La prueba de Mann-Withney para dos muestras independientes Se usa cuando se quiere comparar dos poblaciones usando muestras independientes, es decir; es una prueba alterna a la prueba de t para comparar dos medias usando muestras independientes. También es conocida como la prueba de suma de rangos de Wilcoxon. La hipótesis nula es que la mediana de las dos poblaciones son iguales y la hipótesis alterna puede ser que la mediana de la población 1 sea mayor ( menor ó distinta) de la mediana de la población 2. Cuando tanto n1 como n2 sean mayores que 10, se puede demostrar que si No hay empates, entonces W se distribuye aproximadamente como una normal con media n1(n1+n2+1)/2 y varianza n1n2(n1+n2+1)/12. Es una prueba no paramétrica de comparación de dos muestras independientes, debe cumplir las siguientes características: •Es libre de curva, no necesita una distribución específica. •Nivel ordinal de la variable dependiente. •Se utiliza para comparar dos grupos de rangos (medianas) y determinar que la diferencia no se deba al azar (que la diferencia sea estadísticamente significativa).
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La prueba de Mann-Withney para dos muestras independientes
Se usa cuando se quiere comparar dos poblaciones usando muestras independientes, es decir; es una prueba alterna a la prueba de t para comparar dos medias usando muestras independientes. También es conocida como la prueba de suma de rangos de Wilcoxon.La hipótesis nula es que la mediana de las dos poblaciones son iguales y la hipótesis alterna puede ser que la mediana de la población 1 sea mayor ( menor ó distinta) de la mediana de la población 2.Cuando tanto n1 como n2 sean mayores que 10, se puede demostrar que si No hay empates, entonces W se distribuye aproximadamente como una normal con media n1(n1+n2+1)/2 y varianza n1n2(n1+n2+1)/12.
Es una prueba no paramétrica de comparación de dos muestras independientes, debe cumplir las siguientes características:•Es libre de curva, no necesita una distribución específica.•Nivel ordinal de la variable dependiente.•Se utiliza para comparar dos grupos de rangos (medianas) y determinar que la diferencia no se deba al azar (que la diferencia sea estadísticamente significativa).
Ejemplos de Aplicación de Prueba no Paramétrica U Mann Whitney
Caso Práctico 1
Problema de Investigación:
Taller de voz escénica y el desarrollo de Expresión Oral en los alumnos
del Instituto de Ciencias de la Comunicación Gabriela Mistral, Trujillo,
2010.
1.1. Formulación del problema.
La presente investigación parte de la observación de un problema
tangible, la falta de habilidades expresivas de los alumnos del Instituto de
Ciencias de la Comunicación Gabriela Mistral, problema que influye en su
aprendizaje y rendimiento académico, interacción social y desempeño
profesional; teniendo como consecuencias futuras limitadas competencias
para desempeñarse en radio, televisión, publicidad, relaciones públicas;
limitada inserción en el mercado laboral, insatisfacción profesional, etc.; lo
que ha generado la motivación de investigar sobre la aplicación de un taller
de voz escénica dirigido a los estudiantes, a fin de corregir dicha
problemática.
El presente estudio tiene el propósito de mejorar la expresión oral en
los estudiantes Instituto de Ciencias de la Comunicación Gabriela Mistral. En
este contexto, es elemental rediseñar los procesos de enseñanza -
aprendizaje, aplicando metodologías activas e innovadoras, en situaciones
formales e informales, para potenciar y efectivizar las actividades educativas
en comunicación; en tal sentido, se propone la implementación del taller de
voz escénica, que pretende desarrollar en los estudiantes competencias y
habilidades expresivas (orales, vocales y corporales), que le permitan
mejorar su comunicación y expresarse con claridad, elocuencia, precisión y
confianza ante un auditorio y en su vida cotidiana; logrando el
convencimiento de un público de diversos ambientes y condiciones sociales.
Ayuda a los alumnos a descubrir su creatividad, educar la voz, desarrollar la
espontaneidad, el movimiento, superar el temor de hablar en público,
haciendo hincapié en la comunicación oral y utilizando como base ejercicios
prácticos y algunas técnicas de interpretación teatral. Cabe señalar que el
taller de voz escénica no tiene una connotación puramente actoral.
La sociedad de hoy exige una eficiente capacidad comunicativa. Las
posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superación dependen,
en buena parte, de nuestra capacidad para interactuar con los demás,
teniendo como herramienta fundamental la expresión oral.
Por lo expuesto, el objetivo del estudio fue evaluar si la aplicación del taller
de voz escénica, contribuye significativamente en el desarrollo de la
expresión oral de los estudiantes, con el fin de proponer estrategias
didácticas para mejorar el desempeño comunicacional del estudiante.
1.2. Problema general.
¿Cuál es la efectividad del taller de voz escénica con respecto al desarrollo
de la expresión oral en el grupo de estudiantes del Instituto de Ciencias de
la Comunicación Gabriela Mistral - Trujillo?
1.3. Objetivos.
Objetivo General:
Determinar la efectividad del taller de voz escénica en la expresión oral en el
grupo de estudiantes del Instituto de Ciencias de la Comunicación Gabriela
Mistral – Trujillo.
Objetivos Específicos:
a) Identificar los aspectos sociodemográficos de los grupos experimental y
control en estudio.
b) Identificar las habilidades de expresión oral que poseen los estudiantes.
c) Aplicar el taller de voz escénica en el grupo experimental.
d) Evaluar la efectividad del taller de voz escénica en el desarrollo de la
expresión oral de los alumnos, en el grupo experimental en el pre y post
test respecto al grupo control.
1.4. Hipótesis.
Hipótesis General.
La aplicación del taller de voz escénica contribuye significativamente
en el desarrollo de la expresión oral de los alumnos del Instituto de Ciencias
de la Comunicación Gabriela Mistral – Trujillo.
Hipótesis Nula
La aplicación del taller de voz escénica no contribuye
significativamente en el desarrollo de la expresión oral y corporal de los
alumnos de la Escuela Académico Profesional de Ciencias de la
Comunicación Social, de la UNHEVAL- Huánuco.
1.5. Variables.
Variable independiente (VI):
Taller de voz escénica.
Variable dependiente (VD):
Desarrollo de la expresión oral.
Variables sociodemográficas:
Edad, sexo, institución educativa donde cursó estudios secundarios.