EMEB. “DEPUTADO FREITAS NOBRE” - 2º Ano - SEMANA DE 04 A 08 DE MAIO/2020 LÍNGUA PORTUGUESA - GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIA EM QUADRINHOS OBJETIVOS - (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). // (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas. Segmentação de palavras (EF02LP02). Produção textual (EF02LP01 / EF02LP14 / EF12LP12). CONTEXTUALIZAÇÃO - OLÁ CRIANÇAS! COMO VOCÊS SE LEMBRAM, INICIAMOS NA SEMANA PASSADA ALGUMAS ATIVIDADES SOBRE "HISTÓRIA EM QUADRINHOS". AQUI NO BRASIL, OS PERSONAGENS MAIS CONHECIDOS SÃO OS CRIADOS PELOS ESTÚDIOS MAURÍCIO DE SOUSA. OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM? NESTA SEMANA, TEMOS NOVAS ATIVIDADES BEM LEGAIS PARA VOCÊ E TODA A "NOSSA TURMA"! NÃO SE ESQUEÇA: VOCÊ PODE IMPRIMIR AS PRÓXIMAS PÁGINAS OU ESCREVER SOMENTE AS RESPOSTAS EM SEU CADERNO, OU NUMA FOLHA AVULSA. NO RETORNO ÀS AULAS NA ESCOLA, VOCÊ DEVERÁ TRAZER ESSAS ATIVIDADES QUE FORAM FEITAS EM CASA, PARA PODERMOS REFLETIR SOBRE ELAS, VER COMO FICARAM AS ATIVIDADES DOS OUTROS COLEGUINHAS E CONVERSAR SOBRE ESSA EXPERIÊNCIA. SUGERIMOS QUE AS ATIVIDADES SEJAM DISTRIBUIDAS AO LONGO DA SEMANA. FAÇA UM POUQUINHO POR DIA, ASSIM VOCÊ NÃO SE SOBRECARREGA E APRENDE TODOS OS DIAS! TENTE MANTER UMA ROTINA DIÁRIA PARA A REALIZAÇÃO DESTAS ATIVIDADES: SEPARE UM MOMENTO DO DIA ESPECIALMENTE PARA REALIZÁ-LAS, ESCOLHA UM LUGAR TRANQUILO NA SUA CASA, ORGANIZE AS ATIVIDADES RECEBIDAS, ORGANIZE SEUS MATERIAIS ESCOLARES, E SE PRECISAR, PEÇA AJUDA A UM ADULTO. BOA APRENDIZAGEM! ATÉ BREVE. SRS. PAIS/RESPONSÁVEIS, SABEMOS PODER CONTAR COM O APOIO E A AJUDA DE VOCÊS. ACOMPANHEM E SUPERVISIONEM A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES, E, NO RETORNO ÀS AULAS, ELAS SERÃO RETOMADAS EM SALA ATRAVÉS DE PROPOSTAS COMPLEMENTARES. OBRIGADA MAIS UMA VEZ! PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCACÃO Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico Rua Canadá, 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-040 Telefone: 4072–7008/7034
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EMEB. “DEPUTADO FREITAS NOBRE” - 2º Ano - SEMANA DE 04 A 08 DE MAIO/2020
LÍNGUA PORTUGUESA - GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIA EM QUADRINHOS
OBJETIVOS - (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando
imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). //
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade. (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –
usando letras/grafemas que representem fonemas. Segmentação de palavras (EF02LP02). Produção
textual (EF02LP01 / EF02LP14 / EF12LP12).
CONTEXTUALIZAÇÃO - OLÁ CRIANÇAS! COMO VOCÊS SE LEMBRAM, INICIAMOS NA SEMANA
PASSADA ALGUMAS ATIVIDADES SOBRE "HISTÓRIA EM QUADRINHOS".
AQUI NO BRASIL, OS PERSONAGENS MAIS CONHECIDOS SÃO OS CRIADOS PELOS ESTÚDIOS
MAURÍCIO DE SOUSA.
OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM?
NESTA SEMANA, TEMOS NOVAS ATIVIDADES BEM LEGAIS PARA VOCÊ E TODA A "NOSSA TURMA"!
NÃO SE ESQUEÇA: VOCÊ PODE IMPRIMIR AS PRÓXIMAS PÁGINAS OU ESCREVER SOMENTE AS RESPOSTAS EM
SEU CADERNO, OU NUMA FOLHA AVULSA. NO RETORNO ÀS AULAS NA ESCOLA, VOCÊ DEVERÁ TRAZER ESSAS
ATIVIDADES QUE FORAM FEITAS EM CASA, PARA PODERMOS REFLETIR SOBRE ELAS, VER COMO FICARAM AS
ATIVIDADES DOS OUTROS COLEGUINHAS E CONVERSAR SOBRE ESSA EXPERIÊNCIA.
SUGERIMOS QUE AS ATIVIDADES SEJAM DISTRIBUIDAS AO LONGO DA SEMANA. FAÇA UM POUQUINHO POR DIA,
ASSIM VOCÊ NÃO SE SOBRECARREGA E APRENDE TODOS OS DIAS!
TENTE MANTER UMA ROTINA DIÁRIA PARA A REALIZAÇÃO DESTAS ATIVIDADES: SEPARE UM MOMENTO DO DIA
ESPECIALMENTE PARA REALIZÁ-LAS, ESCOLHA UM LUGAR TRANQUILO NA SUA CASA, ORGANIZE AS ATIVIDADES
RECEBIDAS, ORGANIZE SEUS MATERIAIS ESCOLARES, E SE PRECISAR, PEÇA AJUDA A UM ADULTO.
BOA APRENDIZAGEM! ATÉ BREVE.
SRS. PAIS/RESPONSÁVEIS,
SABEMOS PODER CONTAR COM O APOIO E A AJUDA DE VOCÊS. ACOMPANHEM E SUPERVISIONEM A
REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES, E, NO RETORNO ÀS AULAS, ELAS SERÃO RETOMADAS EM SALA ATRAVÉS DE PROPOSTAS
COMPLEMENTARES.
OBRIGADA MAIS UMA VEZ!
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCACÃO
Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico Rua Canadá, 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-040 Telefone: 4072–7008/7034
ATIVIDADE 1 - LOCALIZE NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DOS PERSONAGENS E COPIE EM SEU CADERNO
(SE VOCÊ TIVER IMPRESSO ESTA PÁGINA, PODE PINTAR NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DOS
PERSONAGENS E ESCREVÊ-LOS ABAIXO).
ATIVIDADE 2 - AGORA VAMOS REESCREVER OS NOMES DOS PERSONAGENS, SEPARANDO AS SÍLABAS.
SÍLABA É CADA PEDACINHO DA PALAVRA, CADA SOM.
POR EXEMPLO: MÔNICA - TEM TRÊS SONS: O "MÔ", O "NI", E O "CA".
ENTÃO A PALAVRA MÔNICA TEM TRÊS SÍLABAS E SEPARAMOS ASSIM: MÔ - NI - CA.
AGORA TENTE VOCÊ. ESCREVA OS NOMES SEPARANDO AS SÍLABAS:
ATIVIDADE 3 - AGORA, ESCOLHA O NOME DE 6 OUTROS PERSONAGENS QUE VOCÊ GOSTA (PODE SER
PERSONAGEM DE GIBI, JOGO, FILME OU DESENHO ANIMADO). ESCREVA ABAIXO E SEPARE AS SÍLABAS:
ATIVIDADE 4 - OBSERVE OS QUADRINHOS E RESPONDA AS QUESTÕES DA PÁGINA A SEGUIR:
A) EM QUÊ LOCAL SE PASSA A HISTÓRIA? Resposta: __________________________________________________
B) NO PRIMEIRO QUADRINHO, A EXPRESSÃO DO CASCÃO INDICA QUE ELE SENTE QUAL TIPO DE SENTIMENTO?
1) EM POUCOS DIAS A SEMENTE SE ABRE. ESTE PROCESSO SE CHAMA
G__RM__N__ÇÃ__.
2) O FEIJOEIRO COMEÇA A CR__SC__R E APARECEM F__LH__S.
3) COM O TEMPO SURGIRÃO FL__R__S E FR__T__S.
4) NO CASO DO FEIJÃO, O FRUTO É UMA VAGEM QUE POSSUI DENTRO DELA AS
S__M__NT__S DE FEIJÃO, QUE SÃO OS GRÃOS QUE CONHECEMOS E COMEMOS APÓS
COZIDOS.
5) COM ESTAS SEMENTES, PODEMOS PLANTAR NOVOS F__IJÕ__S.
ATIVIDADE 2. LOCALIZE NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO 4 LOCAIS ONDE PLANTAS SÃO CULTIVADAS PELO
SER HUMANO. E ESCREVA AO LADO (OU EM SEU CADERNO).
LOCAIS ONDE PLANTAS SÃO
CULTIVADAS PELO HOMEM:
ATIVIDADE 3. EXPERIÊNCIA! VAMOS ACOMPANHAR O PROCESSO DE GERMINAÇÃO DE UMA SEMENTE
DE FEIJÃO ATRAVÉS DE UM EXPERIMENTO MUITO SIMPLES!
VOCÊ VAI PRECISAR DE: 2 GRÃOS DE FEIJÃO, 1 COPINHO DE PLÁSTICO, 1 PEDAÇO DE ALGODÃO E ÁGUA.
COLOQUE O ALGODÃO DENTRO DO COPINHO. FAÇA COM O ALGODÃO UMA CAMINHA PARA O
FEIJÃOZINHO. COLOQUE OS FEIJÕES E COLOQUE ÁGUA (APENAS ALGUMAS COLHERES SUFICIENTES
PARA UMEDECER O ALGODÃO). DEIXE NUM LOCAL AREJADO. TODOS OS DIAS COLOQUE ALGUMAS
COLHERES DE ÁGUA E LEVE SUAS SEMENTES PARA TOMAR UM POUQUINHO DE SOL.
DESENHE AQUI (OU EM SEU CADERNO) E ESCREVA O QUE VOCÊ OBSERVOU NOS DIAS 2 - 4 - 6 DA SUA
EXPERIÊNCIA.
QUANDO SEU FEIJÃO JÁ TIVER SE TORNADO UMA PLANTINHA DE UNS 8 CENTÍMETROS, VOCÊ PODE
TRANSFERI-LO (PLANTÁ-LO) PARA TERRA, NUM VASO OU POTE DE MANTEIGA (COM TERRA) PARA QUE
ELE CRESÇA E SE DESENVOLVA AINDA MAIS!
NO YOUTUBE TEM UM VÍDEO LEGAL QUE MOSTRA AS ETAPAS DE GERMINAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
DE UM FEIJÃO. SE QUISER, VOCÊ PODE PESQUISAR NO YOUTUBE "COMO PLANTAR FEIJÃO NO
ALGODÃO PASSO A PASSO. GERMINAÇÃO DO FEIJÃO, PLANTANDO FEIJÃO - EDUCAÇÃO SQC" - CANAL
"SQC - SEMPRE QUÍMICA E CIÊNCIAS" OU ACESSAR O LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=cyhPqh8g4zk
POR HOJE É SÓ. ATÉ A PRÓXIMA AULA.
2º DIA - DESENHO
4º DIA - DESENHO
6º DIA - DESENHO
COMO ESTÁ A SEMENTINHA? O QUÊ ACONTECEU?
O QUÊ ACONTECEU?
O QUÊ ACONTECEU?
FONTES : Imagens e textos adaptados do material de apoio ao professor. Editora Moderna. Projeto Novo Pitanguá: Ciências. 2º ano. 1 .ed. São Paulo: Moderna, 2017.
OBJETIVO: (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noçõesrelacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
OLÁ CRIANÇAS E FAMÍLIAS, TUDO BEM COM VOCÊS! ESPERAMOS QUE SIM. NOSSA ATIVIDADE
DE HOJE SERÁ SOBRE ACONTECIMENTOS QUE OCORRREM EM SEQUÊNCIA E ACONTECIMENTOS
SIMULTÂNEOS, QUE SÃO AQUELES QUE ACONTECEM AO MESMO TEMPO. ENTÃO, VAMOS LÁ?
ACONTECIMENTOS EM SEQUÊNCIA
AO OBSERVAR A PASSAGEM DO TEMPO, PERCEBEMOS QUE OS ACONTECIMENTOS PODEM
OCORRER EM SEQUÊNCIA, UM DEPOIS DO OUTRO.
VEJA A TIRINHA QUE MOSTRA DANIEL CONSTRUINDO UMA PIPA: PRIMEIRO ELE CORTA O
PAPEL, DEPOIS MONTA A PIPA E, EM SEGUIDA, COM A IRMÃ RENATA, SOLTA A PIPA NO QUINTAL DE
SUA CASA.
DANIEL FAZ UMA ATIVIDADE DEPOIS DA OUTRA, EM SEQUÊNCIA. ACONTECIMENTOS EM
SEQUÊNCIA PODEMOS DIZER QUE SÃO: O ANTES (DE ACONTECER), DURANTE (QUANDO ESTÁ
ACONTECENDO) E DEPOIS.
NO EXEMPLO DO DANIEL: ELE QUERIA FAZER UMA PIPA, ENTÃO REALIZOU UMA SEQUÊNCIA DE AÇÕES:
1- SEPAROU O MATERIAL QUE ELE IA USAR;
2- DESENHOU A FORMA DA PIPA NO PAPEL;
3- MONTOU AS VARETAS, CONSTRUIU A PIPA E DEPOIS FOI BRINCAR.
VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE PARA VER SE VOCÊ ENTENDEU?
ATIVIDADE 1- OBSERVE AS IMAGENS DA FAMÍLIA DA ANINHA DURANTE O JANTAR E ENUMERE AS CENAS,
DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA DE ACONTECIMENTOS:
( ) A FAMILIA ESTÁ JANTANDO
( ) ANINHA E O PAI DELA ARRUMARAM A MESA PARA O JANTAR
( ) ANINHA E O PAI FORAM LAVAR A LOUÇA DEPOIS QUE TODOS TERMINARAM DE JANTAR
ACONTECIMENTOS AO MESMO TEMPO
AGORA, VAMOS CONVERSAR SOBRE OS ACONTECIMENTOS SIMULTÂNEOS, OU SEJA, AQUELES
QUE ACONTECEM AO MESMO TEMPO.
POR EXEMPLO: ESTAMOS EM CASA EM QUARENTENA, POR CAUSA DO CORONAVÍRUS. NESTE
EXATO MOMENTO, VOCÊ ESTÁ NA SUA CASA FAZENDO SUA LIÇÃO, NA CASA AO LADO, SEU VIZINHO,
AO MESMO TEMPO, ESTÁ ASSISTINDO TELEVISÃO.
NA RUA DO SEU BAIRRO ESTÁ PASSANDO UM CARRO. TODOS ESSES ACONTECIMENTOS
OCORRERM AO MESMO TEMPO. DEU PARA VOCÊ ENTENDER?
VAMOS VER UMA IMAGEM. OBSERVE A RUA EM QUE MORA A FAMÍLIA SANTOS:
A IMAGEM MOSTRA VÁRIAS SITUAÇÕES QUE ACONTECEM AO MESMO TEMPO: PAULO PASSEIA
COM O CACHORRO NA CALÇADA, VERA JOGA VIDEOGAIME EM CASA E OS OS PAIS DELA ESTÃO
ASSISTINTO TELEVISÃO. NO ANDAR DE CIMA, ANDRÉ ESTUDA NO COMPUTADOR. TODOS ESTÃO
REALIZANDO ALGUMA ATIVIDADE AO MESMO TEMPO, OU SEJA, SIMULTÂNEAMENTE
ATIVIDADE 2 - PARA TERMINAR A LIÇÃO DE HISTÓRIA DE HOJE, FAÇA UM PEQUENO TEXTO (PODE SER
AQUI OU NO CADERNO) E CONTE O QUE VOCÊ VAI FAZER DEPOIS QUE TERMINAR A LIÇÃO.
GEOGRAFIA - OS BAIRROS SÃO DIFERENTES
OBJETIVOS: Observar e comparar diferentes paisagens, identificar características de diferentes tipos de bairros, identificar as características do bairro em que vive. (EF02GE01 / EF02GE02 / EF02GE04)
OI GENTE, ESPERAMOS QUE TODOS ESTEJAM MUITO BEM!
HOJE VAMOS FALAR NOVAMENTE SOBRE OS BAIRROS. NÓS JÁ APRENDEMOS QUE BAIRROS
SÃO OS LUGARES ONDE AS PESSOAS MORAM OU TRABALHAM, ONDE TEM RUAS, CASAS, MERCADO,
PRAÇA, IGREJA, ESCOLA...
MAS OS BAIRROS NÃO SÃO TODOS IGUAIS. ALGUNS SÃO BEM DIFERENTES DAQUELES QUE
ESTAMOS ACOSTUMADOS. ENTÃO, VAMOS CONHECER ALGUNS TIPOS DE BAIRROS?
BAIRROS RESIDENCIAIS
SÃO AQUELES QUE TÊM MAIS RESIDÊNCIAS, OU SEJA, MAIS CASAS. PODEM SER CASAS
TÉRREAS, SOBRADOS E ATÉ PRÉDIOS.
NOS BAIRROS RESIDENCIAIS É COMUM EXISTIREM PEQUENOS MERCADOS, BARES, IGREJAS,
PRAÇAS, ALGUMAS LOJAS, PORÉM EXITE POUCO COMÉRCIO E MAIS MORADIAS.
REFERÊNCIAS: Imagens e textos retirados do Material de apoio ao professor PNLD: Buriti Mais-
História, Moderna, 1 ed. São Paulo, 2017
NA FOTO ABAIXO, TEM UM EXEMPLO DE BAIRRO RESIDENCIAL.
BAIRROS COMERCIAIS
SÃO OS BAIRROS ONDE EXISTEM MUITOS TIPOS DE COMÉRCIO COMO LOJAS, BANCOS,
RESTAURANTES, SHOPPINGS,LANCHONETES... OS BAIRROS COMERCIAIS GERALMENTE SE LOCALIZAM
NO CENTRO DA CIDADE. VOCÊS JÁ FORAM NO CENTRO DE DIADEMA, PRÓXIMO AO SHOPPING PRAÇA
DA MOÇA? ENTÃO, O CENTRO DE DIADEMA É UM BAIRRO COMERCIAL.
AS PESSOAS COSTUMAM IR NOS BAIRROS COMERCIAIS PARA COMPRAR ROUPAS, SAPATOS,
PASSEAR NO SHOPPING E ALGUMAS TRABALHAM POR LÁ.
NOS BAIRROS COMERCIAIS HÁ MUITO MOVIMENTO DE PESSOAS, CARROS E ÔNIBUS NAS RUAS.
OBSERVE NA FOTO ABAIXO UM EXEMPLO DE BAIRRO COMERCIAL.
BAIRROS INDUSTRIAIS
SÃO AQUELES QUE TÊM MUITAS EMPRESAS E FÁBRICAS. AS PESSOAS VÃO PROCURAR
EMPREGO OU TRABALHAM NESSE TIPO DE BAIRRO.
OS BAIRROS INDUSTRIAIS FICAM MAIS AFASTADOS DA CIDADE E HÁ MUITO POLUIÇÃO POR
CAUSA DA FUMAÇA QUE SAI DAS FÁBRICAS.
NA IMAGEM ABAIXO, OBSERVE UM EXEMPLO DE BAIRRO INDUSTRIAL.
BAIRROS RURAIS:
SÃO OS BAIRROS QUE FICAM NO CAMPO, OU ZONA RURAL. NESSES BAIRROS HÁ PLANTAÇÕES
E CRIAÇÃO DE ANIMAIS. A VERDURA, O LEITE, A CARNE QUE COMEMOS VEM DOS BAIRROS RURAIS.
OS BAIRROS DA ZONA RURAL, GERALMENTE, FICAM NO INTERIOR DOS ESTADOS. MUITAS
PESSOAS CHAMAM ESSES BAIRROS DE “ROÇA”, PORQUE SÃO BEM DIFERENTE DOS BAIRROS QUE
CONHECEMOS. AS CASAS SÃO AFASTADAS UMAS DAS OUTRAS E NÃO TEM SHOPPINGS, LOJAS DE
CALÇADOS OU DE ROUPAS E NEM TRÂNSITO, COMO A GENTE VÊ NO CENTRO DE DIADEMA.
VEJA A SEGUIR, ALGUMAS FOTOS DE BAIRROS RURAIS:
ATIVIDADES: AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE OS DIFERENTES TIPOS DE BAIRROS, RESPONDA: