Er det behov for kjemikere i lærerutdanning og skoleforskning?

Er det behov for kjemikere i lærerutdanning og skoleforskning?

Kjemilærere i lærerutdanningen i Norge, i naturfag

Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)

KUN - KjemiUtdanning i Norge

Fra KUN - undersøkelsen i 2005

Slik kan det se ut i 2014

Trenger skolen kjemilærere?

Ikke bare skolen trenger kjemikereProgram i NRK: FBI tester hudkrem

Siloksan i tale blir til xylokain i teksting

lidokain

Skolelaboratoriets hudkrem: - Hudkrem, et kosmetisk produkt ble ”godkjent” av FBI

siloksan

Arvid Mostad: Hvorfor tror biologer at man kan lagre energi i kjemiske bindinger ?

Fig.2. Er kull en energikilde ?

Lærebok i naturfag for ungdomstrinnet, Kosmos”Kjemisk energi er en indre stillingsenergi----” og ”Den blir avgitt når de kjemiske bindingene mellom atomene eller ionene blir brutt”

Lærebok i programfag biologi i for videregående skole, Bios2:

”I oppbyggingsprosessene trengs det energi for å sette sammen nødvendige bindinger i molekylene slik at de danner et produkt.” ”I nedbrytingsprosesser blir energi frigitt når bindinger i molekylene blir brutt”.

En relativt avansert bok i biologi, Molecular insights into the living process” (Academic Press 1967): ”The animal body derives its energy from the chemical energy stored in the molecules of the diet. When a molecule is synthetized, energy is required for the assembly of its constituent atoms- bond formation.”

Undervisning i 2014

Ordinære emner– NAT2000, et emne i LEP

Videreutdanning– NAT 2010 V, «Fysikk og generell kjemi i naturfaget 8-

11»– NAT 2020 V, «Organisk kjemi og biologi i naturfaget 8-

11»Etterutdanning

– «Nøkler til naturfag» for lærere som underviser i naturfag på 5. – 7. årstrinn

Ressurser for lærere

Ressurser for lærere

Oppbygning og gjennomføring

Kjemimaster -skolerettet oppgave

4. semester Masteroppgave

3. semester Masteroppgave/ masteremneRDID4030 - Naturfagdidaktikk fordypning

2. semester Masteroppgave/ masteremne

DIDMET4200 - Forskningsmetode og oppgaveforberedelse

RDID4011 - Naturfag som allmenndannelse

1. semester KJM-MENA4010 - Eksperimentelle metoder

KJM4020 - Vitenskapelig kommunikasjon

(5 stp)

KJM-MENA4030 - Scientific presentation techniques

(5 stp)

DIDMET4000 - Metodekurs i fagdidaktikk

10 studiepoeng 10 studiepoeng 10 studiepoeng

Masteroppgaven kan være på enten 60 eller 30 studiepoeng.Eksempel på masteremner som kan tas i en skolerettet master:

Flervalgsoppgaver som selvtestingsmiddel i KJM1100 Rugsveen, Camilla (2011-08-12)

Begrepet energi i norske lærebøker i naturfag

• Masteroppgave 2013, Bjørnar Mæland

13

Feil om kjemisk energi i lærebøker: energi frigjøres når kjemiske bindinger brytes8.-10.: Gyldendal: EurekaVg1: CappelenDamm: Kosmos, Naturfag for studieforberedende utdanningsprogram. Side 94-95. Aschehoug: Nexus 8 NATURFAG 5): s : 159 Vg2: Gyldendal: Bi 2 (grunnbok i biologi) s: 31 CappelenDamm: Biologi, Bios2, side 77 UNI: Molecular innsights into the living process (Academic Press 1967) Kilde: Bjørnar Mæland, Begrepet energi i lærebøker i naturfag, masteroppgave 2013

Gaia 5 (Cappelen): Kjemi på kjøkkenet

Forskerspireaktivitet i Gaia 5

«skoleipraksis » Best practice films for teacherswww.skoleipraksis.no/en/Cached http://www.skoleipraksis.no/naturfag-1-7/filmar/faseovergang/

Nøkler til naturfag