El portafolio es una estrategia que permite
visualizar el progreso o desarrollo del
alumno a través de los registros acumulados
y los comentarios acerca de las
aproximaciones sucesivas en el logro de los
aprendizajes, facilitando al mismo tiempo la
autoevaluación del alumno y la evaluación
de proceso realizada por el profesor.
El portafolio o carpeta consiste en un archivador que incluye todo lo que hace el alumno, tales como:
apuntes o notas de clases, trabajos de investigación, guías
de trabajo y su desarrollo, comentarios de notas, resúmenes,
pruebas escritas, tareas desarrolladas, comentarios de
progreso del alumno realizado por el profesor, los cuales son
ordenados según determinados criterios o características de las
actividades de aprendizaje.
1. Portafolios de trabajo: esuna colección de trabajosorientada por objetivos deaprendizaje. Su propósitoes ser el depósito deltrabajo de losestudiantes. Ayuda adiagnosticar necesidades,evidencia los puntosfuertes y débiles en elalcance de los objetivos yda pautas para diseñar laenseñanza futura.
2. Portafolios de presentación. Se exhiben los
mejores trabajos y su propósito es demostrar
el nivel más alto de realización alcanzado
por el alumno. Estos portafolios suelen estar
dirigidos a personas importantes o que toman
decisiones. Se pueden incluir videos,
trabajos, escritos, proyectos y testimonios
3.Portafolios de evaluación diagnóstica: su
finalidad es documentar lo que ha aprendido
el alumno en relación con objetivos
curriculares específicos. Este tipo de
portafolios abarcan desde un periodo de
clases, una unidad y hasta un año entero,
puede estar dedicados a uno o mas temas.
OBJETIVOS
Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus
progresos
Estimular a los estudiantes para que no se conformen con
los primeros resultados,
Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación
al curso.
Desarrollar la capacidad para
localizar información, para
formular, analizar y resolver problemas
Ofrece información amplia sobre el
aprendizaje
Tiene un carácter cooperativo, implica a
profesor y estudiante en la organización y
desarrollo de la tarea.
Se pueden compartir los resultados con
otros compañeros y con otros profesores.
Promociona la autonomía del estudiante y el
pensamiento crítico reflexivo que por una
parte
• Tiene un gran componente motivador y de
estímulo
Ya que los resultados conseguidos se van
comprobando rápidamente…pero con
esfuerzo y dedicación.
Cuenta desde el principio con los criterios
con los que serán evaluados los estudiantes.
El portafolio es un producto personalizado,
por lo que no hay dos iguales.
Falta de seguridad por no
estar haciéndolo bien.
Excesivo gasto de tiempo
por parte del profesor y
del alumno, si no se
seleccionan los aspectos
claves o no se establecen
mecanismos de control.
Implica un alto nivel de
autodisciplina y
responsabilidad por parte
del alumnado
Fase 1. Recogida de evidencias
Algunas de estas evidencias pueden ser:
a) informaciones de diferentes tipos de contenido
(conceptual, procedimental y actitudinal o
formativo)
b) tareas realizadas en clase o fuera de ella
(mapas conceptuales, recortes de diario,
exámenes, informes, entrevistas, etc.)
c) documentos en diferente soporte físico (digital,
papel, audio, etc.).
Fase 2. Selección de evidencias
En esta fase se han de elegir los mejores trabajosrealizados o las partes de aquellas actividades quemuestren un buen desarrollo en el proceso deaprendizaje para ser presentado ante el profesor oresto de compañeros.
Fase 3. Reflexión sobre las evidencias
Esta fase es necesaria por los procesos reflexivos dela realidad ( Comunidad), con sus puntos débiles y losfuertes para apoyar en la definición de una propuestade mejoramiento.
Fase 4. Publicación del portafolio o proyección
En esta fase se trata de organizar las evidencias conuna estructura ordenada y comprensible favoreciendoel pensamiento creativo y divergente dejandoconstancia de que es un proceso en constanteevolución.
Ejemplo de un portafolio:
http://www.youtube.com/watch?v=WmI6X8RfLB0&feature=relatedHere comes your footer