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DOSE PARA LEO RESPOSTAS E COMENTRIOS 7 ANO CADERNO 1
Lngua Portuguesa Leitura
Mdulo 1 1. a) A imagem de uma pauta musical, ou pentagrama, em
que as andorinhas seriam as notas de uma msica b) O poeta separou
as slabas, compondo os versos com elas, para formar visualmente a
imagem das notas musicais. Assim, cada slaba representa visualmente
uma andorinha nos fios, ou uma nota musical na pauta. 2. a) Elas
esto desafinadas. Gritam porque a pauta no possui uma clave para
indicar o tom que cada uma representa na pauta. (Esta resposta
refere-se imagem. Na realidade, as andorinhas estariam desafinadas
porque sentem frio, como ser respondido no item c). b) Elas pousam
nos fios para se aquecerem ao sol. c) A imagem da clave de sol
representa o sol, que deve aquecer as andorinhas. Portanto, elas
gritam porque sentem frio. 3. Alternativa D. A alternativa a, b e c
a esto incorretas porque a palavra vo utilizada como verbo (3a
pessoa do verbo ir), e como ncleo da expresso em vo, que significa
inutilmente; No h no poema qualquer referncia ao dos pescadores
mencionada na alternativa b; a expresso "as mos do mar" imagem das
ondas do mar. 4. A Para chegar resposta, basta que o aluno
compreenda que "uma" e "outra" ser referem aos dois substantivos,
na ordem em que eles aparecem no poema: fada e bruxa. Assim, basta
conferir no texto para verificar que as alternativas c e d esto
incorretas. A alternativa B est incorreta porque a cada
caracterstica de fada corresponde uma de bruxa, havendo, portanto,
a mesma quantidade das duas. 5. C Embora em todas as outras
alternativas os fragmentos do poema apresentem elementos
descritivos, apenas na alternativa C a linguagem compe uma imagem
literria, no sentido definido na questo: uma figurao ou representao
especial da realidade (o olhar referido como ao de pastar). 6. B O
cenrio no fantstico, mas realista: a cidade vista da janela do
sujeito lrico; s em sentido metafrico se poderia considerar a viso
da cidade como um pesadelo, e o prdio no o ltimo que existe na
cidade; o sujeito lrico no esta preso no edifcio e a rvore no foi
criada pela paisagem urbana, mas pelo contrrio, ameaada por
ela.
Mdulo 4 1. a) Hipteses de significado: ficar entediado,
aborrecer-se, desgostar-se, perder o interesse por algo. Possvel
explicao: o narrador afirma que o rei, por se ter enfarado da
esposa, expulsou-a e casou-se com outra. Portanto, ele se
desgostara dela, se entediara com seu casamento. 2. b) Hiptese de
significado: parte posterior, ou traseira, de uma embarcao. Possvel
explicao: Jaso faz o caminho da pomba para passar entre os rochedos
flutuantes. Assim como ela perdeu algumas penas da cauda, Argo, o
barco, foi atingido na popa. H, portanto, uma correspondncia entre
popa e cauda. c) Hipteses de significado: canga, pea de madeira que
se coloca no pescoo dos animais, objeto que serve para subjugar os
animais. Possvel explicao: o texto que Jaso, para obrigar os touros
a arar a terra, afagou-os e lhes colocou o jugo. Portanto a palavra
nomeia algo com que se dominam os animais para que trabalhem, que
puxem o arado. d) Hipteses de significado: linhagem, descendncia,
parentesco, famlia, origem, raa. Possvel explicao: narrado a morte
dos guerreiros, o narrador se refere a eles como sendo "da estirpe
do drago". Ora, esses guerreiros nasceram dos dentes do drago
semeados por Jaso, portanto, eram filhos descendentes, parentes
desse monstro. 3. Segto. Pargrafos Ttulos
1 1 e 2 A origem do velocino
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2 3, 4 e 5 A construo de Argo e a viagem de Jaso 3 6 e 7
(Exemplo:) As condies impostas pelo rei Etes para a
devoluo do velocino. 4 8-9 (Exemplos:) Os touros de patas de
bronze e a sementeira
de dentes de drago. 5 10 (Exemplo:) A recuperao do velocino e o
retorno
Tesslia. 4. Resposta pessoal. Na correo, considere, alm da
clareza e fidelidade ao texto, a observncia dos parmetros: resumo
em um pargrafo, linguagem pessoal, ausncia de cpia, seleo dos fatos
centrais. 5. Possveis exemplos: a existncia de um carneiro com
pelagem de ouro, capaz de voar; os diversos drages que povoam o
texto; as ilhas flutuantes; os touros de patas de bronze; os
guerreiros nascidos dos dentes de drago; os poderes da feiticeira
Medeia. 6. No h uma incoerncia. Medeia e Jaso tinham feito um pacto
secretamente para que a feiticeira o ajudasse a reaver o velocino,
ele se casaria com ela e a levaria consigo. Se ela o abraasse, o
rei poderia descobrir esse segredo.
Mdulo 7 1. C Para responder corretamente, o aluno deve entender
o sentido dos versos "Por seu convidado seguido, / j d no p o
anfitrio". Na correo, verificar se os alunos compreenderam o
significado da palavra "anfitrio" e a ordem direta da frase formada
pelos dois versos: o anfitrio j d no p, seguido por seu convidado.
2. D A alternativa A avalia negativamente os camponeses e a vida do
campo, contrariamente ao que faz a fbula; as alternativas B e C
identificam incorretamente o tema da fbula, que no a superioridade
dos habitantes do campo nem uma condenao aos prazeres da cidade.
Apenas a alternativa D traduz adequadamente o tema da fbula,
relacionado insegurana com que se vive na cidade. 3. B A frase da
alternativa B a nica que traduz o tema da fbula, j sugerido no
ttulo: pau de dois bicos, como est explicado no vocabulrio, aps o
texto, significa fazer jogo duplo, defender simultaneamente duas
ideias contrrias para no contrariar os debatedores". O morcego
alegou ter as caractersticas de cada animal que procurou expuls-lo.
Assim pode-se estabelecer o paralelismo entre os argumentos do
morcego ( ave? tome ave (eu voo); animal de pelo? tenho pelo) e a
frase " vermelho? Tome vermelho. branco? Viva o branco!". Na
correo, comentar com os alunos que essa moral da histria irnica, ou
seja, ela no apresentada como um modelo de virtude e de bem viver,
mas como uma crtica aos "paus de dois bicos".
Mdulo 10 1. a) Voz do narrador e vozes de personagens da Sinh,
de Ful e da princesa (personagem da histria contada por Ful). b) O
poema tem um foco narrativo em primeira pessoa, como se pode
comprovar pelo verso "no bangu dum meu av. (comentar que esse
narrador tem a mesma origem do narrador do livro Menino de engenho,
que tambm era neto de um senhor de engenho) c) No contou. Ful era
sempre interrompida pelas novas ordens da patroa. Na histria da
menina enterrada viva, um capineiro, um dia, ao cortar uma touceira
de capim, ouviu uma cantiga que vinha de dentro da terra. Chamou o
dono do engenho e, cavando no lugar, encontraram a menina, que foi
salva. 2. Espera-se que o aluno explique que o narrador conta um
caso antigo, ocorrido no engenho de seu av: uma nova escrava,
chamada Ful, tornou-se mucama (criada) da Sinh (patroa), que a
chamava constantemente para as mais diversas funes: aban-la, co-la,
embal-la na rede, catar cafun, contar histrias e cuidar de seus
filhos. Mas um dia, a Sinh a acusou de roubar um frasco de perfume,
determinando que ela fosse castigada pelo feitor (capataz). Na
correo considere tanto o nvel de compreenso quanto capacidade de
elaborar resumo. .
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Lngua Portuguesa Estudo da Lngua
Mdulo 1 1. a) O marceneiro conserta o telhado da casa. b)
Iniciaram-se as festas de final de ano. / As festas de final de ano
iniciaram-se. c) Durante a noite, a chuva derrubou a rvore do
quintal. d) Combinaram os dois um jogo muito esquisito. / Os dois
combinaram um jogo muito esquisito. 2. Respostas possveis: a)
Depois do jantar, os adultos reuniram-se para ver um filme no vdeo.
b) Foram vendidos muitos ingressos para a festa da escola. c)
noite, ns andamos de bicicleta pela cidade. d) Passaram acima de
nossas cabeas dois pequenos avies. 3. D Esta questo avalia a
percepo de que o sujeito est posposto ao verbo, que deve concordar
com ele. 4. C Na frase grifada, o pronome eles est implcito e se
refere ao termo metais; , portanto um sujeito oculto ou
desinencial.
Mdulo 2 1. A Na correo, diga que se emprega a linguagem popular
no texto, que apresenta grias (respondeu na lata) e falta de
concordncia verbal (os usurio). 2. B O primeiro verbo est no
pretrito imperfeito do indicativo; o segundo, no futuro do
pretrito, e o terceiro, no presente do indicativo. Talvez num
primeiro momento as pessoas achassem graa, mas depois do quinto
dia, do oitavo, do 15, ns pensaramos que piadas so engraadas por um
breve espao de tempo. 3. A A opo d, embora tambm apresente uma
hiptese, incorreta porque o enunciador deseja que Maria chegue, mas
esse fato incerto. 4. C O tempo verbal que expressa um fato situado
antes do momento da enunciao e j concludo, o pretrito perfeito do
indicativo.
Mdulo 3 1. Recomende aos alunos para lerem o texto antes de
comearem a completa-lo, para que tenham noo do contexto.
Dois amigos viajavam juntos pelo mesmo caminho, quando um urso
apareceu-lhes] de repente. O homem que ia na frente subiu numa
rvore e l se escondeu, e o outro, estando para ser apanhado, caiu
ao cho e fingiu-se] de morto. Quando o urso aproximou dele o
focinho e o revirou de todos os lados, ele reteve a respirao, pois
dizem que o urso no toca em animal morto. Depois que o urso se
afastou, o homem que estava na rvore desceu e perguntou o que o
urso lhe havia dito ao ouvido. E o outro disse: Ele me aconselhou a
no mais viajar daqui para frente com aqueles amigos que no ficam
por perto na hora do perigo. 2. Poemas so textos cuja linguagem
exige o emprego de recursos expressivos prprios da poesia, entre
eles, ritmo e sonoridade. Assim, no se deve modific-los. Sugerimos
que o professor esclarea que a proposta de alterar o poema de
Quintana se presta exclusivamente a fins didticos. Aps a correo,
comente que uma das caractersticas desse texto a presena de frases
sem verbo para obter o ritmo e dar ideia da atitude contemplativa
do eu-lrico diante das coisas.
V-se uma rzinha verde no gris da manh... Aparece um sorriso na
face de um ceguinho... Ouve-se uma nota aguda como uma pergunta de
criana... Sente-se um cheiro agradecido de terra molhada...
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Um olhar que nos enche subitamente de azul... 3. B Nas
alternativas b e c, a locuo verbal est no presente do indicativo;
na opo d, o verbo est no pretrito imperfeito do subjuntivo. 4.
B
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Lngua Portuguesa Produo de textos
Mdulo 3 Objetivos: produzir poema; concretizar a ideia de que a
poesia se faz a partir de novas combinaes de palavras; valorizar a
criatividade e a originalidade. Orientaes: valorize o aspecto
visual do poema, uma vez que as novas combinaes se do tambm no
plano visual. Permita que os alunos usem outras palavras, se assim
desejarem. Se necessrio, proponha a criao de um texto coletivo (que
ser escrito na lousa a partir das sugestes da classe), antes das
produes individuais. Avaliao das produes: a atividade no contempla
a ideia de certo e errado, mas valorize as diferenas entre elas e a
originalidade das definies.
Mdulo 6 Objetivos: ler mais um exemplo de texto instrucional;
retomar as caractersticas (estruturais e de linguagem) das receitas
culinrias. Orientaes: certifique-se de que todos compreenderam o
que fazer. Avaliao: 1. Ttulo descreve o prato; s vezes recebe o
nome de quem o criou. 2. As receitas compem-se de, pelo menos, duas
partes: Ingredientes e Modo de Preparo (ou Modo de Fazer). s vezes
trazem outras informaes como rendimento, tempo de preparo, dicas de
substituio, calorias, etc. 3. As quantidades so expressas em nmeros
(10, 15, 1) e gramas (g) . s vezes, so medidas a partir de
utenslios de cozinha (xcaras, colheres, etc.). 4. Modo de preparo
Nesta parte so utilizados: verbos no modo imperativo (passe, ponha,
corte...) ou no infinitivo (passar, por cortar, ...) e advrbios ou
locues adverbiais (que expressam o modo como devem ser realizadas
algumas aes e tambm a sequncia e/ou durao delas)
Mdulo 9 Objetivos: ampliar repertrio de fbulas; comparar
diferentes formas de construir enredo linear (narrando a mesma
histria); reescrever fbula promovendo ampliao em seus elementos
constitutivos (personagens, falas, tempo, espao); reescrever fbula
adequando linguagem a pblico-alvo determinado; refletir sobre a
relao entre os elementos narrativos (enredo, personagens, etc.),
linguagem e inteno do escritor. Orientaes: relacione esta atividade
atividade realizada do Caderno, quando comparou-se os textos de
Esopo e de M. Lobato. Certifique-se de que todos compreenderam o
que fazer. Oriente a Reviso, embora contenha os mesmos critrios da
Atividade citada. Avaliao: entre outros aspectos que considere
pertinentes, utilize os mesmos critrios sugeridos no para as
Atividades do Caderno, que reproduzimos aqui:
o aluno se manteve fiel aos fatos e s personagens originais,
limitando-se ao acrscimo de detalhes sobre eles;
a sequncia de aes foi mantida; os detalhes acrescidos so
coerentes com as personagens e o desenrolar dos fatos; os
marcadores temporais foram utilizados coerente e expressivamente; h
saltos na sequncia do enredo que prejudiquem a clareza da
narrativa; h dilogos entre as personagens. Nesse caso, avalie se:
so coerentes com aquelas e com a sequncia dos fatos; esto
corretamente pontuados; o texto est correto sob o ponto de vista
formal. Confira principalmente: grafia de palavras,
acentuao, concordncia e pontuao.
Mdulo 12 Objetivos: levar a perceber a importncia do narrador e
suas implicaes na construo do enredo; a compreender, na prtica da
escrita, as limitaes do narrador personagem; a perceber que a
linguagem do texto se vincula escolha do narrador. Orientaes:
certifique-se de que todos compreenderam o que fazer e, se possvel,
promova uma troca de ideias sobre que histrias poderiam ser
contadas: pelo co; pela gata. Oriente a Reviso textual.
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Avaliao: utilize os mesmos critrios sugeridos no para as
Atividades do Caderno: a) o aluno escreveu em primeira pessoa e
manteve o mesmo narrador do comeo ao fim do texto? b) narrou uma
histria com comeo, meio e fim, sem saltos que prejudiquem a
verossimilhana; c) narrou fatos que so coerentes com o narrador
escolhido; d) utilizou linguagem adequada ao narrador; e) criou um
ttulo adequado histria e, ao mesmo tempo, capaz de chamar a ateno
do leitor; f) caso haja dilogos entre as personagens: so coerentes
com aquelas e com a sequncia dos fatos? esto corretamente
pontuados? ; g) o texto est correto sob o ponto de vista formal.
Confira principalmente: grafia de palavras, acentuao, concordncia e
pontuao.
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Cincias
Mdulo 1 1. Caractersticas citadas no texto: II Nascer significa
comear a ter vida, fora de um ovo, casulo, tero, etc.: Quando
nascem, os filhotes so esverdeados e medida que crescem vo se
tornando mais escuros. III Movimentar-se mudar de posio,
deslocar-se: Quando se sente em perigo, tenta fugir com rapidez
[...]. IV Reagir significa responder a uma ao ou a um estmulo:
[...] tenta fugir com rapidez, mas se acuado, pode tentar se
defender com golpes dom sua cauda. V Alimentar-se obter alimento,
nutrir-se: So onvoros, tendo como itens alimentares, pequenos
mamferos, aves, anfbios e outros rpteis, alm de insetos, crustceos
e vermes. Tambm se alimentam de frutos suculentos. No interior do
pas considerado um ladro de galinhas, pois se alimenta de ovos de
aves, que abrem-nos com seus dentes pontiagudos e com sua lngua
sugam seu contedo. VI Crescer significa aumentar em tamanho e
desenvolver-se aumentar a capacidade de realizar certa funo: [...]
os filhotes so esverdeados e medida que crescem vo se tornando mais
escuros. VII Reproduzir-se significa gerar novos seres a partir de
si mesmo: So ovparos, isto , colocam ovos que pode variar de 12 a
30 em cada postura. Caractersticas no citadas no texto: I clula a
unidade do ser vivo; VIII Morrer significa chegar ao fim da vida,
deixar de viver. 2. A reproduo observada na construo desta
cerca-viva de hibisco foi assexuada, pois no envolveu mais de um
indivduo para se produzir as novas plantas, todas originadas de
galhos da mesma planta me. Professor, comente que esse tipo de
reproduo assexuada tambm conhecida como reproduo vegetativa. 3. Na
ilustrao possvel observar uma ameba, portanto um ser unicelular
(Caracterstica I clula como unidade de ser vivo). Essa ameba est se
alimentando (Caracterstica V obteno de alimento, nutrir-se). Tambm
se observa que durante esse processo de alimentao a ameba movimenta
parte de seu citoplasma (Caracterstica III Movimentao). Pode-se
ainda considerar que a presena do outro microrganismo flagelado
estimulou a ameba a se movimentar e englobar esse ser, isto , foi
uma reao a um estmulo (Caracterstica IV reao).
Mdulo 2 1. Abiognese: os girinos poderiam surgir do prprio lodo
(matria inanimada) que se formou no fundo da poa ou mesmo por
sementes (nesse caso, as sementes se originariam da matria
inanimada gua) que poderiam cair com a chuva que originou tais poas
e, assim, se desenvolverem nelas para rapidamente se reproduzirem.
Biognese: os sapos se originariam apenas de outros seres vivos
(biognese), nesse caso de ovos deixados por sapos na estao de
chuvas anterior estariam esperando (hibernando) as condies propcias
para se desenvolverem na prxima estao de chuvas, quando se
tornariam girinos/sapos e se reproduziriam deixando ovos na poa,
fechando assim o ciclo reprodutivo. 2. Os resultados obtidos por
Redi mostravam que seres macroscpicos, como as moscas, s se
originariam de outros seres vivos, por meio da reproduo e ecloso
dos ovos. No entanto, o surgimento de microrganismos por biognese
no poderia ser sustentado pelos experimentos de Redi, pois
surgiriam esses microrganismos nos dois frascos do experimento (com
e sem gases). Assim, sem outra explicao apoiada em evidncias,
ter-se-ia que admitir que estes s poderiam surgir por abiognese, da
matria morta, inanimada. 3. No caso do surgimento de moscas tambm
no pote fechado, um cientista, antes de considerar que sua hiptese
de que no h gerao espontnea, deveria considerar primeiramente se no
houve um erro na execuo do experimento (como uma possvel entrada de
moscas por algum buraco na gaze durante o experimento, ou ainda que
a banana utilizada j possua ovos de moscas antes do experimento,
etc.) e deveria repeti-lo nas mesmas condies, observando que no
houvessem falhas na execuo.
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Mdulo 3 1. Resposta A. A afirmao III est errada, pois as funes
das organelas mitocndria e cloroplastos esto trocadas. 2. Trata-se
de um ser vivo unicelular pois uma clula que no possui ncleo, o
material gentico est diretamente localizado no citoplasma e isso
ocorre em bactrias. 3. A presena de cloroplasto indica que a clula
vegetal e no animal, pois essa organela, relacionada com a sntese
de matria orgnica, exclusiva de vegetais e de algas.
Mdulo 4 1. D. A afirmao I est errada, pois como esses lobos
guars vivem em campos sulinos e cerrados, que no se conectam, na
verdade trata-se de vrias populaes. A afirmao II est errada, pois
todas as populaes de seres vivos de um lago formam uma comunidade,
para ser um ecossistema preciso considerar juntamente os fatores
abiticos. A afirmao III est errada, pois as populaes formam a
comunidade que, com os fatores abiticos, forma um ecossistema. 2.
B. Clula poderia ser muscular, mas h um termo mais especfico nesse
caso que a fibra muscular, sendo o termo muscular melhor aplicado a
tecido ou mesmo a sistema. rgo o msculo e o organismo o golfinho.
3. O nvel mais apropriado para se estudar as relaes entre seres
vivos que habitam o mesmo local, como um lago, seria o de
ecossistema, pois tambm h de se considerar a relao da comunidade
(populaes das diferentes espcies) com o ambiente (fatores
abiticos).
Mdulo 5 1. Reino: Abril Educao Sistema Anglo de Ensino Filo: 7o
ano Classe: Caderno 1 Ordem: Disciplinas Famlias: Cincias,
Geografia, Histria, Lngua Portuguesa e Matemtica Gneros: O que um
ser vivo?; O uso de animais na alimentao; O tempo e a Histria;
Painel de poemas; Visualizao de informaes. Espcies: Caractersticas
de um ser vivo; A caa; A domestificao animal; A pesca - o futuro da
alimentao?; A pesca e o meio ambiente; As formas de criao animal;
Diferentes vises da Histria; Pintar com palavras; Infogrficos; Voc
o jornalista (Produo de um infogrfico). 2. a) Gnero- O uso de
animais na alimentao, com cinco espcies. b) O grupo Famlias
apresenta cinco componentes e o gnero: O uso de animais na
alimentao apresenta cinco espcies. c) A caa e As formas de criao
animal so as espcies mais parentadas entre si pois pertencem ao
mesmo gnero: O uso de animais na alimentao. 3. Resposta pessoal. Os
alunos podem optar pro criar mais 3 novas Classes (Cadernos 2, 3 e
4) e repetir as Ordens e Famlias em cada Classe nova, sendo que as
Famlias possuiro novos gneros e espcies (assuntos tratados nesses
cadernos). Tambm podero propor uma nova classificao em que
Disciplinas se torne uma Classe; Cincias, Geografia, Histria, Lngua
Portuguesa e Matemtica se tornem Ordens e as novas Famlias seriam
os Cadernos 1, 2 , 3 e 4, com seus respectivos gneros e espcies.
Professor, esta uma tima oportunidade para mostrar aos alunos que
as classificaes so dinmicas, sujeitas a constantes mudanas e
reavaliaes, como tudo na Cincia. No se esquecendo que essas
classificaes so feitas com bases em critrios estabelecidos para
ajudar a melhor entender, no caso em questo, o parentesco entre as
espcies. 4. a)
Caractersticas que agrupam Agrupamentos de espcies Ps com dois
dedos A e B Ps com um dedo C e D Pupila esquerda clara B, C e D
Pupila direita clara A, C e D Nariz sem risco A, B e C
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Boca com espiral escura A e B Boca com espiral clara C e D Cauda
com linha comprida A, B e C Presena de trs bolinhas na cauda A e C
Ausncia de trs bolinhas na cauda B e D Ps mais claros A, B e D
b)
Caractersticas exclusivas (nicas) Espcie Pupila esquerda escura
A Pupila direita escura B Nariz com risco D Cauda com linha curta D
Ps mais escuros C
c) Resposta pessoal. Vrios agrupamentos podem ser criados. Como
h 6 agrupamentos de duas espcies e 5 de 3 espcies, provvel que os
alunos escolham agrupamentos de duas espcies. Como h duas
caractersticas que unem A e B e outras duas que unem C e D e apenas
uma para os agrupamentos A e C e B e D, possvel que os alunos
justifiquem suas escolhas por esse critrio. No entanto, qualquer
agrupamento pode ser realizado desde que haja caractersticas que o
apoie e que o critrio, arbitrrio, seja demonstrado. Os melhores
agrupamentos so aqueles que fazem comparaes com outros grupos
existentes e isso ser discutido mais adiante, no captulo sobre as
filogenias.
Mdulo 6 1. B As afirmaes I e III so darwinistas pois consideram
que as adaptaes apresentadas foram selecionadas pelo ambiente, um
pressuposto da teoria de evoluo por seleo natural de Darwin. J a
afirmao II considerada lamarquista, pois claramente afirma que a
adaptao apareceu no organismo por uma necessidade imposta pelo
ambiente. 2. B As afirmaes I e III so lamarquistas, pois claramente
afirma que a adaptao apareceu no organismo por uma necessidade
imposta pelo ambiente. J a afirmao II considerada darwinista, pois
considera que as adaptaes apresentadas foram selecionadas pelo
ambiente, um pressuposto da teoria de evoluo por seleo natural de
Darwin. 3. D. A alternativa a est errada, pois a frase darwinista e
no h meno ao uso frequente de uma estrutura como fonte da adaptao
(uso e desuso lamarquismo). A alternativa b est errada pois a frase
darwinista e Lamarck no utilizou a seleo natural para explicar a
evoluo dos seres vivos. A alternativa c est errada, pois apesar de
ser uma frase darwinista, ele (Darwin) no propunha que as mudanas
nos seres vivos ocorriam por necessidades impostas pelo ambiente,
como fazia Lamarck. 4. B Trata-se de uma explicao darwinista, pois
est subentendido que os animais que j nasciam com tal adaptao
seriam selecionados pelo ambiente, e no por ter desenvolvido tal
adaptao ao longo da vida em funo da necessidade imposta pelo
ambiente como propunha Lamarck. Lineu props o sistema de
classificao binomial e a frase exposta reflete o transformismo e no
a criao das espcies por um ser divino (criacionismo). 5.
Lamarckista: Nas garas, o uso mais frequente do pescoo e das pernas
imposto pela necessidade de pescar, levou ao alongamento desses
membros e essas caractersticas adquiridas foram transmitidas aos
seus descendentes. Darwinista: as graas que nasceram com o pescoo
mais alongado e pernas compridas estavam mais aptas a pescar e,
assim, foram sendo selecionadas pelo ambiente. Essas foram
sobrevivendo por mais tempo e tendo mais chance de deixar
descendentes que eventualmente tambm tinham tais
caractersticas.
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Mdulo 7 1. A camuflagem funciona como uma forma de um animal no
ficar facilmente visvel no ambiente. Dessa forma, uma presa poder
se esconder e passar despercebida a um predador, como o caso de uma
perereca esverdeada que consegue se camuflar sobre um tronco de
rvore que possua liquens esverdeados. Por sua vez, um predador que
se camufle bem no ambiente, como um tigre com suas listras marrons
num corpo amarelado em um capinzal da mesma tonalidade, consegue se
aproximar de uma possvel presa sem ser percebido. 2. A As afirmaes
b e c esto incorretas, pois mostram a adaptao aparecendo devido a
uma presso (necessidade) imposta pelo ambiente (lamarquismo). A
afirmao d est incorreta, pois relata que houve uma tendncia dos
ursos se tornarem mais complexos (uma das leis de Lamarck) e tambm
a necessidade de modificao em funo de uma necessidade imposta pelo
ambiente.
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Histria
Mdulo 1 1. possvel esta comemorao porque a contagem do tempo,
pelo calendrio judaico diferente da contagem crist. Os judeus
contam o incio do ano 1 como sendo o da criao do mundo; os cristos,
como o do nascimento de Cristo. Embora essa existncia fosse
simultnea (ao mesmo tempo), os judeus viviam o ano 5575 enquanto os
cristos estavam vivendo o ano 2014. 2. preciso distinguir a
passagem do tempo, a percepo de ritmo e a contagem e registro do
tempo. A passagem do tempo (a cronologia) se d sempre de maneira
igual e simultnea para todos os povos. A percepo de ritmo
normalmente est ligada ao estilo de vida e momento (na zona rural,
a percepo de ritmo tende a ser mais diferente da zona urbana mais
agitada, apressada; quando se tem pressa, o tempo parece correr. J
a contagem e o registro de tempo variam de povo para povo. Podem
ser utilizados recursos naturais (relgio de sol, por exemplo) ou
tecnolgicos (relgios mecnicos, digitais). J os marcos de incio e
periodizao utilizam referncias de cada povo (ex. nascimento de
Cristo, Hgira, etc).
Mdulo 2 1. a) Os romanos atribuam aos germnicos os dois
primeiros sentidos: Que no tem civilizao; inculto, rude, grosseiro;
atroz, brutal, desumano, cruel. b) Porque os romanos desvalorizavam
os povos que tinham outra cultura. Desta forma, como os germnicos
eram estrangeiros, portanto, desvalorizados enquanto tal. c) C O
aluno estudou que os germnicos, em um primeiro momento migraram
para dentro das fronteiras romanas (e chegaram at a compor o
exrcito). A fase das invases se deu em um segundo momento, quando
foram pressionados a leste pelos hunos. 2. At o sculo V, com a
manuteno do imprio Romano, o mapa mostrava a centralizao poltica
territorial a maior parte da Europa sob o domnio romano. Aps a
queda do Imprio, o mapa fragmentou-se: onde havia um nico imprio,
surgiram diversos reinos germnicos. 3. a) A centralizao do poder em
um territrio vasto da Europa e o cristianismo como religio
principal do Imprio. b) Porque o grupo dos francos se converteu ao
Cristianismo e se tornou um praticante e defensor da religio. Por
esta razo, o Papa se interessou em coroar Carlos Magno.
Mdulo 3 1. B 2. a) o livro sagrado do Islamismo. Ele contm, na
forma de versos, os ensinamentos que teriam sido transmitidos por
Al a Maom. b) Confirma, porque fazem referncia aos patriarcas e
lderes do judasmo e do cristianismo (profetas do velho testamento e
Jesus). 3. D O que motivou a Hgira foi a perseguio feita pelos
coraixitas da cidade de Meca a Maom. 4. A H outros ditos do
profeta, escritos em livros diferentes do Coro, como o Sunna.
Mdulo 4 1. O feudalismo foi marcado pela ruralizao da economia,
com caractersticas de autossuficincia (o que diminua a demanda por
produtos comercializados). Alm disso, as ondas de ataques dos
rabes, normandas (vikings), magiares (hngaros) e eslavos acabaram
por isolar o continente. 2. C 3. D 4. D
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Mdulo 5 1. C 2. C 3. Os servos. A cano descreve o cotidiano duro
dos camponeses que entregavam a maior parte do que produziam para
os senhores e ficavam com pequena parte, o que resultava numa vida
cheia de privaes. 4. A 5. A 6. a) Esta ideia era aceita. A maior
prova era a forte diferenciao social existente, o fato da maior
parte da produo dos servos ser apropriada pelo clero e pelos
senhores feudais. b) A Igreja Catlica. c) Porque a Igreja era a
nica instituio que manteve influencia internacional durante o
feudalismo (ao contrrio dos nobres que tinham poder local e dos
reis, que tinham um poder mais decorativo que real). Alm disso, ela
se apresentava como intermediria entre Deus e os homens. 7. A
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Geografia
Mdulo 1 1. I. V Sem dvida o uso de tcnicas modernas e
tecnologias exige uma maior utilizao de mo de obra especializada,
tais como veterinrios, zoo tecnlogos, engenheiros alimentares, etc.
II. F Os transgnicos so sementes modificadas e no animais criados
em laboratrios. III. F Os agrotxicos so de uso agrcola e o seu uso
no eliminou os insetos nocivos aos animais de criao. 2. A O
confinamento animal exige elevados investimentos, mas gera alta
produtividade, o que caracteriza a pecuria intensiva, tpica de
espaos geogrficos mais desenvolvidos. 3. D Sem dvida nenhuma a
explorao pesqueira no Brasil tem se caracterizado como predatrio,
com a reduo da produo ou at a extino de espcies. Isso se deve falta
de controle e fiscalizao suficientes no extenso litoral nacional e
em seus inmeros rios.
Mdulo 2 1. B As descries correspondem aos trs maiores problemas
do mal uso dos solos, fato comum nas zonas agrcolas intertropicais,
comuns no mundo subdesenvolvidos. 2. Quanto mais densa a cobertura
vegetal menor a ao da eroso sobre o solo, o que se comprova com os
dados da tabela onde vemos que as reas cobertas de matas naturais
perdem apenas 4 kg de solo por ano por hectare.
Mdulo 3 1. C A produo madeireira do Canad continuou elevada nas
ltimas dcadas e o aumento da extenso das florestas foi feito por
meio da intensificao da silvicultura. 2. C O grfico mostra que a
parcela de tratorista empregados na cana-de-acar no Brasil cresceu
no perodo, o que significa um aumento da mecanizao e uma reduo da
oferta de trabalho para a populao de baixa escolaridade. 3. C As
plantas comestveis indicadas so provenientes de antigos domnios
coloniais, que hoje integram o que se denomina de pases
subdesenvolvidos (pobres). Os maiores produtores destes comestveis
nem sempre esto situados, nos dias de hoje, em seus domnios
originais, mas sim em territrio de pases desenvolvidos, graas ao
uso do capital e ao aprimoramento tcnico. So exemplos disso o
milho, o tomate e a batata, produzidos em larga escala em pases
como Estados Unidos, Frana, Alemanha, entre outros pases
desenvolvidos.
Mdulo 4 1. a) A produo cresceu de forma acelerada no perodo,
saltando de cerca de 10.000.000 de toneladas na safra 1976/1977
para cerca de 82.000.000 de toneladas na safra 2012/2013. b) A rea
cultivada cresceu pouco no perodo, saltando de cerca de 8.000.000
de hectares na safra 1976/1977 para cerca de 30.000.000 de hectares
na safra 2012/2013. c) Considerando que a rea cultivada cresceu
pouco e a produo cresceu muito, podemos concluir que houve um
aumento da produtividade, ou seja, o nmero de quilos produzidos por
hectare plantado aumentou bastante. 2. B verdade que no Brasil o
Estado oferece pequeno ou nenhum apoio aos pequenos produtores
assentados pela Reforma Agrria. Para sobreviver eles recorrem s
mais variadas formas de trabalho, dentre as quais est a de buscar
trabalho temporrio como boia-fria. 3. A S est errada a afirmao IV,
pois o clima da regio do cerrado do tipo tropical, com duas estaes
bem marcadas: o vero chuvoso e o inverno seco.
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4. A A principal caracterstica da agricultura moderna do Brasil
Central est no desenvolvimento de monoculturas em reas de
topografia plana, o que favoreceu a intensa mecanizao que foi
adotada.
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Matemtica
Mdulo 1 1. a) As principais informaes do infogrfico so as vazes
de gua que entraram e saram do sistema Cantareira de abril a
dezembro de 2014, as principais represas que compem o sistema e o
volume de gua existente em cada uma delas. b) Outubro. c) Represas
Jaguari e Jacare. d) A vazo afluente deve ser maior do que a
retirada. 2. a) 4 b) Pel conseguiu 12 vitrias disputando apenas 14
jogos, enquanto Maradona, para conseguir as mesmas 12 vitrias,
precisou disputar 21 jogos. O aluno poder comparar a razo de jogos
ganhos com os jogos realizados pelos dois atletas: Pel: 12
14= 6
7, enquanto que Maradona: 12
21= 4
7
Mdulo 2 1. E 2. B
Mdulo 3 1. D 2. a, b, c) Uma possvel figura obtida aps as
construes pedidas nos itens a, b e c :
Na figura, a corda pedida no item b; um dimetro da circunferncia
maior; um dimetro da circunferncia maior. d) O comprimento do
dimetro da circunferncia maior 10 cm e, da menor, 6 cm. 3. a) Ambas
obtiveram um crculo.
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b) O crculo obtido por Jlia maior do que o de Andrea. Quanto
mais prximo do centro de uma esfera estiver o plano de corte, maior
o raio do crculo obtido, como ilustrado na figura.
Mdulo 4 1. B 2. Marcelo obter o resultado 2. 3.
Data Saldo em conta corrente (reais) 23 +130 24 20
Mdulo 5 1. C 2. D 3. A
Mdulo 6 1. A 2. D 3. B 4. A 5. a) +3 e) +13 i) 0 m) 4 b) 3 f) 13
j) 1 n) +8 c) +13 g) +3 k) +400 o) +9 d) 13 h) 3 l) +110 p) 9
Mdulo 7 1. C 2. a) SP b) SI c) SP d) SC e) SP
Mdulo 8 1. a) 60 b) 300 c) 120 e) 180 2. C 3. a) 35 b) 80 c) 155
d) 120 4. B
Mdulo 9 1. C 2. A 3. C (basta escrever as duas fraes dadas no
enunciado como fraes de mesmo denominador, 4
6 e 3
6 , e
comparar seus numeradores). O aluno tambm poder representar a
situao por um esquema:
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Capacidade da caneca 2
3L
Com 1
2L, a caneca fica com 3
4 da sua capacidade.
Mdulo 10 1. B 2. a) 5
18 b) 13
12 c) 5
16 d) 4
15
Mdulo 11 1. B 2. E. Uma maneira de encontrar o resultado
preencher as casas na horizontal e na vertical com pares de nmeros
que somem o mesmo total. Por exemplo, colocando 1 e 9 em casas
horizontais, colocamos 2 e 8 em casas verticais, pois, nos dois
casos, a soma 0.
2
9
6
5
8
3
1 4
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Lngua Inglesa
Mdulo 1 1. C 2. A 3. a) T b) F They interact a lot: chatting and
texting friends on their mobiles, and hanging out with them. T d) F
It corresponds to about R146.76. e) T f) F He likes videogames. g)
F They do not listen to funk. / They listen to punk, garage, house,
rock, pop and R&B. 3. Resposta pessoal com base no nos dois
ltimos pargrafos do texto (Brians description of his free time
activities and his preferences.)
Mdulo 2 1. Mark: Hi, Steve. Steve: Hi, Mark. Mark this is my
cousin Amy, and this is her friend Jenny. They are here on
vacation. Mark: Hi. Nice to meet you. Amy: Nice to meet you too.
Mark: So are you from around here? Amy: No. We are from Australia.
Mark: Australia? Ah the land of kangaroos and koalas. Amy: And big
business, and opera, and Mark: Right. Are you from the capital?
Amy: No. We are from Sydney. And our kangaroos and koalas are all
Mark: In the zoo? Amy: Thats right. Are you from Seattle? Mark:
Yes, I am. Amy: Jenny and I love Seattle. It is a beautiful city.
It is not Sydney, of course, but it is clean. The people are
friendly. And the coffee is delicious. Mark: Is Sydney beautiful?
Amy: Yes, it is wonderful. And it is not because I live there. 2.
London is Britains biggest city. It is (1) a very old capital and
dates back to the Romans. It is (2) a city of interesting buildings
and churches, and it has (3) many beautiful parks. It also has (4)
some of the best museums in the world. London is (5) very crowded
in the summer, but it is (6) not too busy in the winter. It is (7)
a popular city and tourists have (8) a great time when visiting it.
The city is famous for its shopping and their department stores are
(9) excellent. London has convenient trains and buses that cross
the city, so it is (10) easy for tourists to get around. 3. Nick:
Who is that woman? Nick: Where is from? Nick: How old is she? Nick:
Does she play any instrument? Nick: Does Lady Gaga have another
occupation? Nick: How many albums has she recorded? Nick: How many
prizes does she have ?
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4. Justin Drew Bieber is a Canadian boy who is a famous singer.
He is only 17 years old. He can play the electric guitar, the piano
and the drums. But it is not only those skills that make him
famous. All over the world girls scream his name because he is good
looking too. He has short and dark fair hair and brown eyes. Today,
he has a contract with another famous singer, Usher, who discovered
his talents. The young boy is making new songs for his next album.
Now, he has a new fashionable haircut.
Mdulo 3 1. a) an b) X c) a d) an e) a f) X g) X h) a i) an j) a
k) a l) X m) a 2. a) a b) a c) an d) a e) an f) a g a h) an 3. This
is Miley Cyrus. Shes X 18. Shes an American actress and pop singer.
Curiosity: she had a different name when she was born: Destiny Hope
Cyrus. She made two movies as Hannah Montana, what made her a teen
idol. She also made a special appearance in the movie Justin
Bieber: Never Say Never. ICarly is an American sitcom that focuses
on a girl named Carly Shay who creates a web show called ICarly
with her best friends Sam and Freddie. ICarly is shown in a number
of other countries including Canada and the United Kingdom. The
main character is played by Miranda Cosgrove, an American actress
and pop recording artist. And Miranda is only X 17!
Mdulo 4 1. Mark: Lets have some coffee. Sam: Good idea! Do we
have any real coffee? Mark: We dont have any real coffee, but we
have some instant coffee. Sam: Horrible! Do we have any tea? Mark:
Yes, we have some tea, but we dont have any milk. Sam: Thats O.K. I
dont take any milk in my tea. Do we have any sugar? Mark: No,
sorry. We dont have any sugar. Sam: Oh. I always put some sugar in
my tea. Mark: Lets go to the supermarket. Sam: Good idea. Lets make
a shopping list. First, we need sugar. 2. Amanda: Josh, We need
some things (things) for the party tonight. Can you go to the store
now? Josh: Sure. I know we dont have any soda (soda). And we dont
have any chips (chips). What else?
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Amanda: We need some fruit (fruit). And we need some olives
(olives). But let me check Oh, yes! Get some black olives (black
olives). Dont get any green olives (green olives). Josh: Okay.
Anything else? Do you want any (ice cream)? Amanda: Good idea. Get
some chocolate ice cream (chocolate ice cream). 3. A: What do you
want for dinner? B: Lets make some pasta with our favorite sauce.
A: Good idea. Do we have any meat? B: Well, we have some beef, but
I dont want any meat in the sauce. Lets get some tomatoes and
onions. A: OK. Do we need any green peppers for the sauce? B: Yes,
lets get some peppers, too. A: Great. Lets see. We dont need any
pasta. We have some spaghetti here. B: Yeah, but lets get some
cheese. 4. a) I bought some cheese but I didnt buy any bread. b) Im
going to the post office. I need some stamps. c) There arent any
shops in this part of town. d) George and Alice havent got any
children. e) Have you got any brothers or sisters? f) There are
some beautiful flowers in the garden. g) Do you know any good
hotels in London? h) Would you like some tea? Yes, please. i) When
we were on holiday, we visited some very interesting places. j)
Dont buy any rice. We dont need any. k) I went out to buy some milk
but they didnt have any in the shop. l) Im thirsty. Can I have some
water, please? 5. a) I dont have any brothers or sisters. b) Is
there any water in the refrigerator? c) There are some cookies in
the cabinet, but there isnt any sugar. d) You have some pretty
pictures on the wall. 6. a) I want to wash my hair. Is there any
shampoo? b) This evening Im going to write some letters. c) I
havent got my camera, so I cant take any photographs. d) Do you
speak any foreign languages? e) Yesterday evening I went to a
restaurant with some friends of mine. f) Can I have some milk in my
coffee, please? g) The radio isnt working. There arent any
batteries in it. h) Its hot in this Office. Im going out for some
fresh air. i) Would you like some cheese? No, thank you. Ive had
enough to eat. j) I can do this job alone. I dont need any help. 7.
A: Do you have any white T-shirts? B: Yes. There are some over
there. A: Sorry, but I cant find any of them here! B: Oh, there are
some on this side.
Mdulo 5 1. a) I went to two parties at the weekend. b) I saw a
lot of people I knew. c) I spoke to two women I was at school with.
d) I talked about my three children.
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e) Two men asked me to dance. f) An Arab sheikh arrived with his
three wives. g) He said he owned several oil companies. h) I told
him about the many Arab countries Id visited. i) I wasnt very
hungry. I only ate a few sandwiches. j) But I had two or three
glasses of wine. 2. My hotels a bit primitive. Ive seen (1 mouse)
mice in my room! And there are (2 fly) flies everywhere during the
day and (3 mosquito) mosquitoes at night. But the beaches (4 beach)
are beautiful. There are a lot of old (5 church) churches on the
island and Ive taken lots of (6 photo) photos of them. Every day I
buy two small (7 loaf) loaves of bread and some (8 fruit) fruit,
usually (9 peach) peaches, (10 orange) oranges and (11 tomato)
tomatoes. But the (12 shelf) shelves in the shops are almost empty,
so yesterday I went fishing and caught two (13 fish) fish for my
lunch! There arent any (14 bus) buses so I walk everywhere. My (15
foot) feet really hurt. I want to go into the mountains. They say
there are (16 wolf) wolves there. The (17 person) people are very
friendly. Sometimes (18 family) families come out to say hello when
I walk past. The (19 man) men have two or three (20 wife) wives and
dozens of (21 child) children. I dont think their (22 life) lives
have changed for (23 century) centuries. Its certainly one of the
most unspoilt (24 country) countries Ive ever been to. 3. a) my b)
her c) our d) his e) their f) your
4. a) your b) his c) Their d) our e) her f) my g) your h) her i)
their j) my k) Its l) His/ his 5. a) his job b) my key c) Her
husband d) your coat e) their homework f) his name g) Our house
Mdulo 6 1. D 2. A
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Lngua Espanhola
Mdulo 1 1. a)En aquellos tiempos no se comentaron estos temas
con las nias. b) La maestra trajo muchos regalos para los chicos.
c) El nio llor muchsimo cuando sus padres viajaron. d) Me
encantaban los pasteles de manzana que mi abuela preparaba. e)
Siempre desayunbamos en la terraza cuando vivamos en el campo. 2.
En Aracataca, donde vivimos nosotros, yo nunca haba tenido la
oportunidad de conocer el hielo. Y una vez al Comisariato de la
compaa bananera lleg unos pargos congelados y me llamarn mucho la
atencin ver aquellos pargos que parecan piedras y se lo pregunt a
mi abuelo. Y mi abuelito, que siempre me lo explicaba todo, me dijo
que parecan piedras porque estaan congelados. Gabriel Garca Mrquez.
3. a) Mariana anduvo todo el da en la calle. b) Tuvo todo el tiempo
del mundo para estudiar. c) Se fue al teatro apenas dos veces en la
vida
Mdulo 2 1. Querer coger Yo quiero cojo T quieres coges l, ella,
usted quiere coge Nosotros, as queremos cogemos Vosotros, as queris
cogis Ellos, ellas, ustedes quieren cogen 2. a) Yo me mov con mucha
prisa. b) Todos ayudaron en la fiesta de clausura del curso. c)
Mara sonri a su novio durante la ceremonia de boda. d) Todos
supieron contestar a la pregunta del examen. e) Yo quise tomar caf
en la confitera Tortoni. 3. Yo viaj a Madrid el ao pasado.
Mdulo 3 1. a) Mis padres tuvieron que abandonar sus estudios. b)
Anduve dos kilmetros para encontrar una fuente. c) Lo que hicisteis
es imperdonable. d) T no trajiste nada a la fiesta. e) Nunca
supimos la verdad. 2. a) Fernando puso sus cuadernos en la mesa del
profesor b) El ladrn huy del polica. c) El ao pasado en Navidad,
recib muchos regalos. 3. Ayer fue mi cumpleaos.
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dose para leo Respostas e comentrios7 ano caderno 1Lngua
Portuguesa LeituraMdulo 1Mdulo 4Mdulo 7Mdulo 10
Lngua Portuguesa Estudo da LnguaMdulo 1Mdulo 2Mdulo 3
Lngua Portuguesa Produo de textosMdulo 3Mdulo 6Mdulo 9Mdulo
12
CinciasMdulo 1Mdulo 2Mdulo 3Mdulo 4Mdulo 5Mdulo 6Mdulo 7
HistriaMdulo 1Mdulo 2Mdulo 3Mdulo 4Mdulo 5
GeografiaMdulo 1Mdulo 2Mdulo 3Mdulo 4
MatemticaMdulo 1Mdulo 2Mdulo 3Mdulo 4Mdulo 5Mdulo 6Mdulo 7Mdulo
8Mdulo 9Mdulo 10Mdulo 11
Lngua InglesaMdulo 1Mdulo 2Mdulo 3Mdulo 4Mdulo 5Mdulo 6
Lngua EspanholaMdulo 1Mdulo 2Mdulo 3