Emődi Gyermekálom Óvoda és Bölcsőde MUNKATERV 2017 / 2018. Az intézmény OM azonosítója: 028725 Készítette: nevelőtestület ……………..…………………… intézményvezető Ph Nevelőtestületi ELFOGADÁS határozat száma: 15/2017. ……………………………… A nevelőtestület nevében aláírás VÉLEMÉNYNYILVÁNÍTÓK: ………………………………… Szülői Szervezet nevében aláírás ………………………………… Közalkalmazotti Tanács elnöke Az óvoda 2017/2018. évre szóló Munkatervét a 19/2017. (VIII.31.) számú határozatával döntési hatáskörében JÓVÁHAGYTA Matiz Csilla intézményvezető. Emőd, 2017. szeptember 1. …………………………………………….…. intézményvezető Ph. A dokumentum jellege: Nyilvános Megtalálható az óvoda honlapján: www.oviemod.hu Hatályos: a kihirdetés napjától: 2017. 09. 01. Érvényes: A kihirdetés napjától visszavonásig Készült: 2 példányban Iktatószám: 286/2017.
49
Embed
Emődi Gyermekálom Óvoda és Bölcsőde MUNKATERV · PDF file3 1. Pedagógiai folyamatok 1.1. Tervezés Pedagógiai folyamatok - Tervezés-Hogyan....
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Emődi Gyermekálom Óvoda és Bölcsőde
MUNKATERV 2017 / 2018.
Az intézmény OM azonosítója:
028725
Készítette: nevelőtestület
……………..……………………
intézményvezető Ph
Nevelőtestületi ELFOGADÁS határozat száma: 15/2017.
………………………………
A nevelőtestület nevében aláírás
VÉLEMÉNYNYILVÁNÍTÓK:
…………………………………
Szülői Szervezet nevében aláírás
…………………………………
Közalkalmazotti Tanács elnöke
Az óvoda 2017/2018. évre szóló Munkatervét a 19/2017. (VIII.31.) számú határozatával döntési hatáskörében JÓVÁHAGYTA Matiz Csilla
2. Személyiség- és közösségfejlesztés........................................................................................................................................................................ 18
2.1. Személyiségfejlesztés ...................................................................................................................................................................................... 18 2.1.1. Gyermekvédelmi szakmai munkacsoport .................................................................................................................................................................. 19 2.1.2. Az óvoda szolgáltatásai .............................................................................................................................................................................................. 23
4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció .......................................................................................................................................... 28
Az óvoda működését és eredményességét támogató szakmai fórumok ................................................................................................................. 30
5. Az intézmény külső kapcsolatai .......................................................................................................................................................................... 32
A nevelési év rendje ............................................................................................................................................................................................... 32
A Szülői Szervezet tagjainak névsora csoportonként............................................................................................................................................. 34
Szülői értekezletek a csoportokban ........................................................................................................................................................................ 35
6. A pedagógiai munka feltételei ................................................................................................................................................................................ 38
- Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés? - Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a
munkaközösségek terveivel. - Milyen az intézményi stratégiai terv és az oktatáspolitikai köznevelési célok viszonya; az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok
viszonya?
Az intézmény stratégiai dokumentumai és az éves munkaterv tartalmainak összhangja
„Jövőképünk:
Olyan óvoda, ahol érzelmileg meleg, biztonságos, egészséges környezetben, otthonosan mozgó, eleven eszű, tevékeny emberkék élik boldog,
élményekben gazdag gyermekkorukat, s mindezt kreatív, jókedvű, szakmailag kiváló, környezettudatos elveket valló, innovatív, megújulni
- 5.2.4. Kidolgozott és követhető az intézmény panaszkezelése.
- 6.4.6. A vezetők felkészültek a pedagógiai munka irányításának,
ellenőrzésének feladataira.
- 7.2.6. A nevelést, tanítást segítő eszközök és a nevelési-tanítási módszerek
kiválasztása és alkalmazása rugalmasan, a pedagógiai prioritásokkal
összhangban történik.
Vezetői önértékelés önfejlesztési terv
A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása
- A család - óvoda kapcsolatának további erősítése
- A nevelő-fejlesztő munkát befolyásoló szakmai, működésbeli és
emberi problémák hatékonyabb kezelése – Új típusú
kapcsolattartási formák és technikák meghonosítása az operatív
működési problémák feltárására, megelőzésére, megoldására
Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása - Mentorálási rendszer kiépítése és hatékony működtetése – A
szakmai utánpótlás biztosítása
- A tudásmegosztásra, valamint a közös célok elérésére nyitott,
támogató szervezeti kultúra továbbfejlesztése
Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása - Vezetési kompetenciák fejlesztése – a vezetők és vezetői feladatot
ellátó kollégák hatékonyabb bevonása a tervezés, megvalósítás,
ellenőrzés-értékelés és korrekciós folyamatokba
x x x x Óvodavezető
10
1.2. Megvalósítás
Pedagógiai folyamatok – Megvalósítás Hogyan történik a tervek megvalósítása? Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya?
A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és a terv tényleges megvalósulásának a viszonya?
A 2016 / 2017. nevelési év beszámolójára épülő munkatervi tartalmak
Kiemelés a 2016 / 2017 nevelési év
beszámolójából
Fejleszthetőségek
Munkatervi célok, feladatok
Megvalósítás területei
Felelős
Oldal
szám 1 2 3 4 5 6 7
A tevékenységközpontú pedagógiai
program megvalósításához a
nevelőtestület tudatos, szakmai
fejlődésének elősegítése.
MOE – szakmai nap
előadó: Dr. Páli Judit
Tevékenység és tapasztalás
idegrendszert fejlesztő hatásai
óvodás korban.
x x Óvodavezető
Fejleszthető:
a gyermekek kommunikációja és
kooperációja.
MOE – szakmai nap
előadó: Dr. Gönczöl Andrea
gyakorlati ötletek, javaslatok,
tapasztalatok a nyelvi hátrányok
leküzdéséhez.
x
x
x
Óvodavezető
Munkaközösség
vezető
Fejleszthető:
a pedagógusok lelki egészségének
megőrzése
Mentálhigiénés napok
előadók: Dr. Bagdy Emőke,
Melegné Liszkai Katalin
x x
x
x Óvodavezető
Munkaközösség
vezető
Fejleszthető:
az anyanyelvi nevelés, beszédkedv
alakítás, az élő mese általi
személyiségfejlesztés.
Szülői értekezletek, meséskönyv
ajánló szülőknek.
x
x
Óvodavezető
Munkaközösség
vezető
11
Kiemelés a 2016 / 2017 nevelési év
beszámolójából
Fejleszthetőségek
Munkatervi célok, feladatok
Megvalósítás területei
Felelős
Oldal
szám 1 2 3 4 5 6 7
Fejleszthető:
Az egészséges életvezetés
megalapozása, az elfogadott
szokásrendszeren keresztül.
Kompromisszumok, konszenzusok
elsajátítása, mentálhigiénés
játékokon keresztül.
x
x
x Óvodavezető
Munkaközösség
vezető
A családok szociokulturális
hátterének megismerése.
Családlátogatás, szülői értekezlet,
munkadélután alkalmával, a
családokkal való összehangolt
együttműködés.
Réteg szülői értekezletek szervezése
(pl: a jó iskolakezdés feltételei;
speciális nevelési szükségletű
gyermekek – hallássérült –
beilleszkedése halló közösségbe)
x x
x
x x Óvodavezető
Vezető- helyettes
Fejleszthető:
természetbarát magatartásforma
erősítése, környezettudatos
életmódra nevelés gyakorlatának
elmélyítése a családokkal.
Az „Örökös zöld” óvoda
kritériumrendszerének megvalósítása
élmény és projekt pedagógia
működtetése.
x
x x
x
Óvodavezető
Zöld munkacsoport
vezető
Zöld
munkaterv
A szervezet szakmai színvonalának
további erősítése a gyakorlat közeli
belső továbbképzések
működtetésével.
Munkaközösségi foglalkozások.
x
x Óvodavezető
Munkaközösség
vezető
Milyen területeken szeretnének
fejlődni?
A különleges bánásmódot igénylő
gyermekek együttnevelése az
óvodában.
Egészséges életvitel szokásainak
tudatosítása, mélyítése.
Folyamatos napirend által kínált
differenciált fejlesztés lehetőségei
vegyes életkorú csoportban.
Képzés keretében tanfolyamon részt
vesznek:
NPE, VSné,
Mentálhigiénés előadások, játékok.
Képzés keretében tanfolyamon részt
vesz: NnéRE
x Óvodavezető
12
1.3. Ellenőrzés
Pedagógiai folyamatok – Ellenőrzés
- Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben?
– Az intézményi stratégiai alapdokumentumok alapján az intézményben belső ellenőrzést végeznek.
Intézményértékelési feladatok - Éves önértékelési terv - Az önértékelések ütemezése
ÖNÉRTÉKELÉSRE KIJELÖLT KOLLÉGÁK/ TERÜLETEK - ÉRTÉKELŐ KISCSOPORTOK – ÜTEMEZÉS
ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV - AZ ÖNÉRTÉKELÉSEK ÜTEMEZÉSE
Az éves önértékelési tervben kijelölt pedagógusok önértékelésében 3 fő (BECS) vesz részt.
BECS tagok:
- vezető: intézményvezető helyettes
- csoport tag: intézményvezető
- csoport tag: munkaközösség vezető
Az önértékelési kiscsoportok tagjai az általuk készített feladattervben rögzítik, hogy ki végzi a dokumentumelemzést, ki készíti az interjúkat, és
ki bonyolítja le a kérdőíves felméréseket. Az adatgyűjtés eredményeként feltárt tényeket, tapasztalatokat a felelősök rögzítik az önértékelést
támogató informatikai felületen, ahol azokat az intézményvezető és az önértékelést támogató munkacsoport tagjai érhetik el.
Az önértékelést végző óvodapedagógus a kollégák által rögzített adatok, tények és a rá vonatkozó intézményi elvárások összefüggéseit vizsgálja
(szükség esetén egyeztetve, pontosítva az adatgyűjtésben közreműködő kollégákkal), majd ennek alapján értékeli az egyes elvárások teljesülését,
és kompetenciánként meghatározza a kiemelkedő és a fejleszthető területeket.
- Emődi Gyermekálom Óvoda és Bölcsőde Önértékelési Programja
- Önértékelési kézikönyv óvodák számára. HARMADIK, JAVÍTOTT KIADÁS
- Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára. NEGYEDIK, JAVÍTOTT KIADÁS
13
Pedagógus önértékelés
Ssz.
Önértékelésre kijelölt
pedagógus BECS tagjai
Adatgyűjtés
időszaka
Megjegyzés
Geleji utca 21.
SnéKH MnéVO MCs NnéRE 11.14.
Rákóczi utca 36.
SzE MnéVO MCs NnéRE 11.14.
A pedagógusok önértékelése során - az Önértékelési kézikönyvben szabályozott formában - az érdeklődő kollégák számára lehetőséget
biztosítunk a szakmai tapasztalatszerzésre, hospitálásra: „A tudásmegosztás és hatékonyságának érdekében a tevékenység /
foglalkozáslátogatásokon - előre történő egyeztetés szerint - az önértékelést végző pedagógus beleegyezésével, az értékelő csoport tagjain túl
további kollégák (pld: gyakornokok, mentoraik) is részt vehetnek.”
Vezetői önértékelés
Önértékelésre kijelölt
vezető
BECS tagjai Adatgyűjtés
időszaka
Megjegyzés
MCs MnéVO MCs NnéRE 11.14. -
Intézményi önértékelés
Önértékelésre kijelölt
óvoda
BECS tagjai
Adatgyűjtés
időszaka
Megjegyzés
Geleji utca 21. MnéVO MCs NnéRE 11.23. -
A vezetői önértékelésre a 2018-as évben kerül sor.
14
Az önértékelések során az Önértékelési kézikönyvben megfogalmazott elvárások szerint kell eljárnunk annak érdekében, hogy markánsan meg
tudjuk jeleníteni mindhárom szinten az erősségeinket és fejleszthetőségeinket, valamint, hogy az elvégzett önértékelésünk a tanfelügyeleti
ellenőrzés számára jól használható kiinduló helyzet legyen.
Elvárás, hogy az önértékelések lebonyolítása során a hétköznapokban megszokott valós helyzetekben, a gyermeki és felnőtt közösség zavarása
- Milyen a pedagógiai programban meghatározott gyermeki értékelés működése a gyakorlatban?
– Az intézményben a gyermeki fejlődést folyamatosan követik, a gyermeki fejlődést dokumentálják, elemzik, és az egyes évek értékelési
eredményeit összekapcsolják, szükség esetén fejlesztési tervet készítenek.
– Az óvodapedagógusok a gyermekek eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak szüleinek/gondviselőjének és az
életkornak, fejlettségi szintnek megfelelő formában a gyermeknek.
Mérés – értékelés - Tervezett mérések
Ssz.
Mérés területe
Érintettek köre
Mérés eszköze
módszere
Mérés
ideje
Felelős Ki? Kit? Egyéb érintett
1.
A gyermekek fejlettség
állapota:
- testi képesség,
- szociális,
- értelmi,
- játéktevékenység,
- verselés, mesélés,
- ének – zene,
- rajzolás, festés,
- mozgás,
- külső világ
tevékeny
megismerése,
- munka jellegű
tevékenység,
Óvoda-
pedagógus
Minden
gyermek
Visszacsatolás:
Szülő
Fejlődést
nyomon követő
dokumentáció
Évi 2 alkalom:
november 30.,
május 31.
óvoda-
pedagógus
16
Ssz.
Mérés területe
Érintettek köre
Mérés eszköze
módszere
Mérés
ideje
Felelős Ki? Kit? Egyéb érintett
2. Önértékelésekhez
kapcsolódó szülői
elégedettség
BECS Érintett
pedagógus
csoportjába
járó
gyermekek
szülei
Visszacsatolás;
Érintett
pedagógus,
intézményi
szintről a
nevelőtestület
Kérdőív BECS
feladatterve
szerint
BECS vezető
3. Az óvodai programokkal
és különböző réteg szülői
értekezletekkel való
elégedettség.
Óvoda-
pedagógusok
Szülők,
résztvevők
Szakmai
munkaközösség
Kérdőívek,
értékelő lapok
Alkalomszerű Óvodavezető,
óvodatitkár
Elvárás minden pedagógus részéről, hogy:
- a feladatterv szerint támogassa a mérések szervezését és lebonyolítását,
- egyéni és csoport szinteken a mérési eredmények alapján határozza meg, szükség esetén pedig korrigálja a tervezési tartalmakat .
17
1.5. Korrekció
Pedagógiai folyamatok - Korrekció
- Mi történik az ellenőrzés, megfigyelés, értékelés eredményeivel? (Elégedettségmérés, intézményi önértékelés, pedagógusértékelés, gyermeki fejlődés
megfigyelés, mérés, egyéb mérések.)
– Évente megtörténik az önértékelés keretében a helyben szokásos formában rögzített megfigyelési, mérési eredmények elemzése, a tanulságok
levonása, fejlesztések meghatározása. Ezt követően az intézmény a mérési- értékelési eredmények függvényében szükség esetén korrekciót végez
A nevelőtestület által fontosnak ítélt szabályozási területek
Szabályozó dokumentumok,
folyamatok
Szabályozandó terület Szabályozást végzők Felelős
SZMSZ Panaszkezelés
Óvodavezető óvodatitkár
Önértékelési program A jogszabályi változások és
az intézményi gyakorlat
szerinti korrekció
Óvodavezető BECS
A 3-7 éves gyermekek fejlődését
nyomon követő dokumentáció
Új dokumentum bevezetése Munkaközösség vezető óvodapedagógusok
18
2. Személyiség- és közösségfejlesztés
Személyiségfejlesztés
- Hogyan valósulnak meg a pedagógiai programban rögzített személyiségfejlesztési feladatok?
- Hogyan fejlesztik az egyes gyermekek személyes és szociális képességeit (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre)?
- Hogyan történik a gyermekek szociális hátrányainak enyhítése?
- Az intézmény vezetése és érintett óvodapedagógusa információkkal rendelkezik minden gyermek szociális helyzetéről.
- Hogyan történik a gyermekek egészséges és környezettudatos életmódra nevelése?
2.1. Személyiségfejlesztés
Adatbázis
Ssz.
A nevelési/fejlesztési folyamat
alapadatai
Száma
2017.
09.01.
Megvalósítás területei
(x)
Felelős
1 2 3 4 5 6 7
1. Beírt gyermekek száma 146 x Óvodavezető
2. Sajátos nevelési igényű gyermekek 2 x
x
x
Óvodapedagógus
Fejlesztő pedagógus ,
Gyermekvédelmi felelős
3. HH gyermek 18 x Gyermekvédelmi felelős
4. HHH gyermek 4 x Gyermekvédelmi felelős
5. Rendszeres gyermekvédelmi
kedvezményben részesülő
15 x x Óvodatitkár
6. Beilleszkedési magatartási, tanulási
zavarral küzdő gyermek
1 x x Óvodapedagógus
Fejlesztőpedagógus
7. Veszélyeztetett gyermek
3 x Gyermekvédelmi felelős
19
2.1.1. Gyermekvédelmi szakmai munkacsoport
Munkacsoport vezető: VSné
Munkacsoport tagjai: valamennyi óvodapedagógus
Fogadó óra: minden hónap első hétfője, 1600
– 1700
Az óvoda jól látható helyen közzé teszi a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények nevét, címét, elérhetőségét.
Céljaink a törvényi elvárások szerinti működés során:
A prevenció, a gyermekek hátrányos helyzetének csökkentése, a veszélyeztetettség kialakulásának megelőzése, illetve szükség szerint
segítségnyújtás, valamint együttműködés a különböző intézményekkel és szakemberekkel,
SNI beszélgető kör működtetése az érintett óvodapedagógusok, fejlesztő pedagógus, pszichológus, és lehetőség szerint az utazó gyógypedagógusok, logopédusok részvételével,
a családok tiszteletben tartása, a családi nevelés erősítése a rászorulók körében,
szoros kapcsolat kialakítása a közvetlenül, vagy látens módon segítséget kérő családokkal,
problémamegoldó képesség fejlesztése: pedagógiai esetmegbeszélő kör működtetése →segítségnyújtás kötelező pedagógiai portfólió tartalom elkészítéséhez,
a gyermekek fejlődését nyomon követő új dokumentum bevezetése, a régi dokumentum kivezetése,
egészséges, boldog életvitelhez szükséges magatartás alakítása a gyermekkorban,
a pedagógus lelki egészsége, az önismeret és a lelki egészség kapcsolata.
Figyelembe vesszük:
az etnikai kisebbséghez tartozó gyermekek kultúráját,
a sajátos nevelést igénylő gyermekekkel kapcsolatos törvényi elvárásokat és intézményi alapelveket,
a differenciált fejlesztés lehetőségeit a hátrányos helyzetű, és a nehezebben kezelhető gyermekek számára,
a veszélyeztetett gyermekek nyomon követése, a szülőkkel való együttműködés elősegítése.
Folyamatos feladat a hátrányos, halmozottan hátrányos gyermekek adatainak egyeztetése az óvodatitkárral.
20
Gyermekvédelmi feladataink
A szakmai csoport tagjai - a tervezett megbeszéléseken túl - egyéni igények szerint tartanak kapcsolatot a munkacsoport vezetőjével, egymással,
valamint a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat szakembereivel.
Munkacsoport foglalkozások helyszíne
Feladat Felelős
Időszak
Határidő
Megjegyzés
A gyermekek fejlődését nyomon követő óvodai új dokumentum
- Milyen eredményességi mutatókat tartanak nyilván az intézményben?
– Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket: helyben szokásos megfigyeléseket, továbbá rajzpályázatokon elért eredményeket. 6 éves kor után óvodában maradó mutatók, elégedettségmérés eredményei (szülő, óvodapedagógus, pedagógiai munkát segítők) o neveltségi
mutatók
- Milyen szervezeti eredményeket tud felmutatni az intézmény?
- Hogyan hasznosítják a belső és külső mérési eredményeket? - Hogyan kísérik figyelemmel a gyermekek iskolába lépését, tanulási útját?
Feladatok a kötelezően bemutatott és az intézmény által publikálni kívánt tartalmak és adatok összegyűjtésével és feldolgozásával kapcsolatban.
Feladatok
Megvalósítás területei
Felelős 1 2 3 4 5 6 7
Beiskolázási mutatók javítása, az iskolakezdéshez szükséges testi, lelki
szociális érettség fejlesztése. Az iskolai tanulmányaikat elkezdők
számának/arányának fokozatos emelkedése érdekében további, és
Program specifikus eredményeink, Szervezetfejlesztési eredményeink
x Munkaközösség vezető
Gyermek megismerési technikák további megismerése és gyakorlati
alkalmazása.
x x x Munkaközösség vezető
Gyermekrendezvények és programok, valamint a résztvevő gyermekek és
felnőttek számának folyamatos és pontos regisztrálása, elégedettségi
adatok.
x x Munkaközösség vezető
Azon tartalmak összegyűjtése, amelyeket szeretnénk megjelentetni az éves
beszámolónkban, mint nyilvános dokumentumban.
x Munkaközösség vezető
28
4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció
- Milyen pedagógus szakmai közösségek működnek az intézményben, melyek a fő tevékenységeik?
– Az óvodapedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A
munkatervüket az intézményi célok figyelembe vételével határozzák meg.
- Hogyan történik a belső tudásmegosztás az intézményben? - Hogyan történik az információátadás az intézményben?
– Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés.
Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk:
Ssz. Felhasználás tárgya
Időpont
Helyszín
Megjegyzések
1. Dr. Páli Judit: A tevékenység és a tapasztalás idegrendszert
fejlesztő hatásai óvodáskorban.
Dr. Gönczöl Andrea: Gyakorlati ötletek, tapasztalatok, javaslatok
a nyelvi hátrány leküzdéséhez.
Mélykútiné Dietrich Helga: Kodály Zoltán és Forrai Katalin
zenepedagógiai örökségének aktualitása – mai óvodai
nevelésünkben.
2017. október 5.
1000
- 1500
Felelős: MCs
2. Melegné Liszkai Katalin: Az öt szeretet nyelv.
A szeretetnyelv hatékony közlésével az összetartozás érzésének
erősítése.
2017. december 22. Felelős: MnéVO
3. Intézményi önértékelések mérési eredményeinek feldolgozása és
az értékelés visszacsatolása a nevelőtestület irányába.
2018. április 3. Felelős: MCs
4. „Gondolkodj ökosan!” – a Föld napja alkalmából megrendezett
játékos vetélkedő a természetben, a környező települések
óvodáinak aktív részvételével.
2018. április 21. Felelős: Mné VO
5. Csapatépítő meating. A közös kulturális program kapcsán a
közösség kohéziójának erősítése.
2018. augusztus 31. Felelős: MCs
A nevelés nélküli munkanapokon – szülői igény esetén – előzetes felmérést követően gondoskodunk a gyermekek felügyeletéről.
29
Munkatársi és nevelőtestületi értekezletek: Célja a teljes dolgozói kört érintő, elsősorban az intézmény céljainak elérését szolgáló működési/pedagógiai tervek és értékelések közös
értelmezése, szükség szerinti megvitatása intézményi szinten legalább két alkalommal.
Nevelőtestületi megbeszélés
Óvodapedagógusokkal rendszeres havi megbeszélés során feladategyeztetést tartunk. Aktuális feladatokat, problémákat megbeszéljük.
Közkinccsé tesszük egyéni ötleteinket.
Felelős: Óvodavezető, vezető-helyettes
Határidő: folyamatos
Dajkai értekezletek
Technikai dolgozókkal havonta munkamegbeszéléseket és tisztasági ellenőrzést tartunk. A feladatokat az értékelések összegzéseit feljegyzés
formájában, füzetben rögzítjük.
Felelős: Óvodavezető, vezető-helyettes
Technikai dolgozók megbízottja: Tari András Attiláné
Határidő: minden hónap utolsó csütörtökje du 1330
-tól
Feladat: feladategyeztetés
Közalkalmazotti Tanács – Óvodavezető megbeszélése
Felelős: Közalkalmazotti Tanács vezetője
Határidő: 2017. október – 2018.május
Feladat: konzultáció, aktuális témák feladatok megvitatása
Száma Téma
Helyszín és időpont Felelős
1. Intézményi elvárásoknak való megfelelés támogatása: A tanfelügyeleti intézményellenőrzés hét területére vonatkozóan
tartalmi elemek/elvárások, információk kigyűjtése az intézmény
dokumentumaiból (SZMSZ, PP, Házirend, Munkaterv, Éves
beszámoló, Továbbképzési terv)
2017. október 5.
Geleji utcai óvoda
MCs
2. 2017/2018 nevelési év értékelése
Pedagógiai munkát közvetlenül segítők értékelése
2018. június 20.
Geleji utcai óvoda
MCs
30
Az óvoda működését és eredményességét támogató szakmai fórumok
Óvodavezetői TEAM
Elsődleges célja a kiegyensúlyozott és nyugodt működési feltételek folyamatos biztosítása, a pedagógiai és szervezési feladatok intézményi
szintű koordinálása. A vezetői értekezletek időpontja általában: minden hónap első hétfő 1400
- Zöld óvodai „hírek”, zöld napok projekt terveinek megvitatása
- Minősítésre történő jelentkezések előkészítése
- Egyéb aktuális feladatok megvitatása
03.05.
hétfő
1400
-1500
7. Tanköteles korú gyerekek részére óvodai szakvélemény elkészítése, Játékos oviváró
megszervezése,
„Gondolkodj Ökosan!” program szervezési feladatainak megbeszélése,
- Aktuális feladatok
04.09.
hétfő
1400
-1500
8. - Családi sportnap szervezése
- Teljesítményértékelések előkészítése
- Év végi beszámoló előkészítése,
- A pedagógusi önértékelés, és a minősítési eljárások eddigi tapasztalata és azok
megvitatása
- Aktuális feladatok
05.07.
hétfő
1400
-1500
Kiértékelt kérdőívek, az eddig
elért eredmények
9. - Az intézmény nyári működésének előkészítése
- Működési feltételek értékelése,
- Nevelőtestületi tanácskozás előkészítése
- Aktuális feladatok
06.04.
hétfő
1400
-1500
Karbantartási terv elkészítése
10. - Munkatársi értekezlet előkészítése
- A 2018 / 2019 nevelési év Munkaterv javaslatának megvitatása,
- Nevelés nélküli nap előkészítése,
- Aktuális feladatok
08.06.
hétfő
1400
-1500
32
Szakmai munka/közösségi csoportok
Ssz. Szakmai munkacsoport neve
Munkacsoport vezetője Munkaterv
oldal
1. Zöld munkaközösségi csoport
MnéVO 1. melléklet
2. Alkotócsoport
SnéKH 2. melléklet
5. Az intézmény külső kapcsolatai
- Melyek az intézmény legfontosabb partnerei? - Mi az egyes partneri kapcsolatok tartalma?
- Hogyan kapnak tájékoztatást a partnerek az intézmény eredményeiről?
– Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú). – A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik.
- Hogyan vesz részt az intézmény a közéletben (települési szint, járási/tankerületi szint, megyei szint, országos szint)?
A nevelési év rendje
Nevelési év időtartama: A nevelési év első napja 2017. szeptember 1. (péntek), utolsó napja 2018. augusztus 31. (péntek).
A nevelőtestület által meghatározott pedagógiai célra öt munkanapot nevelés nélküli munkanapként használunk fel.
Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A
Szünetek időtartama - A nyári zárva tartás tervezett időpontjai a 2017 / 2018 nevelési évben
Székhely és
telephely
27.
hét
28.
hét
29.
hét
30.
hét
31.
hét
32.
hét
33.
hét
34.
hét
35.
hét
Geleji utca x x x x ü ü ü ü ü
Rákóczi utca ü ü ü ü x x x x x
Megjegyzés: x = zárva ü = ügyelet
33
Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma lecsökken, így ezeken a napokon – előzetes szülői
igényfelmérés alapján és a fenntartó jóváhagyásával - az intézmény összevont csoportokban üzemel, vagy zárva tart.
Iskolai szünetek időpontjai:
Az őszi szünet 2017. október 30-ától 2017. november 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. október 27. (péntek), a szünet
utáni első tanítási nap 2017. november 6. (hétfő).
(A téli szünet 2017. december 27-től 2018. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. december 22. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2018. január 3. (szerda).
A tavaszi szünet 2018. március 29-től 2018. április 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2018. március 28. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2018. április 4. (szerda).
Ezekben az időpontokban intézményünkben a gyermeklétszámtól függően csoport összevonások lehetségesek.
A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap áthelyezést – a Nkt. 30.§ (1) bekezdése értelmében a nevelési-oktatási
intézményekben is alkalmazni kell.
Az óvoda kapcsolatai
Szülői értekezletek szervezésére óvodai és csoport szinten kerül sor évente minimum két, illetve rendkívüli vagy egyéb alkalommal. A csoportok
szülői értekezletein mindkét óvodapedagógus és a csoportban nevelést segítő munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka) részt vesznek. A
csoportok szülői értekezleteiről készített feljegyzéseket, valamint a szülők aláírását is tartalmazó jelenléti ívet a csoportnaplók tartalmazzák. A
Szülői Szervezet (SzSz) tagjainak megválasztására a nevelési év első szülői értekezletén kerül sor.
34
A Szülői Szervezet értekezletei – fórumai
Szervezésére az év folyamán legalább két alkalommal, illetve igény vagy szükség szerint kerül sor. Az intézményi szinten működő Szülői
Szervezet tagjainak száma18 fő.
Ssz. Téma
Helyszín és időpont Felelős
1. A szabályozó dokumentumok legitimálása.
Éves célok, feladatok kitűzése.
augusztus 31.
Geleji utcai óvoda Szülői Szervezet elnöke
2 Alakuló ülés, Szülői szervezet elnök, tisztségviselők választása.
Az óvodai élet megismerése.
2017 / 2018 – as nevelési év munkatervének összeállítása
Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása
Aktualitások megbeszélése
október 3.
Geleji utcai óvoda
Szülői Szervezet elnöke
3. Jeles napok: Adventi készülődés, Mikulás, Jótékonysági bál
szervezése.
november 7.
Rákóczi utcai óvoda Szülői Szervezet elnöke
4. Ötletbörze: a gyermeknap megbeszélése
A nevelési év értékelése
május 14.
Geleji utcai óvoda Szülői Szervezet elnöke
A Szülői Szervezet tagjainak névsora csoportonként
Harmatcsepp Csillag Szellő Holdfény Szivárvány Napsugár
TnéSzM BB ZnéEE MM KA FA
BK H-CsI KnéBT Sz-GR Sz-TR VSz
NJ HE FnéSzM MnéSzE SzB CsA
35
Intézményi szintű réteg- szülői értekezletek – fórumok
Ssz. Téma
Helyszín és időpont Felelős
1. Iskolás lesz a gyermekem – tájékoztató szülői értekezlet a tanköteles
korú gyermekek szülei számára. Résztvevők: az iskolaigazgató és a
leendő első osztályos tanítók, óvodapedagógusok
II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
2017.augusztus 30.
.
MCs
2. Óvodás lesz a gyermekem - Tájékoztató szülői értekezlet a 2018.
szeptember 1-től óvodai felvételt nyert gyermekek szülei számára
Geleji utcai óvoda
2018. június 21.
MCs
Szülői értekezletek a csoportokban
A csoportszintű szülői értekezletek időpontja 1630
óra, az ettől eltérő időpontot az óvodapedagógusok előre jelzik.
Minden óvodapedagógustól elvárás a szülők tájékoztatása az alábbi területeken:
Kiemelt terület: A neveltségi szint és az iskolai életmódra való alkalmasság kapcsolata
Feladataink a 3 éves gyermekek logopédiai szűrővizsgálatával (kérdőíves felmérés a szülők körében) kapcsolatosan
Védőnő bevonásával a szűrővizsgálatok eredményessé tétele
Csoportprofil bemutatása
Házirend ismertetése, felelevenítése
Korcsoporttól függetlenül: A fejlődés várható jellemzői az óvodáskor végére (ahová együtt kell eljuttatnunk a gyermekeket)
Éves nevelési és tanulási terv ismertetése
Az együttműködés, ezen belül az információ áramlás kialakítása és gyakorlata
Hogyan készüljünk a karácsonyra? – tippek, trükkök a boldog ünnepi készülődéshez. Mikulás
bál, Karácsony. Aktualitások 2017.11.29.
Iskolaérettség. Az előző félév értékelése. Hogyan segítheti a szülő a gyermeke fejlődését.
Aktualitások 2018.02.21.
Ráhangolódás a nyárra. Hasznos időtöltés, avagy hogyan vészeljük át a nyarat. Anyák napja,
ballagás. 2018.04.25.
2. Csillag
Óvodakezdésről általában, szokás- és szabályrendszer kialakítása. Szülői szervezet tagjainak
megválasztása. 2017.09.18.
„Legyél partnerünk a nevelésben!” – az óvoda és a család kapcsolatának erősítése. Mikulás
bál szervezése. 2017.11.27.
A jó iskolakezdés tényezőiről, feltételeiről, hátteréről. 2018.02.20.
„Játsszunk együtt!” – jó tanácsok a nyári szünetre. Az együtt töltött minőségi idő fontossága. 2018.05.15.
37
3. Szellő
Tanévkezdő ovisoknak.
2017.09.19.
Közös programok, együttlétek kedvező hatásai a gyermek fejlődésére. 2017.11.21.
Az iskola megkezdéséhez szükséges ismeretek. 2018.02.21.
Jó tanácsok a hasznos nyári programok közös megéléséhez. 2018.04.26.
4. Holdfény
Speciális nevelési szükségletű gyermekek (hallássérült) együttnevelése, beilleszkedése a halló
közösségbe. 2017.09.19.
Hogyan neveljünk boldog gyermeket? 2017.11.21.
Óvodából iskolába való átmenet megkönnyítése. 2018.02.21.
Hogyan fejlesszük gyermekünk érzelmi intelligenciáját?
2018.04.26.
Rákóczi utca 36.
Ssz. Csoport neve
Tervezett téma Időpont
1. Szivárvány
Beszoktatás, napirend, hetirend. Szülői szervezet tagjainak megválasztása. Zöld óvoda
jeles napjainak ismertetése. Fejlesztéshez, iskola kezdéshez könyvajánló.
2017.09.18.
Téli néphagyomány – őrzés az óvodában. Ünnepkörök. Iskolaérettség kritériumai.
Egészségünk megőrzése. 2017.11.20.
Tavaszi ünnepkörök. Óvoda és család kapcsolatának elmélyítése. Közös programok
szervezése (pl: víz világnapja, madarak napja). Környezet tudatosság. 2018.04.23.
2. Napsugár
Amit egy 3 – 4 – 5 – 6 évesnek tudnia kell. Beszoktatás, szabályzatok ismertetése.
Szülői szervezet tagjainak megválasztása. 2017.09.18.
Mentáligiéné kisgyermek korban. 2017.11.20.
A 10 legnagyobb nevelési hiba, amit egy szülő elkövethet. 2018.04.23.
38
Az óvodapedagógusok fogadó órái: minden hónap első keddjén, 1600
- 1700
.
Célja az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja
a gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos (A 3-7 éves gyermekek fejlődését nyomon követő dokuemntáció) és szóbeli tapasztalata.
Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú óvodai nyílt napok:
Leendő óvodásainkat, szüleikkel együtt 2018. április 27-én fogadjuk, a játékos oviváró keretében.
Ezen a napon:
- bepillantást nyerhetnek az óvoda életébe
- bekapcsolódhatnak a gyermeknek és felnőtteknek szervezett tevékenységekbe
- feltehetik kérdéseiket az óvoda működésével, szokás-szabályaival kapcsolatosan
Felelős: intézményvezető, vezető - helyettes
Kapcsolattartás társintézményekkel:
- Pöttömke Mini Bölcsődével: kialakult gyakorlat szerinti kapcsolattartás
- II. Rákóczi Ferenc Általános Iskolával: kapcsolatfelvétel a munkaközösségi terv szerint.
A fenntartóval való kapcsolattartás: az intézményvezető személyes kapcsolattartása a kialakult gyakorlat szerint.
6. A pedagógiai munka feltételei
6.1. Tárgyi, infrastrukturális feltételek
Tárgyi, infrastrukturális feltételek
- Hogyan felel meg az infrastruktúra az intézménynevelési/tanítási struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak?
– Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a
fenntartó felé. - Hogyan felel meg az intézményi tárgyi környezet a különleges bánásmódot igénylő gyermekek nevelésének, tanításának? - Milyen az IKT- eszközök kihasználtsága?
39
Helyzetelemzés
BELSŐ TÉNYEZŐK
PO
ZIT
ÍV
ERŐSSÉGEK
Megfelelő eszközellátottság
A fejlesztés tervezett
FEJLESZTHETŐSÉGEK
Program specifikus
eszközök
Fejlesztő játékok
Szülők bevonása
NE
GA
TÍV
LEHETŐSÉGEK
Pályázatok
Alapítvány
KORLÁTOK
Kevés pályázati lehetőség
KÜLSŐ TÉNYEZŐK
Infrastruktúrához, tárgyi erőforráshoz köthető, tárgyi fejlesztések, beruházások nagyrészt fenntartói forrásból, továbbá alapítványi, szülői és
pályázati támogatásból valósulnak meg.
40
Gazdasági feladatok
Feladat Érintett Tartalom Határidő Felelős
gyermekek adatbázisának frissítése óvodavezető
óvodatitkár
kialakított adatbázis feltöltése pontos
adatokkal, módosítások átvezetése
folyamatos
(szeptemberben
kiemelt feladat)
óvodatitkár
dolgozók adatbázisának frissítése óvodavezető,
óvodatitkár
kialakított adatbázis feltöltése pontos
adatokkal, módosítások átvezetése
folyamatos
(szeptemberben
kiemelt feladat)
óvodavezető
védőruha nyilvántartás munkavédelmi felelős belső munkaruha szabályzat szerint 2017. november 20. munkavédelmi
felelős
októberi statisztika elkészítése óvodavezető
óvodatitkár
229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 2017. október 15. óvodavezető
intézményi éves költségvetés
tervezése
óvodavezető
Áht / Számviteli tv. / belső
költségvetési szabályzat
2017. november óvodavezető
költségvetés alakulásának nyomon
követése
óvodavezető belső szabályozás alapján egyeztetés a
fenntartóval
negyedévente óvodavezető
leltározás óvodavezető
fenntartó
leltározási szabályzat alapján 2017. augusztus 20. óvodavezető
adó / TB ügyintézés háttérmunkái óvodatitkár NAV jogszabályok szerint
adónyilatkozatok, betegpapírok
kezelése
tv. szerint (januárban
kiemelt feladat)
óvodatitkár
pályázatírás óvodavezető
munkaközösség-vezető
fenntartó
éves pedagógiai munkaterv, belső
gazdálkodási szabályzat szerint
aktuálisan óvodavezető
személyi dossziék elkészítése,
karbantartása
óvodavezető
óvodatitkár
Nkt. 44.§ szerint folyamatos
(szeptemberben
kiemelt feladat)
óvodavezető
41
6.2. Személyi feltételek
Személyi feltételek
- Hogyan felel meg a humánerőforrás az intézmény képzési struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak?
– Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő/ tanító munka humánerőforrás-
szükségletéről.
– A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára.
A pedagógiai munka feltételei - Személyi feltételek - Helyzetelemzés
BELSŐ TÉNYEZŐK
PO
ZIT
ÍV
ERŐSSÉGEK
Képzettségi mutatók
Belső továbbképzési
rendszer
Személyi ellátottság
(státusz)
GYENGESÉGEK
Informatikai kompetencia
NE
GA
TÍV
LEHETŐSÉGEK
Részvétel online
akkreditált képzéseken
POK által szervezett
ingyenes továbbképzések
KORLÁTOK
Pedagógushiány
Fluktuáció
KÜLSŐ TÉNYEZŐK
A pedagógushiány megoldására, a pedagógiai asszisztens számára óvodapedagógusi tanulmányok megkezdését irányozzuk elő, intézményünk
nyugdíjba vonuló pedagógus helyének betöltése érdekében. A jövőbeni óvodapedagógus hiány elkerülése végett ezért célszerűnek tartjuk e
képesítés megszerzésének folyamatos támogatását.
42
Humán erőforrás
Személyi feltételek
Emődi Gyermekálom Óvoda
Geleji utca 21.
Emődi Gyermekálom Óvoda
Rákóczi utca 36. óvoda és
Pöttömke Mini Bölcsőde
Összesen
Óvodapedagógus létszám- óvodavezetővel 9 fő 4 fő 13 fő
Nevelést segítő munkatársak
Dajka 4 fő 2 fő
6 fő
Pedagógiai
asszisztens 1 fő 1 fő
2 fő
Óvodatitkár 1fő - 1 fő
Kisgyermeknevelő - 1 fő 1 fő
Bölcsődei dajka - 1 fő 1 fő
15 fő 9 fő 24 fő
Csoportbeosztás
Ssz.
Csoport neve
Létszám
Óvodapedagógus
Dajka
Pedagógiai
asszisztens
Geleji utca 21.
1. Harmatcsepp 22 N-P E
CsCsné
FLné K–TN
2. Csillag 24 SnéKH
MnéVO
TAAné
3. Szellő 25 SznéTJ
MG
NBné
4. Holdfény 21 SK
MnéBG
BVné
Összesen: 92 8 4 1
43
Ssz.
Csoport neve
Létszám
Óvodapedagógus
Dajka
Pedagógiai
asszisztens
Rákóczi utca 36.
1. Szivárvány 28 PnéSV
VSné IJné
SzA
2. Napsugár 26
SzE
NnéRE SGné
54 4 2 1
Intézményi összesen: 146 12 6 3
Részvétel külső képzésen - akkreditált
Név A továbbképzés tárgya Helye
Időpont
Mcs, NnéRE Őszi pedagógiai napok POK Miskolc
2017.
október 12-13.
SnéKH
Pedagógusok felkészítése a minősítési
eljárásra.
POK Miskolc
2017. október 10.
NnéRE Módszertani bemutató: folyamatos napirend
által kínált differenciált fejlesztés lehetőségei
vegyes életkorú csoportban.
POK Miskolc
2017. október 18.
N-PE, VSné Különleges bánásmódot igénylő gyermekek
együttnevelése az óvodában. A fejlesztés
beépítése a pedagógiai programba.
POK Tiszaújváros 2017.
november 29. – december 1.
44
Név A továbbképzés tárgya Helye
Időpont
MnéVO Közoktatás vezetői és pedagógus szakvizsga,
szakirányú továbbképzés
BME Budapest 2017.
szeptember - december
NnéRE Folyamatos napirend által kínált differenciált
fejlesztés lehetőségei vegyes életkorú
csoportban.
POK Miskolc 2017.
november 8 – 10.
Megjegyzés: a továbbképzések térítésmentesek.
Dajkák és pedagógiai asszisztensek belső képzése, szakmai napokon való részvétele
Az óvodai nevelő-fejlesztő munka segítői a dajka nénik és a pedagógiai asszisztensek. Munkájuk nélkülözhetetlen a gyermekek sokoldalú és
eredményes nevelésének megvalósításában, ezért folyamatos belső továbbképzésükre nagy hangsúlyt fektetünk.
Felnőttek munkavédelmi oktatása és egészségügyi vizsgálatának rendje
Munkavédelmi-, és tűzvédelmi oktatás: 2017. augusztus 31.
Felelős: munkavédelmi előadó: Teráz György
Intézményi szintű tűzvédelmi hatósági ellenőrzés: 2017. október 26.
Egészségügyi vizsgálat: 2017. szeptembertől folyamatosan
Felelős: óvodatitkár
45
6.3. Szervezeti feltételek
Szervezeti feltételek
- Milyen szervezeti kultúrája van az intézménynek, milyen szervezetfejlesztési eljárásokat, módszereket alkalmaz?
– Az intézmény munkatársai gyűjtik és megosztják a jó tanulásszervezési és pedagógiai gyakorlatokat az intézményen belül és kívül.
- Milyen az intézmény innovációs gyakorlata?
- A legjobb gyakorlatok eredményeinek bemutatására, követésére, alkalmazására nyitott a testület és az intézményvezetés - Milyen az intézmény hagyományápoló, hagyományteremtő munkája? - Hogyan történik az intézményben a feladatmegosztás, felelősség- és hatáskörmegosztás?
Pedagógus képünk: Olyan óvodapedagógus, akire a pedagógiai optimizmus, az innovatív pedagógiai törekvés, a szülők tisztelete, a
megbecsülést és a bizalmat előtérbe helyező gyermekszeretet jellemző.
Nevelési munkánk olyan gondolkodó, kreatív pedagógust kíván, aki jó kapcsolatteremtő képességgel rendelkezik, munkáját áthatja a
játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe,
érzelmi, közösségi nevelés,
a tevékenységekben megvalósuló tanulás: az óvodai tanulás folyamatos, jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység mely a teljes személyiség fejlődését támogatja, a tevékenységek által, a tevékenységeken keresztül,
óvodából iskolába: a gyermek az óvodáskor végén belép a lassú átmenetnek abba az állapotába, amelyben, majd az iskolában, az óvodásból iskolássá szocializálódik,
óvodapedagógus, pedagógiai asszisztens feltétlen jelenléte: kulcsszereplő az óvodapedagógus, akinek személyisége meghatározó a
gyermek számára,
egészséges életmód igénye: az egészség védelme, karbantartása tanítható. Gondolkodj egészségesen program megvalósítása, Egészségfejlesztési program megvalósítása,
környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására, az Örökös Zöld Óvoda kritériumrendszerének való megfelelés,
mozgás megújulása: egészségfejlesztő testmozgás → az egyéni szükségletek és képességek figyelembe vétele minden gyermek számára
biztosítandó lehetőség. Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok alkalmazására , melyhez Pappné
Gazdag Zsuzsa „Örömmozgó” szemléletváltó testnevelés programja nyújt segítséget.
48
Érvényességi rendelkezés:
A munkaterv a csatolt szülői vélemények és a nevelőtestületi elfogadást igazoló jegyzőkönyvvel együtt érvényes.
A dokumentum tartalmi elemeinek módosítására törvényi változás, valamint a nevelőközösség többségének javaslata alapján kerülhet sor.
Mellékletek
1. sz. melléklet Zöld munkaközösségi csoport munkaterve
2. sz. melléklet Alkotócsoport munkaterve
3. sz. melléklet Csoportokat érintő havi eseménynaptár
1. Függelék A munkaterv jogszabályi háttere
2. Függelék Munkaidő beosztások
49
8. LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK
I. Készítette az Emődi Gyermekálom Óvoda és Bölcsőde nevelőtestülete.
……………………………………..
intézményvezető Ph. Emőd, 2017. augusztus 31.
II. Az óvoda munkatervében foglaltakkal kapcsolatosan magasabb jogszabályban biztosított
véleményezési jogát korlátozás nélkül gyakorolta és a dokumentumról véleményt alkotott:
Az óvodában működő Közalkalmazotti Tanács:
Emőd, 2017.augusztus 31.
…………………….……………………
a Közalkalmazotti Tanács elnöke
Az óvodában működő Szülői Szervezet:
Emőd, 2017.augusztus 31.
………………………………………….
Szülői Szervezet elnöke
III. Az óvoda nevelőtestülete át nem ruházható jogkörében a 2017/2018. évre szóló
munkatervét 2017. augusztus 31. napján tartott határozatképes ülésén a 15/2017. (VIII.31.)
számú határozatával, 100 %-os igenlő szavazattal ELFOGADTA. Az elfogadás tényét a
nevelőtestület tagjai a csatolt jegyzőkönyvben hitelesítő aláírásukkal tanúsítják.
Emőd, 2017. augusztus 31.
………………………. …………….
a nevelőtestület nevében
névaláírás
IV. Az óvoda pedagógiai programját, a 19/2017. (VIII.31.) számú határozatával döntési
hatáskörében JÓVÁHAGYTA Matiz Csilla az intézmény vezetője.