PLEs basados en Web 2.0: experiencias educativas Ricardo Torres Kompen – Citilab Cornellà – Fundació i2Cat
Jul 06, 2015
PLEs basados en Web 2.0:
experiencias educativas
Ricardo Torres Kompen – Citilab Cornellà – Fundació i2Cat
Contenido
PLEs y Web 2.0
Una propuesta de marco conceptual
Experiencias en educación:
Proyecto PELICANS
Proyecto Hort Digital
¿Qué son los PLE?
No hay una única definición
Dos tendencias principales:
PLEs como objeto vs. PLEs como concepto
PLE: Personal Learning Environment
(Digital Support Tools)
Herramientas
sociales para el
trabajo en redes
Un solo acceso a recursos e
información digital
Organización
Personal: Qué y cómo aprendemos
Personal: Cuándo y dónde aprendemos
“I believe that the ideal PLE for anindividual should not be created bysomeone else than this person”
K. van Westenbrugge
Proyecto PELICANS
Personal
E-
Learning
In
Communities
And
Networking
Spaces
PLEs basados en herramientas Web 2.0: una propuesta de marco conceptual
Ayudar a los estudiantes a adoptar herramientasy aplicaciones Web 2.0 en sus procesos de aprendizaje formal
Ayudar a los estudiantes a aprender cómoutilizar estas aplicaciones en sus procesos de aprendizaje continuo
Preparar a los estudiantes para el mercadolaboral
PLEs basados en Web 2.0: cuatro propuestas
Basados en Wikis (Google sites)
Basados en redes sociales (Facebook)
Basados en páginas de inicio o agregadores(Netvibes)
Basados en exploradores (Flock)
PLE basado en Wiki: Google sites
PLE basado en red social: Facebook
PLE basado en agregador: Netvibes
PLE basado en explorador: Flock
Estudio piloto
- Grupo de 33 estudiantes, de 19 a 24 años, en la Escuela Superior de Estudios Internacionales (ESEI), programa internacional en Business Administration, Barcelona, España
- Asignatura: Business Information Systems
- Periodo: Septiembre 2008 - Mayo 2009
1ra etapa (sept. 08- ene. 09)
- Presentación del concepto Web 2.0 y algunasaplicaciones
- Twitter fue la primera aplicación que se presentó a los estudiantes
- Las demás aplicaciones y herramientas fueronescogidas y presentadas por los estudiantes
Otras herramientas:
En grupos:
- Proyecto Podcast & screencast (HTML)
-Wetpaint, comunidades
Individualmente:
- Flickr
- Picasa
- Clipperz
- Jooce
- FriendFeed
2da etapa
- Diagramas “ideales” de entornos Web 2.0
3ra etapa
- Introducción del concepto PLE
-4 propuestas del marco conceptual
- 5ta propuesta, presentada por una estudiante: usode escritorios virtuales (G.ho.st)
- Entrevistas y reflexiones
Resultados
16 estudiantes propusieron y desarrollaron un PLE
4 estudiantes no encontraron ninguna utilidad al concepto
10 estudiantes decidieron no continuar con el proyecto
En sus propias palabras...
Aprendizaje y desarrollo de habilidades
“"a proper working PLE decreases the level of stress and increases the opportunities to learn"
"a well-developed PLE can lead to enhanced (autodidactic) learning"
"[PLE] has changed my personal learning process"
Administracióny organizaciónde recursos y contenidos
“… it is about filtering information, my PLE helps me pick out only the most valuable information, in my consideration"
"there is such an overload of tools today that we need some kind of organiser for them"
"[a PLE] is an easy way to manage and organise all the information I get from online sources, and also offline ones"
Refuerzo y creación de relacionesinterpersonales
"Exchange with fellow students and one of my teachers now takes place much more outside of the learning institution and I enjoy the discussion of concepts that takes place online."
"what I like the most about all these web 2.0 tools is the ability to get inspiration, knowledge and to be able to interact with other people"
"I am developing a network that most probably will become extremely valuable in the near future"
Conclusiones
- Los NetGens, Millenials, Digital Natives (?) necesitanguía y ayuda para incorporar la Web 2.0 en sus procesosde aprendizaje
-Trabajar en etapas permitió a los estudiantes descubrirpor si mismos la utilidad de cada herramienta y cómoorganizarlas en un PLE, el impacto en la organización y búsqueda de información, y el trabajo colaborativo y en grupos
-El PLE no es el objetivo final, sino una forma de ayudara los estudiantes a darse cuenta del potencial de las TIC para el aprendizaje y el trabajo
Metodología
Aprendizaje basado en proyectos, desarrollados por y para los usuarios
-Sesiones presenciales a lo largo del año académico-Tutorías personalizadas-Espacio online para trabajo colaborativo-Desarrollo de actividades y proyectos
-Living Lab-Red social cerrada
Contenidos
Resultados
-30 profesores de cuatro IES de Cornellà-Diversas áreas:
-Visual y plástica-Música-Educación física-Tecnología-Lengua y literatura-Medio ambiente-Fotografía-Economía-Química y física
Resultadoshttp://projectehortdigital.wikispaces.com
Uso de diversas herramientas como soporte de actividades de aprendizaje colaborativas e interactivas
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