-
1
0
Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales
Seminario Participativo
EG0127 Curso Integrado de Humanidades, 17-18
RP0019 Problemas Ecológicos, 5 – 6
9 créditos – 2-2020
Profesores:
Óscar Alvarado Vega, Comunicación y Lenguaje.
[email protected]
Sylvia Elena Solano , Biología. [email protected]
Dina Espinosa Brilla, Filosofía. [email protected]
Diana Senior Angulo, Historia. [email protected]
Horario de atención: Martes y viernes de 11 a 13 horas.
La Escuela de Estudios Generales de la Universidad de Costa Rica
dice NO al hostigamiento sexual, entendido este como "toda conducta
de naturaleza sexual indeseada por quien la recibe, reiterada, o
bien que, habiendo ocurrido una vez, provoque efectos
perjudiciales" (art. 5 del Reglamento de la Universidad de Costa
Rica en contra del hostigamiento sexual). Es fundamental que todos,
tanto docentes y administrativos como el estudiantado de esta
Institución conozcan el Reglamento citado en el enlace
http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/hostigamiento_sexual.pdf
y sepan que cuentan con la Comisión Institucional contra el
Hostigamiento Sexual, que pueden contactar al teléfono 2511-4898,
así como en el correo electrónico
comisió[email protected]
mailto:[email protected]
-
2
I. Descripción:
El Seminario Participativo América Latina: producciones
culturales e identidad, aborda las
problemáticas del proceso de globalización. En particular, se
analizarán los procesos de cambio
que tal transformación provoca en las culturas locales y su
entorno social y natural, así como la
interacción de este fenómeno con los discursos del desarrollo.
Las posibles soluciones a la
vertiginosa destrucción del planeta implican un abordaje
interdisciplinario, que integre el ambiente, la
economía y la explotación sostenida de los recursos, la
necesidad de un equilibrio entre
subsistencia y reconstrucción, del ambiente natural y
social.
La importancia de un planteamiento humanista para el análisis
ecológico y eco-social, constituye
una base de toda carrera universitaria, y desde luego, del
quehacer de cualquiera área profesional.
Por consiguiente, este semestre, nuestro Seminario Participativo
se centrará en los problemas
ecológicos el análisis de consecuencias de los modelos de
desarrollo y su incidencia en el
calentamiento global. Para ello, la dinámica del curso se apoya
en una estrategia que incluirá textos
científicos, filosóficos, analíticos, literarios e
históricos.
El curso es de modalidad virtual, se trabajará de manera
sincrónica y asincrónicas con la
plataforma de mediación virtual y el correo institucional.
II. Objetivos
Objetivo General:
Analizar las opciones de desarrollo y supervivencia del ser
humano en la crisis ambiental
para la construcción de un mundo ambiental y culturalmente
sustentable.
Objetivos Específicos:
1. Desarrollar destrezas de la investigación científica que
tenga como
problemática la preocupación por un ambiente sustentable.
2. Analizar la importancia de los ecosistemas naturales y las
características
biogeográficas de la región centroamericana y de Costa Rica en
particular.
3. Explorar los modos de relación ser humano-naturaleza que
contribuyan al desarrollo
humano sustentable.
4. Diseñar estrategias de cambio en la visión de los problemas
ambientales a nivel
desde una perspectiva regional y local.
5. Valorar el abordaje crítico de la literatura sobre la
explotación y degradación del
ambiente.
-
3
III. Contenidos
1. Estructura y desarrollo de investigación
1.1 Del proyecto de investigación al informe final.
1.2 Técnicas de presentación escrita y oral del informe
final.
1.3 La investigación y la acción social en la Universidad de
Costa Rica..
2. Naturaleza, cultura y ser humano
2.1 Conceptos generales.
2.2 Modelos de Desarrollo frente al agotamiento planetario: La
Agenda 2030.
2.3 Ambiente y Literatura: Una aproximación.
2.4 Civilización, naturaleza, sociedad e Historia Ambiental en
América Latina y el
Caribe.
3. América Latina, Costa Rica y ambiente
3.1 Biodiversidad de ecosistemas.
3.2 Perspectivas para el desarrollo en Costa Rica.
3.3 La literatura como denuncia de la condición ambiental y los
derechos de las
culturas y de los animales
3.4 Cumbres Mundiales sobre el Ambiente e Historia de la
Educación Ambiental (EA).
4. Hacia una cultura integral y sustentable
4.1 Cambio climático.
4.2 Desafíos en un mundo en al límite.
4.3. Escenarios literarios de la crisis y opciones de
supervivencia.
4.4 Desarrollo sustentable, ciudadanía ambiental y
responsabilidad global.
IV. Metodología y actividades
El curso se desarrollará en modalidad virtual, tanto con clases
de manera sincrónica y
asincrónica, las cuales se grabarán para facilitar el estudio de
los temas. En la página del
curso estarán todos los materiales de lectura, audiovisuales, y
lecciones del curso. El
-
4
correo institucional servirá para facilitar la comunicación y
consultas de los estudiantes,.
Se aplicará el principio metodológico de cogestión educativa,
como elemento esencial de
los seminarios participativos, en la cual, es vital la
participación del estudiante, quien
debe aprender, no solo a expresar sus informes, propuestas y
puntos de vista, sino
también a escuchar los de sus compañeros. Por lo anterior, la
interacción docente-
discente en esta modalidad exige la participación y discusión,
que obligan a la puntual
asistencia del estudiante a todas las lecciones en el horario
del curso.
El curso incluirá actividades como exámenes cortos, entrevistas,
tareas, revisión
bibliográfica y trabajos en clase, los cuales fortalecerán los
puntos vitales del curso
que s e vayan generando a lo largo del semestre. También es muy
importante que el
estudiante participe en las discusiones continúas en cada clase,
con el objetivo de
evaluar la capacidad de producción del alumno en general y de
combatir los puntos
débiles que puedan presentarse, así como generar la reflexión
conjunta docentes-
discentes. Habrá exposiciones de los diversos contenidos o temas
específicos y de los
diferentes momentos del desarrollo de la investigación por parte
de los estudiantes. No
menos importantes es el análisis y discusión de películas,
documentales, textos,
novelas, artículos, cuentos, entre otros, de forma interactiva.
En las exposición de
grupos es importante la convergencia de las cuatro materias
adquiere una forma
importante para enlazar los contenidos generales del curso.
V. Evaluación
40% Actividades de seguimiento (comprobaciones de lectura,
pruebas cortas sin
previo aviso, trabajo en el aula, tareas, reportes,
exposiciones, llamadas orales)
30% Prueba teórica final.
30% Investigación
10% Presentación de avances (escritos y orales) de investigación
(indicados en
el cronograma).
10 % Informe final escrito del desarrollo de la
investigación
10 % Exposición final creativa sobre los alcances de la
investigación
-
5
VI. Temas propuestos para investigación
1. Derechos Humanos y derechos de los animales.
2. Alcance de los ODS en materia ambiental (políticas y
acciones).
3. Avances tecnológicos para enfrentar el calentamiento
global.
4. Comunidades resilientes ante el cambio climático: Enfoque de
género.
5. Opciones ambientalmente sustentable para enfrentar la
recesión económica.
6. Innovación tecnológica para la sustentabilidad ambiental.
7. Ecocrítica y la función social del arte.
8. Consumo responsable con el medio ambiente.
9. Pandemia y ambiente.
10. Calentamiento global y afectación en la producción agrícola
en Costa Rica.
11. Manejo sustentable del agua.
12. Manejo sustentable de la energía.
VII. Bibliografía
Aguilar González, B. (2002). Paradigmas económicos y desarrollo
sostenible. La
economía al servicio de la conservación. EUNED.
Alvarado Vega, O. (2007). Ser humano-naturaleza. Una relación de
encuentro-
desencuentro en la literatura costarricense. En Siglo XXI.
Mundos
interconectados. Editorial Universidad de Costa Rica. 41-57
Amador, S. (2006). Pioneros de la ecología en Costa Rica
(1940-1970). Estudios. San
José: EUCR. N°17.
Angelini, J. (2000). Cuentos ecológicos y algo más. s.e.
NOTA. El Reglamento de Orden y Disciplina especifica que existen
faltas leves, graves y muy
graves en relación con la conducta de los estudiantes en la
Universidad de Costa Rica. El plagio,
entre otras formas de fraude, está contemplado como falta muy
grave, y se sanciona con
“suspensión de su condición de estudiante regular no menor de
seis meses calendario, hasta por
seis años calendario” (Art. 9). Véanse los artículos. 3-10
(http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/orden_y_disciplina.pdf)
http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/orden_y_disciplina.pdf)http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/orden_y_disciplina.pdf)
-
6
Aranda Sánchez, J. (2004). Principales desarrollos de la
sociología ambiental. Ciencia
Ergo Sum. (julio-octubre, 2004). 11(2), 199-208.
https://www.redalyc.org/articulo- oa?id=10411210.
Benavides Sanabria, M.(2012). Anabahí. Zeta Servicios Gráficos
S.A.
Bermejo, I. 2010. Agricultura y cambio climático. Revista El
Ecologista Nº 67. Recuperado
el 10 de julio, 2017.
https://www.ecologistasenaccion.org/article19945.html.
Carvajal Villaplana, A. (2010). El análisis filosófico de las
nociones de pobreza y
desigualdad económica. Revista de filosofía de la Universidad de
Costa Rica.
(enero/agosto, 2010) XLVIII(123-124), 77-84.
… (2012). Filosofía y discursos: La ciencia y la tecnología en
el desarrollo de Costa
Rica.
Guayacán.
…(2010). La innovación tecnológica como mecanismo de cambio
tecnológico y su
contribución al desarrollo. Antanaclasis.
Carvajal Villaplana, A. et al.. (2019). Nuevas perspectivas para
el desarrollo de Costa
Rica. Ed. UTN.
Castro Herrera, Guillermo (2002). Naturaleza, sociedad e
historia en América Latina. En
Alimonda, H. (Ed.). Ecología política. Naturaleza, sociedad y
utopía. CLACSO,
83- 99.
… (2005). “De civilización y naturaleza. Notas para el debate
sobre la historia
https://www.redalyc.org/articulo-%09%09%09oa?id=10411210.https://www.ecologistasenaccion.org/article19945.html.
-
7
ambiental latinoamericana”. Polis, Revista de la Universidad
Bolivariana.
4(10), 2-11. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30541022
Cavallini Solano, L. (2014). Los inquilinos del árbol.
Guayacán.
CEPAL (2020). Dimensionar los efectos del COVID-19 para pensar
la reactivación.
Informe Especial, Boletín n°2 (21 de abril 2020). Descargado el
15/julio/2020.
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45445/4/S2000286_es.pdf
Collazos, O. (2004). La ballena varada. 10ª reimpresión.
Alfaguara.
Consejo de alto Nivel de los ODS (2017). Costa Rica:
Construyendo una visión
compartida del Desarrollo Sostenible. Reporte nacional
voluntario de
los Objetivos del Desarrollo sostenible.
Contreras Castro, F. (2019). Transhumano, demasiado transhumano.
Editorial Costa Rica.
Costa Rica. Ministerio de Planificación Nacional y Política
Económica. Unidad de Análisis
Prospectivo y Política Pública. (2018). Costa Rica post 2030 :
principales
retos al 2050 / Ministerio de Planificación Nacional y Política
Económica. --
MIDEPLAN.
Costa Rica. Ministerio de Planificación Nacional y Política
Económica. Área de Análisis
Desarrollo. Unidad de Prospectiva y Política Pública Costa Rica.
(2018).
Agua y Saneamiento 2030, análisis relacionado con los ODS /
Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica. --
MIDEPLAN.
Estado de la Nación (2019). Informe Estado de la Nación 2019.
Proyecto Estado de la
Nación. https://www.estadonacion.or.cr/2019/assets/
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30541022https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45445/4/S2000286_es.pdf
-
8
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2016).
Agenda 2030 y los
Objetivos del Desarrollo Sostenible. Una oportunidad para
américa Latina y
el Caribe. Santiago: ONU.
www.cepal.org/.../40155-agenda-2030-objetivos-
desarrollo- sostenible-oportunidad-a.
Di Paula, M. (2017). Objetivos del Desarrollo sostenible.
¿Oportunidad o desencanto?
Fortalezas y desafíos en su proceso de construcción global. En:
Informe
ambiental anual 2015. FARN pp.115-134.
https://www.farn.org.ar/wpcontent/uploads/2015/06/InformeFARN2015.pdf
Flys Junquera, et al (Eds.) (2010). Ecocríticas. Literatura y
medio ambiente.
Iberoamericana/Vervuert.
Foladori, Guilllermo y Tommasino, Humberto (2000). El concepto
de desarrollo
sustentable treinta años después. Desenvolvimiento e Meio
Ambiente, Editora
da UFPR,(enero/junio, 2000) (1), 41-56.
Gaarder, Jostein. (2013). La Tierra de Ana. Una fábula sobre el
medioambiente y el clima
de nuestro planeta. Siruela.
Gómez Vega, O. (1999). La casa azul. Ministerio de Salud. Unidad
de promoción de
la salud.
González Gaudiano, E. (2001). Otra lectura a la historia de la
educación ambiental en
América Latina y el Caribe. Desenvolvimiento e Meio Ambiente,
Editora da
UFPR, (enero/junio, 2001) (3), 141-158.
Gudynas, E. (2009). Ciudadanía ambiental y meta-ciudadanías
ecológicas. Revisión y
alternativas en América Latina. En Reyes Ruiz, Javier y
Castro
http://www.cepal.org/.../40155-agenda-2030-objetivos-desarrollo-http://www.cepal.org/.../40155-agenda-2030-objetivos-desarrollo-https://www.farn.org.ar/wpcontent/uploads/2015/06/InformeFARN2015.pdf
-
9
Rosales, Elba (comp.). Urgencia y utopía frente a la crisis
de
civilización. Universidad de Guadalajara y Ayuntamiento de
Zapopan, 58-
101.
Guevara Pérez, E. (2009). ¿Por qué ética y educación ambiental
para el desarrollo
sostenible? Actualidad y nuevas tendencias. (Revista de
Ingeniería Industrial/
Universidad de Carabobo). Año 2, I(2), 83-108.
Guillén Parra, M. (2006). Ética en las organizaciones.
Construyendo confianza. Prentice
Hall.
Jankilevich, S. (2003). Las cumbres mundiales sobre el ambiente.
Estocolmo, Río y
Johannesburgo. 30 años de Historia Ambiental. Documento de
Trabajo
N°106, Universidad de Belgrano.
https://www.ub.edu.ar/investigaciones/dt_nuevos/106_jankilevich.pdf
Kliksberg, B. (2014) ¿Cómo enfrentar la pobreza y la
desigualdad? Una perspectiva
internacional. ED. UCR.
Lecaros Urzúa, J. (2013). La ética medio ambiental: principios y
valores para una
ciudadanía responsable en la sociedad global. Acta Bioethica, 19
(2), 177-188.
Martínez Castillo, R. (2010). La importancia de la educación
ambiental ante la
problemática actual. Revista Electrónica Educare, UNA,
(enero/junio, 2010) XIV
(1), 97-111.
Mata, A.; Quevedo, F. (2005). Diccionario didáctico de ecología
. EUNED.
Méndez Estrada y Monge-Nájera (eds). Ecosistemas: Flora y fauna
costarricense.
https://www.ub.edu.ar/investigaciones/dt_nuevos/106_jankilevich.pdf
-
10
EUNED.
Obando Acuña, V. (2002). Biodiversidad en Costa Rica. Estado del
conocimiento y
gestión. SINAC/INBIO.
Pereira Varela, L. (2018). Mensajeros del futuro. EUNED.
Pérez-Yglesias, M. (2013). Cerro Pelón, lágrimas de barro.
EUNED.
Ponce Talancón, H. (2006) La matriz FODA: Una alternativa para
realizar diagnósticos y
determinar estrategias de intervención en las organizaciones
productivas y sociales. En Contribuciones a la economía.
(Setiembre
2006) https://www.eumed/net/ce.
Power, G. (2009). El calentamiento global y las emisiones de
carbón. Ingeniería
Industrial. (27)101-122. Recuperado el 20 de julio, 2017.
https://www.redalyc.org/html/3374/337428493007/.
Quintero Soto, M. et al. (2008). Revisión de las corrientes
teóricas sobre el medio
ambiente y los recursos naturales. Revista Digital
Universitaria. 9(3).
https://www.revista.unam.mx/vol.9/num3/art13/art13.pdf.
Ramírez Treviño, A. et al (2004). “El Desarrollo Sustentable:
Interpretación y Análisis”.
Revista del Centro de Investigación, Universidad La Salle.
(julio/diciembre, 2004) 6(21), 55-59.
Rojas Pérez, W. (2009). Amor en Línea Vieja. Colegio
Universitario de Cartago.
Romo Jiménez, A.. y García Waldman, D. (2016). Evolución del
desarrollo sustentable
en el silgo XXI y la importancia de la agenda 2030. En Hernández
Paz
https://www.redalyc.org/html/3374/337428493007/https://www.revista.unam.mx/vol.9/num3/art13/art13.pdf
-
11
et al. (2016). Desarrollo sustentable: De la teoría a la
práctica. Monterrey:
UANL. Capítulo 3. https://www.eprints.uanl.mx/10921/
OCDE (2020), Estudios Económicos de la OCDE: Costa Rica 2020,
OECD Publishing.
https://doi.org/10.1787/84cbb575-es
Sachs, J. (2015). La era del desarrollo sostenible. Nuestro
futuro está en juego:
Incorporemos el desarrollo sostenible a la agenda política
mundial.
(Traducción de Ramón Vilá). Ediciones Deusto.
Sánchez Santillán, N. (2014). Evolución del clima a través de la
evolución de la historia
de la tierra. Reflexiones. Revista de la Facultad de Ciencias
Sociales de la
Universidad de Costa Rica. 93(1).
https://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/13748.
Seatle (Jefe Seatle) (1994). Después de todo quizás seamos
hermanos. América Latina:
entre lo real y lo imaginario (Antología de la Cátedra de
Comunicación y
Lenguaje, Escuela de Estudios Generales, Universidad de
Costa
Rica). EUCR.
Sepúlveda, L. (2019). Historia de una ballena blanca.
Tusquets.
https://www.pedagogiadeemergencia.com/wp-content/uploads/2020/04/historia-de-una-
ballena-blanca.pdf
… (1996). Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a
volar. Tusquets
… (2000) Historias marginales. Seix Barral.
… (2009) La lámpara de Aladino. Tusquets.
3.%20%09%09%09https:/www.eprints.uanl.mx/10921/https://doi.org/10.1787/84cbb575-eshttps://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/13748.https://www.pedagogiadeemergencia.com/wp-content/uploads/2020/04/historia-de-una-%09%09ballena-blanca.pdfhttps://www.pedagogiadeemergencia.com/wp-content/uploads/2020/04/historia-de-una-%09%09ballena-blanca.pdf
-
12
… (2000) Mundo del fin del mundo. Tusquets.
… (2003) Patagonia Express. Tusquets.
… (1993) Un viejo que leía historias de amor. Tusquets.
… (1998). Yacaré. Tusquets Eds.
Sierra Fonseca, R. (2004). Integración social y equidad en la
perspectiva del desarrollo
humano. Programa de la Naciones Unidad para el Desarrollo,
Cuadernos de
Desarrollo Humano Sostenible 1. PNUD.
https://www.undp.un.hn/publicaciones/colecciones/DH_1.pdf.
Sterner, T. (2008). Instrumentos de política económica para el
manejo del ambiente y los
recursos naturales. Turrialba: CATIE.
Thanh, H. W. et al. (2013) Food Security in the Context of
Vietnam’s Rural-Urban
Linkages and Climate Change. Country Report. London:
International
Institute for Environment and Development.
https://www.ied.org.
Toledo, V. (2005) La sociedad sustentable: Una filosofía
política para el nuevo milenio.
Oikós. (Instituto de Ecología, UNAM).
https//w:ww.garritz.com/.../Sustentabilidad/Sustentabilidad.Toledo.pdf.
Vaca Acosta, R. et al. (2003). Responsabilidad social
empresarial: revisión teórica. XII
Conferencia Anual de Ética, Economía y Dirección. (Universidad
de
Jaén).
https://www.eben-spain.org/.../Rosa_María_Vaca_Acosta-y-otros.pdf
UNESCO. (2013). Cooperación y conflictos en torno al agua:
claves para manejarlos. Un
https://www.undp.un.hn/publicaciones/colecciones/DH_1.pdfhttps://www.ied.org./http://www.garritz.com/.../Sustentabilidad/Sustentabilidad.Toledo.pdf
-
13
mundo de ciencia. (enero/marzo, 2013) 11(1).
https://unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219156s.pdf.
https://www.watercooperation2013.org.
Uribe Botero, E. 2015. El cambio climático y sus efectos en la
biodiversidad en América
Latina. Comisión económica para América Latina y el Caribe
(CEPAL).
Recuperado 12/07/2017.
http://www.wwf.org.mx/que_hacemos/programas/cambio_climatico/efectos_del_c
a mbio_climatico_sobre_la_biodiversidad.cfm.
Zúñiga Blanco, M. et al. (2007). Gestión de proyectos de
conservación y manejo de
recursos naturales. EUNED.
VIII Bibliografía sobre metodología de la investigación
Abarca Rodríguez, A. et al. (2013). Técnicas cualitativas de
investigación. EUCR.
Braidot, N. et al (2007). Desarrollo de una metodología de
diagnóstico para empresas
PYMES industriales y de servicios: Enfoque basado en los
sistemas de
administración para la Calidad Total. Universidad Nacional de
General
Sarmiento. www.ungs.edu.ar/publicaciones/dpf/pe80.pdf
Dirección de Planeación y Organización. (2002). Metodología para
el análisis FODA.
Instituto Politécnico Nacional/ Secretaría Técnica.
www.uventas.com/ebooks/Análisis_FODA.pdf
Flick, U. (2015). El diseño de la investigación cualitativa.
Morata.
Hernández Sampieri, R. (2010). Metodología de la
investigación.
( 5ªed.) McGrawhill.
www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf
https://www.watercooperation2013.org./http://www.wwf.org.mx/que_hacemos/programas/cambio_climatico/efectos_del_ca%09mbio_climatico_sobre_la_biodiversihttp://www.wwf.org.mx/que_hacemos/programas/cambio_climatico/efectos_del_ca%09mbio_climatico_sobre_la_biodiversihttp://www.wwf.org.mx/que_hacemos/programas/cambio_climatico/efectos_del_ca%09mbio_climatico_sobre_la_biodiversihttp://www.ungs.edu.ar/publicaciones/dpf/pe80.pdfhttp://www.uventas.com/ebooks/An%C3%A1lisis_FODA.pdfhttp://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf
-
14
Madianero Burga, David (2011). Metodología de la investigación.
Pensamiento Crítico.
(15), 61-82.
http://revistainvestigación.unmsm.edu.pe/index.php/econo/article/viewFile/8994/7
822.
Monge Álvarez, C. (2011) Metodología de la Investigación
cualitativa y cuantitativa.
Guía didáctica. Universidad Surcolombiana.
https://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-
+Gu%C3%ADa+did%C3%A1ctica+Metodolog%C3%ADa+de+la+investigaci%C3
%B3n.pdf
Pazos, E. (2005). Metodología para la redacción de informes
técnicos. EUNED.
Ramírez Caro, J. (2011). Cómo diseñar una investigación
académica. Ed.
Montes de María.
Villanés Cairo, C. (1991). Las ballenas cautivas. Ed. El Barco
de Vapor.
Para bibliografía específica consulte a los profesores.
IX Links de interés:
AED y Red Integrarse (Junio 2020) Reactivación Empresarial
Responsable.
https://youtu.be/7GltrsFDXzE
Consejo Nacional de Políticas Sociales (Argentina) (junio 2019).
Presentación de los
Objetivos del Desarrollo Sostenible.
https://youtu.be/5SsJhGZffz0
UNDP/ONU (2018). Así es como la ONU pasa los ODS de la teoría a
la práctica.
https://youtu.be/di1K0VP4UcQ
https://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-https://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-https://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-https://youtu.be/7GltrsFDXzEhttps://youtu.be/di1K0VP4UcQ
-
15
X Cronograma
Ag.1 Martes 11: Presentación del programa y
de los lineamientos de trabajo. Las
Humanidades y desarrollo sostenible.
Viernes 14: 2.1 Biología: Conceptos generales.
Conformación de equipos y delimitación de temas.
2 Martes 18: 2.2 Filosofía. Viernes 21: Metodología de la
investigación.
3 Martes 25: Taller de elaboración del
proyecto de investigación.
Viernes 28: 2.3 Comunicación.
Sep. Martes 1: 2.4 Historia.
Viernes 4: 3.1 Biología.
5 Martes 8: 3.2 Filosofía. Viernes 11: 3.3 Comunicación.
6 Martes 15: 3.4 Historia.
Viernes 18: Entrega de proyectos de investigación.
Breve intervención de cada equipo.
7 Martes 22: 4.1 Biología. Viernes 25: 4..2 Filosofía.
Oct.
8
Martes 29: 4.3 Comunicación.
Viernes 2: 4.4 Historia.
9
Martes 6: Invitado(a).
Viernes 9: Biología.
10 Martes 13: Filosofía. Viernes 16: Comunicación.
11 Martes 20: Historia.
Viernes 23: Entrega de borrador de
investigación y discusión con los equipos..
12 Martes 27: Prueba teórica
escrita (30%).
Viernes 30: Observaciones finales y estrategias de
presentación de resultados finales.
Nov. 13
13
Martes 3: Entrega de investigación escrita
final todos los equipos.
Viernes 6: Exposiciones equipos 1 y 2.
14 Martes 10: Exposiciones equipos 3 y
4.
Viernes 13: Exposiciones equipos 5 y 6.
15 Martes 17: Exposiciones equipos 7 y 8 Viernes 20:
Exposiciones equipos 9 y 10
16 Martes 24: Exposiciones equipos 11 y
12.
Viernes 27: Imprevistos.
-
16
XI Hoja de ruta para la investigación
1. Asignación de temas para equipos.
2. Estado de la cuestión. Cada personas presentará al menos 5
fuentes distintas, con
fichas de resumen:
Referencia bibliográfica completa
Aporte al tema
Resumen
3. Redacción del estado de la cuestión.
4. Definición del 4.1 objeto de estudio, 4.2 tema delimitado y
.3 variable/categoría de
análisis.
5. Redacción de un problema de investigación y su
justificación.
6. Redacción de objetivo general y específicos (no más de
3).
7. Elaboración del marco teórico: variable e indicadores.
8. Método para medir los indicadores establecidos en el marco
teórico.
9. Esquema capitular.
10. Desarrollo de los capítulos. Todo capítulo tiene una breve
introducción, división
de puntos del desarrollo y una conclusión parcial en la que
contesta el objetivo
específico al que se refiere.
11. Redacción de introducción y conclusiones.
12. Anotar referencias bibliográficas y poner los anexos que
hayan sido mencionados en el
desarrollo de los capítulos.
13. Redacción y revisión final del texto escrito. Utilice las
Normas APA 7° edición para las citas y
referencias: https://normas-apa.org/
14. Preparación de la presentación oral. Cada personas debe
mostrar dominio del tema.
https://normas-apa.org/