VI Foro de Intercambio Interinstitucional de Experiencias en
Posgrado en Educacin: La prctica docente ante los retos de la
educacin en Mxico, su formacin e investigacinUniversidad Autnoma de
Zacatecas
Francisco Garca SalinasLnea temtica: Temas emergentes en la
educacin
El significado del Cuerpo en los adolescentes de tercero de
secundaria y la Educacin Fsica como actividad de intervencinMara
Noelia Medina Picasso
[email protected]
El cuidado del cuerpo en la actualidad es un tema de relevancia
social y de inters en los adolescentes de secundaria, el cual es
concebido no slo como algo biolgico sino tambin bello y esttico.
Este a su vez se le atribuyen significados y smbolos, que en
ocasiones son estereotipados por los adolescentes. Pero, aun siendo
de inters los adolescentes no tienen esa iniciativa propia por
desarrollar alguna actividad fsica que beneficie el cuidado del
cuerpo; dentro de las sesiones de educacin fsica se llevan a cabo
diferentes tareas motrices que los alumnos deben resolver y se
ponen de manifiesto expresiones de los adolescentes por medio de la
corporeidad. Por medio de esta investigacin, se pretende saber cul
es el significado del cuerpo que tienen los adolescentes? y Cmo por
medio de la educacin fsica se puede intervenir para mejorar el
cuidado de la salud?Palabras clave
Sujeto, significado del cuerpo, educacin fsica, corporeidad,
adolescencia.Introduccin
El cuerpo se pone de manifiesto por medio de los significados y
smbolos que la sociedad se va instituyendo, como aquello que no
existe por s mismo sino que es un constructo social. En estos
tiempos, el cuerpo ya no slo es carne o materia, va ms all de ser
slo eso; la perfeccin y belleza han llevado al hombre y en nuestro
caso a los adolescentes de tercer grado de secundaria, a crearse
significados del cuerpo por verse influenciados de informacin que
proviene de diferentes ejes. Es en la modernidad donde surge con ms
relevancia el cuerpo bello y esttico; en pleno siglo XXI nuevamente
aparece y se abre un espacio al hedonismo y se produce una especie
de sacralizacin de la vida cotidiana. El cuerpo, las dietas, el
deporte, la msica, la danza, el sexo, etctera (Buenfil, 1998, p.
62). Le Breton hace una compilacin de dos ciencias que estudian al
hombre. Una de ellas es la Antropologa que es la que se encarga de
estudiar todas las culturas, tradiciones e ideologas de la persona.
El cuerpo en esta ciencia, es una representacin de todos los
aspectos culturales que se encuentran alrededor de l. En lo que
respecta a la sociologa su campo de estudio es la corporeidad
humana como fenmeno social, cultural, de smbolo, objeto de
representaciones y de imaginarios. Las aportaciones de libros,
ponencias, artculos y revistas son tambin importantes para ayudan a
comprender ms el tema de sta investigacin. Algunas teniendo relacin
directa con lo que es el significado del cuerpo y otras que se han
desarrollado con base al tema de investigacin como lo son:
significados, cuerpo, smbolos, educacin fsica, adolescentes e
identidad.Planteamiento del problema
En esta poca nuevamente la belleza y la esttica vuelven a tener
auge de manera sorprendente. Por esta razn se pens este tema de
investigacin acerca del significado del cuerpo que tienen los
adolescentes en secundaria, ya que en varias ocasiones la
informacin que viene desde distintos ejes como lo es la escuela, el
contexto, la familia y los medios de comunicacin no se le da uso
adecuado.. Para desarrollar la investigacin se elaboraron una serie
de objetivos y preguntas que nos ayudarn dar respuesta a esta
problemtica:Preguntas:1. Qu es el cuerpo para los adolescentes de
tercer grado de segundaria?
2. Qu significado tiene el concepto del cuerpo en los alumnos de
tercer grado de secundaria y como lo manifiestan?
3. Cmo conciben la educacin fsica los adolescentes de tercer
grado de secundaria?
4. Cmo influye el significado del cuerpo en su conducta escolar
dentro de las sesiones de educacin fsica como actividad de
intervencin?
5. Qu beneficios encuentran los adolescentes en la educacin
fsica como actividad de intervencin respecto al cuidado del
cuerpo?
6. Cmo influye la educacin fsica en el significado del cuerpo de
los adolescentes de secundaria?Objetivos:1. Determinar que es el
cuerpo para los adolescentes en tercer grado de secundaria.
2. Analizar el significado que tienen el concepto del cuerpo en
los adolescentes de tercer grado de secundaria y como lo
manifiestan.
3. Explicar de qu forma conciben la EF los adolescentes de
tercer grado de secundaria.
4. Identificar de qu manera influye el significado del cuerpo en
su conducta escolar, en las sesiones de educacin fsica como
actividad de intervencin.
5. Especificar los beneficios que encuentran los adolescentes en
las sesiones de educacin fsica respecto al cuidado del cuerpo.
6. Investigar cmo influye la educacin fsica en el significado
del cuerpo de los adolescentes de secundaria.Justificacin
El cuidado del cuerpo en la actualidad es un tema de relevancia
social y de inters en los adolescentes de secundaria y la sociedad
en general. Hay que resaltar que aun siendo de inters los
adolescentes no tienen esa iniciativa propia por desarrollar alguna
actividad fsica; dentro de las sesiones de educacin fsica se llevan
a cabo diferentes tareas motrices que los alumnos deben resolver,
pero, es ms el tiempo que permanecen quejndose, si sudan o se
cansan; o en el caso de algunas mujeres no quieren realizar
actividad fsica por los cambios biolgicos en los que se encuentran.
De acuerdo con las cifras que la OMS ha dado a conocer en los
ltimos dos aos amrica latina donde se ve inmerso Mxico, tiene las
cifras ms altas de obesidad en adultos, adolescentes y nio, lo cual
lleva al pas a ocupar el segundo lugar. Este a su vez es un
problema de salud pblica que poco a poco se ha ido dejando sin
darle una respuesta.
Es importante que no solo los adolescentes sino la sociedad en
general le den al cuerpo el significado que en realidad le
corresponde. Es por medio de esta investigacin-accin que se
pretende conocer el significado del cuerpo y como la educacin fsica
puede ser una actividad de intervencin, donde no solo se aborden
actividades motrices de la materia sino que estas puedan ayudar a
desarrollar una salud y cuerpo saludable. Dentro de las sesiones de
educacin fsica se pone de manifiesto la corporeidad y todas esas
expresiones dan como resultado el significado que tienen los
adolescentes de su cuerpo.
De tal forma que se har ms consiente a la poblacin estudiantil
de tercer grado de secundaria, para que tenga mayor conciencia del
cuidado de su cuerpo por medio de hbitos alimenticios y actividad
fsica que de antemano servirn para tener una mejor salud. Estado
del arte
Para la elaboracin de esta investigacin se revisaron diferentes
documentos que son relevantes y aportan datos en lo respecta al
tema. Las referencias que se toman en son las siguientes:
Se revisa el concepto del cuerpo desde la sociologa y la teora
educativa de Le Breton y su campo de estudio es la corporeidad
humana, la cual tambin es abarcada desde la educacin fsica, siendo
esta como aquella accin que desarrolla todo ser humano y se ven
reflejadas por el cuerpo. De esta manera el autor menciona como La
sociologa del cuerpo forma parte de la sociologa cuyo campo de
estudio es la corporeidad humana como fenmeno social y cultural,
materia simblica, objeto de representaciones y de imaginarios
(Breton, Socioligia del Cuerpo, 2002, p. 7).
La antropologa es otra disciplina que Le Bretn tambin utiliza
para habla del cuerpo, como es que ha sido su evolucin a lo largo
de los aos y las concepciones que ha tenido no solo de la sociedad
sino tambin de la religin. Para el autor el cuerpo es el que le da
identidad a la persona ya que manifiesta Sin el cuerpo que le
proporciona un rostro, el hombre no existira (Breton, 2002).Es aqu
donde se contrastan estas dos ciencias las cuales son importantes
para el desarrollo del ser humano, ya que cada una de ellas aporta
algo para la construccin del significado de cuerpo.
Las siguientes referencias son de 4 tesis que tienen similitudes
con el tema a investigar. La primera es de Heber Arturo Ruvalcaba
Hernndez, y lleva como ttulo CUERPO, SUBJETIVIDAD Y TECNOLOGIA Una
mirada al proceso de subjetivacin de las nuevas tecnologas desde la
educacin fsica. Esta tesis nos adentra a la forma en que en la
educacin fsica se ve inmersa en ese mundo tecnolgico en el nivel de
preescolar y primaria. Analiza de qu manera se ve el desarrollo
motor en los alumnos en una y otra. As mismo como se va
desarrollando el aprendizaje motor.
Evangelina Ibarra Acevedo autora de CUERPO, SEXUALIDAD E
INFANCIA. Educacin de la sexualidad en preescolar. Esta tesis est
desarrollada en la forma en que se concibe el cuerpo y la
sexualidad en la infancia, teniendo aportes de autores importantes
como Erikson, Platn, Piaget etc. Asimismo tambin habla de cmo ha
ido evolucionando este concepto desde edades contemporneas hasta la
actualidad, como este se concibe en el nivel de preescolar y la
responsabilidad que tienen los padres ante este tema escabroso que
es la sexualidad.
Carlos Humberto Arredondo Marn, autor de Discurso(s) del cuerpo
en docentes de educacin fsica destaca en esta investigacin la
responsabilidad que tienen los docentes de educacin fsica en la
secundaria, para cumplir con su rol pedaggico. Saben los docentes,
de que estn hablando, cuando se refieren al cuerpo en la clase?,
pretende investigar lo que se dice y se hace. Asimismo quiere
develar si son consistes de su labor, de la forma en la que ensean
a los jvenes los valores y las actitudes del cuerpo.
Rosa Nidia Rivera Gmez, autora de El cuerpo en la escuela hace
aportaciones en esta investigacin que son referentes al cuerpo, as
mismo cmo ste ha ido cambiando a lo largo de la historia. Comienza
desde la edad clsica hasta los tiempos actuales. Contrastado el
concepto del cuerpo y su relacin con la educacin fsica y los
sentimientos que ste puede expresar corporalmente.
La tesis Doctoral de Sigifredo Esquivel Marn y abre un panorama
amplio del concepto y significado del cuerpo. Dentro de esta se
rescatan los captulos y temas acorde a la investigacin del
significado del cuerpo. Dentro de este tema el autor toma el
concepto del cuerpo haciendo mencin, Por cuerpo entiende el modo
que expresa de cierta y determinada manera la esencia divina en
tanto extensa; pertenece a la esencia aquello sin lo cual la cosa
no puede ser ni ser concebido(Marn, 2006).
Del mismo autor pero a hora de su libro titulado, Pensar desde
el cuerpo Tres filsofos artistas: Spinoza, Nietzsche, destaca como
el cuerpo es algo fundamental para el ser humano:
El cuerpo abre el mbito de la experiencia del hombre. Desde que
nacemos hasta que morimos, las vivencias ms significativas pasan
por nuestro cuerpo, incluso las mismas nociones de vivencia y
significado son incorporadas por el entendimiento del nio, el cual
est ligado en su desarrollo al aprendizaje sensorial. Esto se debe
a que es el cuerpo quien determina nuestro acceso a la realidad y a
la imaginacin. Puente y camino, vehculo y viajero, el cuerpo
despliega nuestras correras por el mundo (MArin, 2006, p. 5)
Es as como la aportacin que hace el autor y la visin de esta
investigacin se entrelazan cuando se habla del cuerpo, el cual debe
tener un significado que desde nios y adolescentes hay que
atriburselo. Cada una de las experiencias que se adquieren durante
el desarrollo de la vida, son las que sirven para darle sentido a
cada una de las cosas que realizamos. En la adolescencia se entran
en crisis de identidad por estar pasando de una etapa a otra y en
las sesiones de educacin fsica no se tiene una participacin dentro
de las actividades motrices. Es por eso que el cuerpo humano la
primera naturaleza que hay que cultivar (MArin, 2006, p. 9).
Esta nocin del cuerpo la destaca desde la participacin de Platn
y Aristteles, pero tambin destaca como el cuerpo paso a formar
parte de la estrategia central del capitalismo (MArin, 2006, pp.
11-12). Dentro de la evolucin que a tenido la raza humana, el
concepto del cuerpo tambin lo han cambiado y de esta manera lo han
materializado del tal forma que no es de mucho inters para algunas
personas el cuerpo y el significado que le dan a l. Es as como lo
descuidan y enferman por no atenderlo y cuidarlo como el ms fino de
los tesoros.
La autora Valeria Cant Gonzlez junto con sus colaboradores Juan
Carlos Rodrguez Macas y Sofa Contreras Roldn en la ponencia
Aspectos de salud en los estudiantes de secundaria en Baja
California hacen un anlisis importante de como en los ltimos aos la
salud ha sido tema de conversacin en las polticas pblicas, con el
fin de minimizar problemas y enfermedades que estn presentes en la
poblacin nacional en aspectos de: alimentacin, actividad fsica,
sexualidad responsable y segura, uso de sustancias y deteccin de
los principales de salud en las escuelas secundariasEl artculo de
Antonio Barajas Cruz Aspectos de salud en los estudiantes de
secundaria en Baja California, hace mencin de la importancia de
aborda la relevancia y la magnitud de implementar de manera
constante la reflexin sobre la prctica docente en la educacin
fsica, de esta forma tiene como finalidad repensar, resignificar y
reconstruir la prctica docente para innovar, crear y transformar
las prcticas tradicionales, irrelevantes e irreflexivas. Retomando
a Ismael Nogueda Molina con el tema, Enseanza del deporte y
educacin fsica menciona En este artculo del panorama que tiene la
educacin fsica y las partes que tiene el programa del colegio de
ciencias y humanidades (CCH). Hace referencia citando a dos autores
en el concepto de deporte y en que es la actividad fsica por parte
de la UNESCO, as mismo como la educacin fsica es de gran
importancia para el desarrollo integral de las personas. Y finaliza
con que el la educacin fsica es para la vida y el deporte para el
triunfo fsico.
Teresa Pereda La adolescencia y sus problemas destaca en su
artculo principalmente de los problemas por los que atraviesan los
adolescentes durante esta etapa, manejndola como de difcil
transicin. Ya que abarcan varios aspectos que pueden desestabilizar
al joven, as mismo nuevamente nos marcan cmo en esta etapa es donde
los adolescentes buscan esa identidad con pares o en grupos de
amigos. Referente al tema de investigacin el significado del cuerpo
se rescata como por medio de la colectividad se puede generar ese
concepto del cuerpo de los adolescentes a su vez el significado que
le otorgan.
En la revista de derecho No.23, Mariana Garca Jimeno destaca
como en las sociedades modernas, los estereotipos de gnero han
tenido como consecuencia la adjudicacin de roles a los cuerpos de
mujer y a los cuerpos de hombre. As mimo menciona como la
literatura feminista desarrollada por Mary Joe Frugm ha descrito
cmo, por medio de estas representaciones, el cuerpo de la mujer ha
estado histricamente terrorizado, maternalizado y sexualizado. El
texto busca explicar las construcciones sociales que el cuerpo de
una mujer est obligado a representar, as como mostrar la forma en
que, detrs de estos moldes creados socialmente, se invisibilizan
dilemas ticos sobre estereotipos de gnero (Jimeno, 2014, p. 3).
El artculo desarrollado por Paulina Reynaga y Pablo Vidales,
destaca puntos de cmo, el cuerpo humano y los procesos de
signicacin, constituyen un todo cuya separacin es inadmisible,
puesto que todo cuerpo se construye no slo desde su dimensin
biolgica sino desde su dimensin signicativa. Con base a lo anterior
se engloba en como el significado que se le da al cuerpo es
importante y es algo que no se debe dejar de lado, mucho menos
separarlo de lo biolgico. En lo que respecta a la educacin fsica se
encuentran aportes para la investigacin que hace el programa 2011
de la misma asignatura, rescatando uno de sus ejes pedaggicos
denominado el significado del cuerpo y el cual nos habla de
cmo:
Entender el significado del cuerpo implica concebirlo desde la
perspectiva social y antropolgica que se manifiesta a lo largo de
la Educacin Bsica; primero, a partir del esquema corporal y de la
imagen de su funcionamiento en movimiento; luego, en las ms
variadas manifestaciones de la expresin corporal y, finalmente, su
comprensin y valoracin multidimensional en el actuar del alumno en
la vida cotidiana (SEP, 2011, p. 16).
De igual forma se encuentra en relacin con este eje, una de las
competencias especficas de la educacin fsica la cual nuevamente nos
habla del cuerpo y como este se interpreta desde el esquema
corporal y la idea que cada persona tiene de su propio cuerpo y su
sensaciones internas y externas (SEP, 2011, p. 25). Dentro del
programa se destacan varias actividades que son referentes al
fomento de estilos de vida saludable y vienen hacer complemento de
las citas anteriores. En las actividades de promocin y cuidado de
la salud se encuentran, los beneficios del ejercicio fsico en el
cuerpo, la alimentacin adecuada y el uso del tiempo libre.
En las sesiones de educacin fsica se encuentran numerosas causas
por las que los adolescentes no se sienten motivados para el
desarrollo de actividades deportivas, y en ocasiones esto se le
atribuye a la complexin que cada uno de ellos tienen. Segn
investigaciones las prcticas deportiva en la preadolescencia y
adolescencia es una de las actividades preferidas dentro del
abanico de opciones de ocio (Crespo, 2004, p. 5). Pero, cul es la
causa de que en pleno siglo XXI los adolescentes no le encuentren
motivacin para desarrollar la prctica deportiva? O qu actividad est
dejando de lado el cuidado del cuerpo y su significado?
La esttica nuevamente vuelve a resurgir con toda esta moda y con
la era de la posmodernidad ya que, Otra satisfaccin que los
adolescentes buscan en el deporte es la forma fsica y el atractivo
corporal. El adolescente encuentra en el deporte un medio para
sentirse fsicamente bien, y y tener una imagen ms buena con la que
sentirse a gusto y tambin atraer al sexo opuesto (Crespo, 2004, p.
6).
Guillermo Claudio Piedras retoma la corriente sociolgica de
Blumer, el interaccionismo simblico y el hace una reflexin para
comprender las consecuencias en la identidad personal y en el orden
de la interaccin de los significados que solemos tener, en la
actualidad, de la apariencia del cuerpo con sobrepeso, en una
sociedad donde se valora o se tiene como smbolo de referencia la
imagen del cuerpo esbelto en las mujeres y atltico en los varones
(Piedras, 2015, p. 1)
Como se puede apreciar la sociedad es una de la determinante
donde los estereotipos que las personas adquieren y vuelven suyos
son adquiridos como hbitos. Dentro de esto los adolescentes no se
quedan desfasados en seguir estos estereotipos que no son los ms
adecuados para su salud y su cuerpo. Piedras (2005) menciona que
desde el punto de vista intersubjetivo y externo, el cuerpo tiene
la funcin de vehculo simblico que permite un nivel bsico de
comunicacin con los dems; as mismo posibilita una interaccin
sociocultural que no est exenta de perturbaciones, conflictos o
contradicciones, precisamente en situaciones en que las identidades
se cuestionan.Es as como de sta manera se encuentran aspectos que
an siguen vigente en nuestra sociedad, siendo las normas sociales y
culturales las que determinan en gran medida comportamientos y
actitudes que manifiestan las personas. Y es aqu donde los
adolescentes se encuentran vulnerables por la informacin que les
llega de los diferentes espacios donde ellos se
desenvuelven.Bibliografa
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