El Plan Ceibal de Uruguay

El Plan Ceibal de Uruguay

Ana RivoirProyecto Cepal @LIS2

Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)Participaron: Susana Lamschtein, Patricia Catz, Soledad

Morales y Sofía Docetti.

26 y 27 de abril de 2012Santiago de Chile

ContenidoContenido

1. Presentación2. Visión estratégica3. Propuesta de uso de TIC4. Organización y Gestión5. Plan de Acción6. Creación de Capacidades7. La experiencia8. Comentarios a modo de cierre

1. Presentación- Inicio en 2007 a instancias de Presidencia de la

República.- Contexto de crecimiento económico y otras políticas sociales y para la Sociedad de la Información y el Conocimiento

- Particularidades del país (institucional y territorial) y del sistema educativo

- Experiencia de 1 a 1 como política universal adecuación de la propuesta de OLPC del MIT.

- Más de 600.000 equipos, cursos, contenidos, cobertura primaria, secundaria, técnica y formación docente. Progresivo y constante cambio.

2. Visión estratégicaPropósitos estratégicos: equidad, inclusión social, inclusión

digital, disminución de la brecha digital. Objetivos generales: democratización del conocimiento,

reducción de la brecha, posibilitar un mayor y mejor acceso a través de recursos digitales a la educación y la cultura. Contribuir a potenciar la educación pública en el país. (Proyecto Central, 2007)

Objetivos pedagógicos: contribuir a la calidad educativa, promover igualdad de oportunidades, desarrollar cultura colaborativa, promover literacidad y criticidad electrónica en la comunidad pedagógica atendiendo a principios éticos. (Proyecto Pedagógico, 2007)

3. Propuesta de uso de TICObjetivos específicos Proyecto central: participación familiar

y social, apoyo tecnológico a actualización docente, uso pedagógico e innovador cotidiano en el aula, desarrollo de contenidos, reservorio de experiencias y materiales, comunidades de aprendizaje (Proyecto Central, 2007)

Objetivos específicos Proyecto Pedagógico (2007): uso de computadora en propuesta pedagógica del aula, formación docente técnica y pedagógica, producir recursos educativos, propiciar apropiación e innovación por parte de docentes, generar sistemas de apoyo técnico y pedagógico, involucrar a los padres en la promoción del uso adecuado, promover participación de involucrados

4. Organización y Gestión

- Presidencia de la República encomienda la organización y logística a organismo estatal de derecho privado, implementado en el sistema educativo público (y privado)

- Dirección multi-actoral e institucional, participan actores involucrados.

- Participación de otros actores (RapCeiba, CeibalJam, Flor de Ceibo)

- Empresa estatal de telecomunicaciones (Antel) para la infraestructura y licitaciones internacionales para equipos.

5. Plan de AcciónFase 1 – Desarrollo de experiencias piloto (Cardal, 2007)

Fase 2 – Expansión departamento de Florida (2007) RapCeibal. Establecimiento de la institucionalidad.

Fase 3 – Cobertura de todo el interior (2008) y pilotos en ocho escuelas del Área Metropolitana. Creación de portales y contenidos educativos, cursos a docentes.

Fase 4 – Cobertura de Montevideo y Área Met. (finaliza 2010) completando todo el país (500.000, niños y maestras) Canal Ceibal. Primer estudio de evaluación. Consolidación institucional.

Fase 5 – Avance en secundaria, técnica y formación docente (2010) Entrega continua en primaria. Cursos, contenidos e investigación. Segunda Encuesta de Evaluación, consolidación de área.

Cronogramas y presupuestos acordes.

6. Creación de capacidades- Realización de cursos a docentes (presenciales a distancia,

introductorios y de profundización) Cursos RapCeibal y Talleres comunitarios y en escuela de Flor de Ceibo.

- Apoyo docente – contenidistas, dinamizadores, maestras de apoyo, maestras comunitarias.

- Introducción del Ceibal en Formación Docente

- Asistencia Técnica (Centros Ceibal, Ceibal Móvil, 0800, Rap, FdC)

- Involucramiento progresivo de actores del sistema educativo (jerarquías, inspectores, directores) incorporación a funciones y planificación y evaluación docente.

- Investigación y desarrollo social, educativa y tecnológica.

- Generación de contenidos y recursos multimedia (CanalCeibal)

7. La experiencia en la escuela(Análisis cualitativo de la experiencia en cuatro escuelas de contexto crítico del área

metropolitana estudio cualitativo - entrevistas a docentes y niños- )Proceso – acelerado, motivante para niños, removedor para maestras,

con cambios para la escuela. Implementación desde arriba y necesidades de capacitación.

Impactos:

- En la eficiencia, sin evidencias en la repetición pero sí en los niños con dificultades de aprendizaje, evaluación en línea para evaluar logros y gestión administrativa incipiente, dinámicas grupales de aprendizaje, producción de materiales, registro de datos.

- En la equidad – desarrollo de capacidades digitales, acceso a información y conocimiento, reducción de brecha digital, no de manera homogénea por reproducción de desigualdades.

- En la calidad – mejoras en escritura, capacidades diferentes, experimental, procesar información. Rol docente es fundamental. Niños ganan autonomía, intercambio, motivación y autoestima.

8. Comentario a modo de cierre1. Contribuye a la reducción de desigualdades brecha digital y para la

inclusión social, en el marco de otras políticas.

2. Se enmarca en una política universal en una realidad heterogénea.

3. Implementación eficiente y transparente desde arriba lenta en apropiación.

4. Tensión desarrollo tecnológico acelerado y capacidades institucionales y cambio educativo.

5. Aceptación y buena recepción por parte de actores y la población, con diferentes capacidades para el aprovechamiento.

6. Atención a la especificidad del caso uruguayo.

7. Modelo 1 a 1 permite la ubicuidad que aumenta el uso y es valorada por los niños.