Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen? Erfahrungen mit Classroom Voting via Eval.uni Mathias Magdowski Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit Institut für Medizintechnik Otto-von-Guericke-Universität, Magdeburg 11. Januar 2017 Lizenz: cba CC BY-SA 3.0 (Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen) Classroom Voting via Eval.uni 1
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Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Erfahrungen mit Classroom Voting via Eval.uni
Mathias MagdowskiLehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit
Institut für MedizintechnikOtto-von-Guericke-Universität, Magdeburg
11. Januar 2017
Lizenz: cba CC BY-SA 3.0 (Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
I Mitdenken, Nachdenken, HinterfragenI Lean Backward −→ Lean Forward
−→
Classroom Voting via Eval.uni 4
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Ziele
I AktivierungI Mitdenken, Nachdenken, Hinterfragen
I Lean Backward −→ Lean Forward
−→
Classroom Voting via Eval.uni 4
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Ziele
I AktivierungI Mitdenken, Nachdenken, HinterfragenI Lean Backward −→ Lean Forward
−→
Classroom Voting via Eval.uni 4
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Ziele
I AktivierungI Mitdenken, Nachdenken, HinterfragenI Lean Backward −→ Lean Forward
−→
Classroom Voting via Eval.uni 4
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Ziele
I AktivierungI Mitdenken, Nachdenken, HinterfragenI Lean Backward −→ Lean Forward
−→
Classroom Voting via Eval.uni 4
Wie funktioniert das?
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
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Grundbegriffe und Elemente elektrischer Stromkreise III -Elektrisches Potential und elektrische Spannung-
Parallelschaltung von Glühbirnen
1. zunehmen
2. abnehmen
3. gleich bleiben
Live Quiz
Werden immer mehr Glühbirnen zu der skizzierten Kette
hinzugefügt, wird die gezogene Leistung bei gleichbleibender
Quellspannung
Ergebnis
lvynt
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Was ist (schon) gut und was geht (noch)besser?
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Vor- und Nachteile
Vorteile:
I Bring your own device −→ keine Clicker benötigtI browserbasiert, plattformunabhängigI einfache Einrichtung und AuswertungI personenunabhängiger Zugang möglichI gutes Design
Nachteile:
I Ergebnisse löschen −→ jetzt möglichI Zusammenspiel mit Microsoft PowerPointI mögliche Ablenkung durch Facebook, WhatsApp, . . .
Classroom Voting via Eval.uni 8
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Vor- und Nachteile
Vorteile:
I Bring your own device −→ keine Clicker benötigtI browserbasiert, plattformunabhängigI einfache Einrichtung und AuswertungI personenunabhängiger Zugang möglichI gutes Design
Nachteile:
I Ergebnisse löschen −→ jetzt möglichI Zusammenspiel mit Microsoft PowerPointI mögliche Ablenkung durch Facebook, WhatsApp, . . .
Classroom Voting via Eval.uni 8
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Vor- und Nachteile
Aufwand:I sinnvolle Fragen
I VerständnisfragenI keine reine WissensabfrageI „desirable difficulties“ Bjork & Bjork (2011)
I ca. 15 min bis 30 min Vorbereitung pro FrageI ca. 5 min bis 10 min Durchführung pro FrageI entsprechende Kürzung der Vorlesung −→ ausführliches
Skript
Classroom Voting via Eval.uni 9
Was sagen die Studierenden?
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Evaluations in der 7. Semesterwoche
Antworten zu: „Was ist besonders gut an der Vorlesung?“
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Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Evaluations in der 7. Semesterwoche
weitere Antworten zur gleichen Frage:
Classroom Voting via Eval.uni 12
Warum? Wie? Was ist gut/schlecht? Meinungen?
Ausblick
„Massive Quizzifizierung“
„Das ganze Leben ist ein Quiz“
(ZDF Hitparade vom 16.10.1991)
Fotos von:
Jörn Loviscach: von Almuth Reinhardt / Fachhochschule Bielefeld, CC BY-SA 3.0 de,https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=20225473
Hape Kerkeling: CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=309904