Ensayo del siglo XVIII. Jovellanos

Colegio San José – Agustinas Misioneras (León)Departamento de Tecnologías de la Información y la Comunicación

EL ENSAYO EN EL SIGLO XVIII. JOVELLANOS

Realizado por las alumnas Eszter Borhi y Sandra MartínPara el Profesor D. Miguel Ángel Estrada

Octubre 2014

ÍNDICE 1.- Introducción2.- Contexto histórico-cultural

2.1.- La Ilustración3.- La Literatura española en el siglo XVIII4.- Prosa didáctica y el ensayo

4.1.- Intención instructiva y propedéutica4.2.- El ensayo

5.- Principales ensayistas del siglo XVIII5.1.- Benito Jerónimo Feijoo5.2.- José de Cadalso5.3.- Ignacio Luzán5.4.- Juan Pablo Forner5.5.- Leandro Fernández de Moratín

6.- Gaspar Melchor de Jovellanos6.1.- Biografía6.2.- Temas6.3.- Obras

7.- Bibliografía

1.-INTRODUCCIÓN Presentación del contexto histórico, de la Literatura es-pañola, la prosa didáctica y el ensayo, y los principales ensayis-tas, destacando a Jovellanos, en el siglo XVIII.

2.- CONTEXTO HISTÓRICO-CULTURAL

Comienza la Edad

Contemporánea.

El Antiguo Régimen entra en crisis.

Se busca un mundo justo, tolerante y feliz

Se inicia la Ilustración que se basa en la razón.

2.1.- LA ILUSTRACIÓN

La razón es la única fuente de conocimiento.

El fundamento racional del saber favorecerá elavance técnico y científico.

Se impone la tolerancia religiosa y una religión natural, basada en la bondad del ser humano.

El sistema político es el Despotismoilustrado. Con este propósito de promover la educación y la investigaciónse impulsan importantes institucionesCulturales.

Espíritu reformista y crítico.

-En Francia se empieza a editar la primera Enciclopedia en 1751.

-Recoge alfabéticamente todos los saberes de la época.

-Se tiene una clara intención de ilustrar con ella.

3.- LA LITERATURA ESPAÑOLA EN EL SIGLO XVIII

Más mediocre en cuanto a la calidad de su producción literaria

Tendencias artísticas

Poca cantidad.

Mala calidad.

Postbarroquismo

Neoclasicismo

Prerromanticismo

-Búsqueda de la verosimilitud.-Definición de géneros.-Unidad de estilo.-Finalidad moral y educativa.-Imitación de los modelos clásicos.

4.- PROSA DIDÁCTICA Y ENSAYO

4.1.- Intención instructiva y propedéutica

La Literatura era un medio de comunicación

Aparecen nuevos géneros

Se trataron los siguientes temas

Espíritu reformador del momento

-Comedia de costumbres.-Libros de viaje.-Carta literaria.-Sátira.

Decadencia del país.

La educación constituía el instrumento para remediar los males de la sociedad.Se reclamó un papel más activo dentro de la sociedad para la mujer.

Religión, costumbres, …

4.2.- El ensayo

Los aspectos más relevantes son

- Tiene un carácter didáctico Dirigido a un lector no especializado. - Su extensión es variable.

-Gran amplitud temática.

-Desarrollo libre Se busca reforzar la argumentación

-La estructura es abierta

-En el plano formal.-En el plano conceptual.

Predomina

-Estructura analítica.-Estructura sintética.-Estructura paralela.

- Género literario

Estilo cuidado

- Es subjetivo.

-Formas de elocución más utilizadas

Exposición.

Argumentación.

Intencionalidad estética.

5.- PRINCIPALES ENSAYISTAS DEL SIGLO XVIII

5.1.- Benito Jerónimo Feijoo

Su labor fue eminentemente crítica.

Luchó por la modernización de la mentalidad española.

Defensor de la religión.

Condena el estilo demasiado adornado e ingenioso.

Usaba un tono coloquial.

Obras

Teatro crítico universal

Cartas eruditas

5.2.- José de Cadalso

Su vida está marcada por su condición militar y por su amplia formación humanística.

Obras

- Noches lúgubres

Da pie a diversas reflexiones

-Naturaleza del hombre.

-Razón y sinrazón.-Justicia.-Licitud del suicidio.Tono desesperado y

morboso.Una de las primeras manifestaciones

románticas.

-Cartas marruecas

Presenta la realidad del país desde los ojos de un extranjero.

Pone en duda algunos aspectos de la sociedad que se tenían por indiscutibles.

5.3.- Ignacio Luzán

Obra

5.4.- Juan Pablo Forner

Obras

5.5.- Leandro Fernández de Moratín

Obra

Poética.

Exequias de la lengua castellana.

Oración apologética por la España y su mérito literario.

El sí de las niñas.

6.- GASPAR MELCHOR DE JOVELLANOS (1744-1811)

6.1.- Biografía

Nació en Gijón.

Estudió Leyes y ejerció como magistrado en Sevilla y Madrid.

Ingresó en la Real Academia Española, en la de Bellas Artes de San Fernando y en la de Historia.

En Gijón fundó el Instituto Asturiano, cuyas ideas eran:

Fue uno de los más insignes ilustrados españoles del siglo XVIII.

-La educación y la cultura son la base dela prosperidad de un país.

-Equilibrio entre Ciencias y Literatura.-No al memorismo.

6.2.- Temas

Manifestó una honda preocupación por los problemas de la sociedad de su época y propuso algunas medidas reformistas para solventarlos.

Mostró un gran interés por los temas relacionados con la educación.

6.3.- Obras

6.3.1.- Obras de carácter literario

Muy escasas.

Poemas

Piezas teatrales

Sátira sobre la mala educación de la nobleza.

A Enerda.

Pelayo.

El delincuente honrado.

6.3.2.- Obras ensayísticas

Su propuesta para solucionar los problemas sociales de su época obedecen a un profundo y reflexivo análisis de la situación.

Obras:

Informe sobre la Ley Agraria

Tratado de economía política.

Resumen

- Rechaza la intromisión del Estado en la eco-nomía.

- Enseñar al labrador.- Pide la libertad para el poseedor de la tierra.

Memorias sobre espectáculos y diversiones públicas

El pueblo necesita Diversiones no programadas

Educati-vas

Destaca

- No al teatro del s. XVIIIDemasiado rea-lista- Sí a las tres reglas del tea-

tro.- Sí a la prohibición de los autos sacramentales.

- Sí a la censura guberna-mental.- Defiende la finalidad do-cente del teatro.- Dependiendo época

Se pueden prohibir al-gunos espectáculos.

- No a las corridas de to-ros.- El teatro es solo para gente culta.

Elogio a Carlos III

Alabanza a la política reformista y al rey.

Causas de la decaden-cia de Es-paña

-Interpretación de las leyes.

- Ciencias Astrología.

- Matemáticas mal aplica-das a la práctica.

- No hay una ciencia que en-señe a gobernar.

Descripción del castillo Bellver

-Relato de ficción sobre la vida medieval que se había desarro-llado en la fortaleza mallorquina.

-Se recogen diversas anotaciones de la realidad de su época.

Cartas y diarios En ellas versa sobre asuntos persona-les de la vida cotidiana y temas serios

Tratado teórico práctico de la enseñanza

LemaFelicidad y cultura para todos

Discurso de ingreso en la Academia de la Historia

- Legisla-ción

Historia jurídi-ca

unir

Para ver la evolución de las le-yes

- Nuevos conceptos de cómo ser his-toriador.- Partidario de la evolución; no de la re-volución. Apoya las mejo-

ras.Apoya las reformas progresi-vas.No apoya los saltos en el vacío.- Profundiza en el estudio de la Histo-

ria.- Gran interés por los problemas lin-güísticos

6.4.- Estilo

-Destaca

Intención didáctica.

Prosa sobria y elegante.

Cualidades literarias.

- Criticó la literatura barroca Muy extravagante.

- Características de la prosaSencillez

Gran clari-dad

Intención expositiva-argumentati-va.

- En ocasiones utilizó el lenguaje técnico.

- A veces fue subjetivo.

- Sobresale su eclecticismo.

7.- BIBLIOGRAFÍA

Documentos aportados para realizar la presentación.