i EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD SEMESTER II DESA DEPOK TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Ade Febriyanto Wigar 292008062 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
12
Embed
Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/825/1/T1_292008062_Judul.pdf · efektivitas penggunaan Problem Based Learning pada
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS V SD SEMESTER II DESA DEPOK
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Ade Febriyanto Wigar
292008062
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Wigar, Ade Febriyanto. 2012. Efektivitas Penggunaan Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V SD Semester II
Desa Depok Tahun Ajaran 2011/2012 Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs Suroso, M.Pd
Kata kunci : Efektivitas Pembelajaran, Problem Based Learning (PBL),
Pembelajaran Matematika
Perkembangan anak pada masa usia SD, yaitu antara 6 -12 tahun adalah
memasuki masa operasional konkret. Objek kajian dalam pembelajaran matematika bersifat abstrak. Salah satu model pembelajaran yang mampu menjembatani antara kedua perbedaan tersebut adalah Problem Based Learning.
Dari pemasalahan tersebut dapat dirumuskan masalah apakah terdapat perbedaan efektivitas penggunaan Problem Based Learning pada siswa kelas V SD Semester
II Desa Depok Tahun ajaran 2011/2012. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya perbedaan antara keefektifan penggunaan Problem Based Learning (PBL) dengan pembelajaran model model Konvensional dalam
pembelajaran Matematika pada siswa kelas V SD semester II desa Depok tahun ajaran 2011/2012.
Penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment dengan design Two Group Post Tes Only. Hasil uji kesetaraan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menunjukkan adanya kesamaan atau
setara. Tknik analisa data menggunakan teknik tes dan observasi. Subjek pada penelitian ini yaitu semua siswa kelas V SD Negeri VI Depok yang berjumlah 20
siswa sebagai kelompok eksperimen dan semua siswa kelas V SD Negeri IV Depok yang berjumlah 21 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik analisis data yang dipakai untuk menguji skor hasil belajar siswa adalah uji t dengan teknik
Independent Sample T Test. Hasil post tes pada kelompok eksperimen dan kelompok kontol setelah
dilakukan uji t menunjukkan signifikansi 0,003 karena signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka terdapat perbedaan efektivitas antara pembelajaran Matematika yang dilaksanakan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan model
pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD semester II desa Depok tahun ajaran 2011/2012.
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat, anugerah
dan karuniaNya yang telah dilimpahkan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik. Skripsi ini berjudul Efektivitas Penggunaan Model Problem Based
Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V SD
Semester II Desa Depok Tahun Ajaran 2011/2012.
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian syarat bagi mahasiswa untuk
memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai
pihak maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW
2. Herri Sanoto, S. Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Drs. Suroso, M.Pd selaku dosen pembimbing yang dengan sabar telah
banyak meluangkan waktu, membantu mengarahkan, membimbing, dan
memberikan dorongan sampai skripsi ini terwujud.
4. Seluruh dosen Progdi PGSD yang telah memberikan ilmu kepada penulis.
5. Rustiyono, S.Pd selaku kepala sekolah SDN VI Depok dan Suharto, M.Pd
selaku kepala sekolah SDN IV yang telah memberikan ijin untuk
melakukan penelitian.
6. Ririn Ekowati, S.Pd selaku guru kelas di SDN VI Depok dan Budi
Asmoro, S.Pd selaku SD selaku guru kelas di SDN IV Depok yang telah
membantu dalam proses pembelajaran.
7. Seluruh guru, staf dan karyawan SDN VI Depok dan SDN IV Depok yang
telah membantu kelancaran proses penelitian.
8. Seluruh siswa SDN VI Depok dan SDN IV Depok yang telah
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.
Penulis
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Hidupkanlah hidupmu dalam penghidupan yang hidup dan maknailah
hidupmu dengan sesama makhluk hidup agar hidupmu benar-benar hidup.
Karyaku ini kupersembahkan kepada:
1. Ibuku tercinta yang selalu memberi semangat dan dukungan
serta do’a-do’nya.
2. Dik Tata yang selalu membawa keceriaan dalam hati yang
mampu memberi warna baru dan semagat baru.
3. Seluruh anggota keluarga yang selalu memberi bantuan
disaat-saat sulit.
4. Erna Noviyanti W yang selalu memberi semangat, saran,
serta kasih sayangnya kepada penulis.
5. Teman-teman kelas F angkatan 2008 yang selalu memberikan
pengalaman belajar berbeda dan berharga.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN .................. ............................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ........... ............................................................. iv
KATA PENGANTAR ................................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
DAFTAR ISI .................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 3
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 3
Tabel 3.2 Hasil Uji Normalitas Instrumen Pra Penelitian Kelompok Eksperimen..........................................................................
26
Tabel 3.3 Hasil Uji Normalitas Instrumen Pra Penelitian Kelompok Kontrol......................................................................................
27
Tabel 3.4 Hasil Uji Homogenitas Instrumen Pra Penelitian...................... 28
Tabel 3.5 Hasil Uji T Instrumen Pra Eksperimen...................................... 29
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Soal Post Test............................................................ 31
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Post Tes............................................... 32
Tabel 3.8 Uji Reliabilitas Instrumen Pra Penelitian................................... 33
Tabel 3.9 Kisi-Kisi Lembar Observasi Problem Based Learning.............. 34