Teoria lui Lazarus
The cognitive motivational-relational theory
O teorie a emotiilor trebuie sa iti ofere o explicatie generala
a ce sunt emotiile + explicatie specifica pt fiecare emotie in
parte (procesul prin care apare fiecare).
Relational
- em apare la interactiunea dintre pers si mediu- intotdeauna
exista o tranzactie iar emotiile apar in aceasta tranzactie
- emotiile care apar in urma unor evenim rememorate rememorand,
traim din nou starea (aici nu mai este interact directa cu mediul;
in aceste conditii ins ca acea interact dintre mine si mediu mai
este inca relevanta pt mine => mai are o anum doza de
activare)
interactiuni stabile (gen scopuri, asteptari) instabile
(pasagere)
Motivational
- ceea ce da semnificatie interact mele cu mediul este
motivatia- motivatia = scopuri care pot fi bazale sau complexe
(vezi piramida Maslow) Motivatia ca trasatura (struct generala de
scopuri ex: mai interesat de perfectionarea in cariera, relatii,
familie) Motivatia ca stare (reactie la conditiile de mediu)
- ego involvment in aparitia emotiilor: cand e vb de valori si
stima de sine mentinerea integritatii fizice si psiho sa nu fie
afectata stima de sine (furie, anxietate) cand e vb de idealuri
cand e vb de idei, semnificatie scopuri legate de ceilalti, de
starea de bine a lor scopuri legate de viata noastra
Cognitiv evaluativ
- motivatia devine emotie atunci cand e procesata cognitiv -
procesarea info tb sa fie de tip evaluare- sa pun acele cun
factuale in relatie cu binele/raul pt mine- pt a aparea em tb sa
existe semnificatie personala (daca nu apare semnificatia, nu apare
em)- evaluarea ca stimul (stil de evaluare) Proces evaluativ stil
evaluativ - dif intre optimisti si pesimisti (eval in termeni
preponderent poz, respectiv neg) Dif intre evaluari specifice +
generalizate (cun despre noi, lume)
Emotiile rezultatul unui proces- de anticipare- provocare -
interact propriu zisa cu stimulul- desfasurare- consecinte (ce se
int in urma acelei interactiuni)
Componentele evaluarii
Evaluarea are 6 componente grupate in categorii:
Primara se refera la caracteristicile stimulului
relevanta motivationala - daca o interactiune nu e relevanta din
perspectiva scopurilor mele nu apare em ex: nu o sa ma
stresez/sperii, etc congruenta motivationala - em poz congruente cu
scopurile mele - em neg incongruente tipul de continut motivational
cum e implicat sinele, asta da nuanta
Secundara focalizata pe resursele pe care consider ca le am pt a
face fata situatiei
blame responsabilitate (cui atribuim un anum evenim/ o
interactiune) potentialul de coping cum facem fata interactiunii;
antecedent al emotiei rezultatul in urma interactiunii (future
expectation)
Concluzii:! Procesele de evaluare nu sunt secventiale (nu stim
cum se produc)! Nu in toate em sunt implicate toate procesele
Tipologia emotiilor
Emotii care rezulta din amenintari, pierderi si prejudicii (ex.
frica, furie, tristete, rusine, vinovatie etc.) Emotii care rezulta
din beneficii (ex. bucuria, mandria, gratitudinea) Emotii de
granita (ex. compasiunea, speranta, usurarea)
Teme relationale specifice (Lazarus, 1991)
FURIE ofensa adusa impotriva meaANXIETATE confruntare cu o
amenintare existentiala FRICA confruntare cu un pericol fizic
imediat, concret, coplesitorVINOVATIE incalcarea unei cerinte/unui
ordin moralRUSINE a esua in a fi la inaltimea asteptarilor/ unor
principii idealeTRISTETE experentierea unei pierderi
irevocabileINVIDIE a vrea ceea ce are celalaltGELOZIE iritat de a
third party for loss or threat to anothers affectionDEZGUST
incapacitatea de a digera un obiect/idee (metaforic)FERICIRE a face
un progres in ce priveste realizarea scopurilorMANDRIE cresterea
egoului identitar prin luarea de credit pt o realizare
valoroasaUSURARE o conditie stresanta ref la scopuri care s-a
schimbat in bine sau a disparut completSPERANTA a-ti fi frica de ce
este mai rau dar a-ti dori ceva mai bunIUBIRE a dori sau participa
la afectiune COMPASIUNE a fi miscat de suferinta celuilalt si a-ti
dori sa acorzi ajutor
Ex: Anxietate
- continut motivational de tip existential (amenintare reala sau
simbolica frica de examen e amenintata imaginea de sine sociala)-
relevanta motivationala crescuta - exagerarea unui potential
pericol- congruenta motivationala redusa (incongruenta cu scopurile
mele)- blame nu prea conteaza (ex cine i de vina ca cainele fuge
spre mine/prabusirea avionului)- coping anxietatea se mentine prin
evitare evitare ce imi mentine ideea ca nu ma descurc- expectantele
de viitor sunt negative
Ex: Furie
- continut motivational de tip existential (amenintare
reala/simbolica ofensa impotriva mea)- relevanta motivationala
crescuta - congruenta motivationala scazuta (incongruenta)- blame
altul, sine, obiecte (rar ma infurii pe mine insumi atribuiri
externe)- coping nu conteaza f mult (cum ti-ai permis sa?)- viitor
e mai putin important se rezolva (de ce ai facut-o acum?)
Ex: Tristetea
- continut motivational tema relationala e in termeni de
pierdere- relevanta motivationala - crescuta (relevant din pct de
vedere al scopurilor mele)- congruenta motivationala scazuta
(incongruent cu scopurile mele)- blame nu prea conteaza cine e de
vina- coping lipsa sperantei legate de prezent si viitor (coping
nefavorabil)- viitor expectante negative
Ex: Bucurie
- continut motivational nu e atat de relevant- relevantei
motivationale - crescuta- congruenta crescuta (congruent cu
scopurile mele)- blame responsabilitatea nu e atat de ip (daca avem
o resp clara o persoana anume - bucuria e combinata cu
gratitudinea)- coping nu avem nevoie- viitor expectante pozitive
(toate lucrurile par mai bune)
Reglarea emotionala
= incercarea/ strategia de a modifica sau inhiba un raspuns
emotional
Teoriile socio-cognitive
Reglarea emotionala depinde de :
- competentele mele stiu, am invatat, mi s-a oferit-
temperament- baza comportament ce vad- convingerile mele cred ca ma
pot controla, merita sa incerc sa le controlez- valori si scopuri
(ce imi doresc; de ce vreau sa controlez o anumita em?) ex: evit
toate emotiile negative
Paradigme anterioare:-mecanisme defensive Freud (negare,
regresie primitive; umor, autoironia evoluate)-mecanisme de coping
- Lazarus-strategii de auto-reglare
Ce incercam sa reglam?- stari fiziologice- stari emotionale-
comportamente
Impactul privind convingerile asupra controlului emotional
pers care cred ca inteligenta e un dat au AE scazuta si au tend
de a renunta mai repede din sarcini cei care cred ca emotiile pot
fi controlate au AE crescuta si fol tipuri de reglare emotionala
mai adaptative si au experiente em mai placute
Scopuri - ce emotii ne dorim sa simtim prin autoreglare
emotionala?
- valorile genereaza scopuri actiunea + strategii- acele
rezultate dorite vin din valorile mele
Preferinte in autoreglare
Pozitive vs negativeRegula derivarii socale (em adecvate social
- dezirabilitate dif intre cult colect si individualista)Utilitate
cat de mult ma ajuta?Ex: tb sa scap de starea de tristete ca sa pot
invata
Toate aceste componente determina tipul de reglare emotionala pe
care il folosim
Teoria lui James Gross - The Modal Model of Emotion
Situatie atentie evaluare- raspuns (emotia)
Raspunsul emotional generat de evaluarea situatiei implica
schimbari in ce priveste raspunsul experiential, comportamental si
neurobiologic.EX: Interactiune intre doua persoane Situatia S
contradictie aprinsa genereaza R una dintre persoane incepe sa
plangaAcest raspuns emotional schimba situatia interpersonal
situatia S` (interactiunea cu persoana pe care ai facut-o sa
planga) ceea ce da nastere unui nou raspuns R`(isi cere scuze) care
transforma mai deprate situatia in S`` R`` (jena)Emotiile asadar,
au aceasta fateta repetitiva, ele pot duce la schimbari in
mediu.
Strategii de reglare emotionala
Selectarea situatiei a actiona in asa maniera incat sa sfarsesti
intr-o situatie care favorizeaza experentierea de emotii pozitive
(evitarea unui coleg ofensiv, vizionarea unui film amuzant dupa o
zi proasta, apelarea la un prieten pe umarul caruia poti sa
plangi). Selectia situatiei in fct de em pe care vreau sa le
traiesc.
Bariere: estimarea gresita a raspunsului emotional dintr-o
situatie viitoare; cantarirea potrivita a beneficiilor pe termen
scurt ale reglarii emotionale vs costurile pe termen lung.
Modificarea situatiei alterarea situatiei pt modificarea
impactului emotional (modificarea mediului extern, fizic) ex:
sprijin copilului in rezolvarea unui puzzle
Strategii atentionale directionarea atentiei asupra unei
situatii cu scopul de a influenta emotiile. Este unul dintre
primele procese de reglare emotionala in cursul dezvoltarii.
Distragerea atentiei: shift asupra altui stimul pentru
minimizarea stimularii. Poate implica si schimbarea focusului
intern individul invoca anumite ganduri, amintiri inconsistente cu
starea emotionala indezirabila sau un actor se centreaza asupra
unui incident emotional din trecut pentru a potretiza in mod
convingator o emotie.
Concentrarea atrage atentia asupra caracteristicilor emotionale
ale unei situatii. Cand atentia este directionata repetitiv asupra
propriilor trairi si consecintelor acestora, acest lucru este
mentionat ca ruminatie.
Schimbarea cognitiva modificarea mediului intern. Se refera la
schimbarea felului cum evaluam o situatie alterarea semnificatiei
emotionale pe care i-o atribuim (schimbarea felului cum gandim
despre situatie sau despre propria capacitate de a face fata
situatiei)
Reevaluarea reinterpretarea situatiei pentru a schimba impactul
emotional
Modularea raspunsului are loc in procesul de generare a emotiei.
Se refera la influentarea raspunsului fiziologic, subiectiv,
comportamental cat mai direct posibil. Ex: exercitii de relaxare in
momentele de tensiune; pot sa fac ceva placut citesc, ma rog; pot
infl rasp fiziol (medicam); strateg comportam (sport, ciocolata) +
strateg gen supresie
Acceptarea- ca strategie de RE
Terapia centrata pe client (Rogers)
Psihanaliza (Freud)
ACT (Hayes)
REBT (Ellis)
Self other world downing
Unconditional self other world acceptance
Acceptarea situatiei si a evenimentelor interne
Acceptarea experentiala atitudine de imbratisare a exper fara a
incerca sa sch forma/frecv lor
Imbratisarea activa si constienta a evenimentelor personale
ocazionate de propria istorie, fara incercarea de a schimba forma
sau frecventa lor. (Hayes, 2006)
Evitarea experentiala
Este un proces patologic prezumtiv recunoscut printr-un numar
larg de orientari teoretice. Un fenomen care are loc cand o persona
nu isi doreste sa ramana in contact cu propria experienta (ex:
senzatii ale corpului, emotii, ganduri, amintiri, predispozitii
comportamentale) si altereaza forma sau frecventa acestor
evenimente si contextul care le provoaca.
Strategii de evitare experentiala
COMPORTAMENTALE : ex. consumul de alcool, droguri, evitarea
comportamentala etc. COGNITIVE: ex. supresia ganurilor, supresia
emotiilor, distragerea, ingrijorarea etc.
Evitarea experentiala si psihopatologia
I. Evitarea, prin control verbal, creste accesibilitatea
stimulului tinta II. Experientele evitate sunt adesea rezultatul
conditionarii clasice, neinfluentata de strategii verbale de
controlIII. Costuri secundare crescute, chiar atunci cand evitarea
este eficienta (ex. panica) (Hayes, 1996)
Consum de substante Stres posttraumatic Anxietate generalizata
si alte forme de anxietate Tricotilomanie Comportamente
parasuicidare Tulburari alimentare (Chawla, 2007)
Exprimarea emotiilor si relatia cu psihopatologia
Beneficii ale exprimarii gandurilor si trairilor legate de
evenim negative
Fizice mai putine vizite la medic, cresterea competentei
sistemului imunitar Subiective emotii pozitive, stare de bine
Comportamentale comp adaptative (ex; gasirea unui loc de munca)
Modele explicative ale efectelor
I. Modelul inhibitor (Pennebaker, 1989) - traume
Efecte similare pentru exprimarea gandurilor legat de prezent si
viitor Efecte similare pentru scrierea despre traume imaginare
II. Habituarea cu stimulul si cu raspunsul la acesta (Greenberg
et al., 1996) Activarea structurilor cognitive care sustin emotiile
negative si modificarea lor prin oferirea de informatii
incompatibile (Foa, 1997; Lutgendorf et al., 1994)III. Dezvaluirea
ca strategie de reglare emotionala (Greenberg et al., 2005) prin
habituarea cu emotiile prin restructurare cognitiva
REGLAREA EMOTIONALA Autoeficacitate si control (metacognitie)
(Lepore & Greenberg, 2002) Intelegerea si acceptarea
emotiilor
Exprimare vs. ingrijorare (Borkovec et al., 2002)
Ingrijorarea = supresia lingvistica a imaginilor si trairilor
afective Ex. Ingrijorarea (nu si gandurile neutre) inainte de
confruntarea cu un stimul fobic reduce reactia fiziologica la
stimul (Borkovec et al., 1993): Previne accesarea structurilor
anxiogene Previne procesarea in adancime a materialului Previne
procesul terapeutic? (Foa & Kozak, 1986)
1. Inhibitie vs. dezinhibitie - Activarea somatica - Activarea
imaginilor - Activitatea lingvistica 2. Trairea emotiei 3. Nivelul
de procesare
Exceptii ostilitate, furie
Plansul (Vingerhoets, 2000)
Plansul efecte emotionale
Discrepanta intre efectul imediat si cel raportat retrospectiv
valoare adaptativa pe termen mediu/lung (Gross et al., 1994;
Vingerhoets et al., 2000) Discrepante in functie de context
laborator vs. ecologic (Vingerhoets et al., 2000)
Plansul - efecte asupra sanatatii
Efectele imediate date contradictorii (ex. Gross et al., 1994;
Panksepp, 1998) Efectele pe termen lung (diferente
interindividuale) date contradictorii
Supresia emotionala
Creste activarea fiziologica (Gross & Levesohn, 1993
dezgust) Nu afecteaza trairea subiectiva (Gross, 1998)
Masurarea inhibitiei emotiilor negative s-a dovedit a prezice
mortalitatea incidenta bolilor coronariene, hipertensiune si alti
factori de risc relationati cu acestia. (Mauss & Gross,
2004)
Supresia gandurilor
Wegner (1989) incercarile de supresie: Efect de crestere
imediata Efect de rebound
Teoria procesului ironic (Wegner, 1994): Procesul de operare
Procesul de monitorizare
Supresia gandurilor emotionale
Categorii de ganduri secrete:1. Offenses (ex. a fura ceva)2.
Worries (ex. a uita sa inchizi usa)3. Sorrows (ex. a iubi pe cineva
care nu ne iubeste) 4. Sins (ex. consum de droguri) From Secrecy to
Psychopahtology (Wegner & Lane, 2002)
ARTICOL Psihofiziologia plansului (Gross, 1994)
De ce plangem cand suntem tristi? Exista doua teorii care
explica acest lucru:- plansul serveste homeostaziei, facilitand
recuperarea.- plansul produce o stare aversiva care motiveaza
comportamentul tinta
Perspectiva recuperatorie
Mecanismele functiei homeostatice a plansului: ameliorarea
trairilor negative eliminarea toxinelor biochimice legate de stres
reduce activarea sist nervos simpatic
Reducerea emotiilor negative (depresia)- cei mai multi oameni
raporteaza faptul ca se simt bine dupa ce plang sustinand ca
expresia having a good cry le-a eliberat emotiile negative.-
aceasta teorie face predictia ca plansul este asociat cu diminuarea
emotiilor negative si cresterea emotiilor pozitive
Reducerea/eliberarea toxinelor- plansul indus de emotii ajuta la
restaurarea homeostaziei, prin eliberarea de toxine leg de stres-
pt a sustine ipoteza ca lacrimile distresului emotional au o
functie, lacrimile varsate in timpul unui film contin o
concentratie de proteine mai ridicata decat lacrimile provocate in
timpul taierii unei cepe aceasta concentratie reprezinta eliberarea
de toxine in serviciul reechilibrarii homeostatice
Diminuarea activarii SNSimpatic- glanda lacrimala, responsabila
pt producerea lacrimilor este inervata de fibrele parasimpatice ale
nervului VII.- sist nervos simpatic si parasimpatic actioneaza in
opozitie unii cercetatori sugereaza ca emotiile intense activeaza
sist nervos simpatic, proces ce poate fi urmat de eruperea
activitatii parasimpaticului care serveste la reducerea nivelelor
ridicate ale activarii simpaticului.
Perspectiva activarii (arouselului psihologic)
- plansul genereaza o stare de arousel psihologic ridicat-
scoate in evidenta o functie diferita a plansului daca plansul e
asociat cu nivele inalte de arousel psihologic, nu poate facilita
recuperarea fiziologica (pe termen scurt cel putin).- plansul duce
la o stare de activare fiziologica stresanta si aversiva care
semnaleaza ca ceva nu este in regula; aceasta stare poate functiona
in scopul mentinerii coeziunii sociale
Rezultatele studiului lui Gross
Subiectii care au plans in timpul filmului au afisat un
comportament mai expresiv, au raportat nivele mai ridicate de
tristete si durere decat subiectii care nu au plans. Planul a fost
asociat de asemenea cu cresterea activarii somatice si autonome.
Rezultatele favorizeaza teoria activarii.
O perspectiva socio-emotionala a functiei plansului
Schimbarile fiziologice asociate cu plansul au rolul de a ne
comunica atat noua cat si celorlalti faptul ca ceva nu este bine si
de a ne motiva si mobiliza spre actiune a ameliora suferinta.
Plansul: este asociat cu activarea sist autonom cel care plange
percepe activarea aceasta ca durere ceilalti pot percepe distresul
celui care plange plansul este aversiv celor care sunt martori
acestuia
Mindfulness
= efortul de a acorda atenie n mod intenionat experienei
momentului prezent, fr judecat critic i meninerea n timp a acestei
stri (Kabat Zinn, 1992). Aceste experiene includ senzaiile la
nivelul tuturor simurilor, emoiile, gndurile i imaginile mintale.
Scopul acestui tip de meditaie nu este de a schimba coninutul
experienei trite ci de a schimba modul n care este trit experiena i
influenele pe care le are asupra comportamentului (McCracken,
2006).
Procesul mindfulness - elemente primare (Bishop i colab., 2004):
- auto-reglarea atenional asupra experienei imediate - acceptarea
experienei moment cu moment. sau- intenie, atenie i atitudine
(Shapiro si colab., 2006).
Atitudinea - descrie calitatea ateniei i presupune acceptare,
rbdare, perseveren, ncredere. Atenia - include atenia suinut i
abilitatea de comutare a ateniei de la un stimul la altulIntenia
descrie natura planificatoare de direcionare a ateniei asupra
observrii experienei moment cu moment.
Beneficii: sporirea ateniei i a concentrrii, creterea
auto-monitorizrii i auto-reglrii arouselului, dezvoltarea capacitii
de observare care permite o uoar identificare a gndurilor
maladaptative i auto-monitorizarea propriilor strategii de coping
(Roemer i Orsillo, 2002), diminuarea anxietii i a depresiei (Baer,
2003).
Fiziologic: scderi ale ratei inimii, ncetinirea respiraiei,
scderi ale presiunii sngelui, nivele sczute ale lipidelor,
circulaiei hormonilor de stress
Emotiile la varsta a III a
Modificari fiziologice
- reducerea volumului creierului- scaderea reactivitatii
cardiovasculare- cresterea reactivitatii cortizolului
Stare de bine
- niveluri mai mari ale starii de bine autoraportate odata cu
inaintarea in varsta- niveluri mai scazute de afectivitate
negativa- niveluri mai scazute ale anxietatii, depresiei, si
furiei- niveluri constante ale emotiilor pozitive- reducerea mai
ales a emotiilor cu reactivitate puternica (pozitive sau
negative)
Reactii la evenimentele negative
Perceperea stresorilor zilnici ca fiind mai putin severi si
amenintatori fata de tineri (descriu situatiile negative din viata
lor mai putin negativ) Reactivitate mai redusa la conflicte
interpersonale (evalueaza mai pozitiv sit sociale) Ostilitate si
lipsa de speranta mai reduse ca raspuns la boala cronica (Gil &
Gilbar, 2001)
Relatiile sociale
Starea de bine emotionala si distresul depind in special de
relatiile sociale. Cel mai comun stresor zilnic raportat este
tensiunea interpersonala iar aceasta poate duce la nivele ridicate
de distres emotional (Charles & Carstensen, 2009; Almeida,
2005).
Importanta stabilitatii relatiilor timpurii Odata cu inaintarea
in varsta (incepand cu 30-40 ani) reducerea voluntara a retelelor
sociale nu datorita pierderii/decesului Numarul de relatii
apropiate ramane stabil Satisfactie mai mare & emotii negative
mai putine in relatii
Teorii
Disengagement Theory (Cummings & Henry, 1961) Selective
Optimization with Compensation (Baltes & Baltes, 1990): scopuri
importante si realizabile Strenght and Vulnerability Integration
(Charles & Piazza, 2009): utilizarea experientei dobandite
privind controlul emotiilor si relatiile sociale
Socio-emotional Selectivity Theory (SST; Carstensen, 1993)
-motivatia se schimba pe masura ce oamenii inainteaza in
varsta-constientizarea orizontului temporal influenteaza scopurile
(constrangerile timpului schimba ierarhia scopurilor
1. Influenta perspectivei temporale asupra scopurilor Viitorul
nelimitat: scopuri centrate pe castig de info si cunostinte (cand
oamenii percep un orizont temporal nelimitat, de obicei
prioritizeaza scopuri care ii pregatesc pt un viitor lung si
incert) Viitor limitat: scopuri orientate spre optimizare
emotionala si activitati cu sens/semnificatie (pe masura ce
inainteam in varsta si suntem constransi de timp, scopurile noastre
cuprind emotie si semnificatie)
2. Selectivitatea socio-emotionala influenteaza retelele
sociale
- experienta schimba felul cum oamenii abordeaza situatiile
sociale
Descrestre semnificativa a numarului de membri ai retelelor
sociale Se renunta la membrii de la periferia retelei Descresterea
se asociaza cu cresterea satisfactiei in relatii
3. Selectvitate socio-emotionala afecteaza procesarea
informatiei
- expereintele de viata schimba felul in care oamenii proceseaza
si raspund la info emotionale
a. Evaluarea (appraisal): evenimente prezente si trecute
Diferentele de varsta in ce priveste felul in care oamenii percep
si evalueaza materialul emotional: varsta a 3-a este asociata cu
atentia selectiva asupra stimulilor pozitivi.Ex. evaluare sociala,
rezolvare de probleme, interactiunea cu partenerul, regrete.
b. Memoria Adulti tineri: Bad is stronger than good Varstnici:
Positivity effect Memorie autobiografica: Studiile care au examinat
evaluarile ca raspuns la evenimentele autobiografice au descoperit
ca adultii mai in varsta evalueaza si isi amintesc evenimentele mai
putin negaitive (mai pozitive).
Sarcini de laborator: recunoastere si reproducere (review
Carstensen et al., 2006)
c. Raspunsuri comportamentale Comportamente care previn
escaladarea tensiunilor sociale: ex. pasivitate Scopuri care au ca
element central mentinerea linistii si armoniei sociale
4. Selectivitatea socio-emotionala influenteaza reglarea
emotionala
Schimbarea tipului de probleme cu care ne confruntam +
schimbarea si strategiilor rezolutive: problem focused vs. emotion
focused. Exista totusi flexibilitate. Stimulii emotionali dobandesc
relevanta crescuta (emotional salience), la nivel atentional,
mnezic etc.
Reglare emotionala
Focalizare crescuta pe strateg emotion focused in sit sociale
reglare em mai eficienta Optimizarea reglarii emotionale prin
utilizarea strategiilor focalizate pe antecedent: selectie si
modificare situationala, alocarea preferentiala a atentiei
Anxietatea somatica/ Ipohondria
Anxietatea legata de sanatate
Preocupari legate de sanatate ingrijorari curente si
adaptative
Preocupari exagerate OCD (tulb de tip obsesivo-compulsiva);
panica; hipocondrie; GAD (tulburare de anxietate generalizata).
=Ipohondria=
1. Elemente cognitive: Preocupare legata de boala: imagini si
ganduri recurente referitoare la boala si moarte Convingere legata
de boala: credinta de a avea o boala grava Atentie exagerata la
schimbarile corporale (hipervigilenta) Dificultati in a accepta
asigurarile medicale
2. Elemente somatice Reactii anxioase de natura somatica
(palpitatii) Interpretarea eronata a unor modificari somatice
benigne
3. Temeri de tip hipocondriac Frica de a avea o boala Teama de a
face o boala in viitor Teama de expunere la stimuli legati de
boala
4. Elemente comportamentale: Verificari repetate Cautarea de
asigurari Solicitari repetate de analize medicale Cautarea obsesiva
de informatii medicale Evitarea stimulilor legati de boala
Mecanisme - interpretarea
Interpretarea eronata (catastrofica) a manifestarilor somatice
(Salkowskis & Warwick, 2001) Interpretarea senzatiilor
corporale normale ca indicatori de boala (Barsky et al., 1993)
Convingerea ca sanatatea inseamna un numar redus sau absenta
manifestarilor somatice (Barsky) Supraestimarea probabilitatii de
imbolnavire si a severitatii bolilor (Easterlig & Leventhal,
1989), NU si a altor tipuri de risc (ex. accidente; Barsky et al.,
2001)
Diferenta panica- hipocondrie
1. Interpretarea eronata in panica e legata mai degraba de
simptome care se accentueaza ca rezultat al anxietatii; in
hipocondrie o gama mai larga de simptome 2. Panica: catasrofa
iminenta; hipocondrie: viitor mai indepartat 3. Panica:
comportamente de evaziune si evitare; hipocondrie: verificare si
reasigurare
Amplificarea somato-senzoriala (Barsky, 2001)
a. Centrarea crescuta pe propriul corp, cu focalizarea excesiva
asupra senzatiilor fizice neplacuta b. Tendinta de concentrare pe
senzatii minore si infrecvente c. Tendinta de a percepe aceste
senzatii ca mai intense si periculoase decat sunt, si ca semn de
boala
Factori: Cognitivi / interpretare (ex. Cope et al.,:
intensitatea simptomelor) Atentionali (ex. Pennebaker, 1982)
Emotionali (ex. anxietate si depresie; Clark, 1986)
TEORIA CBT (Salkovskis, 2001).
Experientele anterioare (experiente si perceptia bolilor din
familie; perceptia interpretarilor simptomelor si raspunsurilor
adecvate) Formarea supozitiilor disfunctionale (simptomele corpului
sunt intotdeauna un semn ca ceva nu este in regula) Incident critic
(unul dintre prietenii mei a murit de cancer acum cateva luni; in
ultima vreme am avut mai multe dureri de cap) Activarea
convingerilor (supozitiilor) Ganduri automate (S-ar putea sa am o
tomora) Anxietate legata de sanatate (comportamentala evitare si
restrictii auto-impuse, auto-inspectii repetate, cautare de info,
masuri preventive) ; psihologica crestere arousal, modificari in
functiile corpului, tulburari de somn; cognitiva centrarea atentiei
asupra corpului, centrare asupra info negative, ingrijorare,
ruminatii; afectiva anxietate, depresie, furie).
Interventie CBT
ETAPA I: EVALUARE
Sedintele 1 si 2 Atitudinea pacientului fata de tratamentul
psihologic Strategii de stimulare a cooperarii Descrierea problemei
Originea si evolutia problemei Variabile moderatoare Evitare
Reactia persoanelor semnificative Istoricul tratamentelor
anterioare Afectarea functionala Convingerile P privind originea si
evolutia problemei Convingeri generale privind natura si
semnificatia simptomelor Factori psihosociali
Sedinta 3 aplicare scale STAI BDI Illness Attitude Scale (IAS;
Kellner, 1987) Illness Behavior Questionnaire (IBQ, Pilowsky &
Spence, 1983) Somatosensory Amplification Scale (SSAS, Barsky et
al., 1990)
ETAPA II TRATAMENT 10 SEDINTE Identificarea asumptiilor
disfunctionale privind simptomele somatice, boala si sanatatea si
restructurarea lor Reatribuirea simptomelor fizice nonpatologice
unor cauze benigne Eliminarea comportamentelor care mentin
tulburarea
Vezi slide health anxiety nr 19!!!
Emotiile si efectul lor asupra sanatatii fizice
Emotiile si sanatatea slide-uri!!! Vezi si Lazarus pag
403!!!