EmpleabilidadDefinicin de EmpleabilidadETIMOLOGIAPara Rentera
(2004) el concepto empleabilidad proviene de la palabra
inglesaemployability,un constructo asociado al empleo. Desde esta
versin simplista de la empleabilidad, ser empleable significaba
tener la habilidad de poseer un empleo, y no ser empleable
significaba lo contrario. En este sentido profundiza Campos (2003)
que la palabra empleabilidad no existe en la lengua castellana y
constituye una sntesis deemploy(que se traduce como empleo) y
dehability(cuya traduccin es habilidad). El significado casi
literal que se le otorgaba a esta palabra era, por tanto, el
dehabilidad para obtener o conservar un empleoy para evitar el
desempleo.
DEFINICIONESNabi (2003) menciona que la empleabilidad es sobre
los graduados que poseen un nivel adecuado de habilidades y
atributos, y ser capaz de utilizarlos para obtener y conservar un
empleo adecuado.(Smith et al, 2000): La empleabilidad se ha
utilizado como un indicador de desempeo para las instituciones de
educacin superior (Fugate et al, 2004).Representa una forma de
trabajo especfico (pro) adaptabilidad activa que consiste en tres
dimensiones: identidad profesional, la adaptabilidad personal y de
capital. La capacidad de obtener un nuevo trabajo en el menor
tiempo posible logrando, asi- mismo, un buen desarrollo de carrera.
Esta capacidad est condicio- nada por la situacin del mer- cado
laboral y la posibilidad de ajuste de las competencias del
postulante a la demanda del mercado de trabajo. Implica que los
candidatos a dispongan de un nmero de capacidades cada vez mayor en
cantidad y calidad. Ducci, M. A., OIT, 1997 : "La Empleabilidad es
la capacidad de las per- sonas para encontrar, crear, conservar,
enriquecer un trabajo y pasar de uno a otro obteniendo a cambio una
satisfaccin personal, econmica, social y profesional". (Rentara,
2001): Por tanto, slo desde hace apenas una dcada se ha considerado
la empleabilidad una competencia personal y una cuestin de
responsabilidad compartida entre individuos, organizaciones e
instituciones, algo que por otra parte resulta coherente. No
obstante es innegable la tendencia conceptual a poner especialmente
sobre el sujeto la responsabilidad de ser empleable.
Para Rentara y Andrade (2007) la empleabilidad constituye una
competencia de los individuos que se construye socialmente, como as
lo ponen de manifiesto tambin los informes de FUNDIPE (1999, 2000).
Por una parte los individuos son los responsables de su formacin y
de aceptar las consecuencias de las decisiones que ellos mismos
toman; por otro lado las organizaciones y las instituciones
representan de manera explcita o implcita los conocimientos,
habilidades, competencias y caractersticas que hacen a una persona
empleable, siendo adems responsables de crear, regular y gestionar
las condiciones para que se produzca el proceso de
socializacin.
lvarez, Bustos y Valencia (2004) que en el proceso de
individuacin y de socializacin la empleabilidad constituye una
competencia educable para afrontar, por parte de los individuos,
demandas inmediatas o futuras del mercado de trabajo, todo lo cual
implica a su vez la existencia de objetivos profesionales
flexibles, la necesidad de aprender a aprender y la exigencia de
usar el conocimiento en el desarrollo social y humano a travs del
trabajo. La empleabilidad constituye una construccin social
evolutiva y dinmica, y no un atributo aislado de los individuos. Y
esa construccin emerge ntimamente ligada a otros requisitos cada
vez ms exigidos: la calidad de vida y del trabajo.
EVOLUCION Y ENFOQUESDesde un punto de vista de los recursos
humanos: La empleabilidad es un concepto que surgi a travs de la
dcada de 1990, junto con una creciente percepcin entre los
empleados que no pueden contar con sus empleadores para el empleo a
largo plazo.La empleabilidad es una promesa a los empleados que van
a tener las habilidades para encontrar nuevos puestos de trabajo
rpidamente si sus puestos de trabajo terminan inesperadamente
(Baruch, 2001).Desde perspectivas individuales e institucionales:
Antes de esto, Harvey (2001) ha definido la empleabilidad de
diversas maneras desde perspectivas individuales e
institucionales.Empleabilidad individual se define como graduados
sean capaces de demostrar los atributos para obtener puestos de
trabajo.Comnmente, la empleabilidad institucional se refiere a las
tasas de empleo de los titulados universitarios.Sin embargo, Harvey
sostuvo que los resultados del empleo de los graduados no son un
indicador de empleabilidad institucional.Present un modelo de
empleabilidad-desarrollo. El modelo ilustra una vista
multi-perspectivas de empleabilidad con todos los interesados
relacionados.
ETAPAS- La habilidad de obtener el primer empleo. El inters por
asegurar esa "habilidad clave" y la comprensin del mundo de
trabajo, se establecera en el sistema de educacin,
- La habilidad para mantener el empleo, superando el periodo de
prueba (3 a 6 meses promedio) y,
- La habilidad para progresar en el empleo, hacer "transiciones"
entre trabajos y roles dentro de la misma organizacin para
satisfacer nuevos requerimientos laborales o de desarrollo de
carrera.
SUPUESTOS DEL MODELO DE COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD
Competencias de empleabilidad
CARACTERSTICASLa empleabilidad ha pasado de ser considerada un
simple mecanismo regulador de la oferta y la demanda de trabajo a
ser concebida una habilidad o una capacidad personal estrictamente
vinculada a la obtencin de un empleo o a evitar la prdida de ste.
Posteriormente se consider que la empleabilidad era una habilidad
personal, hasta que finalmente ha sido concebida como una
competencia personal de responsabilidad social, no slo
personal.Actualmente la empleabilidad se caracteriza por:
Constituir una competencia personal, no slo una habilidad. Estar
asociada a una carrera profesional para toda la vida e integrada en
un proyecto vital, ms all de la obtencin o del mantenimiento de un
empleo determinado. Ser una responsabilidad individual y tambin
social. Poseer mayor riqueza de contenido, proceso y relacin.
POR QU CONSTITUYE LA EMPLEABILIDAD UNA COMPETENCIA? Perrenoud
(2004, 2008) opina que poseer conocimientos o disponer de
capacidades asociadas al empleo no implica que el sujeto sea
competente para ser empleable. Por ejemplo, podemos conocer las
tcnicas o las reglas de gestin contable y no saberlas aplicar con
eficacia en un momento y contexto determinados; y podemos conocer
el derecho comercial y redactar mal los contratos; incluso podemos
ser conocedores de cmo cumplimentar un currculo o realizar una
entrevista de trabajo y no poder obtener un empleo. De hecho la
experiencia demuestra que las personas que estn en posesin de
conocimientos o de capacidades no siempre las saben movilizar de
forma pertinente y en el momento oportuno, ni siquiera pueden
demostrar sus competencias profesionales durante el proceso de
seleccin de personal: no poseen, pues, competencia para la
empleabilidad. Posteriormente las definiciones que se han ofrecido
de la competencia de empleabilidad hacan referencia a las
capacidades reales de diferente complejidad, integradas en una
totalidad y que estaban asociadas a conductas que se observaban en
un contexto determinado, vinculado a la profesin y al empleo, en
situaciones diversas y con mejores o peores resultados. Las
principales diferencias entre las acepciones del constructo
competencia tenan que ver, precisamente, con el hecho de que unas
se haban referido al saber, otras al saber hacer y otras al ser,
casi de manera sucesiva. O a la combinacin de algunos de esos
elementos. Las acepciones tambin diferan por la importancia
otorgada al logro o al desempeo en el marco del empleo, al tipo de
logro obtenido y al contexto laboral en el que se
aplicaban.Siguiendo las aportaciones de Martnez (2010), en la
actualidad la competencia de empleabilidad se caracterizan por:
Incluye aspectos cognitivos vinculados al saber: conocer las
caractersticas del mercado de trabajo, comprender el sistema y
procesos asociados a la bsqueda y obtencin de un empleo, creencias,
teoras, percepciones, etc. Se incluyen en este apartado todos
aquellos aspectos y procesos esencialmente cognitivos vinculados al
diseo e implementacin de una carrera profesional, con sus
correspondientes aspectos asociados al corto y el largo plazo,
contextuales o personales. Incluye cuestiones conativas relativas
al saber hacer: hbitos y procesos especialmente tiles para disear y
desarrollar la propia carrera profesional, tales como tomar
decisiones, realizar planes de carrera, organizarse, etc. Tambin
incluye, cada vez ms, cuestiones vinculadas al saber ser y al saber
estar: actitudes, rasgos, valores, relaciones, inteligencia
emocional y otros factores que son especialmente tiles para el
diseo y puesta en prctica del proyecto de carrera profesional. La
competencia de empleabilidad ha de demostrarse, como en realidad
sucede con cualquier competencia, en un contexto determinado
vinculado al empleo. Esto significa que slo es competente en
trminos de empleabilidad el sujeto que efectivamente disee una
carrera profesional y la ponga en prctica con acierto. Y esto
admite grados: se puede ser ms o menos competente desde el punto de
vista de la empleabilidad. Aunque el primer responsable de su
empleabilidad es el propio sujeto, hoy casi nadie discute que la
Administracin y los agentes sociales son responsables de favorecer
un marco favorable a la empleabilidad, como luego veremos.
La empleabilidad como competencia segn autores: Para Campos
(2003a, 2003b) la empleabilidad incluye las competencias de los
sujetos para conseguir y conservar un empleo, para mejorar su
trabajo, para adaptarse al cambio, para elegir otro empleo cuando
lo deseen y para integrarse ms fcilmente en el mercado de trabajo
en diferentes perodos de su vida. La competencia para la
empleabilidad est estrechamente vinculada al auto-desarrollo del
individuo, es decir, a que el individuoasuma el compromiso de
planificar su propia vida profesional, teniendo una actitud
preactivaa la hora de buscar oportunidades que lo hagan ser ms
empleable, dentro o fuera de laorganizacin a la que pertenece.
Rentara y Andrade (2007) insisten en que las personas no slo debern
incorporar en sus vidas conceptos y contenidos especficos de su
profesin u oficio, sino que debern desarrollar estrategias y
competencias suficientes y necesarias para afrontar su ingreso y
permanencia en el mercado laboral. En este sentido podemos afirmar
que, siguiendo a Rivera (2004) y a Rodrguez (2010), la competencia
para la empleabilidad incluye dos grandes mbitos o apartados:
competencia para la empleabilidad relativa al diseo de la carrera y
el acceso al empleo; y habilidades para conservar el empleo y
mejorar en l. Este segundo grupo podra incluir la competencia para
integrar adecuadamente la experiencia profesional al finalizar la
vida laboral.Grupos de competencias para la empleabilidadun
Competencias para desarrollo de la carrera profesional y para
conseguir el empleoLas competencias que se presentan a continuacin
integran aspectos vinculados al saber, al saber hacer y al saber
ser y estar. Se trata de contenidos cognitivos, afectivo-sociales y
conativos. Algunas de estas competencias del primer grupo que
integran la competencia para la empleabilidad se adquieren en el
sistema educativo, o estn integradas en otras competencias ms
generales, pero otras debern adquirirse o desarrollarse a propsito.
Por otra parte, el sujeto deber demostrar en muchos procesos de
acceso al mundo laboral que posee algunas competencias del segundo
grupo. Actitud y disposicin favorable y positiva ante la carrera
profesional, el mundo del trabajo y las gestiones vinculadas al
empleo Adoptar teoras y creencias favorables a la empleabilidad, y
desechar temores vinculados a la falta de experiencia, la juventud,
el reducido carcter prctico de los estudios, el desconocimiento del
mundo del trabajo, etc. (ANECA, 2009) Auto-conocimiento y
conciencia del propio perfil de cualidades y limitaciones, y una
actitud favorable para superar las segundas Conocimiento de las
caractersticas, estructuras, procesos y requisitos del mercado de
trabajo, y actitud positiva ante las caractersticas del mundo
laboral Habilidades para inferir la evolucin del mercado de
trabajo, para detectar, crear y aprovechar oportunidades de empleo,
para obtener informacin y acceder a ellas, as como para convertir
las amenazas en oportunidades Habilidad para desarrollar un
adecuado proyecto de carrera flexible y para ponerlo en marcha,
adoptando los cambios que sean convenientes en funcin de la
evolucin del contexto, especialmente el asociado al mundo del
trabajo Poseer y desarrollar una actitud global, amplia y dinmica
respecto al mundo laboral y el mercado de trabajo, con la
consiguiente favorable disposicin a la movilidad geogrfica
Competencia social y emocional, auto-estima, auto-regulacin,
seguridad personal, paciencia y competencia para afrontar temores y
el estrs Voluntad, iniciativa y acciones encaminadas hacia
objetivos Habilidad para gestionar la imagen personal y
auto-presentarse Habilidad para desarrollar el marketing personal,
que en todo caso incluye la confeccin y presentacin del currculum y
de la carta de presentacin en trminos de ventajas/beneficios, sin
ingenuidad para acceder al campo (las empresas) Habilidad
organizativa y gestin del tiempo para concertar, iniciar, gestionar
y cerrar la entrevista de trabajo y las interacciones vinculadas a
la carrera profesional Competencia para proponer y negociar
condiciones, saber defender las limitaciones curriculares, rebatir
objeciones y conseguir compromisos proponiendo la propia
candidatura en trminos de beneficios para la otra parte
Responsabilidad por su propio desarrollo profesional y competencia
para hacerse cargo de s de manera autnoma Creatividad junto a
razonamiento, sentido crtico y sentido comn a desplegar en el diseo
y puesta en marcha de la carrera profesional Adopcin de valores
tales como: seguridad, flexibilidad, adaptabilidad, afn de
superacin, tica, discrecin Alfabetizacin tecnolgica suficiente y
gestin de medios tecnolgicos para la empleabilidad Meta-cognicin
para la empleabilidadb) Competencias para el desarrollo de la
carrera profesional y para conservar el empleoLas competencias
necesarias para la empleabilidad, una vez iniciada la carrera
profesional, se aprenden especialmente en la Formacin Profesional y
en la Universidad, y en programas formativos y talleres
especficamente diseados para ello (habilidades directivas,
informtica, etc.). Precisamente el desarrollo del EEES, del que
deriva el cambio de todo el sistema educativo, ha tenido como uno
de sus objetivos principales la mejora de la empleabilidad, motivo
por el cual los estudios en la Universidad estn especialmente
centrados en el aprendizaje de competencias profesionales que se
integrarn en el proyecto vital.ejemplo del trabajo de un
EMPLEABILIDAD Y LA EDUCACIN SUPERIOR: CUESTIONES CLAVEA pesar de la
investigacin floreciente en la empleabilidad y la disponibilidad de
una amplia gama de modelos que pretenden explicar, la empleabilidad
en s sigue siendo un concepto polmico abierta a una 'gran cantidad
de micro-interpretaciones " (Harvey, 2003).Esto puede hacer que la
tarea del desarrollo curricular particularmente difcil.[P5]LA
CRECIENTE IMPORTANCIA DE LA EMPLEABILIDADSegn McNair (2003), la
empleabilidad de posgrado se ha convertido en un asunto ms
importante para las instituciones.Esto es: debido a la naturaleza
cambiante del mercado de trabajo de postgrado, participacin de las
masas en la ES, las presiones sobre las finanzas de los
estudiantes, la competencia para reclutar estudiantes y
expectativas de los estudiantes, los empleadores, los padres y el
gobierno (expresado en auditora de calidad y tablas de
clasificacin).En un nivel ms amplio, se ha sealado que la educacin
superior, a travs de la generacin y difusin del conocimiento,
impacta directamente en la competitividad econmica a nivel nacional
e internacional (Brown et al, 2003; CIHE, 2003; UUK, 2007; DIUS,
2008) .Los empleadores estn buscando personas que pueden hacer algo
ms que responder al cambio, que necesitan aquellos que pueden
liderar el cambio.McNair (2003) comenta sobre la velocidad de
desarrollo del mercado de trabajo y seala que un mayor porcentaje
de la poblacin activa trabaja en pequeas y medianas empresas
(PYME), una tendencia que tambin se refleja en las estadsticas de
postgrado-empleo.Si bien esto puede ofrecer oportunidades para
ganar la responsabilidad temprana en entornos de trabajo menos
estructuradas y jerrquicas, los graduados deben tener las
habilidades para crear gratificante papel papeles posgrado en lo
que Purcell y Elias (2004) se refieren como 'ocupaciones nicho de
postgrado.Ocupaciones Niche-grado son aquellos: donde la mayora de
los titulares no son titulados, pero dentro de los cuales hay
nichos especializados estables o en crecimiento que requieren
habilidades de educacin superior y el conocimiento (Purcell y
Elias, 2003: 5).Por lo tanto, los estudiantes tienen que estar
equipados con las habilidades que les permitan "crecer" puestos de
trabajo para graduarse nivel.HE ha sido criticado por algunos por
ser demasiado lento en reconocer la naturaleza cambiante del
mercado de trabajo y est produciendo graduados que estn mal
equipados para hacer frente a las realidades del empleo de los
graduados (CBI, 2006).LAS EMPRESAS Y LA EMPLEABILIDADGarca y Mataix
(2005) han comprobado que las empresas consideran respecto a la
empleabilidad que:a) La empresa tiene un papel fundamental en la
formacin laboral de los tituladosb) Es ms importante el saber ser y
estar (honestidad, creatividad, flexibilidad) que los conocimientos
adquiridos por los titulados en la universidadc) La mayor parte de
los nuevos titulados tiene una concepcin errnea o poco clara de los
que significa el mundo del trabajod) La Universidad debera
proporcionar una formacin bsica y la empresa encargarse de la
formacin especficae) La educacin universitaria no est muy orientada
al mercado laboralf) Las universidades deberan poner ms nfasis en
la realizacin de prcticas en empresas durante los ltimos aos de
carreraRespecto al proceso de seleccin, los factores ms valorados
para las empresas son, por este orden: la titulacin, las
habilidades sociales, los conocimientos de informtica, la
entrevista personal y la experiencia laboral previa. Los aspectos
menos valorados son el expediente acadmico, las recomendaciones de
otras personas y la reputacin del centro de estudios. Estos
resultados son an ms interesantes si tenemos en cuenta que los
alumnos conceden mayor importancia a la titulacin, a las
entrevistas personales, a la experiencia laboral previa y al
conocimiento de idiomas. Adems, los alumnos consideran importantes
los buenos resultados en los test de seleccin.
CONCLUSIONES La empleabilidad ha pasado de ser considerada un
simple mecanismo regulador de la oferta y la demanda de trabajo a
ser concebida una habilidad o una capacidad personal estrictamente
vinculada a la obtencin de un empleo o a evitar la prdida de ste.
La empleabilidad incluye las competencias de los sujetos para
conseguir y conservar un empleo, para mejorar su trabajo, para
adaptarse al cambio, para elegir otro empleo cuando lo deseen y
para integrarse ms fcilmente en el mercado de trabajo en diferentes
perodos de su vida. La competencia para la empleabilidad est
estrechamente vinculada al auto-desarrollo del individuo, es decir,
a que el individuoasuma el compromiso de planificar su propia vida
profesional, teniendo una actitud preactivaa la hora de buscar
oportunidades que lo hagan ser ms empleable, dentro o fuera de
laorganizacin a la que pertenece.
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