EM “DR. ÁTILA FERREIRA VAZ” MATEMÁTICA 7ª SÉRIE A 12ª SEMANA Boa noite, queridos alunos da 7ª série A! Espero que estejam todos bem! Nesta semana, vamos resolver alguns problemas envolvendo as medidas de massa e frações. O gabarito das atividades desta aula já está aqui para vocês saberem como estão se saindo. Qualquer dúvida estou à disposição: participem dos plantões e me chamem no privado sempre que necessário! Um abraço bem forte daquela que tem muitas saudades, Professora Janaína, - junho/2020 O texto a seguir é apenas para ser lido. Você não precisa copiar! UNIDADES DE MEDIDA DE MASSA- REVISÃO As medidas de massa são aquelas que obtemos ao usarmos balanças, ou, popularmente falando, são as que indicam o “peso” de um objeto ou corpo. As unidades que mais usamos para indicá-las são o grama (g), o quilograma (kg), o miligrama (mg) e a tonelada (t). O grama é bastante empregado para expressarmos a massa de alimentos e pequenos animais. Uma quantidade maior de alimentos ou o corpo humano costumam ter as massas expressas em quilogramas. Objetos muito pequenos e comprimidos têm a massa expressa em miligramas. As massas de grandes animais como baleias e elefantes, bem como cargas pesadas de alguns caminhões são expressas em toneladas. A atividade a seguir não precisa ser copiada em seu caderno. Escreva somente as respostas: 1) Complete as lacunas a seguir com as unidades de medida adequadas:
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EM “DR. ÁTILA FERREIRA VAZ”
MATEMÁTICA 7ª SÉRIE A 12ª SEMANA
Boa noite, queridos alunos da 7ª série A!
Espero que estejam todos bem!
Nesta semana, vamos resolver alguns problemas envolvendo as
medidas de massa e frações.
O gabarito das atividades desta aula já está aqui para vocês saberem
como estão se saindo.
Qualquer dúvida estou à disposição: participem dos plantões e me
chamem no privado sempre que necessário!
Um abraço bem forte daquela que tem muitas saudades,
Professora Janaína, - junho/2020
O texto a seguir é apenas para ser lido. Você não precisa copiar!
UNIDADES DE MEDIDA DE MASSA- REVISÃO
As medidas de massa são aquelas que obtemos ao usarmos balanças,
ou, popularmente falando, são as que indicam o “peso” de um objeto ou corpo.
As unidades que mais usamos para indicá-las são o grama (g), o quilograma
(kg), o miligrama (mg) e a tonelada (t).
O grama é bastante empregado para expressarmos a massa de
alimentos e pequenos animais. Uma quantidade maior de alimentos ou o corpo
humano costumam ter as massas expressas em quilogramas. Objetos muito
pequenos e comprimidos têm a massa expressa em miligramas. As massas
de grandes animais como baleias e elefantes, bem como cargas pesadas de
alguns caminhões são expressas em toneladas.
A atividade a seguir não precisa ser copiada em seu caderno. Escreva
somente as respostas:
1) Complete as lacunas a seguir com as unidades de medida adequadas:
a) O “peso” médio de um papagaio-verdadeiro é de 400__________.
b) Aquele motorista foi multado porque o caminhão que ele dirigia
carregava 5____________ a mais de “peso” que o permitido.
c) Como seu bebê está pesado! Já está com mais de 5___________!
d) Esse comprimido tem 500________________de dipirona.
e) Comprei um pacote com 250____________daquele café. Se eu
soubesse que era tão gostoso, tinha comprado um pacote com 1
____________.
O texto a seguir é apenas para ser lido. Você não precisa copiar!
As unidades de medidas de massa têm equivalência entre si, veja:
1 grama= 1000 miligramas
1 quilograma= 1000 gramas
1 tonelada= 1000 quilogramas
Veja alguns exemplos de como usar essas equivalências:
EXEMPLOS: Faça as transformações indicadas:
a) 15 kg em g b) 2 t em kg
Resolução:
a) Como 1kg= 1000g, basta multiplicarmos 15 kg por 1000:
15X1000= 15000
Assim, 15kg = 15000 g
b) Como 1t = 1000 kg, temos:
2X1000= 2000.
Portanto, 2t= 2000 kg
Obs.: Em outras aulas já falamos sobre as expressões “meio quilo”, “um
quarto de quilo”, que equivalem a calcularmos a metade de 1 quilograma e a
quarta parte de um quilograma, respectivamente.
As atividades a seguir não precisam ser copiadas em seu caderno. Escreva
somente os cálculos e as respostas. Use a calculadora quando necessário.
2) Uma xícara de farinha de trigo contém 120 g dessa substância. Para
fazer um bolo, vou precisar de 2 xícaras e meia de farinha de trigo. Se
eu usar a balança ao invés da xícara para separar a quantidade de
farinha usada, quantos gramas de farinha a balança deverá indicar?
3) Ao procurar o pacote de farinha para fazer essa receita, vi que havia
apenas a quarta parte da quantidade original. Sabendo que inicialmente
havia 1kg de farinha no pacote, a quantidade que tenho será suficiente
para eu fazer a receita? Sobrará ou faltará farinha? Quanto?
4) Há mais de uma espécie de elefante no mundo. Veja algumas
curiosidades a respeito da massa corporal (“peso”) destes animais:
• O elefante-da-savana “pesa” 6 toneladas;
• O elefante -da- floresta “pesa” um pouco menos que a metade
da massa do elefante-da-savana;
• A diferença entre as massas do elefante-da-savana e do elefante-
asiático é igual à terça parte da massa do elefante-da-savana.
De acordo com essas afirmações, faça os cálculos e assinale a alternativa
correta:
a) O elefante- da- floresta pesa 3 toneladas e o elefante-asiático pesa 2
toneladas.
b) Um elefante-da-floresta pode “pesar” 2700 kg e o elefante-asiático, 4
toneladas.
c) Um elefante-da-floresta pesa 3000 kg e o elefante-asiático, 8 toneladas.
d) Um elefante-da-floresta pode “pesar” 2700 toneladas e o elefante-
asiático, 4 miligramas.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
Agora, compare as respostas que você obteve com a correção que deixarei
aqui. Não se esqueça que você não deve copiar a correção. Boa sorte!
CORREÇÃO
1) a) gramas b) toneladas c) quilogramas
d) miligramas e) gramas/ quilogramas
2) Se uma xícara de farinha contém 120 g desse produto, então:
Em duas xícaras teremos: 2X120g= 240g
Em meia xícara teremos: 120g ÷2= 60 g
Portanto, em 2 xícaras e meia teremos: 240g+ 60g= 300g
R.: A balança deverá indicar 300g.
3) Em 1 kg de farinha há 1000g de farinha. Como no pacote há a quarta
parte do conteúdo original, isso significa que há 1000g÷4= 250g.
Para a execução da receita necessitamos de 300 g, portanto, a farinha
que há no pacote não será suficiente, pois 300 é maior que 250.
Como 300- 250= 50, segue que faltarão 50 g de farinha para podermos
executar essa receita.
4) De acordo com os dados do problema, o elefante-da-savana “pesa” 6
toneladas. Como 1 t= 1000 kg, segue que esse elefante tem massa igual
a 6t= 6X1000kg= 6000kg.
O elefante-da- floresta pesa um pouco menos que a metade do
elefante-da-savana, ou seja, pesa um pouco menos que:
6t÷2= 3 t ou 6000 kg÷2= 3000 kg.
Como a diferença entre as massas do elefante-da-savana e do elefante-
asiático é igual à terça parte da massa do elefante-da-savana, temos:
• a terça parte de 6t é igual a 6t÷3= 2t ou 6000 kg÷3= 2000kg
• Como este valor corresponde à diferença entre essas massas, a
massa o elefante asiático é igual a 6t- 2t= 4t ou 6000 kg- 2000kg=
4000 kg.
Dessa forma, a alternativa correta é a alternativa b, (pois 2700 kg
representa um pouco menos que 3000 kg e o elefante- asiático “pesa” 4 t).
Não copie as Referências Bibliográficas: elas estão aqui para você saber de
onde a professora retirou os dados para montar os problemas.
Referências Bibliográficas
MARTINS, P. Tabela de pesos e medidas. Disponível em:
OBJETIVOS: Contribuir para a informação e reflexão dos estudantes,
através da leitura, análise e interpretação de texto.
CONTEXTUALIZAÇÃO: Depois de dedicarmos três semanas à revisão
dos conteúdos, agora vamos dar continuidade ao estudo do corpo
humano, nesta semana abordaremos a respiração e o sistema
respiratório, sua estrutura e seu funcionamento. Leia o texto com
atenção e responda as questões ao final. Bom estudo!
A respiração
Você sabe que todos os seres vivos precisam de energia para viver e que
essa energia é obtida dos alimentos? O nosso organismo obtém energia dos
alimentos pelo processo da respiração celular com a participação do gás
oxigênio obtido no ambiente.
A glicose é um os principais “combustíveis” utilizados pelas células vivas na respiração. Observe o que ocorre nas nossas células:
Glicose + gás oxigênio --> gás carbônico + água + energia
É esse tipo de fenômeno que ocorre sem parar no interior das células viva, liberando a energia que garante a atividade dos nossos órgãos por meio do trabalho das células.
O sistema respiratório
O sistema respiratório humano é formado pelos seguintes órgãos, em sequência: nariz, faringe, laringe, traqueia, brônquios e pulmões.
Na respiração ocorrem dois tipos de movimento: a inspiração e a expiração de ar. Na inspiração, o ar atmosférico penetra pelo nariz e chega aos pulmões; na expiração, o ar presente nos pulmões é eliminado para o ambiente externo.
O ar entra em nosso corpo por duas cavidades existentes no nariz: as cavidades nasais direita e esquerda. Elas são separadas completamente por uma estrutura chamada septo nasal; comunicam-se com o exterior pelas aberturas denominadas narinas e com a faringe pelos cóanos. As cavidades nasais são revestidas internamente pela mucosa nasal. Essa mucosa contém
um conjunto de pêlos junto as narinas e fabrica uma secreção viscosa chamada muco.
Os pêlos e o muco atuam como filtros capazes de reter microorganismos e partículas sólidas diversas que penetram no nariz com o ar. Por isso, devemos inspirar pelo nariz e não pela boca: o ar inspirado pelo nariz chega aos pulmões mais limpo do que o ar inspirado pela boca. Além de filtrado, o ar é também adequadamente aquecido e umidificado no nariz.
Órgãos do sistema respiratório
Faringe: é um canal comum aos sistemas digestório e respiratório e comunica-se com a boca e com as fossas nasais. O ar inspirado pelas narinas ou pela boca passa necessariamente pela faringe, antes de atingir a laringe.
Laringe: é um tubo sustentado por peças de cartilagem articuladas, situado na parte superior do pescoço, em continuação à faringe. O pomo-de-adão, saliência que aparece no pescoço, faz parte de uma das peças cartilaginosas da laringe. A entrada da laringe chama-se glote. Acima dela existe uma espécie de “lingueta” de cartilagem denominada epiglote, que funciona como válvula. Quando nos alimentamos, a laringe sobe e sua entrada é fechada pela epiglote. Isso impede que o alimento ingerido penetre nas vias respiratórias.
O epitélio que reveste a laringe apresenta pregas, as cordas vocais, capazes de produzir sons durante a passagem de ar.
Traqueia: é um tubo de aproximadamente 1,5 cm de diâmetro por 10- 12 centímetros de comprimento, cujas paredes são reforçadas por anéis cartilaginosos. Bifurca-se na sua região inferior, originando os brônquios, que penetram nos pulmões. Seu epitélio de revestimento muco-ciliar adere partículas de poeira e bactérias presentes em suspensão no ar inalado, que são posteriormente varridas para fora (graças ao movimento dos cílios) e engolidas ou expelidas.
Pulmões: Os pulmões humanos são órgãos esponjosos, com aproximadamente 25 cm de comprimento, sendo envolvidos por uma membrana serosa denominada pleura. Nos pulmões os brônquios ramificam-se profusamente, dando origem a tubos cada vez mais finos, os bronquíolos. O conjunto altamente ramificado de bronquíolos é a árvore brônquica ou árvore respiratória.
Cada bronquíolo termina em pequenas bolsas formadas por células epiteliais achatadas (tecido epitelial pavimentoso) recobertas por capilares sanguíneos, denominadas alvéolos pulmonares.
Diafragma: A base de cada pulmão apoia-se no diafragma, órgão músculo-membranoso que separa o tórax do abdômen, presente apenas em mamíferos, promovendo, juntamente com os músculos intercostais, os movimentos respiratórios. Localizado logo acima do estômago, o nervo frênico controla os movimentos do diafragma.
O trabalho dos alvéolos pulmonares
Os alvéolos são estruturas elásticas, formadas por uma membrana bem fina e envolvida por uma rede de vasos capilares sanguíneos.
Existem milhões de alvéolos em cada pulmão. É em cada um deles que ocorrem as trocas gasosas entre o pulmão e o sangue. Nos alvéolos ocorre uma difusão dos gases por diferença de concentração e, consequentemente, da pressão dos gases. O sangue que chega aos alvéolos absorve o gás oxigênio inspirado da atmosfera. Ao mesmo tempo, o sangue elimina gás carbônico no interior dos alvéolos; esse gás é então expelido do corpo por meio da expiração.
Fonte: sobiologia.com.br
Atividades
1) Quais os órgãos que formam o sistema respiratório?
2) Defina inspiração e expiração.
3) Por que devemos inspirar pelo nariz e não pela boca?
4) Qual a função da epiglote?
5) Quais os músculos responsáveis pelos movimentos respiratórios?
ATIVIDADE ARTES – 7ª SÉRIE RELEITURA
Releitura de obra de arte é uma produção artística tendo como referência uma outra
obra de arte, colocando um novo sentido a obra, com características particulares,
como estilo, técnicas, sentimentos, contexto social, etc.
Exemplos abaixo:
OBRA ORIGINAL
Mona Lisa de Leonardo Releitura feita por Salvador Dalí
OBJETIVO e CONTEXTUALIZAÇÃO: Estamos em meio à uma pandemia, as pessoas não podem sair de casa para festas e muito menos para aglomerações onde tenham muitas pessoas. O objetivo dessa é propiciar aos alunos a oportunidade de relembrar os momentos agradáveis de uma festa junina. Vivenciar as diferentes festas e reconhecer que todas tem o mesmo objetivo, a alegria do povo. # A imagem a seguir nos remete às festas juninas. São festas tradicionais que ocorrem no mês de junho por todo o Brasil.
Língua Inglesa – 7ª série A OBJETIVO e CONTEXTUALIZAÇÃO: # Fazer com que os alunos, da EJA, adquiriram os conhecimentos necessários para pesquisar em Língua Inglesa. Os verbos, em Língua Inglesa, ajudam a escrever melhor quando for formar frases e palavras. Nesta “PUZZLE”, os ajuda a trabalhar o raciocínio lógico, isso faz com que os alunos, brincando, aprendam noções de gramática Inglesa.. # Procure no “Puzzle”, Caça-palavras, esses verbos:
# Os verbos são responsáveis por expressar ações e são considerados muito importantes na composição de uma frase básica. Por mais que sejam considerados simples de serem usados e identificados, eles são indispensáveis para dizer o que está acontecendo em uma conversa. Quando você sabe o que um verbo em inglês quer dizer, também está compreendendo todo o contexto de uma expressão.