enseñanza superior

SEMINARIO DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR

• Ariadna Erdosay

• Yadira Toledo

• Cristian Figueroa

• Ludwing García Cano

• Víctor Ocampo

SEMINARIO DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR

OBJETIVO:

Que el aprendiz analice los elementos teóricos metodológicos que le permitirán mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, desde las diferentes corrientes teóricas de acuerdo a las necesidades y problemas del ámbito educativo

CONTENIDO

• IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

• LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES CORRIENTES TEÓRICAS METODOLÓGICAS EXISTENTES

• DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO

• ANÁLISIS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE A PARTIR DE LOS DIVERSOS PARADIGMAS TEÓRICOS QUE LOS ABORDAN

IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Las diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.

Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Las teorías del aprendizaje tratan de explicar cómo se constituyen los significados y cómo se aprenden los nuevos conceptos

• EL POSITIVISMO

• ESTRUCTURAL – FUNCIONALISMO

• MARXISMO

• TEORIA GENERAL DE SISTEMAS

LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES CORRIENTES

TEÓRICAS METODOLÓGICAS EXISTENTES

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EL POSITIVISMO: Corriente que privilegia la experiencia como fuente del conocimiento.

1.- Nace con francés Augusto Comte.( 1798-1857)

2.- Se opone a la METAFÍSICA. Toma métodos de las CIENCIAS NATURALES.

3.- Solo las pretensiones del conocimiento fundadas en la EXPERIENCIA.

4.- Busca la precisión en las OBSERVACIONES

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ESTRUCTURAL – FUNCIONALISMO: estudia a la sociedad humana (ESTRUCTURAS) y las relaciones sociales. (ACCIONES). 1.- La interconexión de los

fenómenos sociales y lo difícil de segmentar la realidad para estudiar aspectos separados de ella. El funcionamiento de la sociedad es un todo.

2.- Todo FENOMENO SOCIAL puede abordarse de 2 perspectivas: FENOMENO EN SI Y COMO PROCESO DE CAMBIO . (Cambio social es la variación en los aspectos básicos de la sociedad.3.- La EDUCACION, DURKEIM . Primero en plantear que toda sociedad instrumenta mecanismo de transmisión para adaptar a las nuevas generaciones. (1858 – 1917)

4.- La EDUCACION la FUNCION de integrar a la vida social, a partir de la homogenización y de la transmisión de conocimientos valida la sociedad.

La EDUCACION según el ENFOQUE ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA es la encargada de asignar posiciones sociales.

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MARXISMO: La educación Marxista basada en la lucha de clases, la emancipación de la clase obrera. Educación=libertad.

1.- La LUCHA DE CLASES es el motor de la sociedad y sus cambios.

2.- En el CAPITALISMO dos clases antagónicas, burguesía y proletariado.

3.- LA ESTRUCTURA Y LA SUPER ESTRUCTURA. Donde esta la educación. Refuerza las relaciones de producción.

4.- LA EDUCACIÓN COMO FACTOR DE LIBERACIÓN DE LA CLASE TRABAJADORA. LA EDUCACIÓN NOS HARA LIBRES…

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1.- sistema : Un todo estructurado de elementos, interrelacionados entre sí, organizados con el fin de lograr unos objetivos

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS. Un todo interrelacionado pero independiente, multidisciplinario. 2.- Cualquier cambio o

variación de cualquiera de los elementos puede determinar cambios en todo el sistema».

3.- El enfoque sistemático es un proceso que se aplica para resolver problemas. Comprende seis etapas : 1.- identificación del problema, 2.- determinar alternativas de solución, 3.- seleccionar una alternativa, 4.- puesta en práctica de la alternativa seleccionada, 5.- determinar la eficiencia de la realización y 6.-revisar cualquiera de las etapas del proceso.

4.- Los elementos que componen un SISTEMA son entrada, salida, proceso, ambiente, retroalimentación.

5.- Sistema de enseñanza aprendizaje es el proceso que realiza el diseñador al generar un programa. Con esta acción no hace sino originar un sistema capaz de producir un aprendizaje

• SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

• ESQUEMA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

• TÉCNICO SUPERIOR

• LICENCIATURA

• POSGRADO

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN

SUPERIOR EN MÉXICO

La educación de tipo superior se imparte después del bachillerato. Se conforma por tres niveles:

•Técnico superior

•Licenciatura y

•Posgrado.

SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

La Ley General de Educación establece tres tipos de educación: Básica, Media superior ySuperior.

ESQUEMA DEL SEN

Para el ciclo escolar 2010-2011, la matrícula total del SENE fue de 34.4 millones de alumnos, equivalente al 31.7 % de la población total del país.

La ES, con casi 3.0 millones de alumnos, abarca el 8.7 % de la matrícula total y los servicios de capacitación para el trabajo cubren el restante 4.5%

TÉCNICO SUPERIOR

• Requiere estudios de bachillerato.

• Forma profesionales técnicamente capacitados para el trabajo en una disciplina específica.

• Sus programas de estudio son de dos o tres años.

• Incluye, dentro de las opciones de estudios, la educación normal o formación de maestros de educación preescolar, primaria, secundaria, especial y educación física.

• Es de carácter terminal y no alcanza el nivel de licenciatura.

• Se imparte en instituciones tecnológicas, universitarias y de formación de maestros.

• Es de carácter terminal y forma profesionistas en las diversas áreas del conocimiento con programas de estudio de cuatro años o más.

• Su plan de estudios es de cuatro o cinco años en promedio.

• Se capacita al educando para el ejercicio de una profesión, mediante la expedición de un título.

• REQUIERE LA LICENCIATURA.

• SE DIVIDE EN ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD, MAESTRÍA Y DOCTORADO.

• FORMA PERSONAS QUE EJERCEN SU PROFESIÓN CON RELEVANTE CAPACIDAD, CON ALTO GRADO DE ESPECIALIZACIÓN, QUE SE ACREDITAN MEDIANTE UN TÍTULO DE GRADO.

POSGRADO

• LA TEORÍA SOCIAL COGNITIVA

• LA TEORÍA CONDUCTISTA

• LA TEORÍA ASOCIACIONISTA

• EL ESTRUCTURALISMO

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ANÁLISIS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE A PARTIR

DE LOS DIVERSOS PARADIGMAS TEÓRICOS QUE LOS ABORDAN

La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema.

Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos.

Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.

LA TEORÍA SOCIAL COGNITIVA

La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta.

Su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.

LA TEORÍA CONDUCTISTA

También es llamada teoría conductista está se centra en la conducta observable, su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.

Para la corriente asociacionista no hay nada en el intelecto que no haya pasado por los sentidos.

Todos los estímulos son neutros.

Los organismos son todos equivalentes.

El aprendizaje se realiza a través del proceso recompensa-castigo.

LA TEORÍA ASOCIACIONISTA

El estructuralismo implica en la pedagogía acudir a modos de análisis abstractos que pongan de manifiesto los lugares que en las estructuras ocupan individuos y grupos.

El sujeto es diluido en el todo estructural y por tanto se renuncia a la subjetividad, la conciencia o la experiencia como impulsores y productores de la historia.

EL ESTRUCTURALISMO

Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo.

Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos transmitir de una generación a otra, buscando que sean aprehendidos y puestos en práctica.

Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos transmitir de una generación a otra, buscando que sean aprehendidos y puestos en práctica.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿Por que son importantes las teorías del aprendizaje?

2. ¿Cuales son las diferencias y aportaciones para la educación de las diferentes corrientes teóricas metodológicas?

3. ¿Identifica las características del sistema nacional de educación superior en México?

4. ¿Como el proceso de enseñanza aprendizaje se relaciona con los diversos paradigmas teóricos?

5. Desde tu perspectiva ¿Cómo aportan estos temas a la enseñanza superior en México?

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