El José pulpo...8 El pulpo José vive en el fondo del mar. Tiene muchos amigos con quienes juega a balancearlos hacia arriba y hacia abajo. Él es responsable, se levanta muy temprano

8

El pulpo José vive en el fondo del mar. Tiene muchos amigos con quienes juega

a balancearlos hacia arriba y hacia abajo. Él es responsable, se levanta muy temprano para ordenar y limpiar su casa.

Un día, sus amigos peces lo esperaron para jugar, pero como no llegaba fueron a buscarlo y en el camino se enteraron de que el pulpo José estaba enfermo.

Ellos decidieron darle una gran sorpresa, cada uno le llevaría una carta. Al llegar a la casa del pulpo José, lo abrazaron

con mucho cariño y él se puso muy contento por ver a sus amigos y por todas

las cartas que recibió. Tenía tantas que en cada tentáculo tenía una.

Todos muy felices pasaron la tarde jugando.

Autor: Luis Antoniete Avalos

� ¿Dónde viven los pulpos? ¿Qué otros animales viven en ese lugar?

Antes de la lectura

� Escucha la historia que leerá tu profesor(a).

Durante la lectura

ElpulpoJosé

Momento de lectura

1

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

Promueve el aprendizaje autónomo.

9

a. ¿Cómo es el pulpo José? ¿Qué valores practica? Responde oralmente.

b. Dibuja la cantidad de cartas que recibió el pulpo José. Luego, explica tu respuesta.

c. Observa al pulpo José y sus amigos. Luego, encierra las cartas que están arriba.

d. ¿Qué opinas de la actitud de los amigos del pulpo José cuando se enteraron de que estaba enfermo? ¿Por qué?

e. ¿Cómo demuestras responsabilidad en tus quehaceres diarios?

Después de la lectura

Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.

Metacomprensión

• ¿Tuve dificultades para comprender el texto? • ¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

Responsabilidad

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

10

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

1. Analiza la situación.

2. Modela situaciones.

Miguel va a diario de su casa a la escuela acompañado por sus amigos, y otras veces por su mamá, quien lo recoge al regreso. En esta oportunidad, no llegó su mamá. Ayuda a Miguel a llegar a su casa con las indicaciones proporcionadas.

La casa de Miguel

Responde oralmente.

a. ¿De qué trata el problema?

b. ¿Cómo interpretas las indicaciones?

c. ¿Qué es lo que debes saber para interpretar estos datos?

Nociones básicas de ubicación

• Una cuadra hacia arriba• Tres cuadras a la derecha• Dos cuadras hacia arriba• Una cuadra a la derecha• Una cuadra hacia abajo• Dos cuadras a la derecha• Dos cuadras hacia arriba

Indicaciones:

ArribaAbajo

Derecha Izquierda

• Simboliza los enunciados de las indicaciones.

Promueve el aprendizaje en equipo.

11

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

3. Comunica su comprensión sobre situaciones.

4. Usa estrategias y procedimientos.

5. Argumenta afirmaciones.a. ¿Las nociones espaciales que empleó Miguel fueron correctas? ¿Por

qué?

b. ¿En qué otras situaciones cotidianas empleas las nociones espaciales?

• Dibuja con plumones los signos que revelan las nociones espaciales con que se orienta Miguel: arriba, abajo, derecha, izquierda.

• Elabora el recorrido del colegio a la casa de Miguel.

Colegio

Casa de

Miguel

Pide a un compañero(a) que te evalúe.• ¿Participé activamente y regulé mis acciones en el desarrollo del laboratorio?• ¿Colaboré con mis compañeros(as) y los ayudé a aprender?

Coevaluación

YouTube - ubicación en el espacio: https://www.youtube.com/watch?v=3wdLezvyPQI

Las páginas web propuestas han sido verificadas. Es importante recordar que muchas de ellas tienen período determinado de vigencia.

12

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización - Geometría

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

Nociones espaciales

L. Área. Pág. 10Aplica tus aprendizajes

El niño está debajo de la X. La pelota está entre María y Emilia.

Mila está a la derecha de Marcos.

El niño está encima de la X.

Marcos está delante de Mila.

Mila está debajo de Marcos.

izquierdaderechaentredebajoencimaabajoarriba

María Emilia

Marcos Mila

Ejercicios matemáticos preescolar: https://ejerciciosmatematicospreescolar.wordpress.com/3-nociones-espaciales/

Recuerda lo aprendido

1. Recuerda las nociones espaciales trabajadas en la cuadrícula en el Libro del Área. Luego, observa las imágenes y colorea el enunciado correcto.

NOCIONES ESPACIALES

13

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización - GeometríaLi

bro

de A

ctiv

idad

es -

Mat

emát

ica

1©

Edi

cion

es C

oref

o S.

A. C

. Pro

hibi

do r

epro

duci

r. D

. L. 8

22

2. Escucha las indicaciones e identifica en la imagen: encima - debajo - arriba - abajo. Luego, colorea la palabra que corresponde.

3. Observa y pinta de las flechas que apuntan hacia arriba y de las flechas que apuntan hacia abajo.

a. El dibujo del gato está arriba abajo .

b. Las cartulinas están encima debajo de la mesa.

c. El dibujo del gato está encima debajo del dibujo del barco.

d. La profesora está entre delante un niño y una niña.

14

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización - Geometría

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

Lateralidad cruzada: derecha - izquierda


1. Utiliza la canción que creaste en el Libro del Área. Luego, observa las imágenes y marca con “X” los carros que van a tu derecha.

2. Pinta de la pelota que está a la izquierda de:

Aplica tus aprendizajes L. Área. Pág. 11

LATERALIDAD

izquierda derecha

MicaelaDaniel

Educa peques: https://www.educapeques.com/estimulapeques/ejercicios-de-lateralidad-cruzada.html#Ejercicios_de_lateralidad_cruzada

15

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización - GeometríaLi

bro

de A

ctiv

idad

es -

Mat

emát

ica

1©

Edi

cion

es C

oref

o S.

A. C

. Pro

hibi

do r

epro

duci

r. D

. L. 8

22

Busca soluciones

� Encierra con color rojo a los perritos que van a tu izquierda y con azul a los perritos que van a tu derecha.

� Observa la imagen. Luego, colorea la palabra que corresponde.

� Observa la imagen. Luego, escucha y repite los enunciados correctos.

Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual:

Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal:

a. El cilindro está debajo encima de la mesa.

b. El cubo está debajo encima de la mesa.

c. La mesa está a la derecha izquierda del niño.

d. El niño coge la pelota con la mano derecha izquierda .

a. Max está entre Liz y Eva.

b. Juan está a la derecha de Max.

c. Liz está a la izquierda de Eva.

Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje. Metacognición

• ¿Qué aprendí? • ¿Cómo lo hice? • ¿Qué dificultades tuve? • ¿Cómo las superé?

Liz

Eva Max

Juan

Aplica la ficha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.

Nivel 2

Asume el reto

Nivel 1

16

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822


2. Modela situaciones.

Jimena tiene varias cajas de bloques lógicos y decidió regalar a su amiga Mariana tres de ellas: una de bloques de plástico, otras de madera y otras de acrílico. ¿Cómo podría clasificar Mariana los bloques que recibió?

Los bloques lógicos de Mariana

Responde oralmente.

Tipos de clasificación:

• Dibuja y pinta los bloques lógicos recibidos por Mariana: a. ¿De qué trata el problema?

b. ¿Qué entiendes por clasificar?

c. ¿Qué criterios emplearía Mariana para clasificar los bloques lógicos?

d. Qué otra estrategia emplearías para clasificarlos

Por su forma

Por su color

Por su tamaño

Promueve el aprendizaje en equipo.

17

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

3. Comunica su comprensión sobre situaciones.

4. Usa estrategias y procedimientos.

5. Argumenta afirmaciones.a. ¿Tuviste dificultad al resolver el problema?

b. ¿En qué situaciones de la vida real utilizas la clasificación?

• Representa la situación de forma gráfica, de acuerdo con la naturaleza de los elementos. Explica.

• Clasifica los bloques lógicos de acuerdo a la forma, color y tamaño.

Pide a un compañero(a) que te evalúe.• ¿Participé activamente y regulé mis acciones en el desarrollo del laboratorio?• ¿Colaboré con mis compañeros(as) y los ayudé a aprender?

Coevaluación

Aprender juntos. cl: https://www.aprenderjuntos.cl/clasificacion/

18

Resuelve problemas de cantidad - Aritmética

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

1. Emplea los bloques lógicos que usaste en el Libro del Área. Luego, reconoce y agrupa según los criterios.

2. Identifica y marca con un aspa ( X ) la figura que no debe estar en cada grupo.

CLASIFICACIÓN

Clasificación de una colección de objetos

forma

forma tamaño


Aplica tus aprendizajes L. Área. Pág. 13

tamaño color

Material de aprendizaje: https://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-objetos-primer-grado/

19

Resuelve problemas de cantidad - AritméticaLi

bro

de A

ctiv

idad

es -

Mat

emát

ica

1©

Edi

cion

es C

oref

o S.

A. C

. Pro

hibi

do r

epro

duci

r. D

. L. 8

22

1. Recuerda los cuantificadores trabajados en el Libro del Área con bloques lógicos. Luego, observa las figuras y relaciona con los enunciados mediante una línea.

2. Observa los bloques y pinta la palabra que corresponde en cada caso.

CUANTIFICADORES

Cuantificadores: todos, algunos y ninguno

L. Área. Pág. 14


Aplica tus aprendizajes

Algunos

Cantidad de manera imprecisa

expresan

Ninguno

No todas las frutas son peras.

Ninguna es fruta.

Todas las frutas son fresas.

todos todos

todos todos

algunos algunos

algunos algunos

ninguno ninguno

ninguno ninguno

Con mis hijos: https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/actividades-escolares/actividades-typo/matematicas:-cuantificadores/Mira-esta-clase.html

Todos

20


Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

L. Área. Pág. 15

1. Con ayuda de los bloques lógicos trabajados en el Libro del Área, compara y dibuja la figura que corresponde en los cuadrados.

2. Observa y compara la cantidad de canicas que tienen los niños. Luego, pinta (V) si es verdadero o (F) si es falso.

a. Sergio tiene tantas canicas como Fabricio. V F

b. Francisco tiene más canicas que Sergio. V F

c. Sergio tiene tantas canicas como Francisco V F

d. Fabricio tiene más canicas que Francisco V F

Tantos como…, más que…, menos que…


COMPARACIÓN

Tantos como… Menos que…

Hay más que . Hay menos que .

Fabricio Sergio Francisco


YouTube – Equivalencias: https://www.youtube.com/watch?v=i7QbbF-vv30

Cuando la cantidad es mayor respecto a otro.

Cuando la cantidad es igual respecto a otro.

Cuando la cantidad es menor respecto a otro.

Más que…

21


bro

de A

ctiv

idad

es -

Mat

emát

ica

1©

Edi

cion

es C

oref

o S.

A. C

. Pro

hibi

do r

epro

duci

r. D

. L. 8

22

Busca soluciones

� Identifica y marca con un aspa (X) la palabra correcta.

� Observa y pinta las figuras que tienen la misma forma del modelo.

� Observa los dibujos y subraya la respuesta correcta.



a. Hay tantos árboles como maceteros.

b. Hay tantas regaderas como maceteros.

c. Hay menos regaderas que árboles.

d. Hay más regaderas que maceteros.

Muchas estrellas

Pocas estrellas

Ninguna estrella

Muchos soles

Pocos soles

Ningún sol

Muchas lunas

Pocas lunas

Ninguna luna




Nivel 2

Asume el reto

Nivel 1

22


Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

1. Recuerda las agrupaciones que formaste con las cuentas de colores en el Libro del Área. Luego, agrupa los objetos que tienen características comunes.

2. Marca con un aspa (X) el elemento que no debe estar en el conjunto.

3. Dibuja en el diagrama de Venn.

Conjuntos



CONJUNTOS

Elementos Llaves Diagramas de Venn Letras mayúsculas

La agrupación de personas, animales o cosas que tienen las mismas características.

es

contiene se representa mediante se nombra

L. Área. Pág. 17

M N

A B

M = {Conjunto de frutas} N = {Conjunto de las vocales}

YouTube- ¿qué son los conjuntos?: https://www.youtube.com/watch?v=QUKBSKJS1d0

23


bro

de A

ctiv

idad

es -

Mat

emát

ica

1©

Edi

cion

es C

oref

o S.

A. C

. Pro

hibi

do r

epro

duci

r. D

. L. 8

22

C V

PS

1. Recuerda los símbolos y Ï trabajados en el Libro del Área. Luego, identifica los elementos de cada conjunto, escribe (V) si es verdadera y (F) si es falsa cada afirmación.

2. Identifica los elementos de cada conjunto. Luego, escribe o Ï según corresponda.

PERTENENCIA

Pertenece y no pertenece

Pertenece No pertenece Ï



Se da entre un elemento y un conjunto.

Ï V

S P P

P S S

V Ï C

C V C

L. Área. Pág. 18

Charles matematic: http://charlesmatematic.blogspot.com/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.html

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

24


Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

1. Recuerda la definición de y trabajada en el Libro del Área. Luego, observa el diagrama de Venn y escribe los símbolos donde corresponda.

2. Identifica los subconjuntos. Luego, escribe o , según corresponda.

Subconjuntos

La relación se da solo entre conjuntos.

Se denota: A B



BA

L. Área. Pág. 19

B

R Q

A

P

C

• P Q

• Q R

• R P

• P R

Charles matematic: http://charlesmatematic.blogspot.com/2013/02/subconjuntos.html

Se da cuando los elementos de un conjunto pertenecen a otro.

SUBCONJUNTO

B A A B A CC B C A B C

25


bro

de A

ctiv

idad

es -

Mat

emát

ica

1©

Edi

cion

es C

oref

o S.

A. C

. Pro

hibi

do r

epro

duci

r. D

. L. 8

22

.1 .3.2.4

A

P

Busca soluciones

� Identifica los elementos de cada conjunto. Luego, escribe o Ï.

� Identifica los elementos y subconjuntos de cada conjunto. Luego, escribe , Ï, o .

� Analiza el gráfico y escribe (V) si es verdadera o (F) si es falsa cada afirmación.



A

B

Q R

C

M

A A M

M M M

B B A

C B A B

A

B

• R P ( )

• 2 Q ( )• R Q ( )

• 1 Ï R ( )




Nivel 2

Asume el reto

Nivel 1

26

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Álgebra

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

L. Área. Pág. 21

1. Recuerda las secuencias de movimientos creados en el Libro del Área. Luego, observa las secuencias de imágenes e identifica el elemento que continúa.

A.

B.

a.

a.

b.

b.

c.

c.

C.

Patrones de repetición de movimientos corporales



PATRONES DE MOVIMIENTOS CORPORALES

Coreografías Bailes Gimnasio

Secuencia de movimientos ordenados de acuerdo con un criterio de sonoridad.

son

a. b. c.

27

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - ÁlgebraLi

bro

de A

ctiv

idad

es -

Mat

emát

ica

1©

Edi

cion

es C

oref

o S.

A. C

. Pro

hibi

do r

epro

duci

r. D

. L. 8

22

2. Elabora la secuencia de movimientos corporales de una música de moda. Utiliza códigos sencillos.

D.

E.

a.

a.

b.

b.

c.

c.

F.

a. b. c.

28

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre - Estadística y probabilidad

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

L. Área. Pág. 22

1. Recuerda las nociones a veces, siempre y nunca trabajadas en el Libro del Área. Luego, observa las imágenes y pinta de rojo la palabra de acuerdo con la posibilidad de que el hecho ocurra.

¿Cuál es la posibilidad que…?

2. Relaciona y marca con un aspa (X) la palabra que corresponde a cada enunciado. a. Esta semana tome helados.

b. Exista un burro cantante.

c. Pierda un juego de fútbol.

d. Almuerce con mi familia.

• El gato toque la guitarra eléctrica.

• Compre frutas en el mercado.

• Escriba mis clases en mi cuaderno.

siempre

siempre

siempre

siempre

a veces

a veces

a veces

a veces

nunca

nunca

nunca

nunca

3. Marca con un aspa (X) la acción que siempre realizas.

Ocurrencia de sucesos: a veces, siempre, nunca


siempre

siempre

siempre

a veces

a veces

a veces

nunca

nunca

nunca

29

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre - Estadística y probabilidadLi

bro

de A

ctiv

idad

es -

Mat

emát

ica

1©

Edi

cion

es C

oref

o S.

A. C

. Pro

hibi

do r

epro

duci

r. D

. L. 8

22

siempre

siempre siempre siempre

a veces

a veces a veces a veces

nunca

nunca nunca nunca

Busca soluciones

� Observa las imágenes y marca con un aspa (X) la palabra de acuerdo con la posibilidad de que el hecho ocurra.

� Observa y marca con un aspa (X) la acción(es) que siempre realizas.

� Escucha y relaciona con el cartel según corresponda.



• Secarte las manos

• Salir de paseo con la familia

• Ver bailar a un perro

• Lavarte las manos




Nivel 2

Asume el reto

Nivel 1

30

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822


Daniel depositó en su alcancía todas las propinas que recibió. Estas fueron: 4 monedas de S/ 1; 3 monedas de S/ 2 y 1 moneda de S/ 5. Luego, compara las cantidades utilizando las expresiones: más que, menos que, tantos como. ¿Qué relación hay entre las monedas de S/ 5 y de S/ 2?

El ahorro es progreso

2. Comprende el problema. 4. Ejecuta el plan. (Aplica la estrategia)

5. Verifica y examina.

6. Piensa y responde.

3. Elabora un plan. (Busca la estrategia)

a. ¿De qué trata la situación problemática?

b. ¿Qué nos pide el problema?

Emplea las expresiones: más que, menos que y tantos como.

Representa de forma gráfica.

a. ¿Existe otro modo de resolver el problema?

b. ¿Crees que Daniel es responsable con su dinero?

NUEVOS

NUEVOS

NUEVOS

NUEVOS

Responde oralmente.

Resolución de problemas

Promueve el aprendizaje en equipo. Aplica la ficha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.

31

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

Cumpleaños de Daniela

2. Identifica el problema y escribe de qué trata.

3. Utiliza el material concreto y completa los otros pasos.

4. Realiza las operaciones y escribe los resultados.

5. Expresa la respuesta como una oración completa.

6. Indica otra forma de resolver el problema.


Daniela celebró su cumpleaños el sábado. Le obsequiaron los siguientes presentes: un peluche, un polo, un pantalón, una chompa, una muñeca, un joyero y una casaca. Después de revisar los regalos, decide ordenarlos. ¿De qué forma realizará esta acción?

Responde oralmente.

Resolución de problemas

Promueve el aprendizaje en equipo. Aplica la ficha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.

2. Datos del problema: 3. Grafica los datos.

1. Material concreto:

32

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

Taller de práctica 1


1. Escucha las indicaciones e identifica en la imagen: encima - debajo - arriba - abajo, y pinta la palabra que corresponde.

2. Observa y marca con un aspa (X) los enunciados correctos.

3. Identifica y marca con un aspa (X) la imagen que no corresponde al grupo presentado.

a. La niña está encima debajo arriba de la mesa.

b. El bus se encuentra debajo arriba abajo .

c. Los muñecos están encima debajo abajo de la mesa.

d. El avión está encima arriba abajo .

a. Mario está a la izquierda de Jimena.

b. Jimena está a la izquierda de Mario.

c. Jimena está entre Mario y Andrea. Mario Jimena Andrea

Promueve el aprendizaje autónomo y en equipo.

Nivel 1

33

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

1. Observa la imagen y marca con (X) las acción(es) que nunca realizas.

2. Analiza y marca la actividad donde no se observa una secuencia de movimientos corporales.


� Analiza los conjuntos y escribe (V) si es verdadera o (F) si es falsa cada afirmación.

T AC A ( )

T ( )

T C ( )

T ( )




Nivel 2

Asume el reto

34

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

1. Representa en el mapa el recorrido que realizan Sergio y sus amigos para llegar al supermercado.

• Tres cuadras a la derecha • Dos cuadras hacia arriba• Una cuadra a la izquierda • Dos cuadras hacia arriba • Tres cuadras a la derecha • Una cuadra hacia abajo • Una cuadra a la izquierda

Sergio y sus amigos fueron al supermercado a realizar compras. Los niños no conocían el lugar, pero la mamá de Sergio les dio las indicaciones para llegar.

2. Algunos productos no han sido bien clasificados. Identifica y marca con un aspa (X) los productos que no corresponden a cada grupo.

Autoevaluación 1

Visitamos el supermercado

Indicaciones:

Gerardo y Camila ayudan a su papá a clasificar los alimentos, según la naturaleza de cada producto, a fin de guardarlos en su respectivo lugar.

Clasificamos los alimentos

Frutas Verduras Útiles de aseo

Promueve el aprendizaje autónomo.

35

Libr

o de

Act

ivid

ades

- M

atem

átic

a 1

© E

dici

ones

Cor

efo

S. A

. C. P

rohi

bido

rep

rodu

cir.

D. L

. 822

4. Analiza y colorea el cartel de acuerdo con la posibilidad de que suce-da cada evento.

Lorena ha organizado un paseo con sus amistades a una casa de campo que tiene a pocos kilómetros de la ciudad. Ellas partirán muy temprano y regresarán al día siguiente.

3. Natalia realiza ejercicios con regularidad. Observa la secuencia de imágenes. Luego, marca con un aspa (X) la imagen que continúa.

Un paseo de confraternidad

El ejercicio es una parte importante de un estilo de vida saludable. Previene problemas de salud, aumenta la energía y ayuda a reducir el estrés.

El beneficio de los ejercicios

a. Algunos de los amigos de Lorena llegarán tarde a la partida.

b. En la casa de campo habrá una puerta de entrada.

c. Lorena dejará sin comer a los animales de su casa de campo.

siempre

siempre

siempre

a veces

a veces

a veces

nunca

nunca

nunca

c.b.a.

Aplica la Evaluación (heteroevaluación) que se encuentra en la Guía del docente y en Corefonet Docentes.

El José pulpo...8 El pulpo José vive en el fondo del mar. Tiene muchos amigos con quienes juega a balancearlos hacia arriba y hacia abajo. Él es responsable, se levanta muy temprano

Documents