posiciones después de unas pocas presentaciones. Repeticiones. 3 veces Edad del niño: Entre los 7 y 9 meses Situación 9. Hallazgo de un objeto oculto bajo tres pantallas superpuestas. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Cualquiera que despierte interés y sea pequeño para ser cubierto, utilice las tres pañoletas utilizadas en la situación anterior. Instrucciones: Asegúrese que el niño está interesado en el objeto y póngalo a su alcance, frente a él. Cubra el objeto con la primera pantalla; luego tome la segunda y cúbralo sobre la primera, y así con la tercera. Acomode las pantallas de tal forma que el niño no pueda quitarlas de un solo manotazo. (Ej.: Use un cojín como segunda pantalla). Repeticiones: 3 veces. Edad del niño: Entre los 9 y los 10 meses ÍTEM D. BUSQUEDA SIGUIENDO DESPLAZAMIENTOS INVISIBLES. Situación 10. Hallazgo de un objeto siguiendo un desplazamiento invisible con una sola pantalla. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto. Objeto: Use un objeto pequeño que quepa fácilmente dentro de una caja, usada para esconder allí el objeto con el fin de producir un desplazamiento invisible (Ej.: una muñeca pequeña, un animalito relleno, un carrito, etc.). Use una caja de cartón sin tapa, lo suficientemente profunda para hacer invisible el objeto, una vez que se meta en ella. Use como pantalla una pañoleta no transparente, de un tamaño que permita al examinador invertir la caja sin exponer el objeto debajo de ella.

4

Instrucciones: Mientras el niño observa, meta el objeto dentro de la caja, y después escóndala bajo la pantalla. Voltee la caja por debajo de la pantalla, conservando oculto el objeto, y quite la caja, vacía. Si el niño vacila, muestre la caja vacía. Si el niño parece perder el interés, chequee la dificultad de la tarea ocultando el objeto directamente bajo la pantalla. Repeticiones: 3 veces. Edad del niño: entre los 11 y 13 meses. Situación 11. Hallazgo de un objeto siguiendo desplazamientos invisibles bajo dos pantallas. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Los mismos de la situación 10. Use como segunda pantalla otra pañoleta de diferente forma o color de la primera. Instrucciones: Ponga la segunda pantalla del lado opuesto a la primera en la última presentación, de la situación 10. Oculte el objeto de forma tal a la anterior (valiéndose de la caja para producir desplazamientos invisibles) bajo al segunda pantalla. Al repetir la presentación, oculte el objeto bajo la segunda pantalla dos veces más, y varíe el ocultamiento bajo la primera pantalla, en la segunda presentación. Repeticiones: 2 veces. Edad del niño: 13 meses Situación 12. Hallazgo de un objeto en un desplazamiento invisible con dos pantallas alternadas. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Los mismos que en la situación 10. Use como segunda pantalla un cojín o una pañoleta de diferente color. Instrucciones: Oculte el objeto dentro de la caja para producir el desplazamiento invisible, debajo de cada una de ambas pantallas en cada presentación. Coloque la caja vacía entre las pantallas. Repeticiones: 3 veces. Edad del niño: 14 meses Situación 13. Hallazgo de un objeto siguiendo un desplazamiento invisible con tres pantallas. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Los mismos que en la situación 10. Use como tercera pantalla un cojín o una pañoleta de diferente color. Colóquela al extremo de la primera. Usando la caja para crear el desplazamiento invisible, ponga el objeto dentro de ella y haga entonces desaparecer la caja bajo una de las tres pantallas, al azar en cada presentación, dejando siempre escondido completamente el objeto bajo una pantalla cada vez. Repeticiones: 5 veces.

5

Edad del niño: 14 meses ÍTEM E. BUSQUEDA SIGUIENDO SUCESIVOS DESPLAZAMIENTOS INVISIBLES. Situación 14. Hallazgo de un objeto siguiendo una serie de desplazamientos invisibles. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Los mismos de la situación 13. El objeto debe ser lo suficientemente pequeño para caber en la palma de la mano que servirá para hacer desplazamientos invisibles Instrucciones: Mientras el niño observa, coloque el objeto en la palma de la mano, y escóndalo dentro de ella. Mueva la mano en una sola dirección (Ej: de izquierda a derecha), haciendo desaparecer la mano debajo de la primera pantalla. Después reaparezca ésta entre la primera y la segunda pantalla, desapareciéndola de nuevo bajo la segunda, y así sucesivamente. No abra la mano entre las pantallas. Deje el objeto bajo la última pantalla de la trayectoria, y muestre al niño la mano vacía. Repita las presentaciones siguiendo la misma trayectoria, en la misma dirección. Repeticiones: 4 veces. Edad del niño: 17 meses Situación 15. Hallazgo de un objeto siguiendo una serie de desplazamientos invisibles en la búsqueda inversa a la dirección del ocultamiento. Nota: Presente esta situación solamente cuando los niños hayan buscado directamente bajo la última pantalla, al menos dos veces consecutivas en la situación anterior y únicamente después de esa situación 14. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Los mismos de la situación 14. Instrucciones: Inmediatamente después de la situación 14, habiendo creado expectativa de que el objeto se hallará bajo la última pantalla, mueva la mano donde está escondido el objeto, de la misma manera y dirección que en la situación 14, pero deje el objeto bajo la primera pantalla. Continúe el movimiento de la mano hacia la 2ª y 3ª pantallas. Después muestre la mano vacía al niño. Para hacerle recordar, pare momentáneamente bajo la última pantalla, y abra allí la mano vacía. Esta situación se hace solo después de repetir la situación 14. Para revisar la posición preferida, repita la situación moviendo la mano en dirección contraria. Para chequear la predilección por alguna pantalla cambie la ubicación de las pantallas sin modificar la dirección del ocultamiento Repeticiones: 2 veces. Nota: Es importante que en el paso 15 la conducta del niño implique claramente que mantiene una imagen reversible de todas las series de lugares donde la mano oculta el objeto. Con solo ir hasta la mitad de la trayectoria (segunda pantalla) ya hay implícita una imagen, y para que esta imagen haya sido desarrollada el niño ha debido aprender a través de la experiencia a encontrar el objeto bajo una de las tres pantallas donde él pudo encontrarlo con anterioridad. Edad del niño: Entre los 21 y 22 meses de nacido

6

SUB ESCALA IV: DESARROLLO DE LA CAUSALIDAD OPERACIONAL. ÍTEM A. ESFUERZOS PARA PROLONGAR EVENTOS INTERESANTES. Situación 1. Aparición de la conducta de mirarse las manos. Posición: Posición A. El niño debe estar en una posición supina sobre una superficie plana. No debe haber a su vista otros objetos visualmente atractivos. Posición B. sentado en una silla para bebe, en un coche, en las piernas de un adulto o por sus propios medios. Objeto: Ninguno Instrucciones: Obsérvese si el niño se entretiene mirándose las manos. Preste atención a si el bebe parece capaz de traer sus manos ante sus ojos y moverlas mientras las mira. Dedique unos minutos a su observación. Edad del niño: A los 2 meses se da la conducta b. Situación 2. Repetición de acciones que producen un resultado interesante. Posición: Posición A. Acostado boca bajo sobre una superficie plana, de modo que las manos queden libres para manipular el objeto. Posición A. sentado en una silla para bebe, en un coche, en las piernas de un adulto o por sus propios medios. Objeto: Un objeto que pueda ser activado por los esquemas más tempranos, como el de golpear, y que dé al niño un estimulo visual y/o sonoro al ser activado. Por ejemplo: un juguete musical en forma de payaso, un sonajero cilíndrico con agarradera, un juego de discos multicolores engarzados en una cuerda Instrucciones: La presentación de esta situación depende de poder hallar algún objeto con que el niño desee actuar, y que al actuar produzca un espectáculo interesante Ponga el objeto de modo que el niño lo pueda alcanzar fácilmente con la mano que más use, pero que le desanime agarrarlo (por ejemplo: la parte más cercana al niño debe ser más grande o más alta, pudiendo tocarse pero no agarrarse). Si el niño no lo contacta en 15 segundos, acérquelo a su mano para que él vea como se mueve y suena, y después vuélvalo a su posición original. Mantenga así unos 15 a 20 segundos Repeticiones: 3 veces. Edad del niño: 3 meses Situación 3. Uso de una acción específica como “procedimiento”. Posición: Se sugieren las siguientes posiciones A. El niño debe estar en una posición supina sobre una superficie plana. B. acostado bocabajo sobre una superficie plana, de modo que las manos queden libres para manipular el objeto C. sentado en una silla para bebe, en un coche, en las piernas de un adulto o por sus propios medios.Objetos: Alguno que produzcan un resultado interesante para el niño cuando es activado. Objetos como un juguete musical que

7

tintinee al balancearse, un molinete, ringlete colorido que gire al ventearse, o un muñeco saltarín (títere) que se mueva al tirar de una cuerda, puede usarse. Objeto: Alguno que produzca un resultado interesante para el niño cuando es activado. Objetos como un juguete musical que tintinee al balancearse, un ringlete colorido que gire al ventearse, o un muñeco saltarín (títere) que se mueva al tirar de una cuerda. Instrucciones: Ponga en objeto frente al niño y actívelo mientras el niño se fija en él; pare abruptamente. Observe el comportamiento del niño por algunos momentos y active de nuevo el objeto. Alterne la activación con las pausas 3 veces. Observe si algún acto se destaca durante las pausas. Actos como: una vocalización consistente, golpear la superficie con la palma de la mano, agitar un brazo, dar un manotazo, etc. Observaciones: El objeto debe ser colocado frente al niño. En ningún momento el cuidador debe entregar o acercar el objeto a las manos del niño Repeticiones: Dos espectáculos diferentes, cada espectáculo con 3 repeticiones Edad del niño: 6 meses ÍTEM B. ACCIONES PARA REINSTAURAR ESPECTACULOS INTERESANTES. Situación 4. Comportamiento en una situación familiar de juego. Posición: Una adecuada y usada de costumbre para jugar. Objeto: Ninguno. Instrucciones: Pregunte al cuidador del niño ¿a que juega con él? Por ejemplo: el juego de pararlo y sentarlo rápidamente, sacudirlo en la rodilla o en los pies, hacerle el juego con las manos, etc. Comience con uno de los juegos y pare cuando el niño parezca gozarlo, luego de varias presentaciones. Observe su actuación y comience sus juegos de nuevo, incluyendo 3 o 4 pausas Observaciones: 1. El cuidador es quien decide el juego a presentar. Los juegos que se emplean en esta situación deben ser los juegos que usualmente practica el cuidador con el niño. 2. Para los bebes recién nacidos: se pregunta al cuidador por una actividad que realice frecuentemente con el bebe, por ejemplo, arrullarlo o mecerlo. 3. No es problemática la participación de otros miembros de la familia en la presentación del juego 4. El procedimiento para la presentación del juego debe ser estable, incluso si participan otros miembros de la familia 5. Es necesario hacer una pausa entre cada una de las repeticiones del juego escogido. Para esto, el entrevistador puede pactar con el cuidador una señal que indique cuando se inicia o se detiene la repetición del juego escogido. Repeticiones: 1 ó 2 juegos diferentes. Edad del niño: 5 meses Situación 5. Comportamiento ante el espectáculo creado por un agente. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Ninguno.

8

Instrucciones: I Intente crear un espectáculo con la cara o con las manos. Acciones tales como tamborilear sobre una superficie, chasquear los dedos, o hacer gestos con la cara, a menudo tienen éxito. Para abruptamente y observe el comportamiento del niño por algunos momentos, y entonces comience otra vez. Pare 2 o 3 veces durante el espectáculo. Deje su mano o su cara frente al niño durante cada pausa. Observaciones: 1). Algunas situaciones de juego que los cuidadores presentan durante la situación 4 (por ejemplo, sacar la lengua, chasquear los dedos, aplaudir o tamborilear) pueden servir para la situación 5; en ese caso se omite la presentación de la situación 5. 2). El espectáculo a presentar durante la situación 5 debe ser creado con el cuerpo del cuidador. Repeticiones: 1 o 2 espectáculos interesantes diferentes. Edad del niño: 5 meses Situación 6. Comportamiento ante un espectáculo creado por un agente al actuar sobre un objeto. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Alguno que pueda ser manipulado para crear un espectáculo interesante al niño. Por ejemplo: un juguete rechoncho que gire al colocarse sobre una superficie, una caja musical que se active al tirar de una cuerda, etc. Instrucciones: Obtenga la atención del niño y ponga en marcha el objeto, una vez éste se detenga observe por algunos momentos el comportamiento del niño al poner cerca el objeto y su mano. En contraste con la situación 3 aquí es importante que el examinador, como creador del espectáculo, resulte obvio. Sin embargo, la situación es más exitosa cuando el espectáculo es con un objeto cuya activación no es fácil de ejecutar por el niño. Active el espectáculo 2 veces. Observaciones: A diferencia de la situación 3, en la situación 6 se debe acercar el objeto a las manos del bebe. Repeticiones: 3 espectáculos diferentes. Edad del niño: 12 meses Situación 7. Comportamiento ante un espectáculo creado por un agente al actuar sobre un objeto mecánico. Posición: El niño debe estar sentado en una silla, ya sea apoyado en cojines, por sus propios medios o en las piernas del adulto Objeto: Un objeto de movimiento mecánico que ejecute una acción específica cuando se le da cuerda, por ejemplo, un Patico con su peculiar caminado, una gallina picoteando un grano, etc. Se asume que para el niño el objeto mecánico resulte difícil de activar dándole cuerda. Instrucciones: Dé cuerda al objeto sin dejar que el niño vea cómo lo hizo, y preséntelo en movimiento. Después que pare el objeto, observe el comportamiento del niño frente al objeto. Dé cuerda al objeto una vez más, disimuladamente, y presente el espectáculo frente al niño. Finalmente presente la acción de dar cuerda al objeto al niño y atienda de nuevo a su conducta cuando para el movimiento. Observaciones: 1. La aplicación de esta situación depende del éxito del bebe en la situación 6.

9

10

2. El objeto de la situación 7 no debe ser el mismo objeto de la situación 6. 3. El objeto debe ser de fácil activación para el niño. Repeticiones: 2 espectáculos diferentes.

Edad del niño: 12 meses

1 2 3 4 51 No mira el objeto2 Mira el objeto pero no sigue su trayectoria

3Mira el objeto y sigue parte de la trayectoria (No mira - Mira - No mira)

4Sigue espasmódicamente parte del arco (Trayectoria se divide en tres segmentos: Mira - No mira - Mira)

5 Sigue uniformemente parte del arco6 Sigue uniformemente todo el arco

Registrado

Situ

ació

n 1

Tiempo- InicioPOBSERVACIONES

DVD

No. de presentaciones

Proyecto: Desarrollo en el primer año de vida, una mirada sistémicaRejilla de registro de las situaciones de las sub-escalas de Objeto Permanente, Escalas Ordinales de Desarrollo Uzgirys-Hunt

CódigoNombre

6 Sigue uniformemente todo el arcoOtro: Otro:

1 No mira el objeto2 Mira el objeto pero no sigue su trayectoria

3 Mira el objeto y sigue parte de la trayectoria (No mira - Mira - No mira)

4 Sigue espasmódicamente parte del arco (Trayectoria se divide en tres segmentos: Mira - No mira - Mira)

5 Sigue uniformemente parte del arco

6Sigue uniformemente todo el arco pero pierde interés cuando desaparece

7 Mantiene la mirada en el sitio de desaparición

8 Busca con la mirada alrededor del sitio donde desapareció

9 Luego de varias presentaciones, mira punto de partidaOtro: Otro

1 Pierde interes en el objeto antes de ser cubierto parcialmente

2 Pierde interés en el objeto parcialmente cubierto

Situ

ació

n 2

3 Mira el objeto y agita brazos en el aire, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

4 Mira el objeto y dirige los brazos a la pantalla u objeto, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

5 Mira el objeto y toca la pantalla u objeto, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

6 Hala/levanta/agarra la pantalla pero no suficiente para agarrar el objeto

7 Hala/levanta/agarra la pantalla y agarra el objeto8 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantalla

Otro:Otro

1 Pierde interes en el objeto antes de ser cubierto2 Pierde interés en el objeto cubierto

3 Mira la pantalla y agita brazos en el aire, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

4 Mira la pantalla y dirige los brazos a la pantalla, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

5 Mira la pantalla y toca la pantalla, pero no hala/

Situ

ació

n 3

n 4

5 Mira la pantalla y toca la pantalla, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

6 Hala/levanta/agarra la pantalla, pero no suficiente para agarrar el objeto

7 Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y no encuentra el objeto

8 Hala/levanta la pantalla y encuentra el objeto9 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantalla

Otro: Otro

1 Pierde interés en el objeto antes de ser cubierto2 Pierde interés en el objeto cubierto

3 Mira las pantallas y agita brazos en el aire, pero no hala/ levanta/agarra las pantallas

4 Mira y toca la pantalla donde no esta oculto el objeto, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

5 Hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el objeto

6 Mira y dirige los brazos a la pantalla donde esta oculto el objeto, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

Situ

ació

n

7Hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el objeto, luego Hala/levanta/agarra la pantalla correcta, pero no lo encuentra

8 Hala/levanta/agarra dos pantallas simultaneamente encuentra el objeto

9Hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el objeto, Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra el objeto

10 Hala/levanta/agarra la pantalla correcta, pero no suficiente para agarrar el objeto


12 Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra el objeto

13 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantallaOtro:Otro


Situ

ació

n 5

2 Pierde interés en el objeto cubierto










Situ

ació

n 6

12 Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra el 13 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantalla

Otro: Otro:





6 Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el objeto

7 Hala/levanta/agarra dos pantallas donde no esta oculto el objeto

8Hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el objeto luego Hala/levanta/agarra la pantalla correcta,7 8 objeto, luego Hala/levanta/agarra la pantalla correcta, pero no lo encuentra


10Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el objeto, Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra el objeto

11Hala/levanta/agarra dos pantallas donde no esta oculto el objeto, Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra el objeto

12 Hala/levanta/agarra la pantalla donde lo encontro por ultima vez

13 Hala/levanta/agarra la pantalla correcta, pero no encuentra el objeto


Otro: Otro:

1 No sigue los ocultamientos sucesivos 2 Pierde interés en el objeto cubierto

Situ

ació

n



5 Hala/levanta/agarra la primera/segunda pantalla antes de terminar la secuencia de ocultamiento


7 Hala/levanta/agarra dos pantallas donde no esta oculto el objet8 Hala/levanta/agarra la pantalla donde lo encontro por

9Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el objeto, Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y no encuentra el objeto


11Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el objeto, Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y enc entra el objeto

Situ

acio

n 8

encuentra el objeto12 Hala/levanta/agarra todas las pantallas siguiendo el

13 Hala/levanta/agarra directamente la última pantalla y encuentra el objeto

14 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantallaOtro:

14 Otro: 1 Pierde interes en el objeto antes de ser cubierto2 Pierde interés en el objeto cubierto


4 Hala/levanta/agarra una pantalla sin encontrar el objeto

5 Hala/levanta/agarra dos pantallas sin encontrar el objeto

6 Hala/levanta/agarra tres pantallas y no encuentra el

7 Hala/levanta/agarra tres pantallas y encuentra el objeto

8 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantallaOtro: Otro

Situ

acio

n 9



4 Agarra y mira al interior de la caja pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

5 Agarra/mira al interior de la caja, luego hala/ levanta/agarra la pantalla y no encuentra el objeto

6 Agarra/mira al interior de la caja, luego hala/ levanta/agarra la pantalla y encuentra el objeto

7 Hala/levanta/agarra la pantalla, pero no suficiente para 8 Hala/levanta/agarra la pantalla y encuentra el objeto9 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantalla

OtroOtro


3 Agarra y mira al interior de la caja pero no hala/ levanta/agarra las pantallas

Situ

ació

n 10

levanta/agarra las pantallas 4 Agarra y mira al interior de la caja, hala/levanta/agarra la


6 Hala/levanta/agarra la pantalla donde lo encontro por

7 Mira la pantalla correcta, dirige los brazos/toca, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

8Agarra/mira al interior de la caja, luego hala/ levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra el objeto

9Agarra y mira al interior de la caja, hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra

10Hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

11 Hala/levanta/agarra dos pantallas simultaneamente


13 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantallaOtro

Situ

ació

n 11

Otro1 Pierde interes en el objeto antes de ser cubierto2 Pierde interés en el objeto cubierto


4Agarra y mira al interior de la caja, hala/ levanta/agarra la pantalla donde no está oculto el objeto

5 Hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el


7 Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y no encuentra

8Agarra y mira al interior de la caja, hala/levanta/agarra la primera pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra

9Agarra y mira al interior de la caja, hala/ levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto


Situ

ació

n 12


11 Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuetra el objeto

12 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantallaOtroOtro



4Agarra y mira al interior de la caja, hala/ levanta/agarra una y/o dos pantallas donde no está oculto el objeto

5 Hala/levanta/agarra una y/o dos pantallas donde no esta



8

Agarra y mira al interior de la caja, hala/levanta/agarra una y/o dos pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objetotu

ació

n 13


10Hala/levanta/agarra dos pantallas donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

11 Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el




3Agarra y mira en la mano del examinador o alrededor del cuarto pero no hala/ levanta/agarra las pantallas

4

Agarra y mira en la mano del examinador, hala/ levanta/agarra una y/o dos pantallas donde no está oculto el objeto

Sit

4 oculto el objeto

5Hala/levanta/agarra una y/o dos pantallas donde no esta oculto el objeto

6Mira la pantalla correcta, dirige los brazos/toca, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

7Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y no encuentra el objeto

8

Agarra y mira en la mano del examinador, hala/levanta/agarra una y/o dos pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

9

Agarra y mira en la mano del experimentador, hala/ levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

10

Hala/levanta/agarra dos pantallas donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

11

Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

12Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuetra el objeto

Situ

ació

n 14




4




7Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y no encuentra el objetoAgarra y mira en la mano del examinador, hala/levanta/agarra una y/o dos pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla ci

ón 1

5

8oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

9


10


11




Situ

ac

1 2 3 4 51 No mira el objeto2 Mira el objeto pero no sigue su trayectoria

3Mira el objeto y sigue parte de la trayectoria (No mira - Mira - No mira)

4Sigue espasmódicamente parte del arco (Trayectoria se divide en tres segmentos: Mira - No mira - Mira)


Tiempo- InicioPOBSERVACIONES

Proyecto: Desarrollo en el primer año de vida, una mirada sistémica

Rejilla de registro de las situaciones de las sub-escalas de Causalidad Operacional, Escalas Ordinales de Desarrollo Uzgirys-Hunt

CódigoNombreRegistrado

tuac

ión

1

DVD

No. de presentaciones

5 Sigue uniformemente parte del arco6 Sigue uniformemente todo el arco

Otro: Otro:

1 No mira el objeto2 Mira el objeto pero no sigue su trayectoria

3 Mira el objeto y sigue parte de la trayectoria (No mira - Mira - No mira)

4 Sigue espasmódicamente parte del arco (Trayectoria se divide en tres segmentos: Mira - No mira - Mira)


6Sigue uniformemente todo el arco pero pierde interés cuando desaparece

7 Mantiene la mirada en el sitio de desaparición

8 Busca con la mirada alrededor del sitio donde desapareció

9 Luego de varias presentaciones, mira punto de partidaOtro: Otro

1 Pierde interes en el objeto antes de ser cubierto parcialmente

2 Pierde interés en el objeto parcialmente cubierto

Situ

ació

n 2

Sit

3 Mira el objeto y agita brazos en el aire, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

4 Mira el objeto y dirige los brazos a la pantalla u objeto, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

5 Mira el objeto y toca la pantalla u objeto, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

6 Hala/levanta/agarra la pantalla pero no suficiente para agarrar el objeto

7 Hala/levanta/agarra la pantalla y agarra el objeto8 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantalla

Otro:Otro



4 Mira la pantalla y dirige los brazos a la pantalla, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

5 Mira la pantalla y toca la pantalla, pero no hala/

Situ

ació

n 3

n 4

5 Mira la pantalla y toca la pantalla, pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

6 Hala/levanta/agarra la pantalla, pero no suficiente para agarrar el objeto


8 Hala/levanta la pantalla y encuentra el objeto9 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantalla

Otro: Otro






Situ

ació

n







13 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantallaOtro:Otro


Situ

ació

n 5

2 Pierde interés en el objeto cubierto










Situ

ació

n 6


Otro: Otro:






7 Hala/levanta/agarra dos pantallas donde no esta oculto el objeto

8Hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el objeto luego Hala/levanta/agarra la pantalla correcta,7 8 objeto, luego Hala/levanta/agarra la pantalla correcta, pero no lo encuentra


10Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el objeto, Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra el objeto

11Hala/levanta/agarra dos pantallas donde no esta oculto el objeto, Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra el objeto

12 Hala/levanta/agarra la pantalla donde lo encontro por ultima vez

13 Hala/levanta/agarra la pantalla correcta, pero no encuentra el objeto


Otro: Otro:

1 No sigue los ocultamientos sucesivos 2 Pierde interés en el objeto cubierto

Situ

ació

n



5 Hala/levanta/agarra la primera/segunda pantalla antes de terminar la secuencia de ocultamiento


7 Hala/levanta/agarra dos pantallas donde no esta oculto el objet8 Hala/levanta/agarra la pantalla donde lo encontro por

9Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el objeto, Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y no encuentra el objeto


11Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el objeto, Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y enc entra el objeto

Situ

acio

n 8

encuentra el objeto12 Hala/levanta/agarra todas las pantallas siguiendo el

13 Hala/levanta/agarra directamente la última pantalla y encuentra el objeto

14 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantallaOtro:

14 Otro: 1 Pierde interes en el objeto antes de ser cubierto2 Pierde interés en el objeto cubierto


4 Hala/levanta/agarra una pantalla sin encontrar el objeto

5 Hala/levanta/agarra dos pantallas sin encontrar el objeto

6 Hala/levanta/agarra tres pantallas y no encuentra el

7 Hala/levanta/agarra tres pantallas y encuentra el objeto

8 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantallaOtro: Otro

Situ

acio

n 9



4 Agarra y mira al interior de la caja pero no hala/ levanta/agarra la pantalla

5 Agarra/mira al interior de la caja, luego hala/ levanta/agarra la pantalla y no encuentra el objeto

6 Agarra/mira al interior de la caja, luego hala/ levanta/agarra la pantalla y encuentra el objeto

7 Hala/levanta/agarra la pantalla, pero no suficiente para 8 Hala/levanta/agarra la pantalla y encuentra el objeto9 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantalla

OtroOtro



Situ

ació

n 10

levanta/agarra las pantallas 4 Agarra y mira al interior de la caja, hala/levanta/agarra la


6 Hala/levanta/agarra la pantalla donde lo encontro por


8Agarra/mira al interior de la caja, luego hala/ levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra el objeto

9Agarra y mira al interior de la caja, hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra

10Hala/levanta/agarra la pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

11 Hala/levanta/agarra dos pantallas simultaneamente


13 Agarra el objeto sin halar/ levantar la pantallaOtro

Situ

ació

n 11

Otro1 Pierde interes en el objeto antes de ser cubierto2 Pierde interés en el objeto cubierto


4Agarra y mira al interior de la caja, hala/ levanta/agarra la pantalla donde no está oculto el objeto




8Agarra y mira al interior de la caja, hala/levanta/agarra la primera pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra



Situ

ació

n 12






4Agarra y mira al interior de la caja, hala/ levanta/agarra una y/o dos pantallas donde no está oculto el objeto

5 Hala/levanta/agarra una y/o dos pantallas donde no esta



8

Agarra y mira al interior de la caja, hala/levanta/agarra una y/o dos pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objetotu

ació

n 13


10Hala/levanta/agarra dos pantallas donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

11 Hala/levanta/agarra una pantalla donde no esta oculto el





4


Sit

4 oculto el objeto



7Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y no encuentra el objeto

8

Agarra y mira en la mano del examinador, hala/levanta/agarra una y/o dos pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

9


10


11



Situ

ació

n 14




4




7Hala/levanta/agarra la pantalla correcta y no encuentra el objetoAgarra y mira en la mano del examinador, hala/levanta/agarra una y/o dos pantalla donde no esta oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla ci

ón 1

5

8oculto el objeto y luego hala/levanta/agarra la pantalla correcta y encuentra objeto

9


10


11




Situ

ac

Escala Ordinal de Desarrollo Uzgiris Hunt

Documents

medios objeto

nio hacindolo

objeto pequeo

cama objeto

objeto permanente

nio primera repeticin

posicin supina

seguimiento visual