EL IMPACTO DEL AMBIENTE SOBRE EL CEREBRO QUE APRENDE. (Capítulo 3)
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EL IMPACTO DEL AMBIENTE SOBRE EL CEREBRO
QUE APRENDE.
(Capítulo 3)
Las interacciones sociales:
Influencias sociales sobre el cerebro que
tienen un impacto directo en su habilidad
de funcionar de manera óptima para el
aprendizaje.
Los niños han sido reconocidos como
buscadores y proveedores de
interacción social y comunicación.
Las investigaciones que emplean el así llamado “sistema de espejos” están
buscando identificar la actividad
neurofisiológica que subyace la habilidad
de entender el sentido de las acciones de uno mismo y de otros.
La regulación de las emociones:
Hace tiempo Platón decía que …”todo aprendizaje tiene una
base emocional”.
A la parte límbica se le
conoce como cerebro
emocional, esta tiene una
conexión con la corteza del cerebro.
Las emociones son poderosas en la vida diaria y
dentro del aprendizaje…
Regulación emocional :
Aun no cuenta con una definición reconocida pero mas que nada es una serie
de pasos para bajar la emoción cumplir tu
objetivo.
Los estados inducidos por el temor o el estrés afectan el
aprendizaje esto ha sido estudiado por científicos y
comprobado.
Un nivel de estrés moderado lleva a una mejor cognición y aprendizaje.
El manejo del estrés, se basa en el control de los estresores.
La autorregulación:
La investigación del cerebro se basa mas que nadan en el área cognitiva de los niños.
“Esfuerzo de control”Los niños aprenden a manejar y tratar con su
entorno social
Ayuda de los padres y actividades extracurriculares.
¿Es verdad que los bebes se vuelven mas inteligentes escuchando a Mozart?
LA MOTIVACIÓN
Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a él.
Motivación extrínseca(vinculada a factores externos):
Se da cuando se trata de despertar el interés motivacional de la persona
mediante recompensas externas, como por ejemplo dinero, ascensos.
Motivación intrínseca (vinculada a factores internos):
Es aquélla que nace del interior de la persona con el fin de satisfacer sus deseos. No nace con el objetivo de
obtener resultados, sino que nace del placer que se obtiene al realizar una
tarea.
La motivación es lo que mueve a la persona en una
dirección y con una finalidad determinada; es la disposición al esfuerzo mantenido por conseguir
una meta.
Los sistemas educacionales tradicionales, a través del
premio y el castigo, se enfocan en la motivación
extrínseca;
¿Te sientes motivado cuando estudias?
La iluminación que se da al comprender . Es el placer más
intenso que el cerebro puede experimentar, por lo menos en el contexto del aprendizaje, por lo que puede ser descrito como un
“orgasmo intelectual”.
El sueño y el aprendizaje
“¿Cuánto es suficiente?”
El sueño
ES UN ESTADO ESPECÍFICO DE ALERTA CEREBRAL.
Contribuye a la formación de la memoria, fue involucrado primero en el aprendizaje y la
plasticidad neuronal.
SUEÑO REM
Sueño de onda lenta
Las alteraciones al sueño
Patrones específicos de cada edad
(la restricción parcial del sueño conducía al deterioro de algunas funciones cognitivas.)
FACTORES AMBIENTALES RELACIONADOS CON LAS ALTERACIONES AL SUEÑO.
CONCLUSIONES:
La estimulación del cerebro es crucial para el proceso del aprendizaje.
• La calidad del ambiente social
• Las interacciones
• La nutrición
• El ejercicio físico
• El sueño
Ambiente social: Las interacciones:
El ejercicio físico: El sueño:
ESTRÉS:
Un cerebro
feliz es un
cerebrosano.
Referencias
• OCDE. (2009). El impacto del ambiente sobre el cerebro que aprende. En La comprensión del Cerebro. El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. París: Universidad Católica Silva Henríquez. (pp. 93 a 130)
• Elaboración de la presentación:– Paulina Guerrero
– Alejandro Herrera
– Cindy García
– Elizabeth Hernández
– Enrique Enhorabuena
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