El Proyecto Lingüístico de Centro: notas para el IES Chaves Nogales Fernando Trujillo Sáez Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta Universidad de Granada
El Proyecto Lingüístico de Centro: notas para el IES
Chaves NogalesFernando Trujillo Sáez
Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta Universidad de Granada
“La empresa era superior a nuestra imaginación, y estuvimos a punto de fracasar, no por falta de dinero, sino de fantasía, que es por lo que se fracasa siempre.”
Manuel Chaves Nogales. Juan Belmonte, matador
de toros
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¡Espero que no
nos falten fantasía e ilusión!
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El centro como concentración de
recursos y posibilidades
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El propio alumnado El profesorado
Las familias (¿contrato?) ——
Biblioteca TIC
Espacios deportivos …
Las materias Las propuestas del centro
Los programas institucionales
Actividades en el entorno Actividades en la red
Actividades “informales”
El PLC como intento
sistemático de potenciar
la competencia comunicativa del alumnado
del centrohttp://www.shutterstock.com/es/pic-227273428/stock-photo-plum-out-of-ideas.html
“No se puede asumir que la escuela solo considere como objetivo la atención al
código, como hacía hasta hace bien poco tiempo, sin plantearse los usos que se hace
de las lenguas, ni quiénes las usan, ni en qué contexto ni con qué finalidad.”
Cuadernos de Pedagogía, Monográfico sobre el PLC, julio-agosto 2015
El plano macro de la comunicación para la globalización y la digitalización:
bilingüismo y TIC
El plano meso del uso de las lenguas en los diferentes dominios comunicativos en
la vida de los estudiantes: CIL
El plano micro de las relaciones comunicativas dentro de la escuela:
AICLE
Para ello…
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…el centro analiza su
situación…
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… establece objetivos
…
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… propone actuaciones
y…
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… y valora si estas tienen
incidencia en la CC del alumnado
transcurrido un período de tiempo
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Evaluación del alumnado y análisis de su contexto
sociolingüístico
Actuaciones
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• Evaluaciones ordinarias y apreciaciones del profesorado
• Análisis de productos discursivos • Información de tránsito centrada en lo
lingüístico • Evaluación de diagnóstico (pruebas
liberadas) • Pruebas DELE y similares en otras lenguas • Autoevaluación del alumnado • Cuestionarios de usos lingüísticos para las
familias
Definición de objetivos y actividades del centro, los departamentos y el profesorado
Actuaciones http://www.shutterstock.com/es/pic-227270251/stock-photo-pretty-maids-all-in-a-row.html
• D e fi n i c i ó n d e l n i v e l d e competencia de entrada y de salida en términos de “enunciados sí-se-puede” (can-do statements).
• El historial de actuaciones • E l v a l o r d e l “ p r o y e c t o
personal” (en profesorado y estudiantes)
Coordinación
Actuaciones
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• Pensamiento para el d iseño: para quién trabajamos + prototipos
• Pensamiento visual: e fi c a c i a e n l a s reuniones)
Actividad de
centro:la
biblioteca
Actividades
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• Biblioteca bilingüe • Biblioteca-taller • Biblioteca-eventos • Biblioteca abierta • Biblioteca para el co-
working
Actividad de departamento:el mapa de géneros
discursivosActividades
http://www.shutterstock.com/es/pic-227276380/stock-photo-fighting-boredom.html
• G é n e r o s d i s c u r s i v o s planificados por materias
• Talleres de recepción de textos • ¿Oralidad?
• Asambleas • Oratoria > Exposiciones y
debates • Podcasts
Actividad de profesorado:gestión cooperativa del aulacreación de artefactos (digitales)
Actividades
http://www.shutterstock.com/es/pic-314929637/stock-photo-playing-leap-frog.html
• Grupos base cooperativos • Grupos cooperativos de
proyecto • E s t r u c t u r a s
cooperativas: Pair-Think-Share, por ejemplo.
http://artefactosdigitales.com
Artefactos Digitales
http://artefactosdigitales.comIconos: thenounproject.com
ebooks presentaciones mapas mentales wiki realidad
aumentada
video animaciones música digital robots podcast
Artefactos Digitales
http://artefactosdigitales.comIconos: thenounproject.com
tutorial mural digital líneas del tiempo fotografía
geolocalización infografía estadísticas e informescomic diseño
de apps
Una reflexión sobre “la lengua”
Todo el profesorado
NO es profesorado
de lengua
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Cada docente es
representante de una
comunidad de práctica
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Cada comunidad de práctica tiene …
… sus propios géneros
discursivos y su propio
léxico
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Enseñar esos
géneros discursivos y ese léxico SÍ es tarea
de cada docente
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Para cumplir con esa tarea …
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conciencia lingüística de los usos propios de su comunidad de práctica
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revisión metodológica y curricular
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Y para despedirme, otra cita…
“La verdad, la verdad, es que yo he nacido esta mañana.”
Manuel Chaves Nogales. Juan Belmonte, matador de toros
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Gracias
fernando trujillo @ftsaez
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