EFEKTIVITAS ALAT BANTU VISUAL UNTUK MENINGKATKAN …

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EFEKTIVITAS ALAT BANTU VISUAL UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MERAWAT DIRI ANAK GANGGUAN SPEKTRUM

AUTIS KELAS II SLB NEGERI SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

AGNES WIJAYANTI HANDAYANI

K5112002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni2016


commit to user

ii

.


commit to user

iii

PENGAJUAN

EFEKTIVITAS ALAT BANTU VISUAL UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MERAWAT DIRI ANAK GANGGUAN SPEKTRUM

AUTIS KELAS II SLB NEGERI SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

AGNES WIJAYANTI HANDAYANI

K5112002

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Agnes Wijayanti Handayani. K5112002. EFEKTIVITAS ALAT BANTU VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERAWAT DIRI ANAK GANGGUAN SPEKTRUM AUTIS KELAS II SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016.

Penelitian ini bertujuan ingin mengetahui efektivitas alat bantu visual untuk meningkatkan kemampuan merawat diri anak gangguan spektrum autis kelas II SLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan bentuk subjek tunggal (Single Subject Research) sehingga tidak memakai populasi. Jumlah sampel dalam penelitian ini berjumlah 2 anak gangguan spektrum autis kelas II. Desain penelitian yang digunakan adalah A-B-A. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes kinerja, observasi, wawancara serta dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teknik metode analisis visual grafik yang meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi.

Hasil analisis visual dalam kondisi menunjukkan kecenderungan kemampuan merawat diri subjek meningkat setelah diberikan intervensi alat bantu visual. Hasil analisis data subjek RM memperoleh mean level pada fase baseline 1 sebesar 53,33, pada fase intervensi mean level subjek RM meningkat menjadi 67,08 dan pada fase baseline 2 mean level subjek RM sebesar 75,83. Hasil analisis data subjek AR memperoleh mean level pada fase baseline 1 sebesar 56,66, pada fase intervensi memperoleh mean level sebesar 89,17 dan pada fase baseline 2 memperoleh mean level sebesar 97,5. Simpulan penelitian ini bahwa alat bantu visual efektif untuk meningkatkan kemampuan merawat diri anak gangguan spektrum autis kelas II SLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Alat Bantu Visual, Anak Gangguan Spektrum Autis, Merawat Diri.


commit to user

vii

ABSTRACT

Agnes Wijayanti Handayani. K512002.THE EFFECTIVENESS OF VISUAL SUPPORT TO IMPROVE THE SELF-CARE ABILITY OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS IN SECOND GRADE OF SLB NEGERI SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Mei 2016.

This research purpose is to find out the efectiveness of visual support to improve the self-care ability of children with autism spectrum disorder in second grade of SLB Negeri Surakarta academic year 2015/2016.

This research is experimental research with Single Subject Research (SSR) so there is no population. Sample of this research are 2 children with autism spectrum disorders in second grade. This research use A-B-A design. Data collection techniques were used that is performance test, observation, interviews and documentation. The data analysis method was conducted using visual chart analysis which includes analysis in conditions and analysis of inter-conditions.

The results of visual analysis in conditions showed a tendency self-care ability of subject increased steadly after the intervention of visual support. The results of the analysis data of subject RM obtain 53,33 for mean level in baseline 1phase, in intervention phase the mean level of subject RM increased to 67,08 and in baseline 2 phase the mean level of subject RMobtain 75, 83. The results of the analysis data of subject AR obtain 56,66 for mean level in baseline 1 phase, in intervention phase the mean level of subject RM increased to 89,17 and in baseline 2 phase the mean level of subject obtain 97,5. The reseacrh concludes that visual support effective to improve self-care ability of children with autism spectrum disorder in second grade of SLB Negeri Surakarta academic year 2015/2016. Keywords: Visual support, Children with Autism Spectrum Disorders, Self-Care.


commit to user

viii

MOTTO

“Merawat diri merupakan salah satu wujud syukur pada Sang Pencipta”

(peneliti)

“Kebersihan adalah pondasi dari berbagai kebaikan, berbagai keindahan dan

berbagai cinta kasih”

(peneliti)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukurku kepada-Mu ya Tuhan, ku persembahkan karya ini untuk:

⊕ Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikati

dengan berbagai kasih melalui orang-orang

disekelilingku.

⊕ Ibu dan Bapak terkasih yang tak henti-hentinya

selalu memberikan doa, dukungan dan cinta kasih

baik dalam suka maupun duka.

⊕ Mbak Danik, Mbak Ipung yang selalu

memberikan motivasi dan dukungan baik dalam

bentuk moril maupun materil yang tak terhitung

banyaknya.

⊕ Danik, Devrinta, Neni, Titin terimakasih untuk

persahabatan kita yang selalu membahagiakan

dan penuh cinta.

⊕ Osy, Nayla, Septi Pambudi, dan Septika yang

telah membantu selama proses penulisan skripsi

ini.

⊕ Teman-teman seperjuangan PLB UNS 2012,

terimakasih untuk 4 tahun bersama kalian yang

penuh dengan kenangan.

⊕ Keluarga besar SLB Negeri Surakarta, yang telah

memberikan tempat untuk mencari pengalaman

dan ilmu melalui penelitian ini.

⊕ Almamater tercinta.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan yang selalu memberikan

kasih dan kebahagiaanNya. Atas kehendakNya peneliti dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan lancar, guna memenuhi salah satu persyaratan untuk

mendapatkan gelar sarjana pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu, peneliti

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini.

2. Dr.Munawir Yusup.,M.Psi, Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian guna menyususn skripsi ini.

3. Drs. Hernawan,M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP

UNS, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

4. Drs. Maryadi., M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta,yang telah memberikan dorongan selama peneliti menyelesaikan

skripsi.

5. Prof. Sunardi.,M.Sc selaku Penmbimbing Akademik yang selalu sabar

membimbing peneliti selama masa perkuliahan di Program Studi

Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS.

6. Drs. Subagya., M.Si, selaku Dosen Pembimbing I yang dengan penuh

kesabaran telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama

proses penyususnan skripsi.

7. Erma Kumala Sari., M.Psi, selaku Dosen Pembimbing II yang telah

dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama

proses penyusunan skripsi.


commit to user

xi

8. Segenap Bapak Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang

telah memberikan bekal ilmu pengetahuan dan moral, sehingga peneliti

mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

9. Sukamto, SE, M.Pd selaku kepala sekolah SLB Negeri Surakarta yang

telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan peneltian.

10. Erni, S.Pd, selaku guru autis kelas II yang selalu memberikan bimbingan

untuk memperlancar penelitian.

11. Siswa-siswi kelas IIautis yang telah membantu proses pelaksanaan

penelitian dan menerima peneliti dengan senang hati.

12. Berbagai pihak yang telah membantu demi kelancaran penulisan skripsi

ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.

Semua bantuan yang peneliti terima dari berbagai pihak merupakan

kebaikan yang tidak pernah terlupakan dan semoga Tuhan Yesus membalas

kebaikan semua orang dengan cinta kasihNya. Peneliti menyadari bahwa karya

ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itulah kritik dan saran yang

membangun sangat peneliti harapkan. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi

pembaca.

Surakarta, 9Juni 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................... ................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 5

B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 5

C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 6

D. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR

DAN HIPOTESIS .......................................................................................... 8

A. Kajian Teori ............................................................................... 8

1. Tinjauan Anak Gangguan Spektrum Autis ............................ 8

a. Pengertian Anak Gangguan Spektrum Autis .................... 8

b. Gejala Gangguan Spektrum Autis .................................... 9

c. Penyebab Gangguan Spektrum Autis ............................... 13

d. Klasifikasi Gangguan Spektrum Autis .............................. 16


commit to user

xiii

e. Karakteristik Anak Gangguan Spektrum Autis ................ 21

f. Gaya Belajar Anak Gangguan Spektrum Autis ................ 23

g. Prinsip Pembelajaran

Anak Gangguan Spektrum Autis ...................................... 24

h. Kebutuhan Pendidikan

Bagi AnakGangguan Spektrum Autis .............................. 28

2. Tinjauan Bina Diri Pada Materi

Kemampuan Merawat Diri ..................................................... 32

a. Pengertian Bina Diri ......................................................... 32

b. Tujuan Bina Diri ............................................................... 33

c. Ruang Lingkup Pembelajaran Bina Diri ......................... 33

d. Kemampuan Merawat Diri ............................................... 36

e. Bina Diri Anak Gangguan Spektrum Autis ...................... 37

3. Tinjauan Alat Bantu Visual ................................................... 38

a. Definisi Alat Bantu Visual ............................................... 38

b. Kelebihan Alat Bantu Visual ........................................... 39

c. Jenis – Jenis Alat Bantu Visual ........................................ 40

d. Jadwal Visual ................................................................... 41

B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 43

C. Hipotesis .................................................................................... 44

BAB III METODOLOGI PENELITAN ......................................................... 45

A. Tempat Dan Waktu Penelitan ....................................................... 45

1. Tempat Penelitian ................................................................... 45

2. Waktu Penelitian .................................................................... 45

B. Desian Penelitian .......................................................................... 46

C. Populasi Dan Sampel .................................................................... 51

D. Teknik Pengambilan Sampel ......................................................... 52

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 53

F. Teknik Uji Validitas Dan Reliabilitas Penelitian ......................... 58

G. Teknik Analisis Data .................................................................... 62

H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 63


commit to user

xiv

BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN ................................. 65

A. Deskripsi Data .............................................................................. 65

1. Deskripsi Subjek ....................................................................... 66

2. Deskripsi Kegiatan Penelitian ................................................. 66

a. Deskripsi Pelaksanaan Baseline 1 ..................................... 72

b. Deskripsi Pelaksanaan Intervensi ...................................... 74

c. Deskripsi Pelaksanaan Baseline 2 ...................................... 86

3. Hasil Uji Hipotesis .................................................................. 91

a. Analisis Subjek RM ............................................................ 94

b. Analisis Subjek AR .............................................................. 101

B. Pembahasan .................................................................................. 110

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................................... 117

A. Simpulan ....................................................................................... 117

B. Implikasi ....................................................................................... 117

C. Saran ............................................................................................. 118

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 119

LAMPIRAN .................................................................................................... 124


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Hasil Reliabilitas Interrater ......................................................................... 61

4.1 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek Fase Baseline 1 ................................. 68

4.2 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek Fase Baseline 1 .................................. 69

4.3 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek Fase Baseline 1 .................................. 70

4.4 Data Skor Tes Kinerja Mencuci Tangan

Subjek RM pada Fase Baseline 1 ................................................................ 71

4.5 Kategori Penilaian Tes Kinerja ................................................................... 71

4.6 Data Skor Tes Kinerja Mencuci Tangan

Subjek AR pada Fase Baseline 1 ............................................................... 72


4.8 Data Perbandingan Skor Tes kinerja RM dan AR Baseline 1 .................... 73

4.9 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek Fase Intervensi .................................. 79

4.10 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek Fase Intervensi................................... 78



4.13 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek Fase intervensi .................................. 82



4.16 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek RM pada Intervensi .......................... 83


4.18 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek AR pada Intervensi ........................... 84

4.19 Data Perbandingan Skor Hasil Tes Kinerja

Subjek RM dan AR Fase Intervensi ........................................................... 85

4.20 Data Skor Tes Kinerja Subjek Fase Baseline 2 ........................................... 86



4.23 Kategori Penilaian Tes Kinerja .................................................................... 88

4.24 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek RM .................................................... 89


commit to user

xvi

4.25 Data Skor Hasil Tes Kinerja Subjek AR .................................................... 89

4.26 Data Perbandingan Skor Hasil Tes Kinerja

Subjek RM dan AR Fase Baseline 2 .............................................................. 90

4.27 Data Skor Hasil Tes Kinerja Mencuci Tangan Subjek RM ........................ 90

4.28 Data Skor Hasil Tes Kinerja Mencuci Tangan Subjek AR ........................ 91

4.29 Data Perbandingan Skor Hasil Tes Kinerja Subjek RM dan AR

pada Fase Baseline 1, Intervensi dan Baseline ............................................ 92

4.30 Kondisi Kecenderungan Stabilitas RM ....................................................... 96

4.31 Rangkuman Hasil Analisis Dalam Kondisi Subjek RM .............................. 97

4.32 Data Jumlah Variabel RM ......................................................................... 97

4.33 Data Perubahan Kecenderungan Arah Dan Efeknya RM............................ 98

4.34 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas RM ........................................... 98

4.35 Data Perubahan Level Diri RM .................................................................. 99

4.36 Data Persentase Overlap RM ....................................................................... 99

4.37 Rangkuman Hasil Analisis Antar Kondisi Subjek RM ............................101

4.38 Kondisi Kecenderungan Stabilitas AR ......................................................105

4.39 Rangkuman Hasil Analisis Dalam Kondisi Subjek AR ...........................105

4.40 Data Jumlah Variabel AR .........................................................................106

4.41 Data Perubahan Kecenderungan Arah Dan Efeknya AR .........................106

4.42 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas AR .......................................107

4.43 Data Perubahan Level AR ........................................................................107

4.44 Data Persentase Overlap AR ....................................................................108

4.45 Rangkuman Hasil Analisis Antar Kondisi Subjek AR .............................109


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Gambar Jadwal Visual Mencuci Tangan ..................................................... 43

2.2 Kerangka berpikir ....................................................................................... 44

3.1 Penelitian Single Subject Research (SSR) Desain A – B – A ..................... 47

3.2 Bagan Skema Waktu Pelaksanaan Penelitian SSR ...................................... 48

4.1 Grafik Skor Tes Kinerja Subjek RM pada Fase Baseline 1......................... 72

4.2 Grafik Skor Tes Kinerja Subjek AR pada Fase Baseline 1 ......................... 73

4.3 Grafik Perbandingan Skor Tes Kinerja Subjek RM dan AR

pada Fase Baseline 1 .................................................................................... 74

4.4 Grafik Skor Tes Kinerja Subjek RM pada Fase Intervensi ........................ 84

4.5 Grafik Skor Tes Kinerja Subjek AR pada Fase Intervensi .......................... 85


pada Fase Intervensi .................................................................................... 85

4.7 Grafik Skor Tes Kinerja Subjek RM pada Fase Baseline 2......................... 89

4.8 Grafik Skor Tes Kinerja Subjek AR pada Fase Baseline 2 ......................... 89


pada Fase Baseline 2 .................................................................................... 90

4.10 Grafik Tes Kinerja Subjek RM

pada Fase Baseline 1, Intervensi, Baseline 2 .............................................. 91

4.11 Grafik Tes Kinerja Subjek AR

pada Fase Baseline 1, Intervensi, Baseline 2 .............................................. 91


pada Fase Baseline 1 (A1), Intervensi (B), Baseline 2 (A2) ....................... 92

4.13 Grafik Kecenderungan Arah RM ............................................................... 93

4.14 Grafik Overlap Baseline 1 Intervensi Pada RM .......................................100

4.15 Grafik Overlap Intervensi Baseline 2 Pada RM .......................................100

4.16 Grafik Kecenderungan Arah AR ..............................................................102

4.17 Grafik Overlap Baseline 1 Intervensi AR .................................................108

4.18 Grafik Overlap Intervensi Baseline 2 AR ..................................................108


commit to user

xviii

4.19 Grafik Mean Level Skor Kemampuan Merawat Diri

Subjek RM dan AR ...................................................................................109


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Blue Print .................................................................................................... 125

2. Instrumen Penelitian .................................................................................... 130

3. Nama Validator Instrumen Penelitian ......................................................... 134

4. Lembar Validasi Instrumen ........................................................................ 135

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................... 146

6. Hasil Rekapan Penilaian Tes Kinerja .......................................................... 157

7. Hasil Observasi ........................................................................................... 158

8. Hasil Wawancara ......................................................................................... 167

9. Nilai Prestasi Akademik Subjek ................................................................ 171

10. Foto Pelaksanaan Penelitian ....................................................................... 173

11. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi .............. 179

12. Surat Izin Kepada Universitas ..................................................................... 180

13. Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................................. 181

14. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala Sekolah ........................ 182

15. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .................................................. 183

16. Surat Keterangan Mengadakan Penelitian ................................................. 184

EFEKTIVITAS ALAT BANTU VISUAL UNTUK MENINGKATKAN …

Documents