El modelo educativo de Ken Robinson [3.1] ¿Cómo estudiar este tema? [3.2] Introducción al pensamiento del autor [3.3] Criterios económicos para la evaluación intelectual [3.4] La “re-evolución” educativa [3.5] El elemento, creatividad y vocación 3 T E M A
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
7/27/2019 El Modelo Educativo de Ken Robinson (Creatividad)
Innovación e investigación para la mejora de la práctica docente
TEMA 3 – Ideas clave
Según el autor, nuestros sistemas educativos, aún tras décadas de constantes
innovaciones y mejoras, siguen basándose en las estructuras ideológicas heredadas de
siglos anteriores (Ilustración y Revolución Industrial). Pero se muestra ineficaz
a la hora de proporcionar soluciones en una época digital en constante cambio.
El problema es que aún pensamos en la educación como una acumulación de
conocimientos prácticos y técnicos (Matemáticos y lingüísticos) que ningunea la
importancia de la creatividad y el talento.
El resultado es que esta formación termina por acallar todo rastro de creatividad e
innovación, convirtiendo a los estudiantes en personas predecibles poseedoras de un
conocimiento uniformado.
La propuesta de Ken Robinson es aprovechar el enorme potencial de las TIC y la
sociedad de la información para re-evolucionar la educación hacia una formación
personalizada, donde se ayude a florecer los talentos específicos de cada alumno.
Solo así lograremos educar a las personas en todas las dimensiones de su ser y
proveerlas de las herramientas adecuadas para afrontar el futuro con eficacia.
3.2. Introducción al pensamiento del autor
Ken Robinson es un referente a nivel mundial para la innovación en educación. Su
apuesta decidida por la introducción de la creatividad en los sistemas educativos
le han convertido en una figura principal en el panorama internacional de la educación.
Robinson es uno de los pioneros en el campo de la creatividad, innovación y recursos
humanos aplicados a la empresa y a la educación. En su currículum cuenta, entre otroslogros, el de ser consejero externo en materia de educación y economía de varios
gobiernos de Europa, Asia y América, así como, de agencias internacionales y algunas
de las organizaciones culturales más importantes del mundo.
En 1999 fue designado por el ministro británico de educación para dirigir el mayor
proyecto de investigación gubernamental sobre educación y empleo. El informe
conocido como “Todos nuestros futuros: La cultura de la creatividad y la
educación” refleja la importancia de la creatividad en las nuevas sociedades delconocimiento y en el terreno económico y empresarial.
7/27/2019 El Modelo Educativo de Ken Robinson (Creatividad)
Innovación e investigación para la mejora de la práctica docente
TEMA 3 – Ideas clave
3.3. Criterios económicos para la evaluación intelectual
Nuestros sistemas educativos siguen formando personas para que salgan cualificadas
para el mundo laboral. El problema es que somos incapaces de predecir cómo
será el futuro laboral dentro de 20 años, incluso dentro de cinco años. Pongamos,
por ejemplo, el conocimiento adquirido por un estudiante en la carrera de ingeniería de
telecomunicaciones que estará obsoleto en un 50% al acabar su último año de carrera, o
que cinco de las 10 profesiones más solicitadas en la actualidad no existían hace tan
solo 20 años.
Necesitamos que nuestros estudiantes sean personas creativas que se puedan adaptar
a trabajos que aún no han sido inventados. El ser humano parte con un inmenso
potencial creativo, pero, poco a poco, va claudicando bajo sistemas educativos
basados en el premio a la respuesta correcta y el castigo al error. Los estudiantes
terminarán por adaptarse a ese régimen evaluativo, perdiendo en lo sucesivo
autoconfianza y asertividad y pasando a convertirse en personas uniformadas y
manejables. Esto hace que muchos chicos y chicas brillantes, con talento y creativos
se sientan poco valorados o estigmatizados y es causa del abandono y fracaso
escolar.
Sin embargo, hoy empezamos a comprender que esos parámetros por los que medimos
la inteligencia empiezan a estar obsoletos, o, sencillamente no son verdaderos.
Sabemos que existen inteligencias múltiples, emocional, social, afectiva… Podemos
pensar el mundo de tantas formas como lo experimentamos. Pero seguimos empeñados
en perpetuar este reduccionismo lógico en nuestras escuelas y universidades.
Para que suceda el cambio debemos comprender el paso necesario de una institución
educativa que formaba para una sociedad industrializada, a otra que comprendalas incertidumbres de un futuro en constante renovación, y que sepa adaptar
sus conocimientos a las capacidades creativas de los alumnos; un sistema educativo
que fomente el aprendizaje implícito en el error y que acepte el riesgo para que
sucedan cosas originales. Debemos educar la totalidad del ser y no solo un cerebro
para que las nuevas generaciones tengan todas las herramientas a su alcance para
poder afrontar el futuro.
7/27/2019 El Modelo Educativo de Ken Robinson (Creatividad)
Innovación e investigación para la mejora de la práctica docente
TEMA 3 – Ideas clave
3.4. La “re-evolución” educativa
Al igual que la crisis climática es un hecho decisivo para la humanidad y para el que
debemos tomar medidas de corrección, la crisis de los recursos humanos está
inundando las empresas de trabajadores dependientes y uniformados, y debemos
formar personas creativas y dinámicas.
Por ello la educación tiene que ser transformada, para que se den las circunstanciasen las que surjan los talentos personales de cada alumno. La innovación es difícil
porque supone desafiar lo establecido, abandonar los viejos dogmas de una cultura
pre-digital. La educación hasta ahora ha sido una educación lineal, que iba desde la
guardería hasta la universidad, pero la vida no es lineal, sino orgánica y debemos ser
conscientes de ello para innovar. La competencia que empieza desde el jardín de
infancia ha construido sistemas educativos basados en la conformidad.
La comunidad humana depende de la diversidad de capacidades, no de una solacapacidad y la tarea de los formadores es facilitar que surjan los talentos ocultos en
cada persona. La pasión, aquello que nos entusiasma y hace que podamos dedicarle
horas a nuestro trabajo es justamente lo que se echa de menos en la educación.
Para pasar de un modelo educativo esencialmente industrial de manufactura
basado en la linealidad a otro modelo basado en la agricultura, debemos
comprender la educación como un proceso orgánico, como el agricultor, crear las
mejores condiciones para que florezca el talento. La personalización de la
7/27/2019 El Modelo Educativo de Ken Robinson (Creatividad)
Innovación e investigación para la mejora de la práctica docente
TEMA 3 – Lo + recomendado
Lo + recomendado
Clases magistrales
El modelo educativo de Ken Robinson
Ken Robinson es un referente
mundial en el ámbito de la innovación
y la creatividad dentro de la
educación y de la empresa. De este
modo, el profesor Morales da unas
breves pinceladas de sus logros para
después explicarnos las propuestas
del autor y trata de la re-evolución
educativa que será posible gracias a
las TIC's.
El vídeo está disponible en el aula virtual
No dejes de leer…
La inteligencia humana
Artículo donde se desarrolla la evolución de la teoría del coeficiente intelectual y la
importancia de la inteligencia creativa. Resulta de gran utilidad para comprender el
enfoque reductivo que ha mantenido durante años la institución educativa y como araíz de los nuevos descubrimientos en este campo se ha abierto un mundo de
novedades para la educación.
El artículo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: