SIMCE LENGUAJE NB3 - NB6 29 INSTRUCCIONES GENERALES Le sugerimos leer en voz alta las siguientes instrucciones antes de cada ensayo. Instrucciones • Este ensayo consta de una serie de preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que tú has aprendido en Lenguaje y Comunicación. • Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas, identificadas con las letras A, B, C y D. Solamente una de ellas es la correcta, por lo que debes leerlas atentamente antes de responder. • La prueba se responde en una HOJA DE RESPUESTAS, de la siguiente forma: En la hoja de respuestas debes escribir tu nombre y tu curso. Las preguntas se contestan marcando con una (X) en el cuadrado de la alternativa que consideres correcta. • Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. • No utilices diccionario u otro tipo de apoyo. • Dispones de 80 minutos para contestar.
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SIMCE LENGUAJE NB3 - NB6
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INSTRUCCIONES GENERALES
Le sugerimos leer en voz alta las siguientes instrucciones antes de cada ensayo.
Instrucciones
• Este ensayo consta de una serie de preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que tú has aprendido en Lenguaje y Comunicación.
• Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas, identificadas con las letras A, B, C y D. Solamente una de ellas es la correcta, por lo que debes leerlas atentamente antes de responder.
• La prueba se responde en una HOJA DE RESPUESTAS, de la siguiente forma:
En la hoja de respuestas debes escribir tu nombre y tu curso.
Las preguntas se contestan marcando con una (X) en el cuadrado de la alternativa que consideres correcta.
• Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
• No utilices diccionario u otro tipo de apoyo.
• Dispones de 80 minutos para contestar.
ENSAYO SIMCE Nº 5
ÍTEM I: Tipos de textos (1 punto c/u).
Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas 1 y 2.
1
2
¿Qué tienen en común las imágenes?
a) Ambas son pinturas de personas.
b) Ambas son autorretratos.
c) Alternativas a y b.
d) No son pinturas, sino imágenes del hombre en el pasado.
El autorretrato es:
a) Ladescripciónnarrada,pintada,fotografiada,etc.,quesehacedelaimagende otro.
b) Ladescripciónnarrada,pintada,fotografiada,etc.,quesehacedelaimagende sí mismo.
c) Ladescripciónnarrada,pintada,fotografiada,etc.,quesehacedelaimagende los amigos, integrando las emociones.
d) Todas las anteriores.
Autorretrato de Frida Kalho Autorretrato de Vincent Van Gogh
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DERECHOSRESERVADOS•BIBLIOGRÁFICAINTERNACIONALLTDA. 8º año básico
3 Eltextoescritoquepresentasituacionespersonalesenordencronológicoyseescribeenprimera persona es:
a) Una biografía.
b) Una autobiografía.
c) Una narración.
d) Un texto argumentativo.
MARTINELLI, María Teresa. Manual para descripción bibliográfica. 2ª ed. San José,Costa Rica: OEA, Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas, 1979, 188 p.(Documentación e Información Agrícola; 36).
El texto corresponde a:
a) Una autobiografía.
b) Una bibliografía.
c) Una descripción.
d) Unafichabibliográfica.
4
La imagen corresponde a:
a) Un cómic.
b) Unafiche.
c) Un jingle.
d) Una infografía.
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ValhallaPeter Madsen
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8º año básico ENSAYO SIMCE
A B
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LadiferenciaqueseobservaentrelaimagenAylaBes:
a) Que ambas son imágenes.
b) Que una es una imagen de un robot y la otra es la foto de una persona.
c) Que una es una foto y la otra es un dibujo.
d) Alternativas a y c.
Karl Fredrik Reutersward Gehard Demetz (Escultor sueco) (Escultor italiano)
7 ElmensajequeentreganlasimágenesAyBes:
a) No a la violencia.
b) El castigo es necesario.
c) No a las armas y el castigo.
d) Alternativas a y b.
Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas 7 y 8.
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DERECHOSRESERVADOS•BIBLIOGRÁFICAINTERNACIONALLTDA. 8º año básico
8 Lasfigurasrepresentadasenlasfotosson:
a) Esculturas.
b) Solo fotos.
c) Pinturas.
d) Alternativas a y c.
ÍTEM II: Comprensión lectora (2 puntos c/u).
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 9 a 23.
LA CUEVA TENEBROSA
Habíaunavezunpuebloenelquelomástemidoeraperdersedenocheyacabarenla“cuevatenebrosa”.Deaquellugarnohabíavueltonadie,ycuandoalguienseperdíaporallíloúltimoqueseoía era un gran grito de terror y luego unas enormes risotadas.
Lagentedelpueblovivíaaterrorizadaantelaposibilidaddequeelmonstruoundíaabandonaralacueva,porloquellenabanlaentradaconregalosycomidaquealpocodesaparecían.Undíallegóporaquellazonaunjovenaquienlasituaciónpareciótaninjusta,quedecidióentraralacuevayenfrentarsealmonstruo.Eljovenpidióalgodeayuda,perotodoserantanmiedososqueningunoseacercó lo más mínimo a la entrada de la cueva.
Entró en la cueva alumbrándose con una antorcha y llamando al monstruo, dispuesto a hablar conélyexplicarlelasituación.Alprincipioelmonstruoriólargorato,loqueeljovenaprovechóparaacercarsesegúnleoíamásymásalto,peroluegosecalló,yelchicotuvoqueseguircaminandosinsaberadónde,hastaquellegóaunagrandísimacaverna.Alfondoleparecióadivinarlafiguradelmonstruo,yencuantoseacercóunpoco,sintióunfuertegolpeenlaespaldaqueleempujóhaciaadelante,haciaunagujeroenlarocaquenopudoevitar,ycayó.Sintiéndosemorir,lanzósuúltimogrito, y fue entonces cuando oyó las grandes risotadas.
“Vaya,creoquemehadevoradoelmonstruo”,sedecíamientrascaía.Perosegúnibacayendo,sintió música, y voces, y más claridad, y cuando dejó de caer y fue a parar contra un suelo blando, oyó ungritounánime:“¡¡Sorpresa!!”,ysincreérselo,seencontróenseguidaenmediodeunagranfiesta.
Allíestabantodoslosquenuncahabíanvueltoalpueblo,yleexplicaronqueaquellugareraideadeunantiguoalcaldedelpueblo,quetratódehacergrandescosasynopudoporelmiedoquesiempreteníansusvecinos,yquecansadodeaquellavidademiedo,habíainventadolahistoriadelmonstruoparademostrarleselpocosentidoqueteníasuactitud.
Asíqueallísequedóeljoven,disfrutandodelafiestaencompañíadetodosaquellosquesehabíanatrevido a acercarse a la cueva.
¿Yenelpueblo?Enelpuebloaúnsiguenpensandoquelacuevatenebrosaeselpeordeloscastigos…
Pedro Pablo Sacristán
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8º año básico ENSAYO SIMCE
Eltextoseclasificacomoun:
a) Cuento realista.
b) Cuento policial.
c) Cuento maravilloso.
d) Cuento tenebroso.
¿Aquéletemíaelpueblo?
a) Aloquehabíaenlacueva.
b) Almonstruoquesesuponíaquehabíaenlacueva.
c) Aqueelmonstruodelacuevasellevaraalaspersonas.
d) A perderse de noche y acabar en la cueva tenebrosa.
Los habitantes del pueblo:
a) No se atrevían a entrar en la cueva.
b) Dejaban regalos y comida a la entrada de la cueva.
c) Alternativas a y b.
d) Noleteníanmiedoaloquehabíaenlacueva.
Eltemordelaspersonasdelpuebloeraporque:
a) Creíanqueunmonstruohabitabalacueva.
b) Conocíanloquelesucedíaalqueentrabaalacueva.
c) Habíareferenciassobrepersonasquehabíanentradoalacuevaynuncaregresaron.
d) Alternativas a y c.
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Loquecaracterizaalapersonaqueseatrevióaentraralacuevaesquees:
a) Joven.
b) Osado.
c) Alternativas a y b.
d) Temeroso.
Larazónquemotivóaljovenaentraralacuevayverquépasabafue:
a) Loinjustaquelepareciólasituacióndemiedodelpueblo.
b) El deseo de experimentar una nueva aventura.
c) Eldeseodemostraralpuebloquenohabíaquétemer.
d) Alternativas a y c.
Lo sucedido al joven al entrar a la cueva fue:
a) Se encontró con una gran sorpresa.
b) Sediocuentadequenoexistíaunmonstruo.
c) Alternativas a y b.
d) Fuedevoradoporloquehabitabaenlacueva.
Loquehabitabaenlacuevaera:
a) Laspersonasquehabíanentradoynuncahabíanregresado.
b) Un monstruo de cinco cabezas.
c) Unseñorsolitarioquesehabíaquedadoallíynuncaquisosalir.
d) Todas las anteriores.
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8º año básico ENSAYO SIMCE
Todo lo sucedido en la cueva fue ideado por:
a) Unalcaldequehabíaqueridohacercosasporelpueblo.
b) Uncampesinoalque legustabaviviren lascuevasyasustara laspersonas.
c) Alternativas a y b.
d) Ungrupodepersonasquehabitabalacueva.
Losucedidoconeljovenalfinalfueque:
a) Regresó al pueblo y contó todo lo ocurrido.
b) Sequedódisfrutandoconlaspersonasqueencontróenlacueva.
c) Regresó a su pueblo de origen.
d) Salió de la cueva y nunca contó lo ocurrido.
Laenseñanzaquedejaelcuentoes:
a) Quenohayquehacercasoalosrumores.
b) Quehayqueservalienteantetodo.
c) Que los mayores siempre tienen la razón.
d) Qué solo los jóvenes pueden ayudar a las personas.
Loocurridoconlaspersonasdelpuebloalfinalfueque:
a) Siguieron con temor y nunca se acercaron a la cueva.
b) Perdieron el miedo y todos ingresaron a compartir a la cueva.
c) Elalcaldelescontóquetodoeraunabroma.
d) Todas las anteriores.
La función del lenguaje del texto es:
a) Referencial.
b) Expresiva.
c) Comunicacional.
d) Apelativa.
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DERECHOSRESERVADOS•BIBLIOGRÁFICAINTERNACIONALLTDA. 8º año básico
El texto está escrito en:
a) Primera persona gramatical.
b) Segunda persona gramatical.
c) Tercera persona gramatical.
d) Ninguna de las anteriores.
El sinónimo de caverna, según el texto, es:
a) Cueva.
b) Pozo.
c) Hueco.
d) Habitación.
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23
Santiago, 3 de enero 2008.
Querida mamá:
Escriboparaexpresarlomuchoqueteextraño;aunquehapasadotiempodesdetupar-tidadeestemundo,quieroquesepasquetodoslosdíasterecuerdo.Cómopoderolvidartucariñoyconstantepreocupación,quemehacíansentirseguracuandoteníadudas,tuspala-bras de apoyo cuando tenía problemas. Has dejado un gran vacío en mi corazón, pero sé y estoyseguradequedondeteencuentrasestásmuybien.SiDiosdecidióllevartedelladodenosotrosesporquesabíaquetodosestaríamosbien,ademásyaestamosgrandes,peroigualte extraño mucho.
Te amo, mamá.
Tú hija.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 24 a 30.
24 El texto escrito es una:
a) Carta familiar.
b) Carta de negocios.
c) Carta de aviso.
d) Una carta de apoyo.
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8º año básico ENSAYO SIMCE
Loqueexpresalacartaes:
a) Elcariñoquelahijaletienealamamá.
b) La despedida de la hija.
c) La melancolía de la hija.
d) Alternativas a y c.
Laexpresión“yanoestásenestemundo”,quieredecir:
a) Que la mamá se fue a otro lugar.
b) Que la mamá está fallecida.
c) Qué la mamá está con su familia en otro país.
d) Alternativas a y b.
La carta la escribió la hija en el mes de:
a) Febrero.
b) Enero.
c) Marzo.
d) Diciembre.
La función del lenguaje de la carta es:
a) Expresiva.
b) Referencial.
c) Conativa.
d) Apelativa.
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DERECHOSRESERVADOS•BIBLIOGRÁFICAINTERNACIONALLTDA. 8º año básico
La carta es un texto:
a) Informativo.
b) Narrativo.
c) Poético.
d) Expresivo.
La carta está escrita por:
a) La hija.
b) La familia.
c) La hermana.
d) Las hijas.
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NOMBRE:
CURSO: FECHA:
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HOjA dE RESpUESTAS ENSAYO SIMCE Nº 5
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DERECHOSRESERVADOS•BIBLIOGRÁFICAINTERNACIONALLTDA. 8º año básico
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