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1A Nio le regalan un conejo de felpa en Navidad. Como recibi
otros juguetes en ese mismo instante, Nio ignor por completo al
conejo. Un da no encontr el perro de
porcelana con que siempre dorma, y entonces la nana le alcanz el
conejo de felpa. A partir de ese da el
nio siempre dorma con el conejo. Un da el nio en-ferm de ebre
escarlatina y cuando se cur le qui-
taron todos los objetos que lo haban acompaado en su enfermedad,
incluido el conejo de felpa. Este ltimo es convertido en un conejo
de verdad por un hada, ya que siempre haba guardado muy buenos
sentimientos hacia su dueo y los seres que lo rodeaban, y haba
logrado un sitio muy especial en el corazn de cada uno de
ellos.
Margery Williams naci en Londres en 1881. Escribi 30 obras,
siendo la ms famosa El conejo
de felpa, que fue publicada en 1922, y es considerada una obra
clsica de la literatura infantil. Muri en
Greenwich Village, Nueva York, en 1944.
EL CONEJO DE FELPAMargery Williams
Datos de la Autora
Acerca de la obra
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El conejo de felpa Margery Williams
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Esta es una historia que debe leerse despacio a los nios pues
tiene conceptos abstractos que requieren de explicaciones y ejempli
ca-ciones. Debe leerse por lo menos en tres sesiones. La primera,
hasta cuando el nio escoge al mueco de felpa como juguete
preferido; la segunda hasta que el conejo es desechado; y la
tercera, la parte que relata lo que le pas al conejo una vez fue
dejado como objeto intil. Deben hacerse preguntas para veri car la
comprensin, sobre todo en lo relacionado con el concepto de
verdad.
Motivacin para la lectura
Lectura de la obra
Mi juguete favorito
Desarrollo Pregunte a cada nio cul es su juguete favorito.
Pdales que hagan un dibujo en un papel que
previamente ha sido doblado en cuatro par-tes iguales de manera
que queden cuatro espacios demarcados. En cada espacio los nios
pintarn: a) cmo es mi ju-guete, b) dnde guardo a mi juguete, c) las
cosas que me gusta hacer con mi juguete, d) cundo juego con mi
juguete.
Permita que cada nio muestre el dibujo a la clase y que lo
comenten.
Pregnteles hasta cundo ellos pien-san que ese ser el juguete
favorito y qu van a hacer con l cuando ya no sea el favorito.
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El conejo de felpa Margery Williams3
Actividad 1
Los conejos
Desarrollo Solicite a los nios que traigan a clase dibujos,
calcomanas, fotografas de conejos. Divida el saln en grupos de
cuatro nios. Pdales que miren el material y clasi quen los conejos
de alguna manera (por color, tipo
de pelo, etc.) Ponga como ejercicio hacer un descripcin de los
conejos. Lales un texto acerca de los conejos, donde se expliquen
las caractersticas esenciales,
los hbitos, el hbitat, etc.
Actividad 2
Las hadas
Desarrollo Discutan sobre el papel de las hadas y qu es lo que
ellas hacen. Pdales que traigan material como plastilina,
cartulina, papel de seda, crep, etc... y haga
que cada nio disee y cree su hada. Cada nio le escribir a su
hada un deseo muy especial y se lo pegar al hada en frente. Realice
una exposicin. Si tiene tiempo, conteste a cada nio acerca de su
deseo, como si fuera el hada y djele la
respuesta con un dulce. (Aclaracin: no se trata de conceder a
cada nio su deseo, pero s de que l sienta que alguien lo
escuch).
Actividad 3
Estoy enfermo
Desarrollo Discutan entre todos las distintas enfermedades que
han tenido los nios. Permtales que discutan acerca de los cuidados
que tienen los adultos cuando ellos, los
nios, estn enfermos.
ctividades de prolongacin del texto
AEl conejo de felpa
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El conejo de felpa Margery Williams4
Comenten cul ha sido el rol del juguete favorito en cada caso.
Pregunte cules son las actividades que realizan cuando estn
enfermos.
Actividad 4
La verdad
Desarrollo Como este es el valor que se encuentra en la base de
la historia, realice una charla con los
nios acerca de qu creen ellos que quiere decir esa palabra.
Centre la discusin alrededor de la verdad y los sentimientos. Cmo
es de importante que
a uno le digan qu sienten con respecto a uno. Trabaje mucho
alrededor de si a uno lo quieren por inters (si me prestas el
juguete, juego
contigo) o por su forma de ser. Seguramente los nios van a
relacionar este concepto con tener vida en oposicin a ser
un objeto inanimado. Discutan y analicen esto tambin.
Actividad 5
Cuido mis juguetes
Desarrollo Discutan por qu es importante cuidar los juguetes
(baar los de felpa, poner piezas
rotas, etc.) Hgales tomar conciencia de que hay otros nios que
no tienen ni un juguete. Discutan acerca del orden y dnde deben ir
los juguetes. Analicen qu se debe hacer con los juguetes que no se
quiere tener ms.
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El conejo de felpa Margery Williams
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Repasen los das de la semana. Luego, los meses del ao y las
estaciones.
Describan brevemente cada estacin, con sus principales
caractersticas.
Divida el grupo en cuatro. A cada grupo asgnele una de las
estaciones del ao, y solictele que prepare una serie de
activi-dades que tengan que ver con la estacin. Preferiblemente,
dichas actividades deben estar relacionadas con aspectos numricos:
la temperatura en grados, los niveles de lluvia. Hagan las
presentaciones y permita que los espectadores complementen cada una
de las mencionadas presenta-ciones.
Cierren con una celebracin del ao y las estaciones en la que,
con una muestra gastronmica, puedan saborear los alimentos tpicos
de cada estacin.
Solicite a los alumnos hacer una lista de juguetes que se
con-sideran actualmente como antiguos, y una lista de juguetes que
se consideran actuales. Descrbanlos brevemente.
Hagan luego una comparacin de similitudes y diferencias de los
juguetes antiguos con los contemporneos en trminos de las
caractersticas fsicas, los usos, los estilos, la calidad, etc.
Compartan los escritos y entre todos lleguen a conclusiones
sustentadas. Dada la edad de los nios, permita que lleven al saln
ejemplos de una y otra categora, y que sobre esos objetos se haga
la discusin.
Desarrollo de competencias
rea de matemticas
rea de lenguaje
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El conejo de felpa Margery Williams
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De nan qu es un tnel. Cules son las caractersticas principales,
para qu se usan, dnde existen, etc.
Mencionen las cadenas montaosas famosas y miren los tneles que
all existen. Si lo desea, lleve los nios al arenero del colegio o,
con arcilla y plastilina, fabriquen tneles de cierta longitud, de
manera que aqu tambin refuercen contenidos de Matemticas.
Lo importante con la actividad es que los nios establez-can la
relacin entre los tneles y el desarrollo de los pue-blos, al
acortar y permitir pasos que anteriormente eran muy complicados o
imposibles, y que aprendan cmo los tneles posibilitaron
intercambios culturales, artsticos, etc.
Realicen una actividad en donde los nios puedan decir cules
carreteras de su pas, que ellos conozcan, podran te-ner un tnel
para acortar sus distancias.
Revisen cul es el signi cado de la palabra afecto. Hagan una
lista de cosas por las cuales se siente afecto. Rpidamente
mencionen caractersticas importantes de los objetos.
Relacionen el afecto por las cosas con el respeto, los
re-cuerdos y la responsabilidad. Tambin, con la generosidad. Lleve
a los nios a establecer cul es la relacin entre el afecto por las
cosas con los museos, la historia y, en general, la memoria de un
pueblo.
Pida a los nios pensar en cmo van a ensear a los hijos a querer
lo propio. Acepte respuestas justi cadas.
Hagan una lluvia de ideas acerca de lo que son los helechos.
Piensen acerca de su antigedad y de los sitios donde se
encuentran.
En lo posible, organice una salida a algn lugar donde exis-tan
helechos. Obsrvenlos en trminos de formas, tamaos y colores. Hagan
una observacin exhaustiva de las hojas, los tallos, las races, etc.
Dibjenlos. Realicen una pequea investigacin para profundizar en la
clasi cacin de los hele-chos y en la antigedad de este tipo de
plantas.
Solicite a los alumnos exponer sus ideas, sustentadas, de cmo
creen ellos que seguirn evolucionando estas plantas.
rea de ciencias
naturales
rea de ciencias sociales
rea de valores
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El conejo de felpa Margery Williams7
Notas
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El conejo de felpa Margery Williams8
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