EFEKTIFITAS BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA BENCANA GEMPA BUMI MELALUI STRATEGI TALKING STICK DI SMA NEGERI 1 KARANGANOM SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Gelar Sarjana S1 Pendidikan Geografi Diajukan oleh : ELINA CAHYANTI A610120032 Kepada : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
15
Embed
EFEKTIFITAS BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN …eprints.ums.ac.id/46866/26/HALAMAN DEPAN.pdfprogram studi pendidikan geografi fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
EFEKTIFITAS BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN
TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
BENCANA GEMPA BUMI MELALUI STRATEGI
TALKING STICK DI SMA NEGERI 1
KARANGANOM
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Gelar Sarjana S1
Pendidikan Geografi
Diajukan oleh :
ELINA CAHYANTI
A610120032
Kepada :
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
PERSETUJUAN
EFEKTIFITAS BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN
TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
BENCANA GEMPA BUMI MELALUI STRATEGI
TALKING STICK DI SMA NEGERI 1
KARANGANOM
Di ajukan oleh :
Elina Cahyanti
A610120032
Skripsi telah di setujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan
dengan penguji skripsi
Surakarta, 29 juli 2016
Pembimbing
Rubino Rubiyanto,M.Pd
NIK . 0024
iv
v
MOTTO
Jadilah yang terbaik yang kamu bisa, tulislah namamu di tempat terbaik dimana
kamu bisa menulisnya, buatlah sejarah yang tak ada orang lain yang bisa
melakukannya selain dirimu sendiri. Bukan untuk membanggakan diri, tetapi untuk
membahagiakan orang yang kau cintai .
(Fahd Pahdepie)
Sebenarnya tidak ada masalah yang sulit, Cuma ada satu masalah yang kita hadapi
yaitu kedekatan kepada Allah. Bila sudah dekat dengan Yang Maha Besar, maka
semua masalah akan menjadi kecil.
(Ust. Abdulah gymnastiar)
Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani)
yang akan memuatmu terpana, Hingga lupa betapa pedihnya rasa sakit.
(Ali Bin Abi Thalib)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan puji syukur kepada ALLAH SWT, karya penulis ini
dipersembahkan kepada :
1. Kedua orang tua ku Ayah H. Suparwi,S.Pd dan ibu Hj.Turiyah yang
senantias mendoakan, memberi semangat, medidik, menyayangi serta
membiayai saya dalam menempuh pendidikan selama ini.
2. Adik saya Enggar Prabawati yang saya sayangi, serta selalu memeberikan
saya semangat untuk terus menjadi contoh baik untuknya serta
mendorong saya agar cepat menyelesaikan pendidikan ini.
3. Nenek dan Kakek serta saudara-saudara saya yang selalu saya rindukan.
4. Sahabat-sahabat saya Rizka Atikah , Eka Nur Aliyah, M. Khanif, Nia
Oktaviani Utami , Mariska Fitrianai, Azhari Miftakhul Jannah dan Megan
Faradika yang selalu membantu saya saat susah dan senang selama
menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah ini, kalian bukan
hanya sahabat bagi saya melainkan layaknya sodara dimana kita selalu
saling menguatkan satu sama lain.
5. Partner saya yang baik Suastika Nugraheni, Astrid Deri Prabowo, dan
ArdianaPuspita Ningrum yang telah banyak sekali memberi saya
masukan dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Semua teman-teman pendidikan geografi Universitas Muhammadiyah
Surakarta angkatan 2012.
vii
ABSTRAK
Cahyanti, Elina. A610120032.EFEKTIVITAS BUKU PANDUAN
PEMBELAJARAN KEBENCANAAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA BENCANA GEMPA BUMI MELALUI STRATEGI
TALKING STICK DI SMA NEGERI 1 KARANGANOM . Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016.
Penerapan strategi Talking Stick dalam penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan efektifitas bahan ajar buku panduan pembelajaran kebencanaan
Kabupaten Klaten pada materi gempa bumi yang ditunjukkan oleh peningkatan hasil
belajar siswa. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Karanganom yang beralamat di
Jl. Raya 3 Karanganom, Klaten. Jawa Tengah. Metode penelitian yang digunakan
pada penelitian ini adalah eksperimen dengan desain Pre-Test dan Post-Test Coontrol
Group Design. Sampel yang dipilih yaitu kelas X MIPA 1 sebanyak 27 siswa sebagai
kelas kontrol dan kelas X MIPA 3 sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen.
Strategi pembelajaran yang digunakan pada kelas kontrol menggunakan strategi
Konvensioanal sedangkan pada kelas eksperimen menggunakan strategi Talking
Stick dengan pengambilan data melalui soal Pre-Test dan Post-Test yang diberikan
kepada due kelas tersebut. Teknikanalisis data yang digunakan yaitu Paired Sampel
t-Test untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil. Hasil atbulasi yang
diperoleh menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada kelas
kontrol dari 60 menjadi 84 dan pada kelas eksperimen dari 62 menjadi 86 dapat
disimbpulkan bahwa buku panduan pembelajaran kebencanaan Kabupaten Klaten
efeektif digunakan yang ditunjukkan dengan meningkatnya hasil belajar siswa
melalui strategi Talking Stick lebih besar dibandingkan strategi konvensiaonal yaitu
meningkat sebanyak 24.
Kata Kunci : Bahan ajar, peningkatan hasil belajar siswa, strategi Talking Stick .
viii
ABSTRACT
Cahyanti, Elina. A610120032.EFEKTIVITAS HANDBOOK OF DISASTERS
ON THE IMPROVEMENT OF LEARNING STUDENT LEARNING ON
EARTHQUAKE DISASTER STRATEGY THROUGH TALKING STICK IN
SMA NEGERI 1 KARANGANOM. Thesis, the Faculty of Education, University
of Muhammadiyah Surakarta, 2016.
Implementation of the strategy Talking Stick in this study aims to describe the
effectiveness of teaching materials on disaster learning guide books Klaten regency
in the earthquake indicated material by improving student learning outcomes. The
study was conducted in SMA Negeri 1 Karanganom at Jl. Kingdom 3 Karanganom.
Central Java. The method used in this study is an experiment with the design of the
Pre-Test and Post-Test Coontrol Group Design. The selected sample is class X MIPA
one of 27 students as control class and the class X MIPA 3 of 30 students as the
experimental class. Learning strategies used in the classroom Konvensioanal control
strategy, whereas the experimental class using the strategy with the Talking Stick
data retrieval through about Pre-Test and Post-Test given to two classes.
Teknikanalisis data used are Paired sample t-test to determine whether there are
differences in the results. The tabulated results obtained showed that an increase in
student learning outcomes in the control class from 60 to 84 and the experimental
class of 62 to 86 can be concluded that book learning guides on disaster Klaten
district effectively used, shown by the increasing student learning outcomes through
strategies Talking Stick larger than on conventional strategy that is increased by 24.