EKSPERIMEN MENGENAI EMOSI OLEH MUSIK BAHAGIA DAN SEDIH DENGAN VOLUME TERTENTU Skripsi Diajukan Untuk Menenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi Disusun Oleh : Satria Sakti NIM : 069114012 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2010
74
Embed
EKSPERIMEN MENGENAI EMOSI OLEH MUSIK BAHAGIA DAN Slibrary.usd.ac.id/Data PDF/F. Psikologi/Psikologi/069114012_full.pdf · pikiran yang khas, suatu keadaan biologis dan psikologis
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
i
EKSPERIMEN MENGENAI EMOSI OLEH MUSIK BAHAGIA DAN
SEDIH DENGAN VOLUME TERTENTU
Skripsi
Diajukan Untuk Menenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun Oleh :
Satria Sakti
NIM : 069114012
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2010
i
i
EKSPERIMEN MENGENAI EMOSI OLEH MUSIK BAHAGIA DAN
SEDIH DENGAN VOLUME TERTENTU
Skripsi
Diajukan Untuk Menenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun Oleh :
Satria Sakti
NIM : 069114012
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2010
ii
iii
iv
mari berlari meraih mimpi
menggapai langit yang tinggi
jalani hari dengan berani
tegaskan suara hati
kuatkan diri dan janganlah kau ragu
tak kan ada yang hentikan langkahmu
ya..ya..kita kan terus berlari
ya..ya..tak kan berhenti di sini
ya..ya..larilah meraih mimpi
ya..ya..hingga nafas tlah berhenti
tak ada yang tak mungkin
bila kita yakini
pastilah engkau dapati
( J-Rocks – Meraih Mimpi )
v
Skripsi ini saya persembahkan bagi
Bapak , Ibu, Kakak,
dan keluarga besar yang telah mendukung saya.
vi
Pernyataan Keaslian Karya
Saya menyatakan yang sesungguhnya bahwa karya yang saya muat ini tidak
memuat karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan daftar
pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, Juni 2010
Satria Sakti
vii
EKSPERIMEN MENGENAI EMOSI OLEH MUSIK BAHAGIADAN SEDIH DENGAN VOLUME TERTENTU
Satria Sakti
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pembangkitan emosi oleh musik bahagia dan musiksedih pada volume yang berbeda. Subjek penelitian adalah 16 mahasiswa Fakultas Psikologi,Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta yang memberikan 64 data penelitian. Peneliti mengajukanhipotesis bahwa dalam membangkitkan emosi oleh musik bahagia dan musik sedih terdapatperbedaan yang signifikan antara volume musik bahagia dan volume musik sedih. Data dianalisisdengan uji Willcoxon. Validitas eksternal yang digunakan pada penelitian eksperimen ini memakaireplikasi konseptual mengenai mekanisme musik untuk membangkitkan emosi. Mekanismetersebut adalah refleks batang otak yang merupakan mekanisme bebas budaya sehingga manipulasidalam eksperimen ini dapat digeneralisasikan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa untukmembangkitkan emosi bahagia dan sedih dengan musik, volume musik bahagia tidak berbedasecara signifikan dari volume musik sedih. Dengan demikian, hipotesis penelitian tidak diterima.Hasil penelitian juga memperlihatkan bahwa sebagian besar subjek mendengarkan musik denganvolume keras yang melanggar peringatan The Occupational Safety and Health Administration(OSHA). Perbedaan tidak signifikan antara volume musik bahagia dan musik sedih didugadikarenakan ambang pendengaran manusia yang makin tinggi.
Kata kunci : emosi, musik, volume
viii
EXPERIMENT ON THE EMOTIONS BY HAPPYAND SAD MUSIC WITH A CERTAIN VOLUME
Satria Sakti
ABSTRACT
This study aimed to look at the emotions evoked by happy music and sad music atdifferent volumes. Subjects were 16 students of the Faculty of Psychology, University of SanataDharma, Yogyakarta, which provided 64 research data. Research hypothesized that the emotionevoked by the happy music and sad music had significant difference in terms of musicvolume. Data were analyzed with Willcoxon test. External validity in this experimental researchemployed a conceptual replication of the mechanics of music evoke emotions. These mechanism isbrain stem reflexes, which is free from cultural mechanisms. Therefore manipulation in thisexperiment can be generalized. The experiment shows that in order to evoke happy and sademotions, happy music volume is not significantly different from the sad music volume. Thus,research hypothesis is not accepted. The results also show that most subjects listened to music atfull volume in violation to the warning of The Occupational Safety and Health Administration(OSHA). No significant difference between the volume of happy music and sad music is allegedlycaused by the higher level of human hearing threshold.
Key words: emotion, music, volume
ix
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUANPUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata DharmaNama : Satria SaktiNomor Mahasiswa : 069114012
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan Kepada PerpustakaanUniversitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :
EKSPERIMEN MENGENAI EMOSI OLEH MUSIK BAHAGIADAN SEDIH DENGAN VOLUME TERTENTU
beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan Demikian saya memberikanKepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,mengalihkan dalam Bentuk media lain, mengelolanya di internet atau media lainuntuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikanroyalti Kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis
Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnyaDibuat di Yogyakarta
Pada tanggal : 20 Juni 2010
Yang menyatakan,
( Satria Sakti )
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan atas jalan yang diberikan selama
mengerjakan skripsi berjudul “Eksperimen mengenai emosi yang dibangkitkan
oleh musik bahagia dan sedih dengan volume tertentu”. Tuhan telah
memperkenalkan saya kepada orang-orang hebat yang tulus membantu dan
memberikan dukungan saat saya mengerjakan skripsi. Pada kesempatan ini, saya
ingin mengucapkan terima kasih kepada orang-orang hebat tersebut, yakni:
1. Dr. A. Priyono Marwan, S. J. selaku dosen pembimbing skripsi untuk
segala kesabaran, waktu, dukungan, penerimaan dan pelajaran yang
telah diberikan.
2. Ibu Dr. Ch. Siwi Handayani. S.Psi., M.Si. selaku dekan dan Bapak
Minta Istono S.Psi., M.Si. selaku Wakaprodi yang selalu mendorong
kami agar cepat menyelesaikan skripsi.
3. Bapak Prof. Dr. Augustinus Supratiknya selaku dosen pembimbing
akademik untuk pendampingan dan masukan-masukannya.
4. Ibu Agnes Indar S.Psi., M.Si. atas bimbingannya saat saya menjadi
asisten Tes Kognitif.
5. Bapak YB. Cahyo Widiyanto S.Psi., M.Si. atas kepercayaan dan saran
saat saya menjadi asistennya dalam PPKM.
6. Semua dosen Fakultas Psikologi, Sanata Dharma, Yogyakarta atas
pelajaran yang berharga selama saya menjalani masa kuliah.
xi
7. Mas Muji, Mas Doni, Mbak Nanik, Mas Gandung, Pak Gie, dan Mas
Boni yang telah menjadi teman para mahasiswa.
8. Karyawan Fakultas Fisika, Mas Ngadiono yang telah membantu saya
dalam menggunakan Sound Level Meter.
9. Teman-teman BPMF 2006/2007 dan BEMF 2007/2008 yang
memberikan pelajaran berorganisasi kepada saya.
10. Teman-teman berbagai kepanitiaan di Fakultas Psikologi atas
dinamikanya.
11. Windi atas waktu dan dukungan bagi peneliti selama mengerjakan
2. Peneliti berikutnya hendaknya memakai cara lain yang lebih objektif untuk
melihat kemunculan emosi, seperti detak jantung, tekanan darah, dan
ekspresi wajah.
3. Peneliti berikutnya hendaknya menggunakan alat ukur volume yang lebih
peka dari 1/10 dB.
41
41
DAFTAR PUSTAKA
Averill, J. R. (1980). A constructivist view of emotion. In R. Plutchik and H.Kellerman (eds.), Emotion: Theory, research and experience: Vol. I.Theories of emotion, 305-339. New York, NY: Academic Press.
Azwar, S. (2001). Reliabilitas dan Validitas (eds. 3). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Banaji, M. R., & Crowder, R. G. (1980). The bankrupty of everyday memory.American Psychologist, 44, 1185-1193.
Baumgartner, H. (1992). Remembrance of things past: Music, autobiographicalmemory, and emotion. Advances in Consumer Research, 19, 613-620.
Behne, K. E. (1997) The development of “Musikerleben” in adolescence: Howand why young people listen to music. In: Perception and cognition ofmusic, ed. I. Delie´ge & J. A. Sloboda, 143–59. Psychology Press
Berlyne, D. E. (1971). Aesthetics and psychobiology. New York: AppletonCentury Crofts.
Berkowitz, L. 2000. Causes and Consequences of Feelings. Cambridge:Cambridge University Press.
Bernstein, M., & Picker, M. (1972). An Introduction to Music (4th. Ed., p. 1). NewJersey: Prentice Hall, Inc, Englewood Cliffs.
Burt, J. L., Bartolome, D. S., Burdette, D. W., & Comstock, J. R. (1995). Apsychophysiological evaluation of the perceived urgency of auditorywarning signals. Ergonomics, 38, 2327-2340.
Crow, L. D., & Crow, A. (1958). Child psychology. New York: Barnes & Noble,Inc.
Cunningham, J. G., & Sterling, R. S. (1988). Developmental changes in theunderstanding of affective meaning in music. Motivation and Emotions,12, 399-413.
Depertemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia PusatBahasa Edisi Keempat. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Djohan. (2003). Psikologi musik. Yogyakarta: Buku Baik.
42
42
Ekman, P. (1992). An argument for basic emotions. Cognition and Emotion, 6,169-200.
Fellous, Jean-Mark. (2007). Model of emotion. Scholarpedia, 2(11): 1453.
Foss, J. A., Ison, J. R., Torre, J. P., & Wansack, S. (1989). The acoustic startleresponse and disruption of aiming: I. Effect of stimulus repetition,intensity, and intensity changes. Human Factors, 31, 307-318.
Frijda, N. H. (1993). Moods, emotion episodes, and emotions. In M. Lewis & I.M. Haviland (Eds.), Handbook of emotions. New York: Guilford Press.
Frijda, N., Markam, S., Sato, K., & Wiers, R. (1995). Emotions and emotionwords. In J.A. Russel, Fernández-Dols, J.-M., Manstead, A.S.R., &Wellenkamp, J.C. (Eds.) Everyday conceptions of emotion. Dordrecht:Kluwer.
Fritz , Thomas., Jentschke ,Sebastian., Gosselin, Nathalie., Sammler, Daniela.,Peretz, Isabelle., Turner, Robert., Friederici, Angela D., & Koelsch,Stefan. (2009). Universal recognition of three basic emotions in music.Current Biology 19, 1–4, April 14.
Gabrielsson, A. (2001). Emotions in strong experiences with music. In P. N.Juslin & J. A. Sloboda (Eds.), Music and emotion: Theory and research(pp. 431-449). New York: Oxford University Press.
Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). Primal leadership: Realizing thepower of emotional intelligence. Boston: Harvard Business School Press.
Halpern, D., Blake, R., & Hillenbrand, J. (1986). Psychoacoustics of a chillingsound. Perception and Psychophysics, 39, 77-80.
Hevner, K. (1937). The affevtive value of of pitch and tempo in music. AmericanJournal of Psychology. 49, 621-630.
Huang, Ching-Fang., Wu, Shun-Wen., Lin, Sieh-Hwa., Lin, Sheau-Yuh.Investigation of the factors influencing music listening emotions and musicliking for Taiwan undergraduate students. Diakses darihttp://www.ntnu.edu.tw/acad/docmeet/97/a9/a901-1.pdf pada tanggal 16Maret 2010.
Huron, D. (2003). Is music an evolutionary adaptation? In I. Peretz & R. Zatorre(Eds.), The cognitive neuroscience of music. Oxford: Oxford UniversityPress.
43
43
Juslin, P. N., & Laukka, P. (2004). Expression, perception, and induction ofmusical emotions: A review and a questionnaire study of everydaylistening. Journal of New Music Research, 33, 217-238.
Juslin, P. N., Laukka, P., Liljeström, S., Västfjäll, D., & Lundqvist, L.-O. (2006).A survey study of emotional reactions to music in everyday life.Manuscript submitted for publication.
Juslin, P. N., & Västfjäll, Daniel. (2008). Emotional responses to music: the needto Consider underlying mechanisms. Behavioral and Brain Sciences(2008), 31:559-575. Cambridge: Cambridge University Press.
Juslin, P. N., & Sloboda, J. A. (Eds.). (2001). Music and emotion: Theory andresearch. New York: Oxford University Press.
Kamenetsky, S. B., Hill, D. S., & Trehub, S. E. (1997). Effect of tempo anddynamics on the perception of emotion in music. Psychology of Music,25(2), 149-160.
Katsopoulou, A., & Hallam, S. (2006). Age differences in listening to music whilestudying. Bologna: 9th International Conference on Music Perception andCognition.
Khalfa, S., Bella, D. S., Roy, M., Peretz, I., & Lupien, S. J. (2003). Effects ofrelaxing music on salivary cortisol level after psychological stress.Annuals of the New York Academy of Science, 999, 374-376.
Koelsch, S. (2005). Investigating emotion with music: Neuroscientificapproaches. Annuals of the New York Academy of Sciences, 1060, 412-418.
Konecni, V. J. (2003). Review of P. N. Juslin and J. A. Sloboda (Eds.), ‘Musicand Emotion: Theory and Research.’ Music Perception, 20, 332-341.
Krumhansl, C. L. (1995). Music psychology and music theory: problems andprospects. Music Theory Spectrum, 17, 53-80.
Krumhansl, C. L. (2002). Music: a link between cognition and emotion. CurrentDirections in Psychological Science, Vol. 11, No. 2.
Lee, Yu-Juan,Wu, Jing-Jyi, Kuo, Jiun-Shyan, &Wang,Wen-Chung (1997).Self-regulation of mood: Strategies for changing a bad mood and theircorrelates. The National Chengchi University Journal, 75, 173-206.
Lewis, L.M., Dember, W. N., Scheff, B. K. and Radenhausen, R. A. (1995) Canexperimentally induced mood affect optimism and pessimism
44
44
scores? Current Psychology.: Development, Learning, Personality,Social., 14, 29-41.
Livingstone, S. R., Mühlberger, R., Brown, A. R., & Loch, A. (2007). Controllingmusical emotionality: An affective computational architecture forinfluencing musical emotions. Digital Creativity, 18(1), 43-53.
Lord, R. G., Klimoski, Richard J., & Kanfer, R. (2002). Emotions in theWorkplace Understanding the Structure and Role of Emotions inOrganizational Behavior. San Fransisco: Jossey-Bass.
McGrath, T. (2006). Is Your Life Too Loud? Men’s Health, Vol. 12, No. 2, 206
Mook, D. G. (1983). In defence of external validity. American Psychologist,38,379-387.
Morgado, L., & Gaspar, G. (2008). Towards Background Emotion Modeling forEmbodied Virtual Agents. Lisboa: International Foundation forAutonomous Agents and Multiagent Systems.
Mustafa, Z. E. Q. (2009). Mengurai Variabel Hingga Instrumentasi. Yogyakarta:Graha Ilmu.
Natalia, J. (2000). Pengaruh musik gamelan terhadap emosi bayi baru lahir. JurnalAnima, Vol. 15, No. 2, 149-165.
Oatley, K., & Johnson-Laird, P. N. (1987). Towards a cognitive theory ofemotion. Cognitive and Emotion, 1, 29-50.
Panksepp, J. (2005). Affective consciousness: core emotional feelings in animalsand humans. Consciousness and Cognition. 14, 30-80.
Peretz, I. (2001) Listen to the brain: The biological perspective on musicalemotions. In, J.A. Sloboda & P. Juslin (Eds.), Music and Emotion: Theoryand Research. Oxford: Oxford University Press
Pinker, S. (1997). How the mind works. New York: Norton.
Plutchik, R. (1980). Emotion: A Psychoevolutionary Synthesis. New York: Harper& Row.
Ritzer, G. (2007). The Blackwell Encyclopedia of Sociology. Oxford: Blackwell.
Seluler, R., & Balke, R. (1990). Perception (Second ed.). Singapore: Mc’GrawHill Book Co.
45
45
Seniati, L., Yulianto, A., & Setiadi, B. N. (2008). Psikologi Eksperimen. Jakarta:PT. Indeks.
Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B., & Zechmeister, J. S. (2007). MetodologiPenelitian Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Sloboda, J. A. (1989). Music as a language. In F. Wilson & F. Roehmann (Eds.),Music and child development. St. Louis, Missouri: MMB Music.
Sloboda, J. A. (1992). Empirical studies of emotional response to music. In M.Riess-Jones & S. Holleran (Eds.), Cognitive bases of musicalcommunication. Washington, DC: American Psychological Association.
Sloboda, J. A. & O’Neill, S. A. (2001) Emotions in everyday listening to music.In: Music and emotion: Theory and research, ed. P. N. Juslin & J. A.Sloboda, pp. 415–29. Oxford: Oxford University Press.
Solso, R. L., & MacLin, M. K. (2002). Experimental Psychology: A CaseApproach(5th Ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Sugiyono. (2008). Statisika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Tagg, P. (2002). A Short Prehistory of Popular Music. Liverpool: University ofLiverpool.
Usman, H., & Akbar, P. S. (2008). Pengantar Statistika (eds. 2). Jakarta: BumiAksara.
Utomo, N., & Natalia, J. (1999). Pengaruh pemberian musik klasik terhadapperilaku emosional anak usia 5-6 tahun. Jurnal Anima, Vol. 14, 56, 395-403.
Webster, Gregory D., Weir, Catherine G. (2005). Emotional responses to music:interactive effects of mode, texture, and tempo. Motivation and Emotion,Vol. 29, No 1.
Weiten, W., Lloyd, M., Dunn, D., & Hammer, E. (2009). Psychology Applied toModern Life: Adjustment in the 21st Century, 9th Edition. Stamford:Cengage Learning.
Weiner, B., & Graham, S. (1984). An attributional approach to emotionaldevelopment. In C. E. Izard, J. Kagan, & R. B. Zajonc (Eds.), Emotions,cognition, and behavior (pp. 167-191). New York: Cambridge UniversityPress.
46
46
Young, G. (2002). Effects of Music on Task Performance. Diakses darihttp://jclauson.com/msqa/term_papers/effects_of_music_on_task_performance.pdf pada tanggal 1 Februari 2010.
Zillman, D. & Gan, S.L. (1997) Musical taste in adolescence. In: The socialpsychology of music, ed. D. J. Hargreaves & A. C. North. OxfordUniversity Press
47
47
LAMPIRAN
47
47
Prosedur Penelitian
1. Subjek diminta masuk ke dalam ruang eksperimen.
2. Subjek mengisi inform concent.
3. Subjek diminta mengambil undian untuk menentukan urutan perlakuan
yang akan didapat.
4. Subjek diminta duduk di tempat yang telah disediakan.
5. Eksperimenter menjelaskan prosedur eksperimen.
(Terima kasih atas kehadiran dan kesediaan saudara menjadi subjek
penelitian pada hari ini. Saat ini, anda diminta untuk mendengarkan dua
buah lagu melalui headphone yang telah tersedia. Masing-masing lagu
akan diperdengarkan dua kali. Kedua lagu tersebut mencerminkan emosi
yang berbeda, yakni emosi gembira dan emosi sedih. Tugas anda adalah
menentukan volume yang sesuai untuk mendengarkan tiap lagu agar
emosi dapat muncul (emosi gembira atau sedih, tergantung lagu yang
diputar). Setelah mendapatkan volume yang sesuai, dengarkanlah lagu
itu kira-kira 20 detik lagi agar anda merasa yakin. Setelah merasa yakin,
segeralah angkat tangan agar saya menghampiri anda dan mencatat
volume yang anda pilih. Apakah ada pertanyaan?)
6. Jika subjek merasa jelas, maka eksperimen dimulai.
(Lagu pertama merupakan lagu yang mencerminkan emosi
bahagia/sedih. Carilah volume yang paling dapat memunculkan emosi
bahagia/sedih. Setelah merasa yakin, segeralah angkat tangan anda.)
7. Subjek mendengarkan musik yang mencerminkan salah satu emosi.
48
48
8. Subjek mengangkat tangan tangan ketika mengalami emosi paling
bahagia/sedih (self report). Lalu eksperimenter mencatat volume yang
dipilih subjek.
9. Selanjutnya, subjek kembali diperdengarkan musik dan diberikan prosedur
yang sama seperti penyajian pertama.
10. Setelah subjek mendapatkan empat perlakuan, maka eksperimenter
memberikan penjelasan mengenai eksperimen yang telah dilakukan.
(Terima kasih atas kesediannya mengikuti eksperimen. Eksperimen tadi
ingin melihat bagaimana perbedaan volume mendengarkan musik untuk
membangkitkan emosi bahagia dan emosi sedih.)
49
49
Data Volume pada Musik Bahagia dan Musik Sedih
Jenis Musik Dinamik Jenis Musik Dinamik
musik emosi bahagia 29 musik emosi sedih 27
musik emosi bahagia 27 musik emosi sedih 21
musik emosi bahagia 30 musik emosi sedih 25
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 21
musik emosi bahagia 26 musik emosi sedih 22
musik emosi bahagia 23 musik emosi sedih 14
musik emosi bahagia 22 musik emosi sedih 18
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 23
musik emosi bahagia 25 musik emosi sedih 22
musik emosi bahagia 29 musik emosi sedih 26
musik emosi bahagia 27 musik emosi sedih 21
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 25
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 25
musik emosi bahagia 25 musik emosi sedih 20
musik emosi bahagia 20 musik emosi sedih 15
musik emosi bahagia 25 musik emosi sedih 18
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 25
musik emosi bahagia 25 musik emosi sedih 21
musik emosi bahagia 28 musik emosi sedih 30
musik emosi bahagia 30 musik emosi sedih 28
musik emosi bahagia 25 musik emosi sedih 27
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 29
musik emosi bahagia 30 musik emosi sedih 28
musik emosi bahagia 28 musik emosi sedih 30
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 31
musik emosi bahagia 29 musik emosi sedih 22
musik emosi bahagia 30 musik emosi sedih 29
musik emosi bahagia 25 musik emosi sedih 22
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 28
musik emosi bahagia 29 musik emosi sedih 27
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 25
musik emosi bahagia 31 musik emosi sedih 31
50
50
Data Volume pada Musik Emosi Bahagia dan Musik Emosi Sedihdalam Satuan Desibell
Jenis Musik Dinamik (dB) Jenis Musik Dinamik (dB)
musik emosi bahagia 87,9 musik emosi sedih 85
musik emosi bahagia 81,7 musik emosi sedih 83,3
musik emosi bahagia 88,5 musik emosi sedih 84,8
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 83,3
musik emosi bahagia 80,7 musik emosi sedih 83,6
musik emosi bahagia 71,4 musik emosi sedih 66
musik emosi bahagia 68,3 musik emosi sedih 71,4
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 84
musik emosi bahagia 77,6 musik emosi sedih 83,6
musik emosi bahagia 87,9 musik emosi sedih 84,9
musik emosi bahagia 81,7 musik emosi sedih 83,3
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 84,8
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 84,8
musik emosi bahagia 77,6 musik emosi sedih 79,3
musik emosi bahagia 63 musik emosi sedih 70,7
musik emosi bahagia 77,6 musik emosi sedih 71,4
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 84,8
musik emosi bahagia 77,6 musik emosi sedih 83,3
musik emosi bahagia 84,9 musik emosi sedih 90,2
musik emosi bahagia 88,5 musik emosi sedih 85,7
musik emosi bahagia 77,6 musik emosi sedih 85
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 87,2
musik emosi bahagia 88,5 musik emosi sedih 85,7
musik emosi bahagia 84,9 musik emosi sedih 90,2
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 93,2
musik emosi bahagia 87,9 musik emosi sedih 83,6
musik emosi bahagia 88,5 musik emosi sedih 87,2
musik emosi bahagia 77,6 musik emosi sedih 83,6
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 85,7
musik emosi bahagia 87,9 musik emosi sedih 85
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 84,8
musik emosi bahagia 97,6 musik emosi sedih 93,2
51
51
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pada Kelompok Bahagia
VolumeN 32
NormalParameters(a,b)
Mean 86,3687Std. Deviation 9,71694
Most ExtremeDifferences
Absolute 0,189Positive 0,124Negative -0,189
Kolmogorov-Smirnov Z 1,067Asymp. Sig. (2-tailed) 0,205
52
52
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pada Kelompok Sedih
VolumeN 32
NormalParameters(a,b)
Mean 83,5187Std. Deviation 6,00540
Most ExtremeDifferences
Absolute ,329Positive ,171Negative -,329
Kolmogorov-Smirnov Z 1,862Asymp. Sig. (2-tailed) ,002