El papel transformador de las bibliotecas escolares en las
escuelas del siglo XXI
Dr. Ross J. Todd
ProfesorDepartmento de ciencias bibliotecarias e información
School of Communication & InformationRutgers, The State University of New Jersey
Cambios en el paisaje de la información
• Transformación del acceso a la
información: dispositivos digitales,
tecnología inteligente, activación
por voz.
• Cambios en la publicación de
contenidos; acceso por
aplicaciones; computación portátil
• Cambios en la cultura de la lectura:
visual, conectada, interactiva.
• Nuevas tecnológicas de
aprendizaje: realidad virtual, juegos,
robótica.
• Pedagogías creativas centradas en
la investigación.
¿Realmente necesitamos una biblioteca escolar?
• Disponibilidad de tecnología de la información
• Acceso a grandes cantidades de información en internet
• Infraestructura costosa; aumento del costo de imprimir
• Costo de personal: bibliotecarios escolares certificados
• Desde que empezaron a usar herramientas de búsqueda en Internet los estudiantes acuden menos a las bibliotecas.
• Los motores de búsqueda como principal punto de inicio para la búsqueda de información
«Cuando las bibliotecas escolares son literalmente el corazón del programa educativo, los estudiantes tienen mejores oportunidades de convertirse en lectores capaces y entusiastas, informados sobre el mundo que los rodea y atentos a las posibilidades ilimitadas.del futuro.» (1958)
Gaver , M. Every child needs aschool library. Chicago, ALA, 1958Gaver, M. Effectiveness ofCentralized Library Service inElementary Schools. RutgersUniversity, 1963
6
60 años de evidencia del impacto de las bibliotecas escolares
en el aprendizaje y los logros de los estudiantes
¿QUÉ ES UNA
BIBLIOTECAESCOLAR?
¿Qué esuna
bibliotecaescolar?
Las bibliotecas de las escuelas son un espacio de aprendizaje virtual y físico donde la lectura, la
investigación, el pensamiento, la imaginación, el descubrimiento y la creatividad son fundamentales
para el trayecto de cada estudiante desde la información hasta el conocimiento, y como parte de
su crecimiento personal, social y cultural.
The Value of the School Library: Research
9
• Brinda acceso a diversas fuentes de información de calidad.
necesarias para el aprendizaje profundo
• Fomenta la lectura y el desarrollo de la cultura escrita.
• Desarrolla habilidades de información, consulta y habilidades
críticas de lectoescritura.
• Desarrolla el conocimiento de los currículos de cada
asignatura.
• Desarrolla habilidades técnicas para acceder a la información
y construir y producir conocimiento.
• Desarrolla habilidades de aprendizaje independiente.
• Logros académicos: la instrucción se centra en cómo hacer
una buena investigación y en la aplicación de habilidades de
investigación para construir conocimiento.
Investigación en la biblioteca escolar
One Common Goal: Student Learning. New Jersey Research Study [Un objetivo común: el
aprendizaje de los alumnos, New Jersey Research Study]
• Motivar a leer
• Conexión con la lectura
• Fluidez en la lectura
• Comprensión de lectura
• Lectura estratégica
• Leer por gusto
• Mejorar la lectura
• Procesos de escritura y
apoyo para escribir textos
formales y las
convenciones para citar en
dichos textos
• La comunicación en
contextos hablados y
digitales
El papel transformador de las bibliotecas escolares: lectura y cultura escrita
Prof. Stephen Krsashen
Free Voluntary Reading (Prof. Stephen Krashen)
12
• LECTURA VOLUNTARIA LIBRE: la base de del desarrollo de la cultura escrita, ortografía, vocabulario, escritura y comprensión
• LECTURA VOLUNTARIA LIBRE: el paso intermedio entre el lenguaje de conversación y el leguaje académico
• LECTURA VOLUNTARIA LIBRE: la piedra angular del yo, la identidad y las carreras
http://www.123rf.com/photo_21802851_w
oman-reading-on-a-rock.html
[El pensador] [El pensador]
El papel transformador de las bibliotecas escolares: investigación en desarrollo
• Generar entusiasmo, interés y motivación para aprender.
• Activar conocimientos previos
• Construir conocimiento de fondo
• Generar preguntas significativas para la investigación.
• Desarrollar habilidades de investigación
• La cultura escrita en lo visual, en impresos, en medios, en lo digital y en la tecnología
• Enfoque en las habilidades complejas para construir conocimiento
• Invitar a los estudiantes a ser proveedores de contenido que trabajan en línea y/o desconectados para producir contenidos creativos
• La biblioteca escolar representada como un espacio común de toda la escuela para satisfacer necesidades individuales y necesidades especiales
Bibliotecas escolares y aprendizaje por investigación
Kuhlthau, C.C., Maniotes, L., & Caspari, A. (2012). Guided inquiry design: A framework
for inquiry in your school. Santa Barbara, CA: Libraries Unlimited.
[ABRIR] [SUMERGIRSE] [EXPLORAR]. [IDENTIFICAR]
[REUNIR] [CREAR] [COMPARTIR] [EVALUAR]
Ciu
dad
ano
sd
igit
ale
sJUVENTUD DIGITAL MUNDOS DE INFORMACIÓN
CREADORES
ÉTICOS DE
INFORMACIÓN
17http://www.ditii.com/2010/03/28/new-born-baby-tweets-omg-i-just-got-born/
[¡POR DIOS! ¡ME ACABO DE NACER!]
18
http://makeameme.org/meme/i-saw-it-g7yhz3
[LO VI EN INTERNET… DEBE SER CIERTO]
[NOTICIAS FALSAS]
La investigación en la biblioteca y el contexto digital
• La biblioteca es un mecanismo significativo para el desarrollo de los estudiantes como ciudadanos digitales
• Ayuda a los alumnos a reconocer y acceder a información de calidad en múltiples modalidades y plataformas
• Desarrolla la comunicación digital de manera colaborativa y ética para que los estudiantes compartan ideas, trabajen en conjunto y produzcan conocimiento.
• Proporciona herramientas sofisticadas de tecnología de la información para buscar, acceder, crear y demostrar nuevos conocimientos.
• Promueve usos y comportamientos éticos en relación con las tecnologías digitales.
• Ayude a los alumnos a comprender los peligros inherentes al uso de tecnologías de información complejas: ciberacoso, pornografía, cuidarse de extraños
Estu
dio
hu
man
ísti
co
Las bibliotecas escolares como cuna de la
civilización y de la sociedad democrática.
• Las bibliotecas escolares como punto de partida para el descubrimiento y generación de ideas: la diversidad de ideas como fundamento para el pensamiento crítico, el debate y la construcción de conocimiento. Ideas / Redes de Pensamiento
• Las bibliotecas escolares como oportunidades para el aprendizaje basado
en recursos sociales y colaborativos: redes sociales
• Aprendizaje sin muros: promover conversaciones, justicia social y
aprendizaje global : redes comunitarias
El futuro lo creamos nosotros