i EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN SIMULASI DALAM MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI SISWA KELAS X E SMK PGRI 2 SALATIGA TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh LUTFI RANDI KUSUMA 132007059 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
11
Embed
EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN SIMULASI DALAM …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1793/1/T1_132007059_Judul.pdf · Segenap dosen dan seluruh staf pengajar Bimbingan dan Konseling
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN SIMULASI
DALAM MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI
SISWA KELAS X E SMK PGRI 2 SALATIGA TAHUN
AJARAN 2011/2012
SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk Memenuhi
Sebagian dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
LUTFI RANDI KUSUMA
132007059
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
LEMBAR PENGESAHAN
EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN SIMULASI DALAM
MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI SISWA KELAS X E
SMK PGRI 2 SALATIGA TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh
LUTFI RANDI KUSUMA
132007059
Mengesahkan bahwa Skripsi ini telah diuji, dipertahankan dan disetujui
dalam Sidang Ujian Skripsi pada Tanggal 11 Juni 2012
Disahkan oleh
Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si Drs. Tritjahjo Danny Susilo, M. Si Dekan FKIP Kaprogdi BK
iii
iv
PERTANYAAN KEASLIAN KARYA TULIS
SKRIPSI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Lutfi Randi Kusuma
NIM : 132007059
Progdi Studi : Bimbingan dan Konseling
Fakultas : Fakultas Keguruan Ilmu Pengetahuan
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi, judul
“Efektifitas Teknik Permainan Simulasi Dalam Meningkatkan Keterbukaan
Diri Siswa Kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga Tahun Ajaran 2011/2012”
Yang dibimbing oleh
1. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si
2. Drs. Umbu Tagela, M. Si
Adalah benar-benar hasil karya saya.
Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan
atau gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru
dalam bentuk rangkaian kalimat/gambar serta simbol yang saya aku seolah-
olah sebagai karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada
penulis/sumber lainnya.
Salatiga, 11 Juni 2012
Yang Memberikan Pernyataan
Lutfi Randi Kusuma
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Agar dapat membahagiakan seseorang, isilah tangannya dengan kerja, hatinya
dengan kasih sayang, pikirannya dengan tujuan, ingatannya dengan ilmu yang
bermanfaat, masa depannya dengan harapan dan perutnya dengan makanan.
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada :
1. Ayah dan Ibu tercinta
2. Kakak-kakakku yaitu Irawan, Wahyu dan Ratna yang telah memberikan
motivasi dan semangat
3. Teman-teman program studi Bimbingan Konseling 2007
4. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ini
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala karuniaNya kepada penulis sehingga dapat melaksanakan dan menyelesaikan
skripsi yang berjudul Efektivitas Teknik Permainan Simulasi Dalam Meningkatkan
Keterbukaan Diri Siswa Kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga sebagai salah satu syarat
guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa di dalam pembuatan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan
terima kasih kepada:
1. Bapak, Ibu, dan seluruh anggota keluarga yang telah memberikan dorongan,
semangat, doa, bantuan moril maupun materiil, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
2. Seluruh saudara-saudara keluarga Mbah Kromo Min yang telah memberikan doa
serta kebersamaannya.
3. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu dan membantu memberikan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
4. Drs. Umbu Tagela, M.Si selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan pengarahan, semangat dan bantuan pada penulis selama penulisan
skripsi ini.
5. Segenap dosen dan seluruh staf pengajar Bimbingan dan Konseling yang senantiasa
memberikan pengalaman dan ilmu pengetahuan selama penulis mengikuti
perkuliahan.
6. Suratmin, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMK PGRI 2 Salatiga yang telah memberikan
ijin penelitian kepada penulis.
7. Ning Widayani, S.Pd selaku guru pamong yang telah memberikan bantuan selama
proses penelitian berlangsung.
8. Seluruh siswa kelas X, khususnya X E SMK PGRI 2 Salatiga yang telah membantu
penulis dalam pengumpulan data dan eksperimen.
vii
9. Teman-temanku: Reza Permadi Asmara, Novian, Wahyu Adi Nugroho, Imam
Magfur, Astia Melindra, Ighatius Toni, Yanis dan Marta terima kasih atas bantuan,
semangat dan doanya.
10. Teman-teman BK khususnya angkatan 2007 yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu, terimakasih atas semangat dan kebersamaan kita selama ini.
11. Kepada semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini serta penulis tidak dapat sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi ini.
Segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi
ini bermanfaat dan berguna bagi pembaca dan semua pihak yang berkepentingan.
Salatiga, Juni 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................... i
DAFTAR ISI ........................................................................................................ iii
ABSTRAK ............................................................................................................ v
DAFTAR TABEL ................................................................................................ vi
BAB I : PENDAHULUAN
1. Latar Belakang ................................................................................... 1
2. Rumusan Masalah .............................................................................. 8
3. Tujuan Penelitian................................................................................ 8
A. Jenis Penelitian ............................................................................................... 26
B. Subjek Penelitian ............................................................................................ 29
C. Variabel Penelitian ......................................................................................... 29
D. Definisi Operasional ....................................................................................... 29
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 30
F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 35
G. Outline Rancangan Permainan Simulasi ........................................................ 36
BAB IV : ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Subjek Penelitian ............................................................. 44
B. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 44
ix
C. Analisis Data ................................................................................... 55
D. Uji Hipotesis ................................................................................................... 61
E. Pembahasan ...................................................................................... 61
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................................... 64
B. Saran-saran .................................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
Daftar Tabel
Tabel Halaman
Tabel 1.1.
Tabel 3.1.
Data keterampilan sosial siswa
Perbandingan hasil pretest kelompok kontrol dan Kelompok eksperimen
5
28
Tabel 3.2. Kisi-kisi skala keterbukaan diri 31
Tabel 4.1.
Tabel 4.2.
Sebaran hasil pretest dan posttest kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol
Mean rank pretest dan posttest kelompok eksperimen
55
57
Tabel 4.3. Uji Mann-Whitney pretest dan posttest kelompok
eksperimen
58
Tabel 4.4. Mean rank posttest keterbukaan diri pada
kelompok eksperimen dan kontrol
59
Tabel 4.5. Uji Mann-Whitney posttest keterbukaan diri pada
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
60
xi
EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN SIMULASI DALAM MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI SISWA KELAS X E SMK PGRI 2
SALATIGA TAHUN AJARAN 2011/2012. Oleh
Lutfi Randi Kusuma (Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UKSW)
ABSTRAK Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui efektifitas teknik permainan
simulasi dalam meningkatkan keterbukaan diri siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga tahun ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah Quasi eksperimen yang dilaksanakan pada Oktober 2011 sampai Februari 2012.
Subjek dalam penelitian ini adalah 24 orang siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga terbagi menjadi 2 kelompok, yaitu 12 orang siswa sebagai kelompok kontrol dan 12 orang siswa sebagai kelompok eksperimen. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala keterbukaan diri berdasarkan teori Boorks dan Emmert. Skala ini mengungkap keterbukaan diri pada siswa dengan 37 item pernyataan. Analisis data untuk mengukur keterbukaan diri ini menggunakan teknik uji Mann Whitney U melalui program SPSS for Window Release 17.0.
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah ada peningkatan keterbukaan diri yang signifikan 12 orang siswa yang menjadi kelompok eksperimen atau yang menjadi subjek penelitian siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga. Hasil menunjukkan skor mean post test sebesar 15,96 lebih besar dari skor mean pre test yang sebesar 9,54. Dari uji Mann Whitney kelompok eksperimen antara pre test dan post test diperoleh hasil yaitu nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,40 < 0,050 yang artinya ada perbedaan yang signifikan kelompok eksperimen antara skor pre test dan post test. Hasil ini sekilas menunjukkan bahwa post test memiliki rata-rata lebih tinggi dari rata-rata pre test dengan selisih sebesar 6,42. Hasil analisis menunjukkan bahwa dari hasil Asymp. Sig. (2-tailed) pada pre test dan post test ada perbedaan yang signifikan dalam keterbukaan diri siswa. Dengan demikian disarankan agar konselor diharapkan dapat mengaplikasikan hasil dari penelitian ini berupa teknik permainan simulasi untuk meningkatkan keterbukaan diri siswa. Selain itu, siswa hendaknya memanfaatkan permainan simulasi sebaik-baiknya guna memecahkan masalah siswa.
Kata kunci : Keterbukaan Diri, Permainan Simulasi.