Enseñar a estudiar

¿Cómo enseñar a mi ¿Cómo enseñar a mi hijo a estudiar?hijo a estudiar?

UNA PROPUESTA PRÁCTICAUNA PROPUESTA PRÁCTICA

¿CUÁNDO ENSEÑAR ¿CUÁNDO ENSEÑAR A ESTUDIAR?A ESTUDIAR?

UN BUEN HÁBITO DEBE UN BUEN HÁBITO DEBE EMPEZAR A CREARSE EMPEZAR A CREARSE DESDE PRIMERO DE DESDE PRIMERO DE

PRIMARIAPRIMARIA

EL ÉXITO EN EL ESTUDIO DEPENDE DE…

• LAS CAPACIDADES INTELECTUALES.

• LAINTELIGENCIA EMOCIONAL.

• UNA BUENA TÉCNICA DE ESTUDIO.

DEBEMOS FOMENTAR DESDE PEQUEÑOS

• UN BUEN NIVEL DE MOTIVACIÓN.

• UN AMBIENTE DE ESTUDIO CUIDADO.

• UNA BUENA ORGANIZACIÓN.

MOTIVACIÓNSI ESTUDIAN SOLO PARA :

» APROBAR.» CONSEGUIR UN PREMIO.» TENER UNAS BUENAS VACACIONES.» EVITAR CASTIGOS.

SU CAPACIDAD PARA SU CAPACIDAD PARA APRENDER SERÁ APRENDER SERÁ

MÁS BAJA.MÁS BAJA.

SI ESTUDIAN PARA…

• APRENDER COSAS NUEVAS• DISFRUTAR CON LO QUE

APRENDEN.• SENTIRSE SATISFECHO DE SI

MISMO.• SUPERARSE PERSONALMENTE

SU CAPACIDAD PARA SU CAPACIDAD PARA APRENDER SERÁ APRENDER SERÁ

MAYOR.MAYOR.

UNA BUENA MOTIVACIÓN ES UNA BUENA MOTIVACIÓN ES FUNDAMENTAL PARA FUNDAMENTAL PARA

CONSEGUIR QUE NUESTROS CONSEGUIR QUE NUESTROS HIJOS ESTUDIEN BIENHIJOS ESTUDIEN BIEN

¿CÓMO MOTIVARLOS?

ADOPTAR DESDE EL PRINCIPIO DE LA ESCOLARIDAD UNA ACTITUD POSITIVA ANTE:– MATERIAS.– PROFESORES.– COMPAÑEROS.

IMPORTANCIA DE IMPORTANCIA DE EVITAR EXPECTATIVAS EVITAR EXPECTATIVAS

NEGATIVASNEGATIVAS..¿DÓNDE?¿DÓNDE?

EN LA FAMILIA • Conversaciones negativas

Ya sabes a quien nos ha

tocado …Pues está

claro el mío de ……no

aprenderá nada

• PREVISIONES CATASTROFISTASPUES SI ESTE AÑO

VAMOS ASÍ EN ….NI TE CUENTO

CUANDO PASAREMOS A ……

ENCASILLAMOS A LOS HIJOS

EL MÍO PARA LAS …..ESTA NEGADO TU DALE COSAS PARA

HACER PERO LO QUE ES DE ESTUDIAR NADA DE

NADA

IMPORTANCIA DE IMPORTANCIA DE CREAR EXPECTATIVAS CREAR EXPECTATIVAS

POSITIVASPOSITIVAS..

CAMBIAR LAS EXPECTATIVAS NEGATIVAS POR POSITIVAS

ESTE AÑO PUEDE IR BIEN ,TU ESFUERZO SE VA A NOTAR.

QUE A OTROS LE HAYA IDO MAL NO SIGNIFICA QUE A TI TAMBIEN

“ES DIFÍCIL PERO SÉ QUE PODRÉ”“DEBO INTENTARLO”

“LO LOGRARÉ EN LA PRÓXIMA OCASIÓN”

“CREO QUE LO SUPERARÉ”

CONFÍO EN QUE LO CONSEGUIRÁS ERES BUENO EN ESTO.

LO VAS A LOGRAR.TU ESFUERZO TENDRÁ

RECOMPENSA.

TRANSMITIR CONFIANZA EN SUS

POSIBILIDADES

• DESARROLLAMOS SU AUTOCONCEPTO.

• DESARROLLAMOS SU SANA AUTOESTIMA.

CUIDAR EL CUIDAR EL AMBIENTE DE AMBIENTE DE

ESTUDIOESTUDIO

ESPACIO

ESTUDIAR SIEMPRE EN UN MISMO LUGAR.

TIEMPO

TENER UN HORARIO CONCRETO DE ESTUDIO.

HAY QUE ESTUDIAR A UNAS HORAS TEMPRANAS.

POSICIÓN CORPORAL

SENTADO CORRECTAMENTE:– PIES APOYADOS EN EL SUELO.– COLUMNA VERTEBRAL RECTA.– BRAZOS RELAJADOS.– CABEZA LIGERAMENTE INCLINADA.

ILUMINACIÓN

• SUFICIENTE PERO NO EXCESIVA.

• PUNTO DE LUZ EN LA MESA.

• APROVECHAR HORAS DE LUZ NATURAL.

TEMPERATURA DE LA HABITACIÓN.

ENTRE 20º Y 21º

CONTROL DE LOS ESTÍMULOS DISTRACTORES• RUIDOS.• TV.• RADIO.• ORDENADORES.• CONVERSACIONES EN CASA.(EL

SILENCIO SIGNIFICA RESPETO Y VALORACIÓN DE LO QUE SE ESTÁ HACIENDO)

SI QUIERES QUE TU HIJO/A DESARROLLE UN BUEN NIVEL

DE ATENCIÓN

NO DEJES QUE VEA LA TV ANTES DE ESTUDIAR O HACER LOS DEBERES.

NO DEJES QUE JUEGE A NINGÚN JUEGO INTERACTIVO.

SON ENEMIGOS DE SON ENEMIGOS DE LA ATENCIÓN.LA ATENCIÓN.EL NIÑO SOLO ES UN EL NIÑO SOLO ES UN ELEMENTO PASIVO.ELEMENTO PASIVO.

FAVORECEN LAS FAVORECEN LAS REACCIONES REACCIONES

IMPULSIVAS NO LA IMPULSIVAS NO LA REFLEXIÓNREFLEXIÓN

DESPUÉS SON DESPUÉS SON INCAPACES DE ESTAR INCAPACES DE ESTAR DELANTE DEL LIBRO.DELANTE DEL LIBRO.

¡ ME ABURRO !¡ ME ABURRO !

HAY QUE TENER ORDENADOS Y PREPARADOS LOS INSTRUMENTOS

DE TRABAJO

• Lápices.• Libros de texto.• Papel borrador.• DICCIONARIOS

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN

ACTITUDES CARACTERÍSTICAS DE FALTA DE ORGANIZACIÓN

• “ABRO LA MOCHILA Y HAGO LO PRIMERO QUE ENCUENTRO”

• “ME ABURRO VAYA ROLLO, LO DEJO Y HAGO OTRA COSA”

• “PRIMERO HAGO ARTÍSTICAS LO DE ESTUDIAR DESPUÉS”

• “LO IMPORTANTE ES TENER HECHO EL DEBER”• “AÚN FALTA PARA EL EXAMEN…YA

ESTUDIARÉ”

ACTITUDES POSITIVAS

1. ANOTAR EN LA AGENDA LOS TRABAJOS QUE HAY QUE HACER.

2. ANTES DE EMPEZAR A HACER LOS DEBERES MIRAR EL HORARIO.

3. HACER UN LISTADO DEL TRABAJO A REALIZAR. VOY TACHANDO LO QUE YA TENGO HECHO.

4. EMPEZAR POR LAS ASIGNATURAS PARA LAS QUE NECESITO UN MAYOR GRADO DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN, LAS QUE MÁS ME CUESTAN.

5. ESTUDIO-MEMORIZACIÓN DIARIO.6. MEMORIZAR ANTES DE HACER LAS ACTIVIDADES.7. ME LIMITO EL TIEMPO PARA NO ENCANTARME.

AL TERMINAR

• ORDENO EL MATERIAL Y PREPARO YA LA MOCHILA.

• ORDENO LA HABITACIÓN.• ME PREPARO LA ROPA.

TECNICAS TECNICAS IMPRESCINDIBLESIMPRESCINDIBLES

PARA HACER LOS DEBERESPARA HACER LOS DEBERES

DIRECCIÓN DEL PENSAMIENTO

• ¿QUÉ ME HAN PEDIDO?• ¿QUÉ DATOS ME DAN ?• ¿QUÉ TENGO QUE HACER?.• PASOS A SEGUIR.• NO INTERRUMPO HASTA TERMINAR.• AL ACABAR ME FELICITO.

PREVISIÓN DEL TIEMPO

• CALCULAR CUANTO ME DEBE COSTAR CADA ACTIVIDAD.

• SI ME CUESTA MÁS DEL TIEMPO NECESARIO DESPUÉS EN LOS CONTROLES RENDIRÉ MAL.

PARA MEMORIZARPARA MEMORIZAR

LECTURA GENERAL DEL APARTADO

• SEÑALAR LAS PALABRAS QUE NO SE ENTIENDEN.

• BUSCAR LAS PALABRAS EN EL DICCIONARIO Y COPIAR SU SIGNIFICADO. (Cuidado papá/mamá diccionario)

• SUBRAYAR LAS IDEAS FUNDAMENTALES

LA LECTURA DEBE DE LA LECTURA DEBE DE SER COMPRENSIVA SER COMPRENSIVA

NO MECÁNICANO MECÁNICA

PARA QUE SEA COMPRENSIVA

• HAY QUE FOMENTAR LA LECTURA DIARIA.

• HAY QUE AUMENTAR EL VOCABULARIO.

COMPROBAR SI SE COMPROBAR SI SE HA COMPRENDIDO LO HA COMPRENDIDO LO

LEÍDOLEÍDOHACEMOS PREGUNTAS SOBRE HACEMOS PREGUNTAS SOBRE

LO LEÍDO.LO LEÍDO.

PREGUNTARSE

• IDEAS GENERALES DE LO LEÍDO.

• SACAR LA IDEA PRINCIPAL

Lo que aquí explica es cómo se forma el agua de los rios y si

aumenta o no con la lluvia su ….

TENER CLARAS LAS IDEAS POR APARTADOS

• ES UN ERROR

YO ME LO LEO TODO TRES O CUATRO VECES Y YA

ESTA.

PARTIENDO DE LA PARTIENDO DE LA IDEA PRINCIPALIDEA PRINCIPAL

DEBO SER CAPAZ DE DESARROLLAR UN DEBO SER CAPAZ DE DESARROLLAR UN TEXTO.TEXTO.

DE CADA PÁRRAFO DE CADA PÁRRAFO DEBO SER CAPAZ DE DEBO SER CAPAZ DE

SACAR UNA PREGUNTASACAR UNA PREGUNTA!MIRA QUE SI LE PILLO LAS !MIRA QUE SI LE PILLO LAS

PREGUNTAS AL PROFE ¡PREGUNTAS AL PROFE ¡

SI NO HAY REITERACIÓN NO HAY MEMORIZACIÓN

REPETIR DE FORMA COMPRENSIVA Y EXPLICATIVA LO ESTUDIADO.

Llamamos caudal a la cantidad de agua que lleva un rio, si llueve el

caudal aumenta si hay sequía disminuye.

COMPROBAR • AL CABO DE DOS HORAS Y SIN

REPASAR, HAY QUE EVOCAR.• RECORDAR LO ESTUDIADO PARA

COMPROBAR QUE NO ESTÁ EN LA MEMORIA A CORTO PLAZO.

• RELACIONAR LO ESTUDIADO CON COSAS QUE NOS OCURREN. (Aprendizaje significativo)

PAPAS CUIDADO PAPAS CUIDADO ¡EXISTEN DOS ¡EXISTEN DOS MEMORIAS! MEMORIAS!

!Y LA DE CORTO PLAZO ES MUY !Y LA DE CORTO PLAZO ES MUY TRAIDORA!TRAIDORA!

ASÍ PASO A PASO SE ASÍ PASO A PASO SE ESTUDIA ESTUDIA

COMPRENSIVAMENTE COMPRENSIVAMENTE LA MEMORIA A LARGO PLAZO SE LA MEMORIA A LARGO PLAZO SE

FUNDAMENTA EN LA COMPRENSIÓN.FUNDAMENTA EN LA COMPRENSIÓN.

PARA HACER UN PARA HACER UN ESTUDIO ESTUDIO

COMPRENSIVO HAY COMPRENSIVO HAY QUE ESTUDIAR TODOS QUE ESTUDIAR TODOS

LOS DÍASLOS DÍASASÍ SE CREA UN HÁBITO ASÍ SE CREA UN HÁBITO

EL HÁBITO DE ESTUDIO SE EL HÁBITO DE ESTUDIO SE DEBE CREAR EN PRIMARIA YA DEBE CREAR EN PRIMARIA YA QUE EN LA ESO EMPEZAR DE QUE EN LA ESO EMPEZAR DE

CERO ES CASI IMPOSIBLECERO ES CASI IMPOSIBLE

EL ESTUDIO DEBE CONVERTIRSE EN UN

HÁBITO.• SI LO HAGO BIEN DESDE

PEQUEÑO.• TENDRÉ UN SISTEMA DE

TRABAJO QUE APLICARÉ DE FORMA AUTOMÁTICA, SIN DARME CUENTA.

HAY QUE FAVORECER HAY QUE FAVORECER LA APARICIÓN DEL LA APARICIÓN DEL

HÁBITOHÁBITOAPLICANDO UNA FORMA APLICANDO UNA FORMA

SISTEMÁTICA DE TRABAJO.SISTEMÁTICA DE TRABAJO.

DE MAYORES OS LO DE MAYORES OS LO AGRADECERÁNAGRADECERÁN