engleSKi JeZiK - NCVVOdokumenti.ncvvo.hr/Ispitni_katalozi_13-14/Hrvatski/IK-eng.pdf · UVOD Engleski je jezik na državnoj maturi obvezatan predmet. Pristupnik1 može polagati ispit

�Ispitni katalog za državnu maturu

u školskoj godini 2013./2014.

engleSKi JeZiK

ENGLESKI 2014.indd 1 25.11.2013 12:48:42

�

ENGLESKI 2014.indd 2 25.11.2013 12:48:42

�SadržajUVOD.............................................................................................51. Viša razina ispita..........................................................6 1.1. područja ispitivanja..................................................6 1.2. Obrazovni ishodi........................................................6 1.2.1.Čitanje...................................................................6 1.2.2.Pisanje...................................................................7 1.2.3.Slušanje.................................................................8 1.3. struktura ispita...........................................................8 1.3.1.Čitanje...................................................................8 1.3.2.Pisanje...................................................................9 1.3.3.Slušanje.................................................................9 1.4. tehnički opis ispita................................................. 10 1.4.1.Trajanjeispita................................................... 10 1.4.2.Izgledispitainačinrješavanja................... 10 1.4.3.Pribor.................................................................. 11 1.5. Opis bodovanja........................................................ 11 1.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanje........ 11 1.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanje........ 11 1.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanje...... 15 1.6. Vrste zadataka.......................................................... 16 1.6.1.Primjerzadatkapovezivanja...................... 16 1.6.2.Primjerizadatakavišestrukogaizbora.... 18 1.6.3.Primjerzadatakadopunjavanja................ 20 1.6.4.Primjerzadatkaeseja.................................... 21 1.7. priprema za ispit...................................................... 21 1.7.1.Vještinačitanja................................................ 21 1.7.2.Vještinapisanja............................................... 22 1.7.3.Vještinaslušanja.............................................. 23 1.7.4.Savjetizapisanjeuspješnogaeseja......... 242. OsnOVna razina ispita.......................................... 28 2.1. područja ispitivanja............................................... 28 2.2. Obrazovni ishodi..................................................... 28 2.2.1.Čitanje................................................................ 28

2.2.2.Pisanje................................................................ 28 2.2.3.Slušanje.............................................................. 29 2.3. struktura ispita........................................................ 29 2.3.1.Čitanje................................................................ 29 2.3.2.Pisanje................................................................ 30 2.3.3.Slušanje.............................................................. 30 2.4. tehnički opis ispita................................................. 31 2.4.1.Trajanjeispita................................................... 31 2.4.2.Izgledispitainačinrješavanja................... 31 2.4.3.Pribor.................................................................. 32 2.5. Opis bodovanja........................................................ 32 2.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanje........ 32 2.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanje........ 32 2.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanje...... 34 2.6. Vrste zadataka.......................................................... 34 2.6.1.Primjerzadatkapovezivanja...................... 34 2.6.2.Primjerizadatakavišestrukogaizbora.... 35 2.6.3.Primjerzadatkadopunjavanja................... 36 2.6.4.Primjerzadatkakratkogasastavka........... 36 2.7. priprema za ispit...................................................... 37 2.7.1.Vještinačitanja................................................ 37 2.7.2.Vještinapisanja............................................... 38 2.7.3.Vještinaslušanja.............................................. 38 2.7.4.Savjetizapisanjeuspješnogasastavka.. 393. DODatci.............................................................................. 41 3.1. Gramatičke strukture za višu razinu ispita.............................................................................. 41 3.2. Gramatičke strukture za osnovnu razinu ispita.............................................................................. 43 3.3. Ljestvica za ocjenjivanje zadatka eseja na engleskome jeziku (viša razina)....................... 45 3.4. Ljestvica za ocjenjivanje zadatka kratkoga sastavka na engleskome jeziku (osnovna razina)...................................................... 47

ENGLESKI 2014.indd 3 25.11.2013 12:48:43

�

ENGLESKI 2014.indd 4 25.11.2013 12:48:43

�UVODEngleskijejeziknadržavnojmaturiobvezatanpredmet.Pristupnik1možepolagatiispitizEngleskogajezikanavišojilinaosnovnojrazini.IspitnikatalogzadržavnumaturuizEngleskogajezikatemeljnijedokumentispitaukojemusunavedeniiobjašnjenisadržaji,kriterijiinačiniispitivanjaivrjednovanjanavišojinaosnovnojraziniuškolskojgodini2013./2014.VišarazinaispitaizEngleskogajezikausklađenajesnastavnimplanomiprogramomizEngleskogajezikazagimnazije2.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniodarealizacijomnastavnogaplanaiprogramaizEngleskogajezikazagimnazijepristupnikpostižeB2razinuZajedničkoga europskog referentnog okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ,2005).OsnovnarazinaispitaizEngleskogajezikausklađenajesnastavnimplanomiprogramomsnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima3.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniodarealizacijomnastavnogaplanaiprogramasnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramimapristupnikpostižeA2razinuZajedničkoga europskog referentnog okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ,2005).Programčetverogodišnjihstrukovnihškolabitnoserazlikujeodgimnazijskogaprogramauobimuopćegaispecifičnogavokabulara,razraditema

1TerminpristupnikutekstuKatalogaimaopćeznačenjeteseodnosiinapristupniceinapristupnike.

2GlasnikMinistarstvakultureiprosvjete,broj1,Školskenovine,Zagreb,1994.

3GlasnikMinistarstvaprosvjeteišporta,Posebnoizdanje,broj11,Zagreb,lipanj1997.

isloženostipisanogailiusmenogaizričaja.AkopristupnikkojijeslušaoEngleskijezikpremaprogramučetverogodišnjihstrukovnihškolaželipoložitivišurazinu,trebaproširitistečenoznanjesadržajimagimnazijskogaprogramakoristećisedodatnomodobrenomliteraturom.Ispitnikatalogpodijeljenjeudvadijela.Svakisedioodnosinajednurazinu.Svakarazinaispitasadržisedampoglavlja:1.Područjaispitivanja2.Obrazovniishodi3.Strukturaispita4.Tehničkiopisispita5.Opisbodovanja6.Vrstezadataka7.Pripremazaispit.Uprvomepoglavlju(Područja ispitivanja)navodeseispitnecjeline.Udrugomepoglavlju(Obrazovni ishodi)navedenoještopristupnikusvakojispitnojcjelinimoramoćiučinitikakobiuspješnopoložioispit.Utrećemupoglavlju(Struktura ispita)opisanajestrukturaispitapremaispitnimcjelinama,navedenesupodvještinekojeseispituju,vrstezadataka,vrstetekstovatebrojzadatakavezanihuztekstove.Učetvrtomepoglavlju(Tehnički opis ispita)navedenojetrajanjesvakeispitnecjeline,opisanjeizgledispita,objašnjenjenačinnjegovarješavanjainavedenjedopuštenipribor.Upetomepoglavlju(Opis bodovanja)navedenjeudioispitnihcjelinauispitu,podrobnijesuopisanikriterijizavrjednovanjeeseja/kratkogasastavka,navedenesuljestvicezaocjenjivanjeiobjašnjenajenjihovaprimjena.

ENGLESKI 2014.indd 5 25.11.2013 12:48:43

�

1.VIŠARAZINAISPITA1.1. područja ispitivanjaIspitomizEngleskogajezikanavišojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramuizEngleskogajezikazagimnazije.IspitizEngleskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2013./2014.iztehničkihrazloga.Vještinugovorenjatrebaidaljesustavnorazvijati,njegovatiiusavršavatijerjekonačanciljnaučitikoristitisejezikomukomunikacijskojsituaciji.

1.2. Obrazovni ishodiUovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremanastavnomeplanuiprogramuizEngleskogajezikazagimnazijeipremaB2raziniZEROJ-a.

1.2.1. ČitanjeOvomseispitnomcjelinomispituječitanje,odnosnovještinarazumijevanjačitanogateksta.PremanastavnomeplanuiprogramuizEngleskogajezikazagimnazijetepremaB2raziniZEROJ-a(2005:71f.)odpristupnikaseočekujedamože:•priličnosamostalnočitatiraznetekstnevrste

prilagođavajućinačinibrzinučitanjatekstuisvrsičitanja

•izvućiinformacije,idejeimišljenjaizstručnihizvoraunutarvlastitogapodručjainteresa

•razumjetičlankeiizvještajekojisebaveaktualnimproblemimaiukojimaautortekstaizražavaodređenashvaćanjaigledišta

Ušestomepoglavlju(Vrste zadataka)navedenesuuputeiprimjerisvihvrstazadatakakojisuuispitu.Usedmomepoglavlju(Priprema za ispit) navedenisusavjetikojipomažunastavnikuupripremipristupnikazaispitisavjetikojipomažupristupnikuupripremizaispit.UpoglavljuDodatcinavedenesugramatičkestrukturezavišuiosnovnurazinuispita.Gramatičkestrukturekojepristupniktrebadodatnoobraditikakobimogaouspješnopoložitiispitnavišojrazininaznačenesusivombojom.Utomsupoglavljutakođeriljestvicenaengleskomejezikuzaocjenjivanjezadatkaesejaizadatkakratkogasastavka.

ENGLESKI 2014.indd 6 25.11.2013 12:48:43

�•razumjetistručnečlankeiizvanpodručjavlastitoga

interesa,auzpoteškoćesamooneukojimasepojavljujurjeđekorišteniizraziipojmovi.

što se ispituje?Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:•općenitorazumjetiočemujeriječ(uočitiosnovni

smisao)•pronaćispecifičneinformacije•detaljnorazumjetitekstkakobishvatioimplicitno

značenjeisl.•razumjetiodređeneleksičkei/ilistrukturalneobrasce•prikladnoitočnoupotrijebitiiodređeneleksičkei/ili

strukturalneobrasce.

1.2.2. pisanjeOvomseispitnomcjelinomispitujevještinapisanja,odnosnopisanaprodukcija.PremanastavnomeplanuiprogramuizEngleskogajezikazagimnazijetepremaB2raziniZEROJ-a(2005:67ff.)odpristupnikaseočekujedamože:•pisatijasneopširnetekstoveorazličitimtemama

vezanimuzvlastitopodručjeinteresasintetizirajućiivrjednujućiinformacijeiargumenteiznekolikoizvora

•napisatisastavakiliizvještajukojemusustavnorazvijanekutemu,navodibitneargumenteipojedinostikojepodržavajuiznesenashvaćanja,objašnjavarazlogezaiprotivnekogagledištatenavodiprednostiinedostatkerazličitihrješenjaislično

•pisatidužetekstoveukojimaizražavaosjećaje,opisujeraznestvarneiliizmišljenedogađaje,vlastite

doživljajeiiskustva,izričepretpostavkeimišljenjatedajekomentare,kritičkeosvrteislično

•dovoljnobogatimvokabularompisatiotemamaizpodručjavlastitogainteresaiovećiniopćihtema

•mijenjatiformulacijudabiizbjegaočestoponavljanjeiakonedostatciuvokabularumogudovestidoparafraziranja

•prikladnoupotrebljavativokabular,premdaponekadmožedoćidozamjeneilipogrješnogaizborariječi,nobezvećihpoteškoćailizastojaukomunikaciji

•pravilnoupotrebljavatigramatičkestruktureiakosemogupojavitipovremeniprevidiilisporadičnepogrješketemanjenetočnostiustrukturirečenice,alitoserijetkodogađa

•dobrooblikovatiraznetekstnevrsteupotrebljavajućinizrazličitihkonektoraidrugasredstvazapovezivanjeteksta.

što se ispituje?Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:•napisatisastavakukojemusustavnorazvijaneku

temunavodećirazlogezaiprotivnekogagledištailiobjašnjavajućiprednostiinedostatkerazličitihrješenjanaglašavajućibitneargumenteinavodećipojedinostikojepodržavajuiznesenashvaćanjauzuporaburelativnoširokogarasponavokabularaiuzmanjenesustavnegramatičkepogrješke.

ENGLESKI 2014.indd 7 25.11.2013 12:48:43

�što se ispituje?Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnikrazumjetiopćeporuke,glavnemisliispecifičneinformacijenaovimvrstamatekstova:•razgovoriirasprave•predavanja,izlaganjaiizvještaji•obavijestiiporukekonkretnogailiapstraktnoga

sadržaja.Tekstovigovoreopoznatiminepoznatimtemamakojeseobičnosusrećuuosobnome,društvenomeiliobrazovnomepodručjuiiznesenisunastandardnomejeziku.

1.3. struktura ispitaIspitizEngleskogajezikanavišojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomispitnomcjelinomispitujesevještinačitanja,drugomvještinapisanja,atrećomvještinaslušanja.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.

1.3.1. ČitanjeOvaispitnacjelinasastojiseod5skupinazadataka(tasks)vezanihuzrazličitepolaznetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivatiinakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjeprikazanajeutablici1.

1.2.3. slušanjeOvomseispitnomcjelinomispitujevještinaslušanja.PremanastavnomeplanuiprogramuizEngleskogajezikazagimnazijetepremaB2raziniZEROJ-a(2005:67ff.)odpristupnikaseočekujedamože:•razumjetionoštojeizrečenostandardnimgovornim

jezikom,uživoiliputemmedijaopoznatiminepoznatimtemamakojeseobičnosusrećuuosobnome,društvenomeiliobrazovnomepodručjuunatočbucikojajeprisutnaupozadinigovora

•razumjetiglavnemislitematskiijezičnozahtjevnogagovoraokonkretnimiapstraktnimtemamaakojeiznesenstandardnimgovorom

•razumjetiobavijestiiporukekonkretnogailiapstraktnogasadržajaakosuiznesenestandardnimjezikomiuobičajenombrzinom

•shvatitibitpredavanja,izlaganja,izvještajaidrugihoblikasadržajnoijezičnosloženih,alidobrostrukturiranihakademskihilistručnihnastupa

•srelativnomlakoćompratitiživuraspravuizmeđuizvornihgovornika

•razumjetisnimkenastandardnomejezikukojesuuobičajeneudruštvenomeiliakademskomeživotute,osimsadržaja,prepoznatigledištaimišljenjagovornika.

ENGLESKI 2014.indd 8 25.11.2013 12:48:43

�tablica 1. struktura ispitne cjeline Čitanje

ispitiVanE pODVJEštinE VrstE zaDataKa VrstE tEKstOVa BrOJ zaDataKa

1. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcipovezivanja članakod550do600riječi 12

2.razumijevanjeosnovnogasmisla,specifičnihinformacijaiimplicitnogaznačenja

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)

članakod550do600riječi 6

3. detaljnorazumijevanjeteksta(kohezijeikoherencije) zadatcipovezivanja članakod550do600riječi 6

4. detaljnorazumijevanjeteksta(leksičkii/ilistrukturalniobrasci)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)

članakod220do250riječi 8

5. uporabaprikladnihitočnihleksičkihi/ilistrukturalnihobrazaca zadatcidopunjavanja članakod200do230riječi 8

napomena:TekstoviuispitnojcjeliniČitanjesadržeod2100do2250riječi.

1.3.2. pisanjeOvaispitnacjelinasastojiseodzadatkaeseja.Pristupnikmoranapisatiesejod200do250riječinazadanutemu.StrukturaispitnecjelinePisanjeprikazanajeutablici2.

tablica 2. struktura ispitne cjeline Pisanje

ispitiVanE pODVJEštinE Vrsta zaDatKa BrOJ zaDataKa BrOJ BODOVa

1.izvršenjezadatka,koherencijaikohezijauzodgovarajućiopsegitočnostleksičko-strukturalnihobrazaca

esejod200do250riječi 1 20

1.3.3. slušanjeOvaispitnacjelinasastojiseod4skupinezadataka(tasks)vezanihuzrazličiteslušanetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivatiinakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanjeprikazanajeutablici3.

ENGLESKI 2014.indd 9 25.11.2013 12:48:43

�0

Važno je pozorno pročitati tekst općih uputa i tekst uputa za rješavanje zadataka i označavanje točnih odgovora.PrimjeriuputazarješavanjepojedinihvrstazadatakanalazeseupoglavljuVrste zadataka.Uzadatcimazatvorenogatipa(povezivanjaivišestrukogaizbora)pristupnikmoratočneodgovoreoznačitiznakomXnalistuzaodgovore.Akopristupnikoznačivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatisnula(0)bodovabezobziranatoštojemeđuoznačenimaitočanodgovor.Uzadatcimaotvorenogatipa(dopunjavanja)pristupnikmoraupisatisadržajkojinedostajenapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.Uzadatkupisanjapristupnikmožeupotrebljavatilistzakoncept,alinakrajumorasvojesejčitkonapisatinalistzačistopis.Sadržajlistazakonceptseneboduje.

SlušanjePristupnikdobivasigurnosnuvrećicuukojojjeispitnaknjižicailistzaodgovore.Važno je pozorno pročitati tekst općih uputa i tekst uputa za rješavanje zadataka i označavanje točnih odgovora.

tablica 3. struktura ispitne cjeline Slušanje

ispitiVanE pODVJEštinE VrstE zaDataKa VrstE tEKstOVa BrOJ zaDataKa

1. razumijevanjeglavnemisli/specifičnihinformacija zadatcipovezivanja kratkepriče 5

2. razumijevanjeglavnemisli/specifičnihinformacija

zadatcivišestrukogaizbora

kratkepriče/kratkirazgovori 8

3. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora razgovor/rasprava 6

4. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora

predavanje/izlaganje/izvješće/razgovor 6

1.4. tehnički opis ispita1.4.1. trajanje ispitaIspitizEngleskogajezika4trajeukupno180minuta.IspitnecjelineČitanjeiPisanjeprovodeseodvojenoodispitnecjelineSlušanje.IspitnacjelinaČitanjetrajeukupno70 minuta,aispitnacjelinaPisanje 75minuta.IspitnacjelinaSlušanjetrajepribližno35minutauključujućii5minutazaoznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.VremenikprovedbesvihdijelovaispitabitćeobjavljenuVodiču kroz ispite državne maturetenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).

1.4.2. izgled ispita i način rješavanjaČitanje i PisanjePristupnikdobivasigurnosnuvrećicuukojojsudvijeispitneknjižice,listzaodgovore,listzakonceptidvalistazaocjenjivače.Uprvojsuispitnojknjižicitekstoviizadatcikojimaseispitujevještinačitanja,audrugojjeispitnojknjižicizadatakesejakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.4 Vještina govorenja ne će se provjeravati na državnoj maturi u školskoj godini 2013./2014. iz tehničkih razloga.

ENGLESKI 2014.indd 10 25.11.2013 12:48:43

��PrimjeriuputazarješavanjepojedinihvrstazadatakanalazeseupoglavljuVrste zadataka.Uzadatcimazatvorenogatipa(povezivanjaivišestrukogaizbora)pristupnikmoratočneodgovoreoznačitiznakomXnalistuzaodgovore.Akopristupnikoznačivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatisnula(0)bodovabezobziranatoštojemeđuoznačenimaitočanodgovor.

ProvedbaispitnecjelineSlušanje5:•Svakisetekstslušadvaputa.•Prijesvakogazadatkapristupnikimastankukakobi

pročitaopitanjaprijeslušanja.•Dokslušatekstove,pristupnikpišeodgovoreu

ispitnuknjižicu,anakrajuima5minutadasvojeodgovoreoznačinalistuzaodgovore.

1.4.3. priborTijekompisanjasvihdijelovaispitaizEngleskogajezikadopuštenojeupotrebljavatisamokemijskuolovkukojomsepišeplavomilicrnombojom,anijedopuštenoupotrebljavatirječnik.

5Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupniku,puštasnimku.Svisetekstovinasnimciponavljajudvaputa.Snimkauključujestankezačitanjezadatakatestankuzaoznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.Pristupnikstogatrebapozornoslušatiuputenasnimci.

1.5. Opis bodovanjaOstvarenibodoviusvakojodtrijuispitnihcjelinasudjelujuuukupnomerezultatujednomtrećinom.Timeseodređujeuspješnostpristupnika.Udioispitnihcjelinauispituprikazanjeutablici4.tablica 4. Udio ispitnih cjelina u ispitu

Čitanje 1/3

Pisanje 1/3

Slušanje 1/3

UkupanbrojbodovanaispituizEngleskogajezikanavišojrazinije85.

1.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline ČitanjeBodovi:Svakopitanjedonosi1bod.Ovaispitnacjelinadonosiukupno40bodova.Udio u cijelome ispitu:1/3

1.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjeBodovi: Ovaispitnacjelinadonosiukupno20bodova.Udio u cijelome ispitu: 1/3Esejseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojiodčetirijukriterija:•izvršenje zadatka(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeIzvještaja i sastavaka u ZEROJ-u)•Koherencija i kohezija(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeDosljednosti i povezanosti u ZEROJ-u)•Vokabular(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeOpsega vokabulara i sposobnosti korištenjavokabulara u ZEROJ-u)

ENGLESKI 2014.indd 11 25.11.2013 12:48:43

��•Gramatika(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeGramatičke ispravnosti u ZEROJ-u).Utekstukojislijediobjašnjenisusvikriteriji.

izvršenje zadatkaKriterijIzvršenje zadatkaodnosisenadvaglavnaelementa:1. razrada zadane teme2. argumentacija(esej–naglašavajućibitneargumenteinavodećipojedinostikojepodržavajuiznesenashvaćanja).KriterijIzvršenjezadatkaodgovaranapitanjejelipristupnikobaviozadatak.Prvielement,razrada zadane teme,odnosisenapitanjejelipristupnikodgovorionasvedijelovezadatkailisamonanekeipoštujelipristupnikformatesejakojisadržiuvod,glavnidioizaključak.Drugielement,argumentacija,izvedenjeizilustrativneljestvicezaocjenjivanjeRazvijanja teme u ZEROJ-u(2005:128).Prematojljestvicikorisnik:•može razviti jasan opis ili prikaz nečega proširujući

i podržavajući glavne misli primjerenim detaljima i primjerima.

Koherencija i kohezijaKriterijKoherencija i kohezija izvedenjeizilustrativneljestvicezaocjenjivanjeDosljednosti i povezanosti u ZEROJ-u (2005:129).Prematojljestvicikorisnik:•može upotrebljavati ograničeni broj kohezivnih

sredstava kako bi svoje izričaje povezao u jasan, dosljedan diskurs

•može uspješno upotrebljavati različite veznike kako bi jasno označio odnose između misli.

Koherencijaseodnosinapitanje:•Kakolakočitatelj/ocjenjivačmožepratitislijed

pristupnikovihmisli?Kohezijaseodnosinapitanja:•Kakodobropristupnikupotrebljavakohezivna

sredstavausvrhupovezivanjasvojihmisli?•Kakodobropristupnikupotrebljavapravilao

strukturiranjuodlomkausvrhuorganiziranjanačinapredstavljanjasvojihideja?

VokabularKriterijVokabularodnosisenadvaglavnaelementa:•raspon•točnost.raspon vokabularaizvedenjeizilustrativneljestvicezaocjenjivanjeOpsega vokabulara u ZEROJ-u (2005:115).Prematojljestvicikorisnik:•raspolaže dovoljno bogatim vokabularom da se može

izraziti o temama iz područja vlastitoga interesa i o većini općih tema

•može mijenjati formulaciju da bi izbjegao često ponavljanje, no vokabularni nedostatci mogu izazvati zastajkivanje i parafraziranje.

točnost vokabularaizvedenajeizilustrativneljestvicezaocjenjivanjeSposobnosti korištenja vokabulara u ZEROJ-u (2005:115).Prematojljestvicikodkorisnika:•ispravnost izbora vokabulara uglavnom je na visokoj

razini, premda ponekad može doći do zamjene ili pogrješnoga izbora riječi, no bez zastoja u komunikaciji.

ENGLESKI 2014.indd 12 25.11.2013 12:48:44

��GramatikaKriterijGramatikaodnosisenadvaglavnaelementa:•raspon•točnost.raspon gramatičkih strukturaodnosisenapitanje:•Upotrebljavalipristupniksloženestruktureilisemora

oslanjatinauporabujednostavnihstruktura?točnost gramatičkih strukturaizvedenajeizilustrativneljestvicezaocjenjivanjeGramatičke ispravnosti u ZEROJ-u (2005:117).Prematojljestvicikorisnik:•prilično dobro vlada gramatikom i ne pravi pogrješke

koje mogu dovesti do nesporazuma•dobro vlada gramatikom; mogu se pojaviti povremeni

previdi ili sporadične pogrješke te manje netočnosti u strukturi rečenice, ali to se događa rijetko i često se može naknadno ispraviti.

pregledkriterija za vrjednovanje pisanja

KritEriJi

izVršEnJE zaDataKa

razradba argumentacija

KOHErEnciJa i KOHEziJa

Koherencija Kohezija

VOKaBULar

raspon točnost

GraMatiKa

raspon točnost

ENGLESKI 2014.indd 13 25.11.2013 12:48:44

��Ljestvicazaocjenjivanjeesejaprikazanajeutablici5.tablica 5. Ljestvica za ocjenjivanje eseja

BrOJ BODOVa izVršEnJE zaDatKa KOHErEnciJa i

KOHEziJa VOKaBULar GraMatiKa

5

•Svisudijelovizadanetemerelativnojednakorazrađeni.

•Glavnemisliizloženesudosljednosjasnompotporom.

•Tijekmislijejasan.•Odlomcisuučinkovito

strukturirani.Uporabakohezivnihsredstavajeučinkovita.

•Širokirasponvokabularazazadatak.

•Manjepogrješke.

•Širokirasponstrukturazazadatak.

•Manjepogrješke.

4

•Svisudijelovizadanetemerazrađeni,alinejednako.

•Glavnemisliizloženesuuglavnomsdobrompotporom.

•Tijekmisliuglavnomjejasan.

•Odlomcisudobrostrukturirani.Uporabakohezivnihsredstavajedobra.

•Vrlodobarrasponzazadatak.

•Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku/pravopisu,alineutječunalakorazumijevanje.

•Dobarrasponzazadatak.•Pojavljujusepogrješke

uuporabi/obliku,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.

3

•Jedandiozadanetemenijerazrađen.

•Glavnemisliizloženesusdovoljnompotporom./Sveglavnemislinisurelevantne.

•Tijekmisliponekadjenejasan.

•Postojinaznakastrukturiranjaodlomaka.Uporabakohezivnihsredstavajedovoljna.

•Dobarrasponzazadatak.•Pogrješkeuuporabi/

obliku/pravopisuponekadutječunalakorazumijevanje.

•Općenitoseoslanjanajednostavnestrukture.

•Pogrješkeuuporabi/oblikuponekadutječunalakorazumijevanjeteksta.

2

•Dvadijelazadanetemenisurazrađena./Esejjeuglavnomirelevantan.

•Glavnimmislimanedostajepotpora.

•Tekstjezbogpogrješakanamjestimateškorazumljiv./Neprikladanformat(layout)teksta.

•Tijekmisličestojenejasan.

•Strukturiranjeodlomakaiuporabakohezivnihsredstavajeograničena.

•Tekstjezbogpogrješakanamjestimateškorazumljiv.

•Dovoljanrasponzazadatak.

•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisuponekaduzrokujuteškoćeurazumijevanju.

•Oslanjasenauporabujednostavnihstruktura.

•Pogrješkeuuporabi/oblikuponekaduzrokujuteškoćeurazumijevanju.

1

•Tekstseneodnosinazadanutemu./Esejjeirelevantan.

•Nemajasnoizloženihglavnihmisli.

•Tekstjezbogpogrješakačestoteškorazumljiv.

•Tijekmisliuglavnomjenejasan.

•Strukturiranjeodlomakaiuporabakohezivnihsredstavajenedostatna.

•Tekstjezbogpogrješakačestoteškorazumljiv.

•Rasponjenedostatanzazadanutemu.

•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisučestoonemogućujurazumijevanje.

•Rasponjevrloograničen.•Pogrješkeu

uporabi/oblikučestoonemogućujurazumijevanje.

0•Tekstjeuglavnom

nerazumljiviliimamanjeod50riječi.

•Tekstjeuglavnomnerazumljiv.

•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisuopćenitoonemogućujurazumijevanje.

•Pogrješkeuuporabi/oblikuopćenitoonemogućujurazumijevanje.

ENGLESKI 2014.indd 14 25.11.2013 12:48:44

��ObjašnjenjeAkosuopisivačiunutarnekogakriterija(IZ,KK,ViG)narazličitojrazini,primjenjujesenižarazina,npr.akorasponvokabularazaslužuje5bodova,atočnostvokabulara4boda,tekstćezakriterijVokabulardobiti4boda.Tekstkojijedobio2bodaza kriterij Izvršenje zadatkanemožedobitivišeod4bodazaostalekriterije.Tekstkojijedobio1bodza kriterijIzvršenje zadatkazbognedovoljneduljinenemožedobitivišeod3bodazaostalekriterije.Tekstkojijedobio1bodza kriterijIzvršenje zadatkazbogirelevantnostinemožedobitivišeod1bodazaostalekriterije.Tekstkojijedobionula(0)bodovaza kriterijIzvršenje zadatkazbognedovoljneduljinenemožedobitivišeod1bodazaostalekriterije.

Akojetekstnedovoljneduljine,oduzetćesebodovizakriterijIzvršenje zadatkanasljedećinačin:160–190riječi:1bod130–159riječi:2boda100–129riječi:3boda50–99riječi:4boda.MinimalanbrojbodovazakriterijIzvršenjezadatkajenula(0).Brojanje riječiRiječisebrojepremanačelukakoihbrojiračunalo.Riječpodrazumijevasvezasebneelementetekstaodvojeneprazninom.Skraćenice(npr.I’m,isn’t)brojesekaojednariječ.Ponavljanja,nabrajanjaiulomciprepisaniizispitnecjelineČitanje nećesebrojatikaoriječi.

1.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjeBodovi: Svakopitanjedonosi1bod.Ovaispitnacjelinadonosiukupno25bodova.Udio u cijelome ispitu: 1/3

ENGLESKI 2014.indd 15 25.11.2013 12:48:44

��1.6. Vrste zadatakaUovomesupoglavljuprimjerizadataka.6Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenisuuputa,točanodgovor,ispitivanapodvještinatenačinbodovanja.

1.6.1. primjer zadatka povezivanja7

task 1Questions 1-12Youaregoingtoread anarticle inwhichpeopletalkaboutsportsinstructorstheyknew. Forquestions1-12,choosefromthepeoplea-F.Markyouranswerontheanswersheet. Thereisanexampleatthebeginning(0).

sports instructorsMost of us had sports instructors at school. can you remember them? We asked some people to tell us

their memories of their sports instructors.

A Alan B Bella

Mr Evans, the rugby teacher, was a former member of the military. He was an extremely fit person and demanded exactly the same of everyone who was in the team. Our training sessions were a total nightmare, as he would push us to the limit. It was a really punishing schedule. Nevertheless, all the effort eventually paid off. We went from being completely rubbish to being one of the top teams in the area, which demonstrates what an effective coach he was.

Mrs Campbell was near retirement age. Not only that, but she also had a bad leg which made her walk rather awkwardly. We thought it was hilarious when we found out that she was going to be our squash teacher. However, she was a truly amazing person. Her example inspired me to study to become a physical education teacher. I remember that she always used to bring fruit for us to eat after matches, which was a nice touch.

6Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjer,bezobziranaispitnecjeline.PrimjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatinamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja(www.ncvvo.hr)podpoveznicomProvedeni ispiti.

7PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanje.

ENGLESKI 2014.indd 16 25.11.2013 12:48:44

��

C Chris D Dora

I will always remember my old handball coach at primary school. He had us playing systems that nobody else had used for decades and our physical workouts always left us short on stamina. It was no wonder that we got thrashed every week. Some of the kids’ parents used to get really angry with him. Sometimes he would make small alterations in response to their criticisms, but it would never last for long. Amazingly, he even had a coaching certificate.

I played quite a bit of sport when I was a kid. One of the things that I used to do was table tennis training. My trainer was absolutely brilliant at showing us how to play all the various shots. It was from her that I learnt all about the vital role played by nutrition in sport. She wanted me to turn professional. She said that she thought I could go far in the sport. However, Mum, who had the final say, insisted I went to university to study medicine.

E Ed F Florence

Our basketball coach had a really big job on his hands, because at our school basketball was definitely a minority sport. He was influenced by foreign trainers in his thinking and liked to try out the latest strategies. One of the most interesting things about him was that he expected us to get good marks in our school studies too. If we didn’t, we would be off the team. This is because he wanted us to make the greatest possible progress not only as players but also as individuals.

The hockey trainer was desperate to win at all costs. She would get mad and yell at us if we didn’t, which admittedly, wasn’t that often. She treated us as if we were soldiers and she was the commanding officer. It wasn’t what we had expected. Sometimes, we even had to stay behind and pick up litter if we had lost a match. At one point, her unpopularity was so great that some of the players threatened to report her to the principal. She calmed down a bit after that.

Which person talks about a sports instructor who…0 usedtobeinthearmedforces?1taughtthemabouteatinghealthily?2 hadpoorresults?3wouldpunishplayersfordefeats?4wasbetterthanexpected?5thoughtsubjectgradeswereequallyimportant?6emphasisedphysicalcondition?7taughtasportwhereitwasn’tpopular?8usedout-of-datetactics?9 hadaninfluenceontheircareer?

10wasgoodatdemonstratingwhattodo?11wasforcedtochangetheirapproachbytheplayers?12broughtaboutadramaticimprovementinresults?

answer 0-atOČni ODGOVOri: 1D,2C,3F,4B,5E,6A,7E,8C,9B,10D,11F,12AispitiVana pODVJEština: razumijevanjeglavnemisli/specifičnihinformacija

ENGLESKI 2014.indd 17 25.11.2013 12:48:44

��BODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno12bodova)0bodova–netočanodgovor,odgovornijeoznačeniliakojeoznačenovišeodgovorazapitanje

1.6.2. primjeri zadataka višestrukoga izbora8

task 2Questions 6-13Youwillhearpeopletalkingineightsituations.Foreachsituation(6-13),choosethecorrectanswer,a,B orc.Youwillheareachrecordingtwice.

6 Youhearawomantalkingaboutafilmshesaw. Whatdoesshesayaboutit?

a Itisoriginal. B Itisacomedy. c Itismoving.

7 Youhearastudenttalkingaboutexampreparation. Accordingtothestudent,preparationisimportant

a toavoiddisappointment. B toreducepressure. c tolearnlessons.

8PrimjerizadatakapreuzetisuizispitnecjelineSlušanje.

8 Youhearawomantalkingabouthershyness. Sheovercameit

a bybecominglessself-conscious. B byhavingaboyfriend. c bylearningtolikeherself.

9 Youheartwopeopletalking. Whatisthemaintopicoftheirdiscussion?

a Thegrowingpopulation. B Foodproduction. c Oilreserves.

10 Youhearamantalkingabouthissummerjob. Whydoeshedoit?

a Tobeinthecountryside. B Tosocialize. c Toearnmoney.

11 Youoverheartwofriendstalkinginashopping mall. Wheredotheygo?

a Toashoeshop. B Toafurniturestore. c Toacafé.

ENGLESKI 2014.indd 18 25.11.2013 12:48:44

��12 Youhearamantalkingaboutrunningamarathon. Hegaveupbecause

a hehadrunfarenough. B hedidn’thavethestrengthtocontinue. c hesufferedaninjury.

13 Youhearawomantalkingaboutwhatshedidlast night. Shesaysshewentto

a arestaurant. B abar. c aclub.

tOČni ODGOVOri: 6C,7B,8A,9C,10B,11C,12B,13AispitiVana pODVJEština: razumijevanjeglavnemisli/specifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno8bodova)0bodova–netočanodgovor,odgovornijeoznačeniliakojeoznačenovišeodgovorazapitanje

ENGLESKI 2014.indd 19 25.11.2013 12:48:45

�01.6.3. primjer zadataka dopunjavanja9

task 5Questions 33-40Readandcompletethetextbelow.Filleachspace(33-40)withoneword.Writeyouransweronly hereinthisexambooklet.Thereisanexampleatthebeginning(0).

reaching for the starsTheline“to boldly go where no man has gone before”isknownnotonlytothededicatedtrekkiesbutalsotomanytelevisionviewers(0) ___theworld.ItwasspokenatthebeginningofeveryepisodeofStarTrek.Mankindhasalwaysbeenattractedtothemysteriesofspace.Lastcentury,thisattractiongrewintoaspaceracebetweentheformerSovietUnionandtheUnitedStates,whichreached(33) ___culminationinthemoonlandingin1969.Today,however,thereisanewspacerace(34) ___ofus.It’saraceamongcommercialspaceflightcompaniestorocketthefirstpayingpassengersintospace.Collaborationbetweenscientistsandprivatecompanieshasopeneduptheopportunityforcommercialspaceflights,(35) ___willbetechnicallyfeasiblewithinfiveyears.Touristswillbepaying$200,000forafour-minutesuborbitalflight.Youmightwonderwhocanaffordthis,(36) ___fortheimmenselyrich.However,alarge(37) ___ofdepositsof$20,000aseathavealreadybeenmade.Spacetourismcould(38) ___outtobehighlyprofitableforcompaniesofferingtripsintospace.It’sastonishinghowquicklyinvestorsgatherwhen(39) ___ismoneyistobemade.Itseemsthat(40) ___ofreachingforthestars,mankindwillbereachingforbigmoney.

tOČni ODGOVOri:0around33its,34ahead,35which,36except/save,37number,38turn,39there,40insteadispitiVana pODVJEština: uporabaprikladnihitočnihleksičkihi/ilistrukturalnihobrazacaBODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno8bodova)0bodova–netočanodgovoriliodgovornijeupisan

9PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanje.

ENGLESKI 2014.indd 20 25.11.2013 12:48:45

��1.6.4. primjer zadatka eseja10

task 6Question 41Writeanessayof200-250words.Youressaymusthaveanintroduction,bodyandconclusion.Some people say that 18-year-olds are too young to vote. Others disagree.Discussbothoftheseviewsandgiveyourownopinion.

ispitiVana pODVJEština: izvršenjezadatka,koherencijaikohezijauzodgovarajućiopsegitočnostleksičko-strukturalnihobrazacaBODOVanJE:premaljestvicizaocjenjivače11,ukupno20bodova

10PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanje.11v.poglavlje Opis bodovanjaiobjašnjenjeobjavljenouzljestvicuza

ocjenjivanjeeseja

1.7. priprema za ispitPripremanjepristupnikazaispitnerazlikujeseznatnoodsvakodnevnogapoučavanja.Nastavnemetodekojenastavnikupotrebljavausvakodnevnomenastavnomprocesumoguseupotrebljavatiitijekompripremanjapristupnikazapolaganjeispita.Nužnojepronaćiodgovarajućiodnosizmeđupoučavanjaiuvježbavanjazadatakazaispit.Naglasakbisvakakotrebaobitinapoučavanju,aneisključivonapripremanjuzapolaganjeispita.Nastavnikusepreporučujedetaljnoproučavanjeispitnogakatalogaukojemujeopisanastrukturaispita,trajanjeispita,ispitivanevještineipodvještine,vrsteibrojzadatakatenačinnjihovabodovanja.Pristupnikusepreporučujedetaljnoproučavanjeispitnogakataloga,Vodiča kroz ispite državne mature,nacionalnihispita,ispitaprobnedržavnematureod2006.do2009.godineiprovedenihispitadržavnematurekojisuobjavljeninamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja(www.ncvvo.hr).

1.7.1. Vještina čitanjaVještinačitanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupnikatrebapoticatidaštovišeičešćečitaraznevrstetekstovaidapokušaodgovoritinasadržajteksta,anedaseisključivokoncentriranastrukturuteksta.Značenjeiporukatekstajednakosuvažnikaoijezičnestrukturekojesenalazeutekstu.Važančimbenikvještinečitanjajerazvijanjesposobnostipredviđanja.Poglednatekst(naslov,podnaslov,izgledteksta)omogućujepristupnikudashvatiočemujeriječiprijenegoštopočnečitatitekst.Tijekomnastavnogaprocesapristupnikuglavnomimamnogomogućnostizauvježbavanjevještinečitanja.

ENGLESKI 2014.indd 21 25.11.2013 12:48:45

��Čestosezadatcizauvježbavanjevještinečitanjazadajupristupnikuzasamostalanradkodkuće.Očekujesedaćepristupnikriješitizadanevježbe,alisvakakotrebapredvidjetivrijemeunastavnomeprocesuukojemubiseuvježbavalepodvještinespecifičnezaispitnucjelinuČitanje.Pristupnikatrebaprvenstvenoupoznatisvrstamazadatakauispituipostupcimazauspješnorješavanjetihvrstazadataka.Spristupnikomtrebaposebnouvježbavatirazumijevanjenepoznatihriječispomoćukonteksta,tvorberiječi(prefiksiisufiksi)isl.Poznavanjeorganizacijeistruktureteksta(odlomci,elementikohezijeikoherencije,strukturaodlomka)takođerpomažepristupnikuurazumijevanjuteksta.Zauspješnorješavanjezadatakavišestrukogaizborapristupniktrebanakonizboraodređenogaodgovorautekstupronaćiodgovarajućeargumente.Zauspješnorješavanjezadatakapovezivanjapristupniktrebapozornopročitatinatuknice(prompts)ipotražitiutekstu/tekstovimaključneriječiilifrazekojepovezujunatukniceitekst/tekstove.Zauspješnorješavanjezadatakadopunjavanjapristupniktrebapozornopročitatitekstiobratitipozornostnarečenice/riječiisprediizapraznine,anakontogatrebaodlučitikojariječsmislenoigramatičkinajboljepopunjavaprazninuutekstu.ZauspješnostuispitnojcjeliniČitanje nijepotrebnorazumjetisveriječii gramatičkestrukture.Potrebnojerazumjetiključneriječiiodvojitibitneodnebitnihinformacija.Pristupnikutakođertrebaskrenutipozornostnapravilnuraspodjeluvremenazarješavanjepojedinihzadataka.Nikakosenebismjelodogoditidapristupniknemadovoljnovremenazarješavanjesvihzadatakajerjepreviševremenautrošionarješavanjepojedinogazadatka.

Kako biti uspješan u vještini čitanja?Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputazasvakizadatak•pozornočitanjeteksta/tekstovaipitanjau

određenomezadatku•primjenaodgovarajućestrategijezapojedinuvrstu

zadatka•rješavanjezadatakakojenisuriješiliuprvomečitanju•pozornooznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore

iupisivanjeodgovorauispitnuknjižicuuzadatcimaukojimajetopotrebno.

1.7.2. Vještina pisanjaVještinapisanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniktrebarazvijatinavikupisanja,odnosnoštovišeičešćeuvježbavatipisanjeraznihvrstatekstova.Važnojenakonsvakogazadatkadatipristupnikupovratnuinformaciju(feedback)ouspješnostinjegovarada.Sobziromdajedavanjepovratneinformacije(feedbacka)vrlozahtjevanidugotrajanposao,svakakotrebarazmislitiiomogućnostidapovratnuinformacijudajupristupnicimeđusobno,štosepokazaloizuzetnoučinkovitim.Pristupniktrebaobratitiposebnupozornostnačitanjeiraščlambuzadatka.NeispunjavanjedijelazadatkamožeznačajnoumanjitipristupnikovuuspješnostuispitnojcjeliniPisanje.UspješnostuispitnojcjeliniPisanje uključujeipoznavanjekonvencijažanrova,npr.eseja,pisma,izvješćaisl.kojisepojavljujuuispitima.Pristupnikajemogućeupoznatisosnovnimkarakteristikamažanrova,opisomianalizomprimjera(modela).

ENGLESKI 2014.indd 22 25.11.2013 12:48:45

��Velikibrojpristupnikatrebapomoćuplaniranjupisanihuradakajervrločestonisuuvjereniusvrhovitosttogaplaniranja.Pristupnikutrebaukazatinapovezanostplaniranjaiuspješnostiobavljanjazadatka.Analizanekolikoprimjeramoževrlouspješnopojasnititupovezanost.Pristupnikatakođertrebaupozoritinanužnostprovjereieventualnihispravakaprijepredajezavršneinačiceuratka.Raduparovimaimeđusobnokomentiranjeuradakatijekomuvježbavanjapokazalosevrloučinkovitommetodom.Korisnojepristupnikuograničitivrijemezarješavanjezadatka.PravilnoraspoređivanjevremenajedanjeodključnihčimbenikazauspjehuispitnojcjeliniPisanje.

Kako biti uspješan u vještini pisanja?Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputazazadatak•razmišljanjeozadanojtemiibilježenjenekihideja•organiziranjeidejaipisanjekonceptazadatkau

natuknicama•pisanjecjelovitogatekstazadatka•čitanjetekstaiprovjerajelizadatakupotpunosti

obavljen•ponovnočitanjetekstaiprovjerajesulizadovoljeni

ostalikriterijipremaljestvicizaocjenjivanje.

1.7.3. Vještina slušanjaVještinaslušanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniktrebauvježbavatizadatkeslušanjaštovišeičešćeradomurazredu.Važnojepomagatipristupnikudaseodgovarajućepripremizazadatkeirazvijatikodnjegasvijestokorisnostiponavljanjaslušanjazvučnihzapisa.

PristupnicivrločestosmatrajuispitnucjelinuSlušanjetežimdijelomcjelokupnogaispita.Stogajeizuzetnovažnoodsamogapočetkagraditivjerupristupnikauvlastitesposobnostiiuspjehnaispitu.ToseprvenstvenopostižerazvijanjemsvijestiotomeštoseodpristupnikaočekujeuispitnojcjeliniSlušanje (što se ispituje?12)iovrstamazadataka(kako se ispituje?13)kojimaseispitujevještinaslušanja.Pristupnikatrebaupozoritinanužnostpozornogačitanjauputaprijerješavanjazadataka.Takođertrebagaupozoritidajevrijemepredviđenozačitanjeuputaizuzetnovažnozauspješnorješavanjezadataka.Uputesadržebitneinformacijeotemikojućepristupnikslušatiiotomeštoseodnjegaočekujeupojedinomezadatku.Pristupnikusvakakotrebaskrenutipozornostdarazumijevanjesvakeriječitijekomslušanjanijepotrebno.Pristupnikmoraobratitipozornostsamonaoneinformacijekojesuključnezarazumijevanje.

Kako biti uspješan u vještini slušanja?Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputaitekstasvakogazadatka•da,akoneodgovorinanekopitanje,nastavirješavati

idućapitanjaidatijekomdrugogaslušanjapokušaodgovoritinapitanjakojanijeriješiotijekomprvogaslušanja

•pozornooznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.

12v.poglavljeObrazovni ishodi

13v.poglavljeStruktura ispita

ENGLESKI 2014.indd 23 25.11.2013 12:48:45

��1.7.4. savjeti za pisanje uspješnoga eseja

priprEMa za ispit1. proučite ljestvicu za ocjenjivanje.•Ljestvicazaocjenjivanjepokazuještoocjenjivač

vrjednujeueseju.•MožetejenaćiuKatalogu14.•Imačetirikriterija:Izvršenje zadatka,Koherencija i

kohezija,VokabulariGramatika.•Proučiteobjašnjenjaljestvicezaocjenjivanjekako

bisteznalištotrebateučiniti.

Trebate:–odgovoritinasvakidiopitanja(vidikriterijIzvršenje

zadatka)–napisatiuvod,glavnidioizaključak(vidikriterij

Izvršenje zadatka)–poduprijetisvojeglavneidejeargumentima,a

argumentepotporom(vidikriterij Izvršenje zadatka)–poredatisvojemislilogičnimslijedomkojijelako

pratiti(vidikriterij Koherencija i kohezija)–povezatisvojemislitakodapomognučitateljupratiti

ih(vidikriterij Koherencija i kohezija)–podijelitiglavnidiouprikladneodlomke(vidikriterij

Koherencija i kohezija)–upotrebljavatiprikladanvokabularzaizražavanje

svojihmisli(vidikriterij Vokabular)–upotrebljavatiprikladnegramatičkestrukture(vidi

kriterij Gramatika).

14v.poglavljeOpis bodovanja – Vrjednovanje ispitne cjeline Pisanje

2. proučite zadatak u provedenim ispitima.ProvedeneispitedržavnematureizEngleskogajezikamožetenaćinamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja(www.ncvvo.hr).A.Uuputamapiše:Write an essay.Napišiteuvod,glavnidioizaključak.nemojte pisatiujednomedugomodlomku,bezuvodailizaključka.Utomslučajunećetenapisatidobaresejinećetemoćidobitivišeod2bodazakriterijIzvršenje zadatkanivišeod4bodazaostalekriterije(Koherencija i kohezija,VokabulariGramatika).Akonenapišeteuvodilizaključak,nećetemoćidobitivišeod3bodazakriterijIzvršenje zadatka.B.Uuputamapiše:Write an essay of 200-250 words.nemojtenapisatimanjeriječijerćeteizgubitibodovezakriterijIzvršenje zadatka.nemojtenapisatipunovišeriječijerriskiratedanapišeteneštoštonijepovezanostemomiliponavljatevećrečenozbogčegaćeteizgubitibodovezakriterijIzvršenje zadatkaimoždanećeteimatidovoljnovremenazavršitiesej.C.Uuputamajezadanatema eseja.Držite se teme. ne dolazitenaispitsunaprijedpripremljenimtekstom.Akostepromašilitemu,nećetemoćidobitivišeod1bodazakriterijIzvršenje zadatkanitićetemoćidobitivišeod1bodazaostalekriterije.neponavljajtedijelovetekstakojestevećnapisali.Akoesejvećinomneobrađujezadanutemuilisadržipunotogaštonijebitnozatutemu,nećetemoćidobitivišeod2bodazakriterijIzvršenje zadatka nitićetemoćidobitivišeod4bodazaostalekriterije.D.Uuputamapiše:Discuss both these views and give your own opinion.iliDiscuss arguments for and against this view.

ENGLESKI 2014.indd 24 25.11.2013 12:48:45

��UuputamaseodVastraži:•daraspravitedvasuprotnagledišta•daraspraviteprednostiinedostatkejednogagledišta•danavedeteargumentezaiprotivjednogagledišta.Odgovorite na sve dijelove pitanja. ne raspravljajtesamoojednomegledištu.ne raspravljajtesamooprednostimagledišta,većionjegovimnedostatcima.navediteargumente izaiprotivgledišta.Akosenebudetetogadržali,nećetemoćidobitivišeod3bodazakriterijIzvršenje zadatka.

3. proučite primjere eseja i komentare.PrimjereesejaikomentaremožetenaćinamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja15(www.ncvvo.hr).Natemeljutihprimjeramožetevidjetikolikisubrojbodovadobiliesejizasvakikriterijnaljestvicizaocjenjivanjeuzobrazloženje.Učiteiztuđihpogrješaka.

4. Vježbajte.Odaberitenekolikotemaipišiteonjima.Izbrojiteriječidadobijetepredodžbuotomeštomožeterećiu200do250riječi.Pišiteesej75minuta(tolikovremenaimatezapisanjeeseja)kakobistevidjelikolikoćeVamvremenatrebatizapisanje200–250riječiikolikovremenamožeteodvojitizaplaniranjeesejaprijenegoštogapočnetepisati,aizaprovjeravanjeesejanakonštosteganapisali.

15ObjavljenisuupovezniciDodatak ispitnomu katalogu 2010./2011.godine.

KaDa ispit pOČnE5. pozorno pročitajte temu.Očemutočnomoratepisati?Morateliraspravitiodvamasuprotnimgledištima?Kojasutogledišta?Morateliraspravitioprednostimainedostatcima?Moratelinavestiargumentezaiprotiv?

isplanirajte esej prije nego što ga počnete pisati.Esejjeoblikorganiziranogapisanja.Nitkonemoženapisatidobaresej,adaganijeprethodnoisplanirao.Osnovapisanjauspješnogaesejajeplaniranje.nemojte odmah početi pisati esej.Prvogaisplanirajte.Osnovauspješnogaplaniranjajepisanje bilješki.

6. razmislite o čemu ćete pisati.•Proučiteobadijelateme.Štomožeterećiosvakome

dijelu?Zabilježitesvojeargumente.ne pišite rečenice,većzabilježitenatuknice.•Proučitesvojeargumente.Kojerazlogeiliprimjere

možetedatidabisteihpoduprli?Zabilježiteih.ToćeVampomoćidadobijetevećibrojbodovazakriterijIzvršenje zadatka.

•Akoimatepunovišezarećiojednomedijelutemenegoodrugome,usredotočitesenaonoštomožeterećiodrugomedijeluteme.Akoposvetitepunovišepozornostijednomudijelutemenegodrugomu,nećetemoćidobitivišeod4bodazakriterijIzvršenje zadatka.

Jakojevažnoposvetitinekovrijemepronalaženjuargumenataipotpore.Kadabudetezadovoljnisvojimargumentimaipotporom,usredotočitesenaplaniranjeeseja.Kadabudeteznališto želitereći,usredotočitesenatokakoćetetoreći.

ENGLESKI 2014.indd 25 25.11.2013 12:48:45

��7. Grupirajte svoje ideje.Grupirajtesvojeidejenasljedećinačin:•jednogledište–drugogledište•prednosti–nedostatci•argumentiza–argumentiprotiv.

8. poredajte svoje misli logičnim slijedom.NatajćenačinocjenjivačlakšeslijeditiVašeargumente.LogičanslijedmislijevažanakoželitedobitivećibrojbodovazakriterijKoherencija i kohezija.

9. Oblikujte svoj esej u odlomcima. Oblikujteonolikoodlomakakolikoimateglavnihideja.ne pišite glavni dio eseja u samo jednome odlomku.Odlomaksebavijednom glavnomidejominebitrebaosadržavatirečeniceonekojdrugojideji.OblikovanjeodlomakajevažnoakoželitedobitivećibrojbodovazakriterijKoherencija i kohezija.

10. provjerite svoj plan.•ImajuliVašeidejelogičkislijed?•JesuliVašeidejepoduprteargumentima?Imajuliti

argumentilogičkislijed?•JesuliVašiargumentipoduprtirazlozimaili

primjerima?•JesuliVašeglavneideje,argumentiipotpora

grupiraniuodlomkekojećetenapisati?Kadasteporedalisvojeidejelogičnimslijedomipodijeliliihuodlomke,možeteseusredotočitinapisanjeeseja.

DOK pišEtE EsEJOpći savjeti11. napišite uvod.•Recitečitateljuštoćepisatiuglavnomedijelueseja.Akoćetepisatioprednostimainedostatcima,recitečitatelju.Akoćeteprvopisatiojednomegledištu,aondaodrugome,recitečitatelju.Akonenapišeteuvod,nećetemoćidobitivišeod3bodazakriterijIzvršenje zadatka.

12. napišite odlomke.•Recitečitateljuočemućebitiriječusvakome

odlomku.Tojetematskarečenica.•Naglasitesvojeargumente.Jedanjenačinda

upotrebljavatetematskerečenice,adrugidaupotrebljavateovefraze:The main advantage… is … iliAnother important reason why… is … A major argument against… is…

ToćeVampomoćidadobijetevećibrojbodovazakriterijIzvršenje zadatka.•Povezujtesvojemislinaprimjerennačin:

–unutarrečenica(npr.because,while,whereas,so,although…)

–izmeđurečenica(npr.For this reason,As a result,In addition,However…)

–izmeđuodlomaka(npr.A second major…,On the other hand…).

ToćeVampomoćidadobijetevećibrojbodovazakriterijKoherencija i kohezija.•Završitesazaključkomukojemućetesažetionošto

sterekli.ToćeVampomoćidadobijetevećibrojbodovazakriterijIzvršenje zadatka.Akodobrosastaviteodlomak,dobitćetevećibrojbodovazakriterijKoherencija i kohezija.

ENGLESKI 2014.indd 26 25.11.2013 12:48:45

��13. napišite zaključak.•Uzaključkuesejaponovitesvojeglavnemisliinapišitesvojeosobnomišljenje.Akonenapišetezaključak,nećetemoćidobitivišeod3bodazakriterijIzvršenje zadatka.

Ostali savjeti14. Ostavite prostor između redaka.Ostaviteprostorizmeđuredakakakobistemogliprecrtatipogrješkeinapisatiispravakiznadprecrtaneriječi.

15. Uvucite prvi red odlomka.Uvlačenjeprvogadijelaodlomkajevrlovažnojerpotomeocjenjivačmožejasnovidjetidastezapočelinoviodlomak.

16. pazite na rukopis.Čitakrukopispomažeocjenjivačuiostavljadobardojam.Razmisliteštoćetenapisati,azatimtočitkonapišite.

naKOn štO stE napisaLi EsEJ17. provjerite vokabular i gramatiku.•Provjeritevokabular.Imatelipravopisnihpogrješaka(npr.bedumjestobad,thenumjestothan,godumjestogood)?Provjeritejestelizaboraviliprepisatinekuriječslistazakonceptnalistzačistopis.•Provjeritegramatiku.Imatelipogrješkeusročnostiizmeđusubjektaipredikata(npr.they… has been;it… were found)?Jestelidodalinastavak-s/-esnaglagoleu3.licu

zaglagolskovrijemePresentSimple?Jestelitočnoupotrijebiliglagolskavremena?Jesteliupotrijebiliupitnukonstrukcijukadanistetrebali(npr.I don’t know why do they do this.)?

ako poslušate ove savjete, sigurno ćete napisati uspješan esej.

ENGLESKI 2014.indd 27 25.11.2013 12:48:46

��

2.OSNOVNARAZINAISPITA

2.1. područja ispitivanjaIspitomizEngleskogajezikanaosnovnojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima.IspitizEngleskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2013./2014.iztehničkihrazloga.Vještinugovorenjatrebaidaljesustavnorazvijati,njegovatiiusavršavatijerjekonačanciljnaučitikoristitisejezikomukomunikacijskojsituaciji.

2.2. Obrazovni ishodiUovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremanastavnomeplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramimaipremaA2raziniZEROJ-a.

2.2.1. ČitanjeOvomseispitnomcjelinomispituječitanje,odnosnovještinarazumijevanjačitanogateksta.PremaOkvirnome nastavnom programu općeobrazovnih predmeta u srednjim školamatepremaA2raziniZEROJ-a(2005:67ff.)odpristupnikaseočekujedamože:•razumjetikratkejednostavnetekstovekojisadržavaju

najučestalijivokabular•razumjetikratkejednostavnetekstoveopoznatim

temamaitekstovekonkretnogasadržajaukojimaseupotrebljavauobičajenisvakodnevnivokabular

•pronaćispecifičneinformacijeujednostavnimtekstovima(pismima,brošuramaikratkimčlancimakojiopisujudogađaje).

što se ispituje?Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:•općenitorazumjetiočemujeriječ(uočitiosnovni

smisao)•pronaćispecifičneinformacije•detaljnorazumjetitekst•razumjetiodređeneleksičkeobrasce•detaljnorazumjetiiprikladnoitočnoupotrijebiti

određenestrukturalneobrasce.

2.2.2. pisanjeOvomseispitnomcjelinomispitujevještinapisanja,odnosnopisanaprodukcija.PremaOkvirnome nastavnom programu općeobrazovnih predmeta u srednjim školamatepremaA2raziniZEROJ-a(2005:71f.)odpristupnikaseočekujedamože:•napisatinizjednostavnihizrazairečenicapovezanih

jednostavnimveznicima(„and”,„but”i„because”)•smislenopovezanimrečenicamapisatio

svakodnevnimpojavnostimaizsvojegaokruženja,npr.oljudima,mjestima,obrazovnomeiskustvuislično

•napisativrlokratakijednostavanopisodređenihdogađaja,prošlihaktivnostiiosobnihiskustava

•upotrebljavatiuskiizborosnovnogavokabularapotrebanzasnalaženjeusvakodnevnimsituacijama

ENGLESKI 2014.indd 28 25.11.2013 12:48:46

��•upotrebljavatinekejednostavnestruktureispravno

iakojošuvijekpraviosnovnepogrješke,alijeunatočtomuobičnojasnoštoželireći.

što se ispituje?Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:•napisativrlokratakopis(od50do70riječi)u

poznatomekontekstu(događaji,prošleaktivnostiiosobnaiskustvaitd.)gdjejejasnoštoželirećiusprkosuskomurasponuvokabularaiosnovnimgramatičkimpogrješkama.

2.2.3. slušanjeOvomseispitnomcjelinomispitujevještinaslušanja.PremaOkvirnome nastavnom programu općeobrazovnih predmeta u srednjim školamatepremaA2raziniZEROJ-a(2005:62ff.)odpristupnikaseočekujedamože:•razumjetifrazeiizrazekojiseodnosenapodručja

odneposrednogainteresa(npr.osnovnipodatciopristupniku,njegovojobitelji,njegovojneposrednojokolini,školiisl.)akosegovoripolakoijasno

•prepoznatitemurazgovorakojisevodiunjegovojnazočnostiakosegovoripolakoijasno

•razumjetiosnovnismisaokratkih,jasnihijednostavnihporuka,obavijestiiupozorenja

•razumjetiiizvućibitneinformacijeizkratkihsnimljenihtekstovakojisebavepredvidivimsvakodnevnimtemamaakosuiznesenipolakoijasno.

što se ispituje?Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnikrazumjetiosnovnismisao,tj.glavnemisliispecifične(bitne)informacije naovimvrstamatekstova:•razgovori•porukeiobavijesti.Tekstovigovoreopredvidivimsvakodnevnimtemamaiiznesenisupolakoijasno.

2.3. struktura ispitaIspitizEngleskogajezikanaosnovnojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesevještinačitanja,drugomvještinapisanja,atrećomvještinaslušanja.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.

2.3.1. ČitanjeOvaispitnacjelinasastojiseod6skupinazadataka(tasks)vezanihuzrazličitepolaznetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivatiinakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjeprikazanajeutablici1.

ENGLESKI 2014.indd 29 25.11.2013 12:48:46

�0tablica 1. struktura ispitne cjeline Čitanje

ispitiVanE pODVJEštinE VrstE zaDataKa VrstE tEKstOVa BrOJ zaDataKa

1. razumijevanjeosnovnogasmislaispecifičnihinformacija zadatcipovezivanja kratkeporuke/članci/

obavijesti 5

2. razumijevanjespecifičnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

kratkeporuke/obavijesti/članak 5

3. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcidopunjavanja16 članak/brošura 5

4. detaljnorazumijevanjeteksta zadatcipovezivanja članak/brošura 5

5. detaljnorazumijevanjeteksta(leksik/strukture)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

osobnopismo/brošura/članak 5

6. detaljnorazumijevanjeteksta(strukture) zadatcidopunjavanja17 osobnopismo/brošura/članak 5

napomena:Tekstovisadržepribližno1200riječi.

2.3.2. pisanjeOvaispitnacjelinasastojiseodzadatkakratkogasastavka.1617

Pristupnikćedobitiporukukojaimatrisadržajneodrednice/pitanja.Njegovjezadataknapisatiodgovornatetrisadržajneodrednice/pitanjakojimorasadržavatiod50do70riječi.StrukturaispitnecjelinePisanje prikazanaje utablici2.

tablica 2. struktura ispitne cjeline Pisanje

ispitiVanE pODVJEštinE Vrsta zaDatKa BrOJ zaDataKa BrOJ BODOVa

1. izvršenjezadatkauzodgovarajućiopsegitočnostleksičko-strukturalnihobrazaca

kratkisastavakod50do70riječi 1 10

2.3.3. slušanjeOvaispitnacjelinasastojiseod4skupinezadataka(tasks)vezanihuzrazličiteslušanetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivatiinakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanjeprikazanajeutablici3.16Odgovorinazadatkeotvorenogatipamorajubitipravopisnotočnonapisani.17 Odgovorinazadatkeotvorenogatipamorajubitipravopisnotočnonapisani.

ENGLESKI 2014.indd 30 25.11.2013 12:48:47

��tablica3. struktura ispitne cjeline Slušanje

ispitiVanE pODVJEštinE VrstE zaDataKa VrstE tEKstOVa BrOJ zaDataKa

1. razumijevanjeosnovnogasmislaispecifičnihinformacija zadatcipovezivanja kratkeporuke/obavijesti 5

2. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora kratkirazgovori 5

3. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora razgovor 5

4. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora obavijest 5

2.4. tehnički opis ispita2.4.1. trajanje ispitaIspitizEngleskogajezika18trajeukupno85minuta.IspitnecjelineČitanjeiPisanjeprovodeseodvojenoodispitnecjelineSlušanje,azanjihovorješavanjepredviđenoje60minuta.IspitnacjelinaSlušanjetrajepribližno25minutauključujućii5minutazaoznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.VremenikprovedbesvihdijelovaispitabitćeobjavljenuVodiču kroz ispite državne maturetenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).

2.4.2. izgled ispita i način rješavanjaČitanje i PisanjePristupnikdobivasigurnosnuvrećicuukojojjeispitnaknjižica,listzaodgovore,listzakonceptidvalistazaocjenjivače.Uispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispitujevještinačitanja,zadatakkratkogasastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.18Vještinagovorenjanećeseprovjeravatinadržavnojmaturi

uškolskojgodini2013./2014.iztehničkihrazloga.

Važno je pozorno pročitati tekst općih uputa i tekst uputa za rješavanje zadataka i označavanje točnih odgovora. PrimjeriuputazarješavanjepojedinihvrstazadatakanalazeseupoglavljuVrste zadataka.Uzadatcimazatvorenogatipa(povezivanjaivišestrukogaizbora)pristupnikmoratočneodgovoreoznačitiznakomXnalistuzaodgovore.Akopristupnikoznačivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatisnula(0)bodovabezobziranatoštojemeđuoznačenimaitočanodgovor.Uzadatcimaotvorenogatipa(dopunjavanja)pristupnikmoraupisatisadržajkojinedostajenapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.Uzadatkupisanjapristupnikmožeupotrebljavatilistzakoncept,alinakrajumorasvojkratkisastavakčitkonapisatinalistzačistopis.Sadržajlistazakonceptseneboduje.

ENGLESKI 2014.indd 31 25.11.2013 12:48:47

��SlušanjePristupnikdobivasigurnosnuvrećicuukojojjeispitnaknjižicailistzaodgovore.Važno je pozorno pročitati tekst općih uputa i tekst uputa za rješavanje zadataka i označavanje točnih odgovora. PrimjeriuputazarješavanjepojedinihvrstazadatakanalazeseupoglavljuVrste zadataka.Uzadatcimazatvorenogatipa(povezivanjaivišestrukogaizbora)pristupnikmoratočneodgovoreoznačitiznakomXnalistuzaodgovore.Akopristupnikoznačivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatisnula(0)bodovabezobziranatoštojemeđuoznačenimaitočanodgovor.

ProvedbaispitnecjelineSlušanje19:•Svakisetekstslušadvaputa.•Prijesvakogazadatkapristupnikimastankukakobi

pročitaopitanjaprijeslušanja.•Dokslušatekstove,pristupnikpišeodgovoreu

ispitnuknjižicu,anakrajuima5minutadasvojeodgovoreoznačinalistuzaodgovore.

2.4.3. priborTijekompisanjasvihdijelovaispitaizEngleskogajezikadopuštenojeupotrebljavatisamokemijskuolovkukojomsepišeplavomilicrnombojom,anijedopuštenoupotrebljavatirječnik.

19Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupniku,puštasnimku.Svisetekstovinasnimciponavljajudvaputa.Snimkauključujestankezačitanjezadatakatestankuzaoznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.Pristupnikstogatrebapozornoslušatiuputenasnimci.

2.5. Opis bodovanjaOstvarenibodoviusvakojodtrijuispitnihcjelinaimajuodređeniudiouukupnomerezultatu.Timeseodređujeuspješnostpristupnika.Udioispitnihcjelinauispituprikazanjeutablici4.

tablica 4. Udio ispitnih cjelina u ispitu

Čitanje 40 %

Pisanje 30 %

Slušanje 30 %

UkupanbrojbodovauispituizEngleskogajezikanaosnovnojrazinije60.

2.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline ČitanjeBodovi:Svakopitanjedonosi1bod.Ovaispitnacjelinadonosiukupno30bodova.Udio u cijelome ispitu:40%

2.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjeBodovi: Ovaispitnacjelinadonosiukupno10bodova.Udio u cijelome ispitu: 30%Kratkisastavakocjenjujesepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojioddvajukriterija:Izvršenje zadatkaiJezik.KriterijIzvršenje zadatka odgovaranapitanjeu kojoj je mjeri pristupnik odgovorio na sva pitanja u zadatku,akriterijJezikodgovaranapitanje s kojom se lakoćom može razumjeti što je pristupnik napisao.Ljestvicazaocjenjivanjezadatkakratkogasastavkaprikazanajeutablici5.

ENGLESKI 2014.indd 32 25.11.2013 12:48:47

��tablica 5. Ljestvica za ocjenjivanje zadatka kratkoga sastavka

izVršEnJE zaDatKa BrOJ BODOVa JEziK

Postojijasanodgovornasvetrisadržajneodrednice.3cMaksimalanbrojbodova:10

10 Vrlodobarrasponstruktura/vokabularazazadanizadatak.Tekstjepotpunorazumljiv.Manjepogrješke.Vrlo dobar raspon.

9 Vrlo dobar raspon.Malo pogrješaka.

Postojijasanodgovornadvijesadržajneodrednice,ajedanjeodgovornejasan.2c + 1UMaksimalanbrojbodova:9

8Dobarrasponstruktura/vokabulara.Tekstjelakorazumljiv.Malopogrješaka.Dobar raspon.

7 Dobar raspon.nešto pogrješaka.

Postojijasanodgovor(samo)nadvijesadržajneodrednice.2cMaksimalanbrojbodova:7

6 Dovoljanrasponstruktura/vokabulara.Tekstjelakorazumljiv.Neštopogrješaka.Dovoljan raspon.

5 Dovoljan raspon.Ozbiljne pogrješke.

Postojijasanodgovornajednusadržajnuodrednicu,advasuodgovoranejasna.1c + 2U Maksimalanbrojbodova:6

4 Ograničenrasponstruktura/vokabulara.Tekstjenamjestimateškorazumljiv.Neštoozbiljnihpogrješaka.Ograničen raspon.

3 Ograničen raspon.Brojne pogrješke.

Postojijasanodgovor(samo)najednusadržajnuodrednicu.1cMaksimalanbrojbodova:4

2 Izrazitoograničenrasponstruktura/vokabulara.Tekstječestoteškorazumljiv.Brojnepogrješke.izrazito ograničen raspon.

Trisuodgovoranejasna.3UMaksimalanbrojbodova:3

1 tekst je u cjelini teško razumljiv.

0 2U / 1U / nema odgovora / irelevantan / nerazumljiv.

ENGLESKI 2014.indd 33 25.11.2013 12:48:47

��Objašnjenje KriterijJezikdonosiukupno10bodova,alibrojbodovakojićedobitikratkisastavakovisiiokriterijuIzvršenje zadatka.KriterijIzvršenje zadatkaodređujegornjugranicubodovakojemožedobitikratkisastavakpremabrojupitanjanakojapostojejasniodgovori.UnavedenojtablicikraticaCstojiumjestoriječi'clear'(zajasanodgovor),akraticaUstojiumjestoriječi'unclear'(zanejasanodgovor).Primjerice,kratkisastavakmožedobitiukupno10bodovazakriterijJezik,aliakojejasnoodgovorenosamonadvapitanja,kratkisastavakćedobiti7bodova.Akojejasnoodgovorenosamonajednopitanje,kratkisastavakćedobiti4boda.Brojbodovaovisiiobrojuriječiukratkomesastavku.Brojanje riječiAkopristupniknapišepremaloriječi,oduzetćesebodovinasljedećinačin:43–48riječi:1bod35–42riječi:2bodamanjeod35riječi:3boda.Minimalanbrojbodovajenula(0).Riječisebrojepremanačelukakoihbrojiračunalo.Riječpodrazumijevasvezasebneelementetekstaodvojeneprazninom.Skraćenice(npr.I’m,isn’t)brojesekaojednariječ.Početniizavršnipozdravi,ponavljanja,nabrajanjaiulomcikojisuirelevantniilinisupovezanisazadatkomilisuprepisaniizispitnecjelineČitanje nećesebrojatikaoriječi.

2.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjeBodovi: Svakopitanjedonosi1bod.Ovaispitnacjelinadonosiukupno20bodova.Udio u cijelome ispitu: 30%

2.6. Vrste zadatakaUovomesupoglavljuprimjerizadataka.20Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenisuuputa,točanodgovor,ispitivanavještinatenačinbodovanja.

2.6.1. primjer zadatka povezivanja21

task 1Questions 1-5Youwillhear5phonemessages.Matchthemessages(1-5)andstatements(atoF).Thereisoneletterthatyoudonotneed.Youwillheartherecordingtwice.

a Comenexttime.B Iapologize.c Ihurtmyself.D It’snottoolate.E I’mathome.F I’mleaving.

tOČni ODGOVOri:1D,2A,3B,4F,5CispitiVana pODVJEština:razumijevanjeosnovnogasmislaispecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno5bodova)0bodova–netočanodgovor,odgovornijeoznačeniliakojeoznačenovišeodgovorazapitanje

20Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjer,bezobziranaispitnecjeline.PrimjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatinamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja(www.ncvvo.hr)podpoveznicomProvedeni ispiti.

21PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineSlušanje.

ENGLESKI 2014.indd 34 25.11.2013 12:48:47

��2.6.2. primjeri zadataka višestrukoga izbora22

task 2Questions 6-10Youwillhearfiveshortconversationsormonologues.Foreachquestion6-10,choosethecorrectanswer,a,B orc.Youwillheareachrecordingtwice.

6 Youhearamantalkingtoareceptionistinanoffice building. What’sthenameofthecompanyheworksfor?

a QWEST. B QUEST. c KWEST.

7 Youheartwofriendstalkinginashop. Howmuchwilltheypayforbiscuits?

a €1.20. B €1.60. c €3.20.

8 Youheartwofriendstalkingaboutadaytrip. WhattimedoesthecoachdepartfromSandgate?

a At8.45am. B At9am. c At3pm.

22PrimjerizadatakapreuzetisuizispitnecjelineSlušanje.

9 YouhearAlfietalkingabouthislovelife. WhydidhebreakupwithOlivia?

a Shecheatedonhim. B Hemetanothergirl. c Hegrewtiredofher.

10 YouhearAmeliatalkingaboutaholidayapartment. Whatdoesshelikeaboutit?

a Itsprice. B Itslocation. c Itssize.

tOČni ODGOVOri: 6A,7B,8C,9C,10BispitiVana pODVJEština:razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno5bodova)0bodova–netočanodgovor,odgovornijeoznačeniliakojeoznačenovišeodgovorazapitanje

ENGLESKI 2014.indd 35 25.11.2013 12:48:47

��2.6.3. primjer zadatka dopunjavanja23

task 6Questions 26-30Completethistext.Forquestions26-30,writeonewordforeachspace.Writeyouransweronlyhereinthisexambooklet.Thereisanexampleatthebeginning(0).

Why cycling?

Nowthatspringis(0) intheair,youfeelaneedformoreexercise.Butwhichsportshouldyoutake(26) ___?Cyclingisoneofthemostrelaxingand(27) ___thesametimeenergeticsports.Alongwithwalkingandswimming,itisoneofthetopthreeaerobicexercises.Whatcanit(28) ___foryou?Itcanloweryourbloodpressure,burnyourfat,increaseyourbloodflow.It’s(29) ___goodforthebodythatyoucanexerciseforlongperiodsoftime.Youcanpedalquickly(30) ___causingdamagetoyourkneesorotherjoints.Thebiggestriskiscrashing,butifyouwearahelmet,youshouldbefine.

tOČni ODGOVOri:26up, 27 at, 28 do,29so,30withoutispitiVana pODVJEština: detaljnorazumijevanjetekstaBODOVanJE:1bod–točanodgovor(ukupno5bodova)0bodova–netočanodgovoriliodgovornijeupisan

23PrimjerizadatakapreuzetisuizispitnecjelineČitanje.

2.6.4. primjer zadatka kratkoga sastavka24

task 7 Question 31ReadthismessagefromJayden.WriteJaydenareply.AnsweraLLherquestions.Write50-70words.Writeyourreplyontheanswersheet.

HiSchool’salmostover.Wherewillyougothissummer?Howlongwillyoustaythere?Whatwillyoudo?JaydenBODOVanJE:premaljestvicizaocjenjivače25,ukupno10bodova.

24PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanje.

25v.poglavljeOpis bodovanja

ENGLESKI 2014.indd 36 25.11.2013 12:48:47

��2.7. priprema za ispitPripremanjepristupnikazaispitnerazlikujeseznatnoodsvakodnevnogapoučavanja.Nastavnemetodekojenastavnikupotrebljavausvakodnevnomenastavnomprocesumoguseupotrebljavatiitijekompripremanjapristupnikazapolaganjeispita.Nužnojepronaćiodgovarajućiodnosizmeđupoučavanjaiuvježbavanjazadatakazaispit.Naglasakbisvakakotrebaobitinapoučavanju,aneisključivonapripremanjuzapolaganjeispita.Nastavnikusepreporučujedetaljnoproučavanjeispitnogakatalogaukojemujeopisanastrukturaispita,trajanjeispita,ispitivanevještineipodvještine,vrsteibrojzadatakatenačinnjihovabodovanja.Pristupnikusepreporučujedetaljnoproučavanjeispitnogakataloga,Vodiča kroz ispite državne mature,nacionalnihispita,ispitaprobnedržavnematureod2006.do2009.godineiprovedenihispitadržavnematurekojisuobjavljeninamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja(www.ncvvo.hr).

2.7.1. Vještina čitanjaVještinačitanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupnikatrebapoticatidaštovišeičešćečitaraznevrstetekstovaidapokušaodgovoritinasadržajteksta,anedaseisključivokoncentriranastrukturuteksta.Značenjeiporukatekstajednakosuvažnikaoijezičnestrukturekojesenalazeutekstu.Važančimbenikvještinečitanjajerazvijanjesposobnostipredviđanja.Poglednatekst(naslov,podnaslov,izgledteksta)omogućujepristupnikudashvatiočemujeriječiprijenegoštopočnečitatitekst.Tijekomnastavnogaprocesapristupnikuglavnomimamnogomogućnostizauvježbavanjevještinečitanja.

Čestosezadatcizauvježbavanjevještinečitanjazadajupristupnikuzasamostalanradkodkuće.Očekujesedaćepristupnikriješitizadanevježbe,alisvakakotrebapredvidjetivrijemeunastavnomeprocesuukojemubiseuvježbavalepodvještinespecifičnezaispitnucjelinuČitanje.Pristupnikatrebaprvenstvenoupoznatisvrstamazadatakauispituipostupcimazauspješnorješavanjetihvrstazadataka.Spristupnikomtrebaposebnouvježbavatirazumijevanjenepoznatihriječispomoćukonteksta,tvorberiječi(prefiksiisufiksi)isl.Poznavanjeorganizacijeistruktureteksta(odlomci,elementikohezijeikoherencije,strukturaodlomka)takođerpomažepristupnikuurazumijevanjuteksta.Zauspješnorješavanjezadatakavišestrukogaizborapristupniktrebanakonizboraodređenogaodgovorautekstupronaćiodgovarajućeargumente.Zauspješnorješavanjezadatakapovezivanjapristupniktrebapozornopročitatinatuknice(prompts)ipotražitiutekstu/tekstovimaključneriječiilifrazekojepovezujunatukniceitekst/tekstove.Zauspješnorješavanjezadatakadopunjavanjapristupniktrebapozornopročitatitekstiobratitipozornostnarečenice/riječiisprediizapraznine,anakontogatrebaodlučitikojariječsmislenoigramatičkinajboljepopunjavaprazninuutekstu.ZauspješnostuispitnojcjeliniČitanje nijepotrebnorazumjetisveriječii gramatičkestrukture.Potrebnojerazumjetiključneriječiiodvojitibitneodnebitnihinformacija.Pristupnikutakođertrebaskrenutipozornostnapravilnuraspodjeluvremenazarješavanjepojedinihzadataka.Nikakosenebismjelodogoditidapristupniknemadovoljnovremenazarješavanjesvihzadatakajerjepreviševremenautrošionarješavanjepojedinogazadatka.

ENGLESKI 2014.indd 37 25.11.2013 12:48:47

��Kako biti uspješan u vještini čitanja?Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputazasvakizadatak•pozornočitanjeteksta/tekstovaipitanjau

određenomezadatku•primjenaodgovarajućestrategijezapojedinuvrstu

zadatka•rješavanjezadatakakojenisuriješiliuprvomečitanju•pozornooznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore

iupisivanjeodgovorauispitnuknjižicuuzadatcimaukojimajetopotrebno.

2.7.2. Vještina pisanjaVještinapisanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniktrebarazvijatinavikupisanja,odnosnoštovišeičešćeuvježbavatipisanjeraznihvrstatekstova.Važnojenakonsvakogazadatkadatipristupnikupovratnuinformaciju(feedback)ouspješnostinjegovarada.Sobziromdajedavanjepovratneinformacije(feedbacka)vrlozahtjevanidugotrajanposao,svakakotrebarazmislitiiomogućnostidapovratnuinformacijudajupristupnicimeđusobno,štosepokazaloizuzetnoučinkovitim.Pristupniktrebaobratitiposebnupozornostnačitanjeiraščlambuzadatka.NeispunjavanjeidijelazadatkamožeznačajnoumanjitipristupnikovuuspješnostuispitnojcjeliniPisanje.Velikibrojpristupnikatrebapomoćuplaniranjupisanihuradakajervrločestonisuuvjereniusvrhovitosttogaplaniranja.Pristupnikutrebaukazatinapovezanostplaniranjaiuspješnostiobavljanjazadatka.Analizanekolikoprimjeramoževrlouspješnopojasnititupovezanost.Pristupnikatakođertrebaupozoritinanužnostprovjereieventualnihispravakaprijepredajezavršneinačiceuratka.Raduparovimaimeđusobno

komentiranjeuradakatijekomuvježbavanjapokazalosevrloučinkovitommetodom.Korisnojepristupnikuograničitivrijemezarješavanjezadatka.PravilnoraspoređivanjevremenajedanjeodključnihčimbenikazauspjehuispitnojcjeliniPisanje.

Kako biti uspješan u vještini pisanja?Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputazazadatak•razmišljanjeozadanojtemiibilježenjenekihideja•organiziranjeidejaipisanjekonceptazadatkau

natuknicama•pisanjecjelovitogatekstazadatka•čitanjetekstaiprovjerajelizadatakupotpunosti

obavljen•ponovnočitanjetekstaiprovjerajesulizadovoljeni

ostalikriterijipremaljestvicizaocjenjivanje.

2.7.3. Vještina slušanjaVještinaslušanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniktrebauvježbavatizadatkeslušanjaštovišeičešćeradomurazredu.Važnojepomagatipristupnikudaseodgovarajućepripremizazadatkeirazvijatikodnjegasvijestokorisnostiponavljanjaslušanjazvučnihzapisa.PristupnicivrločestosmatrajuispitnucjelinuSlušanjetežimdijelomcjelokupnogaispita.Stogajeizuzetnovažnoodsamogapočetkagraditivjerupristupnikauvlastitesposobnostiiuspjehnaispitu.ToseprvenstvenopostižerazvijanjemsvijestiotomeštoseodpristupnikaočekujeuispitnojcjeliniSlušanje (što se ispituje?26)iovrstamazadataka(kako se ispituje?27)kojimaseispitujevještinaslušanja.26

v.poglavljeObrazovni ishodi

27v.poglavljeStruktura ispita

ENGLESKI 2014.indd 38 25.11.2013 12:48:47

��Pristupnikatrebaupozoritinanužnostpozornogačitanjauputaprijerješavanjazadataka.Takođergatrebaupozoritidajevrijemepredviđenozačitanjeuputaizuzetnovažnozauspješnorješavanjezadataka.Uputesadržebitneinformacijeotemikojućepristupnikslušatiiotomeštoseodnjegaočekujeupojedinomezadatku.Pristupnikusvakakotrebaskrenutipozornostdarazumijevanjesvakeriječitijekomslušanjanijepotrebno.Pristupnikmoraobratitipozornostsamonaoneinformacijekojesuključnezarazumijevanje.

Kako biti uspješan u vještini slušanja?Pristupnikusesavjetuje:•pozornočitanjeuputaitekstasvakogazadatka•da,akoneodgovorinanekopitanje,nastavirješavati

idućapitanjaidatijekomdrugogaslušanjapokušaodgovoritinapitanjakojanijeriješiotijekomprvogaslušanja

•pozornooznačavanjeodgovoranalistuzaodgovore.

2.7.4. savjeti za pisanje uspješnoga sastavkapriprEMa za ispit1. proučite ljestvicu za ocjenjivanje.•Ljestvicazaocjenjivanjepokazuještoocjenjivač

vrjednujeukratkomesastavku.•MožetejenaćiuKatalogu.28

•Imadvakriterija:Izvršenje zadatkaiJezik.

2. proučite zadatak u provedenim ispitima.ProvedeneispitedržavnematureizEngleskogajezikamožetenaćinamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja(www.ncvvo.hr).A.Uuputamapiše:read this message from... Write a reply. answer all the questions.Provjeritejesteliodgovorilinasvapitanja.Akoodgovoritesamonadvapitanja,nećetemoćidobitivišeod7bodovazaVašsastavak.Akoodgovoritesamonajednopitanje,nećetemoćidobitivišeod4bodazaVašsastavak.B.Ljestvicazaocjenjivanjetražijasne odgovore.Akoodgovorinisujasni,izgubitćetebodovezaVašsastavak,npr.akojepitanje:Where will you go on Saturday?, jasanjeodgovor:I will go to the cinema with some friends, anejasanje:I will go out with some friends. Akopitanjesadržidvadijela:What’s your favourite time of year and why?,jasanjeodgovor:I like summer best because of the long holiday,anejasanje:My favourite time of year is summer. It’s great.Odgovorimorajubitiilakorazumljividabibilitočni,npr.akojepitanje:What will you do on Saturday?,jasanjeodgovor:I will go shopping on Saturday.,anejasan:I go shopping on Saturday.

28v.poglavljeOpis bodovanja – Vrjednovanje ispitne cjeline Pisanje

ENGLESKI 2014.indd 39 25.11.2013 12:48:47

�0C.Uuputamapiše:Write 50-70 words.nemojtenapisatimanjeriječijerćeteizgubitibodove.nemojtenapisatipunovišeriječijerriskiratedanapišeteneštoštonijepovezanosazadatkomiliponavljatevećrečenozbogčegaćeteizgubitibodove.PonavljanjauključujuprepisivanjerečenicaiztekstazadatkailiispitnecjelineČitanje ilinabrajanjeosobnihimena(I was in Spain and went to some cities,like Barcelona,Madrid,Cordoba,Sevilla!).Početniizavršnipozdravinebrojesekaoriječi.

3. proučite primjere sastavaka i komentare.Primjerekratkihsastavakaikomentaremožetenaćinamrežnimstranicama29Nacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja(www.ncvvo.hr).Natemeljutihprimjeramožetevidjetikolikisubrojbodovadobilikratkisastavcizakriterijnaljestvicizaocjenjivanjeuzobrazloženje.Učiteiztuđihpogrješaka.

4. Vježbajte.Odaberitenekolikoporukainapišiteodgovore.Izbrojiteriječidadobijetepredodžbuotomeštomožeterećiu50do70riječi.

KaDa ispit pOČnE5. pozorno pročitajte zadatak.•Nakojatripitanjamorateodgovoriti?

priJE nEGO štO pOČnEtE pisati KratKi sastaVaK6. planirajte svoj odgovor.•Zabilježiteštomožeterećiosvakomepitanju.

29ObjavljenisuupovezniciDodatak ispitnomu katalogu 2010./2011.godine.

•Razmislitekakomožetejasnoodgovoritinasvakopitanje.

•Razmislitekakomožeterazraditisvojeodgovore.•Razmislitekojićevokabularistrukture

najprimjerenijeinajtočnijeizrazitiVašemisli.

DOK pišEtE KratKi sastaVaK7. pazite na rukopis.Čitakrukopispomažeocjenjivačuiostavljadobardojam.Razmisliteštoćetenapisati,azatimtonapišite,alineprebrzo.

naKOn štO stE napisaLi KratKi sastaVaK8. provjerite vokabular i gramatiku.•Provjeritevokabular.Imatelipravopisnihpogrješaka(npr.realyumjestoreally,pleantyumjestoplenty,godumjestogood)?Provjeritejestelizaboraviliprepisatinekuriječslistazakonceptnalistzačistopis.•Provjeritegramatiku.Imatelipogrješkeusročnostiizmeđusubjektaipredikata(npr.they has;it were)?Jestelidodalinastavak-s/-esnaglagoleu3.licujedninezaglagolskovrijemePresentSimple?Jesuliglagolskavremenatočna(tvorba,uporaba)?ako poslušate ove savjete, sigurno ćete napisati uspješan kratki sastavak.

ENGLESKI 2014.indd 40 25.11.2013 12:48:47

��

3.DODATCI

3.1. Gramatičke strukture za višu razinu ispita30

1. imenice•Types:common/propernouns,concrete/abstract

nouns,collectivenouns•Number:singular/plural(regular–irregular)

countable/uncountablenouns•Genitive:‘s,s’,phraseof,doublegenitive

2. zamjenice•Personalpronouns•ReflexiveandEmphaticpronouns•Possessivepronouns•Demonstrativepronouns•Impersonalpronouns•Interrogativepronouns•Indefinitepronouns•Relativepronouns

3. pridjevi•Types:opinionandfactualadjectives•Possessiveadjectives•Demonstrativeadjectives•Quantitativeadjectives•Participleadjectives:-ingand-ed•Adjectivesusedasnouns(the+adjective)•Comparisonofadjectives(regular,irregular)•ComparisonofEquality(as/so…as)

30NavedenegramatičkestruktureodnosesenasvedijeloveispitaizEngleskogajezikanavišojrazini.

•Comparativeandsuperlativestructures:less,least;much/abit/far/any+comparative;comparative+and+comparative;the+comparative...

•Orderofadjectives

4. prilozi•Types:manner,place,time(definite,indefinite),

frequency,degree•Comparisonofadverbs(regular,irregular)•Positionofadverbs

5. Članovi•Indefinite•Definite•Zero

6. Brojevi•Cardinal•Ordinal

7. prijedlozi•Time•Place•Movement•Instrument•Cause

ENGLESKI 2014.indd 41 25.11.2013 12:48:47

��8. Veznici•Co-ordinating:–expressingaddition(and)–expressingalternative(or)•Subordinating:–expressingtime(when,before,etc.)–expressingplace(where,etc.)–expressingcause(because,as,etc.)–expressingpurpose(inorderthat,sothat,etc.)–expressingeffect(asaresult,so,etc.)–expressingcondition(if,unless,etc.)–expressingconcession(although,eventhough,etc.)–expressingcontrast(but,yet)

9. GlagoliClassesofverbs:full(lexical)verbs,auxiliaryverbs,modalverbs

auxiliary verbsbe,do,have(havegot)

Modal verbscan,could,may,might,shall,will,should,would,oughtto,must,have(got)to,mustn’t,need,needn’t(ability,permission,(polite)request,offer,obligation,permission,prohibition,necessity,lackofnecessity,advice,suggestion;possibility/probabilityinthepresent/futureandpast)

tense system •Time:present,past,future•Aspect:simple,continuous,perfect•Voice:active,passive

causative have/gettenses•PresentSimple•PastSimple•PresentContinuous•PastContinuous•PresentPerfectSimple•PresentPerfectContinuous•PastPerfectSimple•PastPerfectContinuous•FutureForms:will/shall,begoingto,PresentSimple

andPresentContinuousforfuture,FutureContinuous,FuturePerfectSimple

Questions•Yes/Noquestions•Wh-questions•Subject/Objectquestions•Negativequestions•QuestionTags•Indirectquestions

phrasal verbsVerb patterns•Infinitives(withandwithoutTO)• Gerund

ENGLESKI 2014.indd 42 25.11.2013 12:48:47

��reported speechReportedstatements/questions/commands,requests,suggestions,etc.

10. sintaksa•Simplesentences•Complexsentences:1 Relativeclauses: defining,non-defining2 Adverbialclauses: time,cause,effect,purpose, concession,contrast,manner3 Conditionalclauses:types0,1,2,3 Mixedconditionals•Expressingwishes/hypothesis•Emphaticstructures:Cleftsentences,Inversion

11. tvorba riječi•prefixes,suffixes

12. interpunkcija•Capitalletters,fullstop,comma,colon,semi-colon,

questionmark,exclamationmark,apostropheandquotationmarks

3.2. Gramatičke strukture za osnovnu razinu ispita

31

1. imenice•Types•Number:singular/plural(regular–irregular)•Genitive:‘s,s’,phraseof

2. zamjenice•Personalpronouns•Possessivepronouns•Demonstrativepronouns•Interrogativepronouns•Relativepronouns•Reflexivepronouns•Indefinitepronouns

3. pridjevi•Possessiveadjectives•Demonstrativeadjectives•Quantitativeadjectives•Participleadjectives:-ingand-ed•Comparisonofadjectives(regular,irregular)•ComparisonofEquality(as/so…as)•Orderofadjectives

4. prilozi•Types:place,time(definite,indefinite),manner,

frequency,degree

31NavedenegramatičkestruktureodnosesenasvedijeloveispitaizEngleskogajezikanaosnovnojrazini.

ENGLESKI 2014.indd 43 25.11.2013 12:48:47

��5. Članovi•Indefinite•Definite•Zero

6. Brojevi•Cardinal•Ordinal

7. prijedlozi•Time•Place•Movement•Cause

8. Veznici•and,yet,or,so,when,until,since,if,although,etc.

9. Glagoli

auxiliary verbsbe,do,have

Modal verbscan,could,may,must,haveto,shall,will,should,would,need

tense system•Voice:active,passive

tenses•PresentSimple•PastSimple•PresentContinuous•PastContinuous•PresentPerfectSimple•PresentPerfectContinuous•FutureForms:will/shall,begoingto•PresentSimpleandPresentContinuousforfuture

Questions•Yes/Noquestions•Wh-questions

phrasal verbs

Verb patterns•-ingforms•Gerund

reported speech

10. sintaksa•Simplesentence•Compoundsentence(wordorder)•Complexsentences: Conditionalclauses:types1,2 Relativeclauses

11. tvorba riječi•prefixes,suffixes,compounds,derivatives

ENGLESKI 2014.indd 44 25.11.2013 12:48:48

��3.3. Ljestvica za ocjenjivanje zadatka eseja na engleskome jeziku (viša razina)

pOints tasK cOMpLEtiOn cOHErEncE anD cOHEsiOn VOcaBULarY GraMMar

5

•Allpartsofthepromptfairlyequallydeveloped.

•Mainideasconsistentlywellsupported.

•Clearflowofideas.•Effectiveuseof

paragraphingandcohesivedevices.

•Widerangeforthetask.•Minorerrors.

•Widerangeforthetask.•Minorerrors.

4

•Allpartsofthepromptdevelopedbutunequally.

•Mainideasgenerallywellsupported.

•Generallyclearflowofideas.

•Gooduseofparagraphingandcohesivedevices.

•Verygoodrangeforthetask.

•Errorsdonotimpedeeasyunderstanding.

•Goodrangeforthetask.•Errorsdonotimpede

easyunderstanding.

3

•Onepartofthepromptnotdeveloped.

•Mainideassufficientlysupported./Notallmainideasrelevant.

•Flowofideassometimesunclear.

•Sufficientuseofparagraphingorcohesivedevices.

•Goodrangeforthetask.•Errorssometimes

impedeeasyunderstanding.

•Generallyusessimplestructures.

•Errorssometimesimpedeeasyunderstanding.

2

•Twopartsofthepromptnotdeveloped./Theessayislargelyirrelevant.

•Mainideasinsufficientlysupported.

•Errorscausedifficultyinunderstandinginplaces.

•Inappropriatelayout.

•Flowofideasoftenunclear.

•Limiteduseofparagraphingorcohesivedevices.

•Errorscausedifficultyinunderstandinginplaces.

•Sufficientrangeforthetask.

•Errorssometimescausedifficultyinunderstanding.

•Reliesonsimplestructures.

•Errorssometimescausedifficultyinunderstanding.

1

•Insufficientpromptdevelopment./Theessayisirrelevant.

•Noclearmainidea.•Errorsfrequentlycause

difficultyinunderstanding.

•Flowofideasgenerallydifficulttofollow.

•Inadequateuseofparagraphingorcohesivedevices.

•Errorsfrequentlycausedifficultyinunderstanding.

•Inadequaterangeforthetask.

•Errorsfrequentlycausedifficultyinunderstanding.

•Rangeisseverelyrestricted.

•Errorsfrequentlycausedifficultyinunderstanding.

0 •Generallyunintelligible./Lessthan50words.

•Errorsgenerallypreventunderstanding.

•Errorsgenerallypreventunderstanding.

•Errorsgenerallypreventunderstanding.

ENGLESKI 2014.indd 45 25.11.2013 12:48:48

��note Ifthedescriptorswithinacriterion(Task Completion,Coherence and Cohesion,Vocabulary,Grammar)areatdifferentlevels,thelowerlevelapplies.Forexample,ifvocabularyrangeisassessedatBand5andvocabularyaccuracyatBand4,theessayreceives4forVocabulary.Ascriptwhichscores2onTask Completioncannotscoremorethan4ontheothercriteria.Ascriptthatscores1onTask Completionbecauseitisunderlengthcannotscoremorethan3ontheothercriteria.Ascriptthatscores1onTask Completionbecauseitisirrelevantcannotscoremorethan1ontheothercriteria.Ascriptthatscores0onTask Completionbecauseitisunderlengthcannotscoremorethan1ontheothercriteria.UnderlengthscriptsarepenalisedonTask Completionasfollows:160-190words:1point;130-159words:2points;100-129words:3points;50-99words:4points.Theminimumscoreforthiscriterionis0.Shortforms(e.g.I’m,isn’t)arecountedasoneword.Thewordcountdoesnotincluderepetitions,enumerationsandpassagescopiedfromtheReadingPaper.

ENGLESKI 2014.indd 46 25.11.2013 12:48:48

��3.4. Ljestvica za ocjenjivanje zadatka kratkoga sastavka na engleskome jeziku (osnovna razina)

TASK COMPLETION POINTS LANGUAGE

All 3 questions are answered clearly.3CMaximum points: 10

10Very good range of structures/vocabulary for the task.Fully understandable. Minor errors.Very good range.

9 Very good range.Few errors.

2 questions answered clearly, 1 unclearly.2C + 1UMaximum points: 9

8Good range of structures/vocabulary.Easy to understand. Few errors.Good range.

7 Good range. Some errors.

Only 2 questions are answered clearly.2CMaximum points: 7

6Sufficient range. Easy to understand. Some errors.Sufficient range.

5 Sufficient range. Serious errors.

1 question answered clearly, 2 unclearly. 1C + 2UMaximum points: 6

4Restricted range. Difficult to understand in places. Some serious errors.Restricted range.

3 Restricted range. Numerous errors.

Only 1 question is answered clearly.1C Maximum points: 4

2Severely restricted range. Often difficult to understand. Numerous errors.Severely restricted range.

3 questions are answered unclearly. 3UMaximum points: 3

1 Generally difficult to understand.

0 2U / 1U / No questions answered / Irrelevant / Unintelligible.

ENGLESKI 2014.indd 47 25.11.2013 12:48:48

��noteTheLanguage criterionisoutof10,butthefinalmarkdependsontheTaskCompletionscale.TheTask Completionscalestatestheupperlimitascriptmayreceiveaccordingtothenumberofclearlyansweredquestions.Cstandsfor'clearanswer'andUstandsfor'unclearanswer'.Forexample,ascriptmayreceive10ontheLanguage scale,but,ifonly2questionsareclearlyanswered,thefinalscorewillbe7,andifonly1questionisclearlyanswered,thefinalscorewillbe4.Inaddition,thefinalmarkdependsonthenumberofwordsofthescript.

Underlengthscriptsarepenalisedasfollows:43-48words:1point;35-42words:2points;lessthan35words:3points.Theminimumscoreis0.Shortforms(e.g.I’m,isn’t)arecountedasoneword.

Word countThewordcountdoesnotincludesalutations,valedictions,repetitions,enumerationsandpassagesthatareirrelevantorcopiedfromtheReadingPaper.

ENGLESKI 2014.indd 48 25.11.2013 12:48:48

��

ENGLESKI 2014.indd 49 25.11.2013 12:48:49

�0

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

ENGLESKI 2014.indd 50 25.11.2013 12:48:49