青少年の健全育成に関する県民意識等調査 報告書青少年の健全育成に関する県民意識等調査 報告書 平成29年3月 福岡県人づくり・県民生活部

青少年の健全育成に関する県民意識等調査

報告書

平成 29年３月

福岡県人づくり・県民生活部

私学振興・青少年育成局政策課

目 次

Ⅰ．調査概要 --------------------------------------------------------------------- 1

Ⅱ．調査結果 --------------------------------------------------------------------- 3

第１部 青少年の調査結果 ------------------------------------------------------------ 3

Ａ．小・中・高校生調査 -------------------------------------------------------------- 3

１．対象者属性 ------------------------------------------------------------------- 3

２．ふだんの生活について --------------------------------------------------------- 5

（1）家庭における身辺自立度 --------------------------------------------------- 5

（2）平日に過ごしている時間 --------------------------------------------------- 8

（3）学校が休みの日にすること ------------------------------------------------ 12

３．日頃考えていることについて -------------------------------------------------- 14

（1）希望する暮らし方 -------------------------------------------------------- 14

（2）日頃の生活態度や考え方 -------------------------------------------------- 15

（3）将来の夢や目標の有無 ---------------------------------------------------- 17

（4）抑うつ傾向 -------------------------------------------------------------- 18

４．悩み事の相談相手などについて ------------------------------------------------ 20

（1）日頃の悩みごと ---------------------------------------------------------- 20

（2）悩みごとの相談相手 ------------------------------------------------------ 21

５．家庭について ---------------------------------------------------------------- 22

（1）会話の頻度 -------------------------------------------------------------- 22

（2）会話をしない理由 -------------------------------------------------------- 23

（3）食事を一緒にする人 ------------------------------------------------------ 24

（4）保護者の日ごろのしつけ・態度 -------------------------------------------- 25

（5）家庭観 ------------------------------------------------------------------ 29

（6）家庭生活の満足度 -------------------------------------------------------- 30

６．友人について ---------------------------------------------------------------- 31

（1）友人と行うこと ---------------------------------------------------------- 31

（2）友人と過ごす場所 -------------------------------------------------------- 32

７．学校について ---------------------------------------------------------------- 33

（1）勉強の理由 -------------------------------------------------------------- 33

（2）進学希望状況 ------------------------------------------------------------ 34

（3）学校生活の満足度 -------------------------------------------------------- 35

（4）学校へ行きたくないと感じる頻度 ------------------------------------------ 39

（5）学校へ行きたくないと感じた理由 ------------------------------------------ 40

（6）仲間はずれやいじめをうけた経験 ------------------------------------------ 41

（7）仲間はずれやいじめをうけたときの対処 ------------------------------------ 42

８．地域社会とのかかわり -------------------------------------------------------- 43

（1）地域社会とのかかわり ---------------------------------------------------- 43

９．読書について ---------------------------------------------------------------- 46

（1）読書頻度 ---------------------------------------------------------------- 46

（2）読書の嗜好度 ------------------------------------------------------------ 46

１０．友人とのコミュニケーション方法について ------------------------------------ 47

（1）友達とコミュニケーションをとる方法として最も気持ちが楽なもの ------------ 47

１１．インターネットの利用について ---------------------------------------------- 48

（1）インターネット利用可能機器の所有状況 ------------------------------------ 48

（2）平日の学校以外でのインターネット利用時間 -------------------------------- 49

（3）学校以外でのインターネット利用状況 -------------------------------------- 50

（4）学校以外でのインターネット利用期間 -------------------------------------- 51

（5）インターネットを利用するようになってから変化したこと -------------------- 52

（6）フィルタリングの使用状況 ------------------------------------------------ 54

（7）フィルタリングを使用していない理由 -------------------------------------- 55

（8）インターネット利用時に経験したこと -------------------------------------- 56

（9）インターネット利用上の家庭のルール -------------------------------------- 57

１２．進路選択について ---------------------------------------------------------- 58

（1）将来就きたい職業（高校生調査のみ） -------------------------------------- 58

（2）将来の職業生活について考えていること（高校生調査のみ） ------------------ 59

１３．国際化について ------------------------------------------------------------ 60

（1）海外の人との交流経験 ---------------------------------------------------- 60

（2）海外の人との交流機会 ---------------------------------------------------- 61

（3）海外留学や海外で仕事をすることへの意向 ---------------------------------- 62

（4）海外留学や海外で仕事をしたくない理由 ------------------------------------ 62

１４．規範意識について ---------------------------------------------------------- 63

（1）小・中・高校生としての意識 ---------------------------------------------- 63

Ｂ．大学生調査 --------------------------------------------------------------------- 73

１．対象者属性 ------------------------------------------------------------------ 73

２．ふだんの生活について -------------------------------------------------------- 74

（1）大学に行かない日に一緒に過ごす人 ---------------------------------------- 74

（2）自由時間の過ごし方 ------------------------------------------------------ 75

３．日頃考えていることについて -------------------------------------------------- 76

（1）希望する暮らし方 -------------------------------------------------------- 76

（2）日頃の生活態度や考え方 -------------------------------------------------- 77

（3）将来の夢や目標の有無 ---------------------------------------------------- 79

（4）抑うつ傾向 -------------------------------------------------------------- 80

４．悩み事の相談相手などについて ------------------------------------------------ 82

（1）日頃の悩みごと ---------------------------------------------------------- 82

（2）悩みごとの相談相手 ------------------------------------------------------ 83

５．家庭について ---------------------------------------------------------------- 84

（1）家庭観 ------------------------------------------------------------------ 84

（2）家庭生活の満足度 -------------------------------------------------------- 84

６．友人について ---------------------------------------------------------------- 85

（1）友人と行うこと ---------------------------------------------------------- 85

（2）友人と過ごす場所 -------------------------------------------------------- 86

７．学校について ---------------------------------------------------------------- 87

（1）大学進学の理由 ---------------------------------------------------------- 87

（2）大学に行きたくないと感じたこと ------------------------------------------ 88

（3）大学へ行きたくないと感じた理由 ------------------------------------------ 88

８．地域・社会参加活動について -------------------------------------------------- 89

（1）地域社会とのかかわり ---------------------------------------------------- 89

（2）地域・社会参加活動への参加経験 ------------------------------------------ 92

（3）活動に参加したきっかけ -------------------------------------------------- 93

（4）ボランティア活動の参加意向 ---------------------------------------------- 93

（5）ボランティア活動に参加したくない理由 ------------------------------------ 94

９．読書について ---------------------------------------------------------------- 95

（1）読書頻度 ---------------------------------------------------------------- 95

（2）読書をしない理由 -------------------------------------------------------- 95

（3）読書の嗜好度 ------------------------------------------------------------ 96

（4）読書を好きになったきっかけ ---------------------------------------------- 96

１０．友人とのコミュニケーション方法について ------------------------------------ 97

（1）友人とコミュニケーションをとる際に最も気持ちが楽な方法 ------------------ 97

１１．インターネットの利用について ---------------------------------------------- 98

（1）平日のインターネット利用時間 -------------------------------------------- 98

（2）インターネット利用状況 -------------------------------------------------- 99

（3）インターネット利用期間 ------------------------------------------------- 100

（4）インターネットを利用するようになってから変化したこと ------------------- 101

（5）フィルタリングの認知状況 ----------------------------------------------- 102

１２．進路選択について --------------------------------------------------------- 103

（1）将来就きたい職業 ------------------------------------------------------- 103

（2）将来の職業生活について考えていること ----------------------------------- 104

１３．国際化について ----------------------------------------------------------- 105

（1）海外の人との交流経験 --------------------------------------------------- 105

（2）海外の人との交流機会 --------------------------------------------------- 105

（3）海外留学や海外で仕事をすることへの意向 --------------------------------- 106

（4）海外留学や海外で仕事をしたいと思わない理由 ----------------------------- 106

１４．規範意識について --------------------------------------------------------- 107

（1）未成年者としての規範意識（②、③は 20歳未満、それ以外は 18歳未満） ----- 107

第２部 保護者の調査結果 ---------------------------------------------------------- 117

１．対象者属性 ----------------------------------------------------------------- 117

２．子どもについて ------------------------------------------------------------- 119

（1）子どもの性別 ----------------------------------------------------------- 119

（2）きょうだいの人数 ------------------------------------------------------- 119

（3）子どもと過ごす時間 ----------------------------------------------------- 120

（4）子どもと過ごす時間に対する意識 ----------------------------------------- 121

（5）子どもと話す頻度 ------------------------------------------------------- 121

（6）子どもと話さない理由 --------------------------------------------------- 122

（7）子どもとの関係 --------------------------------------------------------- 123

（8）子どもへの日ごろのしつけ・態度 ----------------------------------------- 124

（9）子どもの教育やしつけについて心がけていること --------------------------- 128

（10）子どものしつけや教育について悩んでいること ---------------------------- 130

（11）子どもの将来の生き方に望むこと ---------------------------------------- 131

３．家庭について --------------------------------------------------------------- 132

（1）家庭観 ----------------------------------------------------------------- 132

（2）日頃の生活態度や考え方 ------------------------------------------------- 133

４．学校について --------------------------------------------------------------- 134

（1）学校生活の満足度 ------------------------------------------------------- 134

（2）子どもの進学に対しての希望 --------------------------------------------- 139

５．不登校・いじめについて ----------------------------------------------------- 140

（1）子どもが学校に行きたくないと言う頻度 ----------------------------------- 140

（2）子どもが学校へ行きたくないと言う理由 ----------------------------------- 141

（3）子どもが仲間はずれやいじめをうけた経験 --------------------------------- 142

（4）子どもが仲間はずれやいじめをうけたときの対処 --------------------------- 143

（5）学校におけるいじめ問題を解決するために必要なこと ----------------------- 144

６．地域とのかかわりやボランティア活動について --------------------------------- 145

（1）近隣の人との関わり ----------------------------------------------------- 145

（2）地域の共同清掃作業やスポーツ・レクリエーション活動の参加状況 ----------- 145

（3）今後の近隣住民との付き合い --------------------------------------------- 146

（4）ボランティア活動の参加経験 --------------------------------------------- 147

（5）ボランティア活動の参加意向 --------------------------------------------- 148

（6）ボランティア活動に参加したくない理由 ----------------------------------- 148

７．読書について --------------------------------------------------------------- 149

（1）読書頻度 --------------------------------------------------------------- 149

（2）読書をしない理由 ------------------------------------------------------- 150

８．インターネットの利用について ----------------------------------------------- 151

（1）子どものインターネット利用可能機器の所有状況 --------------------------- 151

（2）子どもに携帯電話（スマートフォンを含む）を持たせた理由 ----------------- 152

（3）子どものインターネット利用状況 ----------------------------------------- 153

（4）フィルタリングの使用状況 ----------------------------------------------- 154

（5）フィルタリングを使用していない理由 ------------------------------------- 158

（6）子どものインターネット利用上の不安 ------------------------------------- 159

（7）インターネット利用上の家庭のルール ------------------------------------- 160

（8）子どものインターネット利用についての相談先 ----------------------------- 161

（9）青少年全般のインターネット利用について必要な取組み --------------------- 162

９．国際化について ------------------------------------------------------------- 163

（1）海外の人との交流経験 --------------------------------------------------- 163

（2）海外の人との交流機会 --------------------------------------------------- 164

（3）子どもが海外留学や海外で仕事をすることへの賛否 ------------------------- 165

（4）子どもに海外留学や海外で仕事をしてほしくない理由 ----------------------- 166

１０．規範意識について --------------------------------------------------------- 167

（1）小・中・高校生としての意識 --------------------------------------------- 167

１１．青少年健全育成について --------------------------------------------------- 177

（1）青少年健全育成のために必要な取組み ------------------------------------- 177

Ⅲ．調査結果のまとめ ----------------------------------------------------------- 179

＜参考資料＞ ------------------------------------------------------------------- 203

Ⅰ．調査概要

－1－

Ⅰ．調査概要

１．調査の目的

福岡県における青少年と保護者の意識と行動を調査し、本県の青少年健全育成のための総合計

画策定の基礎資料とすることを目的として実施した。

２．調査設計

Ａ．小・中・高校生調査

（１）調査地域 福岡県内全域

（２）調査対象 県内小学校、中学校、高等学校に在籍する男女個人

（３）標本数 各年代 1,200サンプル

（４）標本抽出 層化二段無作為

＜第一段＞小学 6 年生、中学 2 年生、高等学校 2 年生の生徒数を基に対

象学校を決定し、各年代で 30校を無作為抽出。

＜第二段＞各学校の任意で、対象となる 40名を抽出。基本、各クラス全

体から男女比が 1：1の均等になるように抽出。

（５）調査方法 学校を介して調査票を配布・回収

（６）調査期間 平成 28年 9月～11月

（７）回収状況 有効標本回収数

小学校 1,073サンプル（回収率：89.4％）

中学校 1,088サンプル（回収率：90.7％）

高 校 1,176サンプル（回収率：98.0％）

Ｂ．大学生調査

（１）調査地域 福岡県内全域

（２）調査対象 県内大学に在籍する大学 2年生の男女個人

（３）標本数 1,200サンプル

（４）標本抽出 層化二段無作為

＜第一段＞県内大学 2 年生の学部毎の生徒数を基に対象学校を決定し、

30校 30学部を無作為抽出。

＜第二段＞大学の任意で、各学部から対象となる 40名を抽出。基本、各

クラスもしくは学部全体から男女比が 1：1の均等になるよう

に抽出。

（５）調査方法 学校を介して調査票を配布・回収

（６）調査期間 平成 28年 9月～11月

（７）回収状況 有効標本回収数 1,036サンプル（回収率：86.3％）

－2－

Ｃ．小・中・高校生保護者調査

（１）調査地域 福岡県内全域

（２）調査対象 県内に在住する小学校、中学校、高等学校の保護者男女個人

（３）標本数 各年代 1,200サンプル

（４）標本抽出 層化二段無作為

＜第一段＞小学 6 年生、中学 2 年生、高等学校 2 年生の生徒数を基に対

象学校を決定し、各年代で 30校を無作為抽出。

＜第二段＞各学校の任意で、対象となる 40名を抽出。

（５）調査方法 学校を介して調査票を配布・回収

（６）調査期間 平成 28年 9月～11月

（７）回収状況 有効標本回収数

小学校 1,054サンプル（回収率：87.8％）

中学校 1,026サンプル（回収率：85.5％）

高 校 1,142サンプル（回収率：95.2％）

３．調査主体と調査実施機関

調 査 主 体：福岡県人づくり・県民生活部 私学振興・青少年育成局 政策課

調査実施機関：株式会社 西日本リサーチ・センター

４．調査結果の分析者

福岡教育大学大学院 教授 小泉 令三

５．結果の記載方法および利用上の注意

①数表、図表、文中に示すＮ、ｎは、回答率算出上の標本数である。

Ｎ＝標本全数 ｎ＝該当数（その質問を回答しなくてよい人を除いた数）

②数表、図表に示す選択肢はスペースの関係で文言を短縮して表記している場合がある。

③文中の選択肢の表記は「 」で行い、選択肢のうち、2つ以上のものをまとめて表す場合は『 』

で表記している。

④各選択肢の回答率（％）は、小数点以下第二位を四捨五入しているため、合計は 100％になら

ない場合がある。

⑤各設問とも、回答者数を回答率算出の基礎としているため、複数回答の設問では、各選択肢

の回答率の合計が 100％を超える場合がある。

⑥前回調査とは平成 23年に実施したものである。

⑦本調査は、学術研究を目指したものでなく、行政資料として分析研究を行い、取りまとめた

ものである。

Ⅱ．調査結果

第１部 青少年の調査結果

－3－

Ⅱ．調査結果

第１部 青少年の調査結果

Ａ．小・中・高校生調査

１．対象者属性

対象者の属性は、以下の通りとなっています。

調査対象者の属性

小学生 中学生 高校生

総 数 1,073 100.0 % 1,088 100.0 % 1,176 100.0 %

男 509 47.4 % 513 47.2 % 582 49.5 %

女 532 49.6 % 545 50.1 % 583 49.6 %

福 岡 市 257 24.0 % 283 26.0 % 390 33.2 %

福 岡 地 区 295 27.5 % 236 21.7 % 182 15.5 %

北 九 州 市 187 17.4 % 218 20.0 % 240 20.4 %

北 九 州 地 区 29 2.7 % 40 3.7 % 40 3.4 %

北 筑 後 地 区 120 11.2 % 121 11.1 % 123 10.5 %

南 筑 後 地 区 84 7.8 % 80 7.4 % 80 6.8 %

筑 豊 地 区 61 5.7 % 70 6.4 % 81 6.9 %

京 築 地 区 40 3.7 % 40 3.7 % 40 3.4 %

性別

地区別

（1）性別

男 女 不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

47.4

47.2

49.5

49.6

50.1

49.6

3.0

2.8

0.9

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－4－

（2）同居家族

父

母

きょうだい

おじいさん

おばあさん

その他の家族

寮に入っている

その他

85.5

97.9

86.7

9.5

13.7

1.5

0.5

0.2

81.3

97.3

83.7

11.8

17.4

2.2

0.2

0.2

78.6

96.3

74.9

10.4

17.0

2.0

0.2

0.1

0% 20% 40% 60% 80% 100%

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

（3）きょうだいの人数

きょうだいはいない

２人 ３人 ４人 ５人 ６人以上 不明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

11.2

12.4

11.9

48.1

43.2

48.6

27.5

30.9

28.2

8.9

8.4

7.7

1.7

1.7

2.3

0.8

1.1

0.5

1.9

2.3

0.9

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－5－

２．ふだんの生活について

（1）家庭における身辺自立度

①朝自分で起きる

〈朝自分で起きる〉かどうか尋ねたところ、年齢が上がるにつれて「いつもしている」は多く

なっています。また、『実行率』は年齢に関わらず８割以上となっています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

朝自分で起きる

いつもしているときどきしている

していない 不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 87.1 11.6

中学生(N=1,088) 83.6 14.5

高校生(N=1,176) 88.5 10.6

小学生(N=1,049) 85.4 13.5

中学生(N=983) 83.6 15.4

高校生(N=1,006) 89.5 9.6

※ 『実行率』は、「いつもしている」と「ときどきしている」を合わせたもの。

『非実行率』は、「していない」と回答したもの。

今回

前回

35.6

41.0

52.0

31.8

40.8

47.1

51.5

42.6

36.5

53.6

42.8

42.4

11.6

14.5

10.6

13.5

15.4

9.6

1.3

1.9

0.9

1.0

1.0

0.8

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②自分のベッドを整える、または布団の上げ下げをする

〈自分のベッドを整える、または布団の上げ下げをする〉かどうか尋ねたところ、小・中・高

校生の『実行率』に大きな差はなく７割程度となっています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

自分のベッドを整える、または布団の上げ下げをする

いつもしているときどきしている

していない 不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 71.6 27.0

中学生(N=1,088) 70.7 27.4

高校生(N=1,176) 72.9 26.2

小学生(N=1,049) 70.6 28.2

中学生(N=983) 73.9 24.9

高校生(N=1,006) 70.8 28.2

※ 『実行率』は、「いつもしている」と「ときどきしている」を合わせたもの。

『非実行率』は、「していない」と回答したもの。

今回

前回

27.1

32.3

35.6

26.5

31.2

29.7

44.5

38.4

37.3

44.1

42.7

41.1

27.0

27.4

26.2

28.2

24.9

28.2

1.4

1.9

0.9

1.1

1.1

1.0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－6－

③自分の机の上や部屋の掃除をする

〈自分の机の上や部屋の掃除をする〉かどうか尋ねたところ、小・中・高校生の『実行率』に

大きな差はなく９割程度となっています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで「いつもしている」が増加しています。

自分の机の上や部屋の掃除をする

いつもしているときどきしている

していない 不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 87.6 10.8

中学生(N=1,088) 88.0 10.0

高校生(N=1,176) 89.9 9.3

小学生(N=1,049) 85.7 13.2

中学生(N=983) 90.3 8.5

高校生(N=1,006) 86.7 12.4

※ 『実行率』は、「いつもしている」と「ときどきしている」を合わせたもの。

『非実行率』は、「していない」と回答したもの。

今回

前回

26.7

29.8

30.1

23.7

25.5

21.4

60.9

58.2

59.8

62.0

64.8

65.3

10.8

10.0

9.3

13.2

8.5

12.4

1.6

2.0

0.9

1.1

1.1

0.9

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④学校に行く準備をする

〈学校に行く準備をする〉かどうか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「いつもしている」

が大半であり、『実行率』は９割強を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

学校に行く準備をする

いつもしているときどきしている

していない 不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 98.0 0.7

中学生(N=1,088) 96.7 1.4

高校生(N=1,176) 98.5 0.6

小学生(N=1,049) 97.7 1.0

中学生(N=983) 98.0 0.9

高校生(N=1,006) 97.1 2.0

※ 『実行率』は、「いつもしている」と「ときどきしている」を合わせたもの。

『非実行率』は、「していない」と回答したもの。

今回

前回

93.6

92.2

94.2

92.6

91.7

91.1

4.4

4.5

4.3

5.1

6.3

6.0

0.7

1.4

0.6

1.0

0.9

2.0

1.4

1.9

0.9

1.3

1.1

1.0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－7－

⑤自分の靴を洗う

〈自分の靴を洗う〉かどうか尋ねたところ、年齢が上がるほど「いつもしている」、「ときど

きしている」はやや少なく、小学生と高校生では『実行率』に 10.2ポイントの差がみられます。

前回調査結果と比較すると、高校生は『実行率』が増加しており、8.3 ポイント増となってい

ます。

自分の靴を洗う

いつもしているときどきしている

していない 不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 72.3 25.7

中学生(N=1,088) 65.6 32.1

高校生(N=1,176) 62.1 36.9

小学生(N=1,049) 69.4 28.9

中学生(N=983) 68.2 30.5

高校生(N=1,006) 53.8 45.0

※ 『実行率』は、「いつもしている」と「ときどきしている」を合わせたもの。

『非実行率』は、「していない」と回答したもの。

今回

前回

30.8

25.6

24.8

25.5

25.0

19.7

41.5

40.0

37.3

43.9

43.2

34.1

25.7

32.1

36.9

28.9

30.5

45.0

2.0

2.3

0.9

1.7

1.2

1.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑥手伝いをする

〈手伝いをする〉かどうか尋ねたところ、年齢が上がるにつれて「いつもしている」は少なく

なっており、高校生は小学生と比べ 13.9ポイント少なくなっています。また、『実行率』でも高

校生は小学生と比べ 5.5ポイント低くなっています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

手伝いをする

いつもしているときどきしている

していない 不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 94.3 4.2

中学生(N=1,088) 87.6 10.5

高校生(N=1,176) 88.8 10.5

小学生(N=1,049) 93.7 5.3

中学生(N=983) 90.3 8.6

高校生(N=1,006) 85.9 13.2

※ 『実行率』は、「いつもしている」と「ときどきしている」を合わせたもの。

『非実行率』は、「していない」と回答したもの。

今回

前回

42.4

34.9

28.5

38.8

30.7

19.8

51.9

52.7

60.3

54.9

59.6

66.1

4.2

10.5

10.5

5.3

8.6

13.2

1.5

1.9

0.8

1.0

1.0

0.9

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－8－

（2）平日に過ごしている時間

①睡眠時間

〈睡眠時間〉について尋ねたところ、年齢が上がるにつれて『平均時間』は短くなっており、

小学生と高校生では 1.6時間の差がみられます。

前回調査結果と比較すると、『平均時間』に大きな変化はみられません。

睡眠時間

３時間以下４～５時間

くらい６～７時間

くらい８時間以上

不　明

凡例平均時間

小学生(N=1,073) 7.5

中学生(N=1,088) 6.6

高校生(N=1,176) 5.9

小学生(N=1,049) 7.6

中学生(N=983) 6.8

高校生(N=1,006) 5.8

※

今回

前回

『平均時間』は、「3時間以下」…2.5時間、「4～5時間くらい」…4.5時間、「6～7時間くらい」…6.5時間、「8時間以上」…8.5時間　と設定。

1.1

1.5

2.4

1.7

1.0

2.4

3.5

10.9

31.0

2.2

8.3

33.7

37.5

67.3

62.2

37.3

67.0

59.1

55.8

19.9

3.4

58.4

22.9

4.3

2.1

0.5

1.1

0.4

0.7

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②家庭での勉強時間

〈家庭での勉強時間〉について尋ねたところ、年齢が上がるにつれて「ほとんどない」は多く

なっており、小学生と高校生では 29.6ポイントの差がみられます。

前回調査結果と比較すると、『平均時間』に大きな変化はみられません。

家庭での勉強時間

ほとんどない

30分くらい

１時間くらい

２時間くらい

３時間くらい

４時間以上

不明

凡例平均時間

小学生(N=1,073) 1.3

中学生(N=1,088) 1.1

高校生(N=1,176) 0.9

小学生(N=1,049) 1.2

中学生(N=983) 1.0

高校生(N=1,006) 1.0

※

今回

前回

『平均時間』は「ほとんどない」…0時間、「30分くらい」…0.5時間、「1時間くらい」…1時間、「2時間くらい」…2時間、「3時間くらい」…3時間、「4時間以上」…4.5時間　と設定。

3.2

15.0

32.8

4.5

18.6

32.1

17.5

21.7

16.6

26.3

24.8

14.9

49.9

38.1

25.3

44.4

32.2

23.7

19.2

18.5

18.1

17.2

16.0

19.0

4.1

3.7

5.1

3.9

5.0

8.1

3.1

1.4

0.8

2.8

1.7

1.3

3.1

1.7

1.4

1.0

1.6

1.0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－9－

③学習塾の時間

〈学習塾の時間〉について尋ねたところ、『平均時間』は中学生が最も長く、次いで小学生、

高校生となっており、中学生と高校生では 0.7時間の差がみられます。また、高校生は「ほとん

どない」が 80.9％と非常に多くなっています。

前回調査結果と比較すると、『平均時間』に大きな差はみられません。

学習塾の時間

ほとんどない

30分くらい

１時間くらい

２時間くらい

３時間くらい

４時間以上

不明

凡例平均時間

小学生(N=1,073) 0.7

中学生(N=1,088) 1.0

高校生(N=1,176) 0.3

小学生(N=1,049) 0.8

中学生(N=983) 1.1

高校生(N=1,006) 0.4

※

今回

前回

『平均時間』は「ほとんどない」…0時間、「30分くらい」…0.5時間、「1時間くらい」…1時間、「2時間くらい」…2時間、「3時間くらい」…3時間、「4時間以上」…4.5時間　と設定。

57.1

52.1

80.9

54.9

49.6

77.2

4.0

1.0

0.8

5.3

1.0

0.9

14.3

6.7

4.6

11.8

4.6

4.0

13.2

22.1

9.2

11.7

21.4

12.4

3.7

14.0

2.7

5.4

15.6

2.9

3.5

1.7

0.4

4.8

3.4

0.7

4.1

2.5

1.4

6.0

4.5

1.9

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④おけいこごとの時間

〈おけいこごとの時間〉について尋ねたところ、年齢が上がるにつれて『平均時間』が短くな

っており、小学生と高校生では 1.2時間の差がみられます。また、高校生は「ほとんどない」が

75.8％と非常に多くなっています。

前回調査結果と比較すると、『平均時間』に大きな差はみられません。

おけいこごとの時間

ほとんどない

30分くらい

１時間くらい

２時間くらい

３時間くらい

４～５時間くらい

６時間以上

不　明

凡例平均時間

小学生(N=1,073) 1.6

中学生(N=1,088) 0.8

高校生(N=1,176) 0.4

小学生(N=1,049) 1.6

中学生(N=983) 1.0

高校生(N=1,006) 0.4

※

今回

前回

『平均時間』は「ほとんどない」…0時間、「30分くらい」…0.5時間、「1時間くらい」…1時間、「2時間くらい」…2時間、「3時間くらい」…3時間、「4～5時間くらい」…4.5時間、「6時間以上」…6.5時間　と設定。

22.0

58.3

75.8

24.4

53.8

80.2

4.0

2.7

2.7

4.0

3.3

2.5

24.6

12.5

6.0

21.1

12.0

5.8

28.3

14.3

8.6

27.4

12.9

4.8

9.8

7.0

3.5

11.9

7.6

2.9

5.2

1.5

1.4

5.1

2.4

1.4

3.4

1.6

0.2

3.3

2.5

0.7

2.7

2.2

1.8

2.8

5.4

1.8

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－10－

⑤テレビ・ＤＶＤを見る時間

〈テレビ・ＤＶＤを見る時間〉について尋ねたところ、年齢が上がるにつれて『平均時間』が

短くなっており、小学生と高校生では 0.8時間の差がみられます。

テレビ・ＤＶＤを見る時間

ほとんどない

30分くらい

１時間くらい

２時間くらい

３時間くらい

４～５時間くらい

６時間以上

不　明

凡例平均時間

小学生(N=1,073) 2.4

中学生(N=1,088) 2.0

高校生(N=1,176) 1.6

※

今回

『平均時間』は「ほとんどない」…0時間、「30分くらい」…0.5時間、「1時間くらい」…1時間、「2時間くらい」…2時間、「3時間くらい」…3時間、「4～5時間くらい」…4.5時間、「6時間以上」…6.5時間　と設定。

4.1

6.5

9.8

8.1

9.8

15.0

22.5

26.4

32.1

24.4

27.0

24.0

20.7

16.2

10.4

12.0

8.4

5.5

5.8

4.7

2.3

2.4

1.0

1.0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑥遊ぶ時間（テレビゲーム等含む）

〈遊ぶ時間（テレビゲーム等含む）〉について尋ねたところ、年齢が上がるにつれて『平均時間』

が短くなっており、小学生と高校生では 0.6時間の差がみられます。また、「ほとんどない」は年

齢が上がるほど多く、小学生と高校生では 14.8ポイントの差がみられます。

前回調査結果と比較すると、『平均時間』に大きな差はみられません。

遊ぶ時間（テレビゲーム等含む）

ほとんどない

30分くらい

１時間くらい

２時間くらい

３時間くらい

４～５時間くらい

６時間以上

不　明

凡例平均時間

小学生(N=1,073) 2.0

中学生(N=1,088) 1.8

高校生(N=1,176) 1.4

小学生(N=1,049) 2.2

中学生(N=983) 1.9

高校生(N=1,006) 1.3

※

今回

前回

『平均時間』は「ほとんどない」…0時間、「30分くらい」…0.5時間、「1時間くらい」…1時間、「2時間くらい」…2時間、「3時間くらい」…3時間、「4～5時間くらい」…4.5時間、「6時間以上」…6.5時間　と設定。

8.9

14.2

23.7

10.9

30.0

39.4

10.6

14.6

17.1

5.3

7.8

9.2

21.8

24.1

23.5

19.1

13.5

17.4

27.3

20.3

16.8

30.9

15.0

14.6

14.9

11.9

9.7

16.4

14.4

7.0

8.9

8.9

5.2

11.7

10.2

7.7

4.8

5.1

2.9

5.0

7.7

3.9

2.7

0.9

1.1

0.8

1.3

0.9

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－11－

⑦部活動の時間（中学生・高校生のみ）

〈部活動の時間〉について尋ねたところ、『平均時間』は中学生と高校生では 0.2時間の差に

とどまり、大きな差はみられません。また、高校生は中学生と比べ「ほとんどない」が 12.9ポイ

ント多くなっています。

前回調査結果と比較すると、『平均時間』に変化はみられません。

部活動の時間

ほとんどない

30分くらい

１時間くらい

２時間くらい

３時間くらい

４～５時間くらい

６時間以上

不　明

凡例平均時間

中学生(N=1,088) 1.9

高校生(N=1,176) 1.7

中学生(N=983) 1.9

高校生(N=1,006) 1.7

※ 『平均時間』は「ほとんどない」…0時間、「30分くらい」…0.5時間、「1時間くらい」…1時間、「2時間くらい」…2時間、「3時間くらい」…3時間、「4～5時間くらい」…4.5時間、「6時間以上」…6.5時間　と設定。

今回

前回

18.6

31.5

23.1

35.9

1.0

1.7

1.5

1.7

14.1

7.6

8.1

4.1

36.2

25.4

32.5

21.4

21.8

26.3

24.1

27.7

5.6

5.4

5.2

5.4

1.7

0.9

2.7

2.4

1.0

1.3

2.7

1.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－12－

（3）学校が休みの日にすること

学校が休みの日にすることについて尋ねたところ、小学生、中学生は「一人でテレビ、ゲーム、

音楽を楽しむ」、高校生は「パソコン、携帯電話でインターネットを利用したりメールのやりと

りをする」が７割以上と最も多くなっています。しかし、中学生・高校生は同様の内容が僅差で

続いているものの、小学生においては「パソコン、携帯電話でインターネットを利用したりメー

ルのやりとりをする」が４割程度にとどまっています。また、年齢が上がるにつれて「自宅で勉

強する」、「近くの公園や海、川、空き地などで友達と遊ぶ」は少なくなり、「自宅で勉強する」

は小学生では 45.8％、高校生では 29.7％、「近くの公園や海、川、空き地などで友達と遊ぶ」は

小学生では 29.5％、高校生では 8.9％と差が大きくなっています。

前回調査結果と比較すると、「パソコン、携帯電話でインターネットを利用したり、メールを

する」、「一人でテレビ、ゲーム、音楽を楽しむ」は小・中・高校生すべてで増加しています。

同様に、小学生と中学生では「買い物に行く」が増加していますが、小・中・高校生とも「友達

と自分の家や友達の家で遊ぶ」、「マンガ、雑誌などを読む」は減少しています。

－13－

学校が休みの日にすること

一人でテレビ、ゲーム、音楽を楽しむ

マンガ、雑誌などを読む

小説など（マンガ・雑誌以外）の本を読む

※1 ピアノ、ギターなどの楽器を演奏する

パソコン、携帯電話（スマートフォン含む）でインターネットを利用したり、メールのやりとりを

したりする

家族との団らんを過ごす

自宅で勉強する

塾に行く

※2 ゲームセンター、カラオケ店に行く

※3 買い物に行く

おけいこごとをする

※1 スポーツ活動をする

近くの公園や海、川、空き地などで友達と遊ぶ

友達と自分の家や友達の家で遊ぶ

ハイキング、鉄道、ドライブなどの小旅行を楽しむ

ボランティア活動や地域での活動をする

なんとなく過ごす

その他

※１：

※２：

※３： 「買い物に行く」は前回調査では「買い物やレジャーを楽しむ」。また、前回は小学生調査、中学生調査のみの項目。

「ゲームセンター、カラオケ店に行く」は前回調査では「カラオケ店に行く」、「ゲームセンターに行く」と別々の選択肢になっているため、前回調査のデータは掲載していない。

中学生調査、高校生調査は「ピアノ、ギターなどの楽器を演奏する」、「スポーツ活動をする」に、部活動での活動も含む。

【今　回】 【前　回】

58.3

51.8

21.7

13.6

26.0

46.7

45.0

11.8

35.8

23.4

33.0

31.2

56.8

9.2

3.4

35.6

4.6

69.6

57.1

29.6

14.3

52.2

37.4

34.7

18.2

38.3

12.9

17.5

17.3

49.3

5.6

2.1

40.7

3.6

66.2

50.9

20.6

12.5

68.6

28.0

28.5

9.6

5.3

10.4

7.4

34.8

2.7

2.3

37.3

5.5

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

61.2

41.9

24.2

15.6

37.1

42.6

45.8

10.3

11.2

46.9

26.1

33.8

29.5

44.5

9.8

4.3

32.2

3.0

73.5

43.6

25.9

18.0

66.2

37.9

36.4

18.7

25.5

48.5

11.1

55.7

18.5

46.1

4.3

2.8

43.4

2.2

71.5

38.2

21.9

11.1

71.9

33.2

29.7

7.4

26.6

50.0

5.1

39.3

8.9

28.1

3.7

3.0

38.1

4.0

0%20%40%60%80%

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

－14－

３．日頃考えていることについて

（1）希望する暮らし方

希望する暮らし方について尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「家族と仲良く暮らす」が

６割以上を占め最も多く、次いで「自分の趣味を生かしながら暮らす」となっています。特に、

「家族と仲良く暮らす」は小学生が最も多く、76.7％となっています。

一方、「経済的に豊かな生活を送る」は中学生・高校生が小学生と比べ 10ポイント以上多くな

っています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生ともほぼ同様の傾向を示しており、大きな変化は

みられません。

希望する暮らし方

家族と仲良く暮らす

くよくよしないでのんびり暮らす

自分の仕事や勉強などに打ち込む

※1 社会や他の人々のために尽くす

※2 自分の趣味を生かしながら暮らす

知識や教養を身につけ精神的に豊かな生活を送る

経済的に豊かな生活を送る

自分の可能性を試す

※3 社会的に高い評価を得る

その他

【今　回】 【前　回】

※２：「自分の趣味を生かしながら暮らす」は小学生調査では「自分の趣味に合った暮らし方をする」。

※１：「社会や他の人々のために尽くす」は前回調査では「社会や国のために尽くして暮らす」。

※３：「社会的に高い評価を得る」は前回調査では「人々に認められ名をあげることを目指して暮らす」。

76.5

19.6

7.6

3.9

39.8

13.3

7.5

10.1

5.3

1.6

67.1

23.9

6.9

2.1

42.4

12.6

18.6

11.0

3.3

1.6

63.3

23.2

9.1

4.0

43.4

12.6

19.1

9.9

2.5

1.1

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

76.7

16.9

13.5

8.5

36.5

19.0

11.8

13.1

5.8

1.5

67.2

22.0

12.8

6.9

44.3

16.3

22.1

10.0

3.0

1.0

60.7

21.3

11.8

8.6

38.4

14.0

25.1

7.1

3.5

0.9

0%20%40%60%80%

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

－15－

（2）日頃の生活態度や考え方

①打ちこんでやれる何かがある

〈打ちこんでやれる何かがある〉かどうか尋ねたところ、「ある」は中学生で８割以上を占め、

小学生、高校生で７割以上となっています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

打ちこんでやれる何かがある

あ　る な　い 不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

今回

前回

77.6

82.4

73.4

77.2

79.2

73.6

20.3

17.3

25.7

22.0

20.3

26.0

2.1

0.4

0.9

0.8

0.4

0.4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②自分に実力をつけるために何かをやってみる気持ちがある

〈自分に実力をつけるために何かをやってみる気持ちがある〉かどうか尋ねたところ、小・

中・高校生で大きな差はみられず、「ある」が８割以上を占めています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生とも「ある」がやや増加しています。

自分に実力をつけるために何かをやってみる気持ちがある

あ　る な　い 不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

前回

今回

81.6

83.7

81.9

77.8

77.8

79.9

15.8

15.9

17.1

21.6

21.8

19.6

2.6

0.4

1.0

0.6

0.4

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－16－

③誰かのために何かをしてあげたいという気持ちがある

〈誰かのために何かをしてあげたいという気持ちがある〉かどうか尋ねたところ、小・中・高

校生で大きな差はみられず、「ある」が８割強を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

誰かのために何かをしてあげたいという気持ちがある

あ　る な　い 不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

前回

今回

88.6

87.6

87.2

88.3

85.0

88.9

9.2

12.0

11.9

11.0

14.5

10.6

2.1

0.4

0.9

0.8

0.4

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④社会のためになることを少しでもしなければという気持ちがある

〈社会のためになることを少しでもしなければという気持ちがある〉かどうか尋ねたところ、

小・中・高校生で大きな差はみられず「ある」が７割強を占め多くなっています。

前回調査結果と比較すると、小学生、中学生で「ある」が 8ポイント程度増加しています。

社会のためになることを少しでもしなければという気持ちがある

あ　る な　い 不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

前回

今回

78.1

76.0

75.1

70.0

68.1

74.6

19.7

23.6

24.0

29.2

31.4

24.7

2.2

0.4

0.9

0.9

0.5

0.8

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－17－

（3）将来の夢や目標の有無

将来の夢や目標の有無について尋ねたところ、「はっきり決めている」は中学生と高校生は３

割程度に留まっているのに対して、小学生は４割以上となっています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

将来の夢や目標の有無

はっきり決めている

何となく考えたことがある

まだ考えていない

考えたことはない

不明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

今回

前回

42.1

27.0

33.2

43.1

27.1

31.6

46.4

50.6

50.0

45.3

48.3

51.4

8.1

19.5

14.1

9.2

22.2

15.5

1.2

2.2

1.1

1.7

1.8

1.2

2.1

0.6

1.5

0.7

0.6

0.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－18－

（4）抑うつ傾向

①自分の力だけではどうしようもないという感じ

〈自分の力だけではどうしようもないという感じ〉について尋ねたところ、年齢が上がるほど

「よくある」は多くなっており、『肯定派』は高校生で８割強を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

自分の力だけではどうしようもないという感じ

よくある ときどきある ほとんどない 不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 73.1 25.4

中学生(N=1,088) 76.0 21.4

高校生(N=1,176) 87.4 11.7

小学生(N=1,049) 75.9 21.8

中学生(N=983) 81.0 16.8

高校生(N=1,006) 83.6 16.0

※ 『肯定派』は、「よくある」と「ときどきある」を合わせたもの。

『否定派』は、「ほとんどない」と回答したもの。

今回

前回

12.1

15.7

24.0

11.3

15.1

21.6

61.0

60.3

63.4

64.6

65.9

62.0

25.4

21.4

11.7

21.8

16.8

16.0

1.4

2.6

0.9

2.2

2.2

0.4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②社会がだんだん悪くなるという感じ

〈社会がだんだん悪くなるという感じ〉について尋ねたところ、年齢が上がるほど「よくある」

はやや多くなっており、『肯定派』は高校生で７割程度を占めています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで「よくある」は減少し、『肯定派』も減

少しており、小学生では 4.7ポイント減、中学生では 11.2ポイント減、高校生では 10.7ポイン

ト減となっています。

社会がだんだん悪くなるという感じ

よくある ときどきある ほとんどない 不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 64.1 34.6

中学生(N=1,088) 63.9 33.4

高校生(N=1,176) 69.9 29.2

小学生(N=1,049) 68.8 28.6

中学生(N=983) 75.1 22.8

高校生(N=1,006) 80.6 18.8

※ 『肯定派』は、「よくある」と「ときどきある」を合わせたもの。

『否定派』は、「ほとんどない」と回答したもの。

今回

前回

17.1

19.2

20.3

25.4

26.7

31.5

47.0

44.7

49.6

43.4

48.4

49.1

34.6

33.4

29.2

28.6

22.8

18.8

1.4

2.8

0.9

2.7

2.1

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－19－

③他の人との付き合いがわずらわしいという感じ

〈他の人との付き合いがわずらわしいという感じ〉について尋ねたところ、年齢が上がるほど

「よくある」、「ときどきある」は多くなっており、『肯定派』は高校生で６割強を占めています。

なお、小学生は『否定派』が６割程度と多くなっています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで『肯定派』は増加しており、小学生では

5.6ポイント増、中学生では 8.3ポイント増、高校生では 8.8ポイント増となっています。

他の人との付き合いがわずらわしいという感じ

よくある ときどきある ほとんどない 不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 40.1 58.3

中学生(N=1,088) 56.1 41.2

高校生(N=1,176) 67.5 31.5

小学生(N=1,049) 34.5 63.0

中学生(N=983) 47.8 49.9

高校生(N=1,006) 58.7 41.0

※ 『肯定派』は、「よくある」と「ときどきある」を合わせたもの。

『否定派』は、「ほとんどない」と回答したもの。

今回

前回

7.9

14.2

19.9

6.5

11.3

12.9

32.2

41.9

47.6

28.0

36.5

45.8

58.3

41.2

31.5

63.0

49.9

41.0

1.5

2.8

1.0

2.5

2.2

0.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④生きているのがいやになるという感じ

〈生きているのがいやになるという感じ〉について尋ねたところ、年齢が上がるほど「よくあ

る」、「ときどきある」は多くなっており、『肯定派』は高校生で４割以上を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

生きているのがいやになるという感じ

よくある ときどきある ほとんどない 不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 23.4 75.3

中学生(N=1,088) 33.2 64.1

高校生(N=1,176) 43.0 56.0

小学生(N=1,049) 24.4 73.5

中学生(N=983) 32.0 66.0

高校生(N=1,006) 39.7 59.7

※ 『肯定派』は、「よくある」と「ときどきある」を合わせたもの。

『否定派』は、「ほとんどない」と回答したもの。

今回

前回

4.6

8.1

12.6

5.0

8.3

13.4

18.8

25.1

30.4

19.4

23.7

26.3

75.3

64.1

56.0

73.5

66.0

59.7

1.3

2.8

1.0

2.2

1.9

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－20－

４．悩み事の相談相手などについて

（1）日頃の悩みごと

日頃の悩みごとについて尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「成績や進学のこと」が最も

多く、次いで「自分の将来のこと」となっています。特に、「自分の将来のこと」、「外見やス

タイルのこと」、「お金のこと」は年齢が上がるにつれて多くなっています。一方で、小・中・

高校生とも「悩みごとはない」がやや増加しています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてでほぼ同様の傾向を示しており、大きな変

化はみられません。

日頃の悩みごと

自分の将来のこと

成績や進学のこと

性格のこと

健康のこと

外見やスタイルのこと

お金のこと

家庭や家族のこと

学校生活のこと

友人や仲間のこと

異性とのつきあい

性に関すること

※ インターネット利用に関するトラブルのこと

いじめに関すること

政治や社会のこと

その他

悩みごとはない

※「インターネット利用に関するトラブルのこと」は今回調査からの選択肢。

【今　回】 【前　回】

31.2

43.9

23.2

14.9

20.9

15.8

15.1

17.2

22.2

7.0

2.4

8.0

9.3

1.0

26.6

46.3

66.9

26.1

11.5

26.7

20.0

15.0

17.7

31.9

11.6

2.8

4.9

6.5

1.3

14.1

63.2

70.6

30.4

11.5

35.6

27.1

12.5

18.9

28.7

19.0

2.9

2.1

7.6

1.3

9.6

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

28.7

34.2

22.9

14.1

14.8

12.5

12.5

18.3

26.1

5.8

1.7

2.1

5.3

7.2

0.7

31.0

43.3

65.0

23.1

11.7

19.9

19.3

14.8

19.0

33.1

9.0

1.7

2.6

4.6

5.7

0.2

16.4

57.7

60.5

24.1

10.9

26.1

24.6

13.7

14.5

23.2

11.6

2.8

1.4

1.4

5.4

0.3

16.3

0%20%40%60%80%

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

－21－

（2）悩みごとの相談相手

悩みごとがあると回答した人に、その相談相手を尋ねたところ、小学生、中学生では「母親」、

高校生では「近所や学校の友達」が最も多くなっています。また、年齢が上がるにつれて「父親」

と「母親」は少なくなる傾向がみられ、「近所や学校の友達」が多くなる傾向がみられます。ま

た、「誰にも相談しない」は小・中・高校生すべてで 20％程度となっています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生ともほぼ同様の傾向を示しており、大きな変化は

みられません。

悩みごとの相談相手

父　　親

母　　親

きょうだい

おじいさん・おばあさん、親類

先生

近所や学校の友達

学校の先輩

電話相談など

※ インターネット上の友達や掲示板

その他

誰にも相談しない

※「インターネット上の友達や掲示板」は今回調査からの選択肢。

【今　回】 【前　回】

27.6

59.5

13.6

11.5

15.3

40.7

1.9

1.0

1.4

19.4

19.1

49.3

14.7

8.0

13.1

50.2

10.1

0.9

2.5

17.9

14.7

42.6

13.7

3.9

11.9

57.5

10.2

0.6

2.4

18.8

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(n=733)

中学生(n=808)

高校生(n=902)

24.8

55.8

14.4

9.5

14.7

40.9

3.6

1.1

2.3

0.6

18.5

18.8

51.8

14.8

6.7

14.3

46.0

9.0

0.3

2.8

0.3

20.4

16.0

47.7

14.7

3.2

10.6

51.2

6.9

0.2

3.3

0.5

21.1

0%20%40%60%80%

小学生(n=702)

中学生(n=866)

高校生(n=965)

－22－

５．家庭について

（1）会話の頻度

家族との会話の頻度について尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「よく話をする」が最も

多くなっています。また、『話をする』は小・中・高校生とも８割以上を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

会話の頻度

よく話をする ある程度話をする

あまり話をしない

まったく話をしない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 88.7 5.9

中学生(N=1,088) 84.6 6.8

高校生(N=1,176) 87.1 9.6

小学生(N=1,049) 89.7 5.9

中学生(N=983) 86.6 9.5

高校生(N=1,006) 86.0 11.7

※ 『話をする』は、「よく話をする」と「ある程度話をする」を合わせたもの。

『話をしない』は、「まったく話をしない」と「あまり話をしない」を合わせたもの。

話をする

（％）

話をしない（％）

今回

前回

63.8

52.4

49.0

63.0

54.7

48.0

24.9

32.2

38.1

26.7

31.9

38.0

5.2

5.8

8.7

5.6

8.4

10.6

0.7

1.0

0.9

0.3

1.1

1.1

5.3

8.6

3.3

4.4

3.8

2.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－23－

（2）会話をしない理由

家族との会話の頻度が少ない人に、その理由を尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「話す

ことがないから」が最も多くなっており、中学生では６割を占めています。

前回調査結果と比較すると、小学生において「家族が忙しいから」が大きく減少していますが、

全般的に大きな変化はみられません。

会話をしない理由

分かってもらえないから

頼りにならないから

すぐ怒るから

うるさがるから

話すことがないから

家族が忙しいから

自分が忙しいから

恥ずかしいから

一緒に生活していないから

その他

【今　回】 【前　回】

25.8

11.3

25.8

16.1

41.9

41.9

11.3

9.7

-

9.7

31.9

17.0

28.7

25.5

50.0

19.1

22.3

9.6

2.1

13.8

20.3

11.0

14.4

6.8

58.5

16.1

15.3

11.0

-

11.9

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(n=62)

中学生(n=94)

高校生(n=118)

29.7

15.6

32.8

17.2

51.6

20.3

12.5

9.4

-

7.8

33.8

13.5

31.1

13.5

60.8

13.5

8.1

6.8

-

5.4

20.4

9.7

16.8

7.1

53.1

20.4

18.6

4.4

0.9

6.2

0%20%40%60%80%

小学生(n=64)

中学生(n=74)

高校生(n=113)

－24－

（3）食事を一緒にする人

食事を一緒にする人について尋ねたところ、朝食については小学生、中学生では「きょうだい」、

高校生では「ひとりで」が最も多くなっています。特に、「ひとりで」は年齢が上がるにつれて多

くなる傾向がみられ、小学生では２割、中学生では４割、高校生では５割以上となっています。

一方、夕食については小・中・高校生すべてで「母親」が最も多く、次いで「きょうだい」と

なっていますが、高校生では「ひとりで」が２割を占め、小学生、中学生に比べ多くなっています。

朝食と夕食の食事形態をみると、夕食は朝食に比べ「ひとりで」が少なくなっており、誰かと

一緒に食事をしている傾向がみられます。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

食事を一緒にする人

①朝食

①朝食

②夕食

②夕食

①朝食

①朝食

②夕食

②夕食

①朝食

①朝食

②夕食

②夕食

①朝食

①朝食

②夕食

②夕食

①朝食

①朝食

②夕食

②夕食

①朝食

①朝食

②夕食

②夕食

ひとりで

食べない

【今　回】 【前　回】

父親

母親

きょうだい

その他

27.5

56.1

52.1

86.6

67.7

80.3

6.9

15.2

17.7

4.0

0.6

-

18.4

47.4

34.7

80.3

44.6

71.6

5.2

14.6

38.8

10.9

2.7

0.2

15.2

45.6

24.6

71.1

22.8

55.2

4.9

13.9

53.6

21.6

5.8

0.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

23.3

51.8

49.2

85.8

63.5

76.6

4.3

12.1

21.6

4.7

2.1

0.2

18.6

51.7

34.5

81.7

42.4

70.1

3.1

12.1

40.6

10.8

4.4

0.2

12.6

42.2

21.9

69.5

19.9

53.2

4.5

10.1

55.9

21.8

7.1

0.4

0%20%40%60%80%100%

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

－25－

（4）保護者の日ごろのしつけ・態度

保護者の日ごろのしつけ・態度について尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「いつもそう

である」と「ときどきそうである」を合算した『肯定派』は〈②あなたについて何にでもすぐ口

を出すほうだ〉、〈④時と場合によってはあなたに言うことが違うことがある〉、〈⑥あなたに

対して厳しいほうだ〉で半数以上を占めています。

一方、『否定派』は〈⑤だいたいあなたのいいなりになっているほうだ〉が最も多く、小・中・

高校生とも約８割を占めています。

保護者の日ごろのしつけ・態度

いつもそうである

ときどきそうである

そういうことはない

不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 42.7 55.2

中学生(N=1,088) 40.0 57.3

高校生(N=1,176) 35.0 63.8

小学生(N=1,073) 59.8 38.4

中学生(N=1,088) 66.8 30.5

高校生(N=1,176) 58.1 40.6

小学生(N=1,073) 32.0 65.9

中学生(N=1,088) 30.9 66.1

高校生(N=1,176) 27.1 71.6

小学生(N=1,073) 61.6 36.6

中学生(N=1,088) 63.9 33.3

高校生(N=1,176) 61.2 37.4

小学生(N=1,073) 18.4 79.3

中学生(N=1,088) 18.2 78.8

高校生(N=1,176) 18.1 80.5

小学生(N=1,073) 65.6 32.4

中学生(N=1,088) 65.5 31.6

高校生(N=1,176) 57.1 41.5

※ 『肯定派』は、「いつもそうである」と「ときどきそうである」を合わせたもの。

『否定派』は、「そういうことはない」と回答したもの。

⑤だいたいあな

たのいいなりに

なっ

ているほう

だ

⑥あなたに対し

て厳しいほうだ

①あなたが何か

やっ

ているとす

ぐ手伝っ

てしま

うほうだ

②あなたについ

て何にでもすぐ

口を出すほうだ

③あなたにあま

りかまっ

てくれ

ないほうだ

④時と場合に

よっ

てはあなた

に言うことが違

うことがある

4.1

4.0

4.8

14.2

20.9

15.8

5.8

5.3

4.7

13.6

15.5

11.2

2.0

1.9

2.3

17.0

19.5

12.8

38.6

36.0

30.2

45.6

45.9

42.3

26.2

25.6

22.4

48.0

48.4

50.0

16.4

16.3

15.8

48.6

46.0

44.3

55.2

57.3

63.8

38.4

30.5

40.6

65.9

66.1

71.6

36.6

33.3

37.4

79.3

78.8

80.5

32.4

31.6

41.5

2.1

2.8

1.2

1.9

2.8

1.2

2.1

3.0

1.4

1.8

2.8

1.4

2.3

3.0

1.4

2.0

2.8

1.4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－26－

①あなたが何かやっているとすぐ手伝ってしまうほうだ

〈あなたが何かやっているとすぐ手伝ってしまうほうだ〉という保護者の態度について尋ねた

ところ、小・中・高校生すべてで「そういうことはない」が半数以上を占めるものの、「ときどき

そうである」が３割程度みられます。また、年齢が上がるほど『肯定派』が少なくなっています。

前回調査結果と比較すると、中学生、高校生ではほぼ同様の傾向を示していますが、小学生で

は『肯定派』が減少しています。

あなたが何かやっているとすぐ手伝ってしまうほうだ

いつもそうである

ときどきそうである

そういうことはない

不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 42.7 55.2

中学生(N=1,088) 40.0 57.3

高校生(N=1,176) 35.0 63.8

小学生(N=1,049) 49.6 49.5

中学生(N=983) 38.2 61.2

高校生(N=1,006) 34.6 64.9

※ 『肯定派』は、「いつもそうである」と「ときどきそうである」を合わせたもの。

『否定派』は、「そういうことはない」と回答したもの。

今回

前回

4.1

4.0

4.8

6.2

4.2

4.2

38.6

36.0

30.2

43.4

34.0

30.4

55.2

57.3

63.8

49.5

61.2

64.9

2.1

2.8

1.2

1.0

0.6

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②あなたについて何にでもすぐ口を出すほうだ

〈あなたについて何にでもすぐ口を出すほうだ〉という保護者の態度について尋ねたところ、

小・中・高校生すべてで「ときどきそうである」が最も多く、『肯定派』は小学生、高校生で６

割程度、中学生で６割以上を占めています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生とも『肯定派』がやや減少しています。

あなたについて何にでもすぐ口を出すほうだ

いつもそうである

ときどきそうである

そういうことはない

不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 59.8 38.4

中学生(N=1,088) 66.8 30.5

高校生(N=1,176) 58.1 40.6

小学生(N=1,049) 64.1 35.1

中学生(N=983) 68.2 31.2

高校生(N=1,006) 61.5 38.0

※ 『肯定派』は、「いつもそうである」と「ときどきそうである」を合わせたもの。

『否定派』は、「そういうことはない」と回答したもの。

今回

前回

14.2

20.9

15.8

18.5

21.4

16.8

45.6

45.9

42.3

45.6

46.8

44.7

38.4

30.5

40.6

35.1

31.2

38.0

1.9

2.8

1.2

0.9

0.6

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－27－

③あなたにあまりかまってくれないほうだ

〈あなたにあまりかまってくれないほうだ〉という保護者の態度について尋ねたところ、小・

中・高校生すべてで「そういうことはない」が６割以上を占めるものの、「ときどきそうである」

が２割以上みられます。

前回調査結果と比較すると、中学生において『肯定派』がやや減少していますが、全般的に大

きな変化はみられません。

あなたにあまりかまってくれないほうだ

いつもそうである

ときどきそうである

そういうことはない

不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 32.0 65.9

中学生(N=1,088) 30.9 66.1

高校生(N=1,176) 27.1 71.6

小学生(N=1,049) 32.0 67.0

中学生(N=983) 35.2 64.1

高校生(N=1,006) 25.6 73.8

※ 『肯定派』は、「いつもそうである」と「ときどきそうである」を合わせたもの。

『否定派』は、「そういうことはない」と回答したもの。

今回

前回

5.8

5.3

4.7

4.8

5.4

3.9

26.2

25.6

22.4

27.2

29.8

21.7

65.9

66.1

71.6

67.0

64.1

73.8

2.1

3.0

1.4

1.0

0.7

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④時と場合によってはあなたに言うことが違うことがある

〈時と場合によってはあなたに言うことが違うことがある〉という保護者の態度について尋ね

たところ、小・中・高校生すべてで「ときどきそうである」が最も多く、『肯定派』は６割を占め

ています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

時と場合によってはあなたに言うことが違うことがある

いつもそうである

ときどきそうである

そういうことはない

不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 61.6 36.6

中学生(N=1,088) 63.9 33.3

高校生(N=1,176) 61.2 37.4

小学生(N=1,049) 63.1 35.7

中学生(N=983) 65.7 33.6

高校生(N=1,006) 64.4 34.9

※ 『肯定派』は、「いつもそうである」と「ときどきそうである」を合わせたもの。

『否定派』は、「そういうことはない」と回答したもの。

今回

前回

13.6

15.5

11.2

12.1

14.9

13.1

48.0

48.4

50.0

51.0

50.8

51.3

36.6

33.3

37.4

35.7

33.6

34.9

1.8

2.8

1.4

1.2

0.8

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－28－

⑤だいたいあなたのいいなりになっているほうだ

〈だいたいあなたのいいなりになっているほうだ〉という保護者の態度について尋ねたところ、

小・中・高校生すべてで『否定派』が８割程度を占め、『肯定派』は２割程度にとどまっています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

だいたいあなたのいいなりになっているほうだ

いつもそうである

ときどきそうである

そういうことはない

不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 18.4 79.3

中学生(N=1,088) 18.2 78.8

高校生(N=1,176) 18.1 80.5

小学生(N=1,049) 16.5 82.1

中学生(N=983) 17.1 82.3

高校生(N=1,006) 17.6 81.9

※ 『肯定派』は、「いつもそうである」と「ときどきそうである」を合わせたもの。

『否定派』は、「そういうことはない」と回答したもの。

今回

前回

2.0

1.9

2.3

1.7

1.7

1.9

16.4

16.3

15.8

14.8

15.4

15.7

79.3

78.8

80.5

82.1

82.3

81.9

2.3

3.0

1.4

1.4

0.6

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑥あなたに対して厳しいほうだ

〈あなたに対して厳しいほうだ〉という保護者の態度について尋ねたところ、小・中・高校生

すべてで「ときどきそうである」が最も多く、『肯定派』は６割程度を占めています。

前回調査結果と比較すると、中学生、高校生において『肯定派』はやや減少していますが、全

般的に大きな変化はみられません。

あなたに対して厳しいほうだ

いつもそうである

ときどきそうである

そういうことはない

不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

小学生(N=1,073) 65.6 32.4

中学生(N=1,088) 65.5 31.6

高校生(N=1,176) 57.1 41.5

小学生(N=1,049) 65.3 33.4

中学生(N=983) 69.6 29.6

高校生(N=1,006) 60.4 39.1

※ 『肯定派』は、「いつもそうである」と「ときどきそうである」を合わせたもの。

『否定派』は、「そういうことはない」と回答したもの。

今回

前回

17.0

19.5

12.8

17.5

18.5

14.6

48.6

46.0

44.3

47.8

51.1

45.8

32.4

31.6

41.5

33.4

29.6

39.1

2.0

2.8

1.4

1.3

0.8

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－29－

（5）家庭観

家庭観について尋ねたところ、小学生では「家族がお互いに助け合い協力し合う場」が最も多

く、中学生、高校生では「心身の休養や安らぎの場」が最も多くなっています。特に、「家族がお

互いに助け合い協力し合う場」は年齢が上がるにつれて少なくなる傾向であり、逆に「心身の休

養や安らぎの場」は多くなる傾向がみられます。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで「基本的な生活や生き方を学ぶ場」はや

や増加していますが、全般的に大きな変化はみられません。

家庭観

基本的な生活や生き方を学ぶ場

家族がお互いに助け合い協力し合

う場

心や身体を休ませる

安らぎの場

自分の好きな趣味などを楽しむ場

ただ、食事をし、寝るための場

その他 不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

今回

前回

26.2

22.4

20.1

18.6

20.2

18.7

37.2

24.4

19.7

39.2

24.0

18.0

25.3

36.6

44.5

25.5

36.1

45.7

7.9

9.8

7.6

8.6

9.3

7.2

2.0

3.8

5.4

1.1

4.2

4.4

0.2

0.5

0.7

1.0

1.1

1.6

1.2

2.6

2.0

6.0

5.1

4.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－30－

（6）家庭生活の満足度

家庭生活の満足度を尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「満足している」が最も多く、次

いで「だいたい満足している」となっており、『満足派』は８割以上を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

家庭生活の満足度

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

小学生(N=1,073) 89.8 7.4

中学生(N=1,088) 84.9 12.4

高校生(N=1,176) 86.2 12.2

小学生(N=1,049) 90.9 6.4

中学生(N=983) 86.7 12.5

高校生(N=1,006) 87.3 12.0

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

今回

前回

56.6

45.2

48.1

59.8

47.4

44.2

33.2

39.7

38.1

31.1

39.3

43.1

6.3

10.0

9.1

5.3

10.4

9.4

1.1

2.4

3.1

1.1

2.1

2.6

2.8

2.7

1.6

2.7

0.8

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－31－

６．友人について

（1）友人と行うこと

友人と行うことについて尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「友達とはなるべく言いあっ

たり争いごとをしたくないと思う」が最も多く、次いで、小学生は「友達が悪いことをしたら注

意する」、中学生、高校生は「友達に好きな異性のことを話す」となっています。大半の意見は

年齢が上がるほど多くなっていますが、その中で「友達とはなるべく言いあったり争いごとをし

たくないと思う」、「友達が悪いことをしたら注意する」、「失敗は友達とお互いにかばいあう」

は年齢が上がるにつれて少なくなっています。

前回調査結果と比較すると、小学生で「失敗は友達とお互いにかばいあう」、高校生で「友達

に好きな異性のことを話す」が 10ポイント程度減少しています。

友人と行うこと

友達に好きな異性のことを話す

友達に家や親に対する不満を話す

友達と将来のことについて真剣に話し合う

お金や大切にしているものを友達と貸したり

借りたりする

友達と本気でけんかする

気の合わない人とのつきあいをできるだけ避ける

友達が悪いことをしたら注意する

友達といるより一人でいるほうが気持ちが落ち着く

広く浅くつきあうより、一人の友達と深い

つきあいを大切にする

友達といっしょにいるときでも別々のことをしていることが多い

友達とはなるべく言いあったり争い

ごとをしたくないと思う

失敗は友達とお互いにかばいあう

【今　回】 【前　回】

37.9

18.3

17.9

6.2

19.9

30.0

47.3

13.4

28.8

10.1

70.6

53.1

45.0

34.4

20.3

18.3

21.0

42.8

34.8

16.4

27.6

9.5

65.1

44.3

58.6

40.4

41.3

31.6

13.6

44.2

30.8

20.5

30.7

10.6

54.4

29.3

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

33.3

18.5

13.3

4.4

11.6

28.4

48.0

17.2

28.5

10.0

71.4

43.9

43.0

35.2

21.1

12.5

17.9

38.4

32.8

20.9

31.8

11.9

63.0

38.5

48.0

36.2

41.2

24.7

12.7

42.7

28.7

24.3

37.0

12.2

56.7

22.5

0%20%40%60%80%

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

－32－

（2）友人と過ごす場所

友達と過ごす場所について尋ねたところ、小学生、中学生では「友達の家」、高校生では「ショ

ッピングモール、スーパーなど」が最も多くなっていますが、小学生は「公園」、中学生は「ショ

ッピングモール、スーパーなど」が拮抗して多くなっています。また、小学生より中学生、高校

生で「ショッピングモール、スーパーなど」、「ファストフード店やコンビニエンスストア」、「ゲ

ームセンター・カラオケ店」が多くなっており、家や近所などから行動範囲が広くなり、お店な

どで過ごす傾向がみられます。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで「自分の家」、「友達の家」が 10ポイン

ト程度減少しています。

友人と過ごす場所

自分の家

友達の家

学校の校庭や体育館

家の近所

公園

ショッピングモール、スーパーなど

ファストフード店やコンビニエンスストア

本屋やＤＶＤレンタル・ＣＤショップ

※1 ゲームセンター・カラオケ店

学習塾、けいこごとの場所

※2 友達と過ごしていない

その他

※２：「友達と過ごしていない」は今回調査からの選択肢。

【今　回】 【前　回】

※１：「ゲームセンター・カラオケ店」は前回調査では「ゲームセンター」、「カラオケ店」と別々の選択肢になっているため、前回調査の　　　データは掲載していない。

55.9

72.9

52.4

32.2

52.1

13.8

6.5

6.6

25.2

3.9

45.2

62.7

39.4

21.9

22.7

47.8

31.2

17.9

24.7

6.3

32.9

48.2

36.2

10.5

10.7

46.2

37.0

14.7

7.4

7.7

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

44.5

59.6

50.4

23.7

56.9

10.5

6.1

2.9

4.8

25.3

2.5

3.4

35.8

51.7

45.8

24.1

30.3

50.7

27.9

9.7

36.7

24.3

2.7

3.1

22.8

33.4

37.8

11.7

13.0

47.6

34.7

7.3

37.3

6.0

4.9

6.2

0%20%40%60%80%

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

－33－

７．学校について

（1）勉強の理由

学校で勉強をしている理由について尋ねたところ、小学生、中学生では「一般的・基礎的な知

識を身につけるため」、高校生では「将来に対する自分の夢や希望を実現するため」が最も多く

なっています。また、「自分をみがくため」、「自分の才能をみつけだし、それを伸ばすため」、「勉

強するのが当たり前だから」は年齢が上がるにつれて少なくなる傾向がみられます。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで「自分の才能をみつけだし、それを伸ば

すため」が減少しています。

勉強の理由

自分をみがくため

自分の才能をみつけだし、それを伸ばすため

一般的・基礎的な知識を身につけるため

将来に対する自分の夢や希望を実現するため

※1 希望の中学・高校・大学に入るため

※2 希望の職業につくため

どこでもよいから高校（大学）に入るため

どこでもよいから就職するため

勉強するのが当たり前だから

みんなが勉強しているから仕方なく

その他

わからない

※１：「希望の中学・高校・大学に入るため」は前回調査では「有名な中学・高校・大学」に入るため。

※２：「希望の職業につくため」は前回調査では「有名な会社に入るため」。

【今　回】 【前　回】

32.8

43.6

55.7

50.7

13.3

5.0

8.7

6.8

19.9

3.1

1.9

2.3

23.1

30.6

61.7

56.8

18.5

5.0

17.1

8.2

22.6

7.0

2.5

1.8

22.6

22.8

50.7

65.0

12.3

5.1

6.9

4.9

14.7

5.0

2.1

4.2

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

29.0

36.7

56.4

48.2

34.5

37.8

4.5

3.6

20.3

2.5

0.9

2.0

21.3

21.3

56.7

49.2

51.5

37.2

10.3

5.5

16.0

5.1

1.3

2.3

17.0

14.2

45.7

51.0

36.6

36.9

3.7

5.9

14.2

4.7

1.1

3.1

0%20%40%60%80%

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

－34－

（2）進学希望状況

進学希望状況について尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「大学・大学院まで」が最も多

く、次いで「高校まで」、「短期大学・高等専門学校まで」となっています。特に、高校生は小学

生、中学生と比べ「大学・大学院まで」が多く、６割を占めています。

前回調査結果と比較すると、高校生では「高校まで」が 7.0ポイント増加し、「大学・大学院ま

で」が 6.1ポイント減少しています。

進学希望状況

※ 中学校まで

高校まで 短期大学・高等専門学

校まで

大学・大学院まで

その他の学校

まだわからない

不明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

※「中学校まで」は小学生調査、中学生調査のみの選択肢。

今回

前回

1.2

0.6

0.4

0.6

18.3

18.2

16.8

23.0

20.2

9.8

14.4

16.5

11.9

6.8

11.7

9.9

47.8

45.2

60.1

49.8

49.9

66.2

0.2

0.4

2.2

1.6

3.3

16.5

17.5

9.8

16.5

15.6

9.7

1.9

1.9

0.9

1.4

0.3

1.0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－35－

（3）学校生活の満足度

①友達関係

〈友達関係〉についての満足度を尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「満足している」が

最も多く、小学生では 60.8％と中学生、高校生に比べ多くなっています。また、『満足派』は

小・中・高校生とも９割程度を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

友達関係

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

小学生(N=1,073) 93.0 6.9

中学生(N=1,088) 89.5 8.8

高校生(N=1,176) 91.3 8.3

小学生(N=1,049) 92.6 6.9

中学生(N=983) 91.8 7.6

高校生(N=1,006) 92.2 7.3

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

今回

前回

60.8

51.0

48.3

63.6

49.5

49.2

32.2

38.5

43.0

29.0

42.3

43.0

6.0

7.1

6.2

5.6

6.1

6.1

0.9

1.7

2.1

1.3

1.5

1.2

0.2

1.7

0.3

0.5

0.5

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②クラスの雰囲気

〈クラスの雰囲気〉についての満足度を尋ねたところ、小学生では「満足している」、中学生、

高校生では「だいたい満足している」が最も多く、小・中・高校生すべてで『満足派』は８割以

上を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

クラスの雰囲気

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

小学生(N=1,073) 83.0 16.8

中学生(N=1,088) 81.6 16.8

高校生(N=1,176) 82.9 16.9

小学生(N=1,049) 85.6 13.7

中学生(N=983) 82.0 17.7

高校生(N=1,006) 82.7 16.7

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

今回

前回

42.4

36.5

36.1

40.1

30.8

37.2

40.6

45.1

46.8

45.5

51.2

45.5

13.8

13.9

12.8

11.1

14.1

12.3

3.0

2.9

4.1

2.6

3.6

4.4

0.2

1.6

0.3

0.8

0.3

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－36－

③先生のこと

〈先生のこと〉についての満足度を尋ねたところ、小学生、中学生では「満足している」、高

校生では「だいたい満足している」が最も多く、小・中・高校生すべてで『満足派』は８割以上

を占めています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生とも「満足している」が増加しており、『満足派』

もやや多くなっています。

先生のこと

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

小学生(N=1,073) 85.9 13.9

中学生(N=1,088) 82.9 15.1

高校生(N=1,176) 83.2 16.5

小学生(N=1,049) 83.7 15.5

中学生(N=983) 80.3 19.4

高校生(N=1,006) 78.6 20.7

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

今回

前回

55.9

43.3

34.6

48.0

33.3

32.3

30.0

39.6

48.6

35.7

47.0

46.3

10.1

11.0

11.8

10.1

13.2

14.4

3.8

4.1

4.7

5.4

6.2

6.3

0.2

1.9

0.3

0.9

0.3

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④授業の内容や進め方

〈授業の内容や進め方〉についての満足度を尋ねたところ、小学生では「満足している」、中

学生、高校生では「だいたい満足している」が最も多く、『満足派』は小学生で９割程度、中学生

で８割、高校生で７割強を占めています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで「満足している」が増加しています。

授業の内容や進め方

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

小学生(N=1,073) 89.1 10.6

中学生(N=1,088) 81.8 16.3

高校生(N=1,176) 75.7 24.1

小学生(N=1,049) 85.3 14.0

中学生(N=983) 80.5 19.2

高校生(N=1,006) 75.9 23.5

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

今回

前回

54.2

30.3

21.1

41.9

21.6

18.1

34.9

51.5

54.6

43.4

58.9

57.8

8.5

13.5

19.5

11.1

15.6

19.5

2.1

2.8

4.6

2.9

3.6

4.0

0.3

1.8

0.3

0.8

0.4

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－37－

⑤クラブ活動／部活動・サークル活動のこと

〈クラブ活動／部活動・サークル活動のこと〉についての満足度を尋ねたところ、小学生、中

学生では「満足している」、高校生では「だいたい満足している」が最も多く、『満足派』は小学

生で９割以上、中学生、高校生で８割程度を占めています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで「満足している」がやや増加しています。

クラブ活動／部活動・サークル活動のこと

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

小学生(N=1,073) 93.3 6.4

中学生(N=1,088) 77.8 17.3

高校生(N=1,176) 79.4 19.3

小学生(N=1,049) 90.6 8.4

中学生(N=983) 77.3 18.2

高校生(N=1,006) 75.3 21.3

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

今回

前回

66.1

43.0

39.6

61.7

40.0

37.2

27.2

34.8

39.8

28.9

37.3

38.1

5.3

12.3

12.6

6.6

12.1

13.0

1.1

5.0

6.7

1.8

6.1

8.3

0.3

4.9

1.3

1.0

4.5

3.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑥学校の規則

〈学校の規則〉についての満足度を尋ねたところ、小学生では「満足している」、中学生、高

校生では「だいたい満足している」が最も多く、『満足派』は小学生で８割以上、中学生で７割以

上、高校生で６割強を占めています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで「満足している」が増加し、『満足派』

も増加しており、小学生では 5.1ポイント増、中学生では 9.9ポイント増、高校生では 12.4ポイ

ント増となっています。

学校の規則

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

小学生(N=1,073) 85.9 13.8

中学生(N=1,088) 75.6 22.6

高校生(N=1,176) 67.8 31.9

小学生(N=1,049) 80.8 18.0

中学生(N=983) 65.7 33.9

高校生(N=1,006) 55.4 43.9

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

今回

前回

45.9

32.2

23.0

36.8

20.1

15.0

40.0

43.4

44.8

44.0

45.6

40.4

10.8

17.4

21.0

13.4

21.8

28.9

3.0

5.2

10.9

4.6

12.1

15.0

0.3

1.8

0.3

1.1

0.4

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－38－

⑦将来の目標など（学校の生活指導や進路指導）のこと

〈将来の目標など（学校の生活指導や進路指導）のこと〉についての満足度を尋ねたところ、

小学生では「満足している」、中学生、高校生では「だいたい満足している」が最も多く、『満足

派』は小学生で９割程度、中学生、高校生で７割以上を占めています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで「満足している」が増加しており、『満

足派』もやや増加しています。

将来の目標など（学校の生活指導や進路指導）のこと

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

小学生(N=1,073) 89.0 10.5

中学生(N=1,088) 77.3 20.6

高校生(N=1,176) 78.7 21.0

小学生(N=1,049) 87.1 11.6

中学生(N=983) 74.6 24.8

高校生(N=1,006) 73.8 25.2

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

今回

前回

45.1

30.1

23.1

40.6

21.4

20.4

43.9

47.2

55.6

46.5

53.2

53.4

8.7

17.1

16.9

8.8

20.0

21.4

1.8

3.5

4.1

2.8

4.8

3.8

0.6

2.1

0.3

1.3

0.6

1.1

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑧自分の成績のこと

〈自分の成績のこと〉についての満足度を尋ねたところ、小学生では「だいたい満足している」、

中学生、高校生では「やや不満である」が最も多く、小学生は『満足派』が６割を超えているの

に対して、中学生、高校生は『不満派』が６割以上と多くなっています。

前回調査結果と比較すると、高校生で『満足派』が 7.7ポイント増となっています。

自分の成績のこと

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

小学生(N=1,073) 66.8 33.1

中学生(N=1,088) 32.7 65.6

高校生(N=1,176) 37.7 62.1

小学生(N=1,049) 65.2 33.8

中学生(N=983) 32.3 67.3

高校生(N=1,006) 30.0 69.4

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

今回

前回

23.7

5.5

7.0

18.9

5.2

5.0

43.1

27.2

30.7

46.3

27.1

25.0

24.9

40.5

42.3

25.2

42.6

41.5

8.2

25.1

19.8

8.6

24.7

27.9

0.2

1.7

0.3

1.0

0.4

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－39－

（4）学校へ行きたくないと感じる頻度

学校へ行きたくないと感じる頻度について尋ねたところ、小学生では「そう感じたことはある

が、今はない」、中学生、高校生では「ときどきそう感じる」が最も多く、年齢が上がるにつれ

て『ある』が多くなる傾向がみられます。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

学校へ行きたくないと感じる頻度

毎日そう感じる

1週間のうち数回そう感

じる

ときどきそう感じる

そう感じたことはあるが、今はない

そう感じたことは

一度もない

不　明

凡例ある(％)

ない(％)

小学生(N=1,073) 67.0 31.4

中学生(N=1,088) 74.7 23.7

高校生(N=1,176) 76.6 22.4

小学生(N=1,049) 68.8 30.1

中学生(N=983) 72.6 26.4

高校生(N=1,006) 78.9 20.5

※

『ない』は、「そう感じたことは一度もない」と回答したもの。

今回

前回

『ある』は、「毎日そう感じる」、「1週間のうち数回そう感じる」、「ときどきそう感じる」、「そう感じたことはあるが、今はない」を合わせたもの。

3.5

6.5

11.3

4.0

5.2

8.3

7.7

11.7

12.2

7.9

9.9

11.7

23.9

28.7

33.8

24.7

29.3

35.3

31.9

27.8

19.3

32.2

28.2

23.6

31.4

23.7

22.4

30.1

26.4

20.5

1.6

1.7

0.9

1.0

1.0

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－40－

（5）学校へ行きたくないと感じた理由

学校へ行きたくないと感じたことがある人に、その理由について尋ねたところ、小・中・高校

生すべてで「体の疲れや、睡眠不足で」が最も多くなっており、年齢が上がるにつれて多くなる

傾向がみられます。次いで「なんとなく」が多くなっています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

学校へ行きたくないと感じた理由

成績や進学のことで

いじめや校内暴力で

部活動／クラブ活動で

異性のことで

友達のことで

家族のことで

学校の先生のことで

体の疲れや睡眠不足で

自分の外見や性格のことで

なんとなく

その他

【今　回】 【前　回】

6.4

6.9

1.2

1.8

19.5

1.4

7.6

51.1

5.3

29.2

8.7

10.4

4.5

13.5

2.1

18.8

1.3

4.5

60.7

4.2

31.1

5.5

11.3

1.5

10.7

1.8

12.5

0.1

4.5

69.5

2.8

28.6

6.4

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(n=722)

中学生(n=713)

高校生(n=793)

5.8

6.0

1.1

1.9

21.7

1.0

6.7

47.7

7.1

29.8

8.9

10.6

3.1

12.7

2.0

17.1

0.9

4.1

59.5

3.8

37.1

6.3

11.5

0.6

8.9

1.3

10.9

0.4

5.1

67.9

2.6

31.9

4.7

0%20%40%60%80%

小学生(n=719)

中学生(n=812)

高校生(n=901)

－41－

（6）仲間はずれやいじめをうけた経験

仲間はずれやいじめをうけた経験の有無について尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「な

い」が大半を占めていますが、年齢が下がるほど「ある」がやや多くなる傾向がみられます。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

仲間はずれやいじめをうけた経験

あ　る な　い 不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

今回

前回

8.3

6.6

3.4

10.8

9.4

3.7

85.6

87.9

92.8

85.5

87.0

91.9

6.2

5.5

3.8

3.7

3.7

4.4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－42－

（7）仲間はずれやいじめをうけたときの対処

仲間はずれやいじめ受けた経験がある人に、仲間はずれやいじめをうけたときの対処方法につ

いて尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「じっと我慢した」が最も多くなっています。

前回調査結果と比較すると、中学生では「友達に相談した」、「親に相談した」、高校生では「じ

っと我慢した」が大きく増加しています。

仲間はずれやいじめをうけたときの対処

自分で相手に文句を言ったりケンカしたりした

友達に相談した

先生に相談した

親に相談した

電話相談で相談した

じっと我慢した

その他

【今　回】 【前　回】

23.0

23.0

21.2

32.7

2.7

58.4

3.5

16.3

27.2

27.2

34.8

-

51.1

3.3

32.4

48.6

27.0

29.7

-

27.0

10.8

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(n=113)

中学生(n=92)

高校生(n=37)

19.1

22.5

20.2

33.7

1.1

58.4

2.2

19.4

38.9

31.9

47.2

1.4

51.4

2.8

25.0

22.5

22.5

20.0

2.5

50.0

7.5

0%20%40%60%80%

小学生(n=89)

中学生(n=72)

高校生(n=40)

－43－

８．地域社会とのかかわり

（1）地域社会とのかかわり

①近所の人にあいさつする

〈近所の人にあいさつする〉かどうか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「いつもする」

が最も多くなっていますが、年齢が上がるほどその割合は低くなっています。また、小・中・高

校生とも『実行率』は８割以上を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

近所の人にあいさつする

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 92.4 6.0

中学生(N=1,088) 87.9 11.1

高校生(N=1,176) 85.3 13.6

小学生(N=1,049) 91.9 7.4

中学生(N=983) 88.8 10.9

高校生(N=1,006) 85.7 13.8

※ 『実行率』は、「いつもする」と「時々する」を合わせたもの。

『非実行率』は、「しない（ない）」と「あまりしない」を合わせたもの。

前回

今回

61.0

50.9

42.9

56.4

49.7

44.5

31.4

37.0

42.4

35.5

39.1

41.2

4.8

8.3

9.9

6.0

7.2

10.2

1.2

2.8

3.7

1.4

3.7

3.6

1.6

1.0

1.1

0.7

0.3

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②近所の家と行き来する

〈近所の家と行き来する〉かどうか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「しない（ない）」

が最も多く、次いで「あまりしない」となっています。また、小・中・高校生とも『非実行率』

が『実行率』を大きく上回り、高校生は８割以上を占めています。

前回調査結果と比較すると、小学生で『実行率』が 7.3ポイント減少しています。

近所の家と行き来する

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 29.9 67.9

中学生(N=1,088) 24.4 73.7

高校生(N=1,176) 13.9 84.7

小学生(N=1,049) 37.2 61.2

中学生(N=983) 25.5 73.4

高校生(N=1,006) 15.6 83.9

※ 『実行率』は、「いつもする」と「時々する」を合わせたもの。

『非実行率』は、「しない（ない）」と「あまりしない」を合わせたもの。

今回

前回

9.3

8.1

5.1

12.1

7.8

3.9

20.6

16.3

8.8

25.1

17.7

11.7

33.1

32.0

28.2

32.0

37.6

31.4

34.8

41.7

56.5

29.2

35.8

52.5

2.2

1.9

1.4

1.6

1.0

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－44－

③地域や家のまわりの共同清掃作業に参加する

〈地域や家のまわりの共同清掃作業に参加する〉かどうか尋ねたところ、小・中・高校生すべ

てで「しない（ない）」が最も多く、次いで「あまりしない」となっています。また、小・中・高

校生とも『非実行率』が『実行率』を大きく上回り、高校生は８割以上を占めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

地域や家のまわりの共同清掃作業に参加する

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 34.2 63.3

中学生(N=1,088) 23.5 75.1

高校生(N=1,176) 12.9 85.9

小学生(N=1,049) 36.3 61.6

中学生(N=983) 19.6 78.7

高校生(N=1,006) 12.8 86.4

※ 『実行率』は、「いつもする」と「時々する」を合わせたもの。

『非実行率』は、「しない（ない）」と「あまりしない」を合わせたもの。

今回

前回

15.4

7.8

3.1

12.6

4.6

3.4

18.8

15.7

9.8

23.7

15.0

9.4

25.3

25.2

23.9

26.3

29.8

27.3

38.0

49.9

62.0

35.3

48.9

59.1

2.4

1.4

1.3

2.1

1.7

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④地元のお祭りやスポーツ・レクリエーションに参加する

〈地元のお祭りやスポーツ・レクリエーションに参加する〉かどうか尋ねたところ、小学生で

は「いつもする」、中学生では「ときどきする」、高校生では「しない（ない）」が最も多くなっ

ています。また、『実行率』は年齢が上がるほど低く、高校生は小学生に比べ 40.7ポイントも低

くなっています。

前回調査結果と比較すると、高校生で『実行率』が 5.8ポイント減少しています。

地元のお祭りやスポーツ・レクリエーションに参加する

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 72.9 25.6

中学生(N=1,088) 60.1 38.5

高校生(N=1,176) 32.2 66.6

小学生(N=1,049) 71.7 26.8

中学生(N=983) 59.2 39.8

高校生(N=1,006) 38.0 61.3

※ 『実行率』は、「いつもする」と「時々する」を合わせたもの。

『非実行率』は、「しない（ない）」と「あまりしない」を合わせたもの。

今回

前回

37.0

21.6

7.7

34.9

18.7

10.1

35.9

38.5

24.5

36.8

40.5

27.9

13.4

19.4

24.6

16.3

19.1

24.8

12.2

19.1

42.0

10.5

20.7

36.5

1.5

1.4

1.2

1.5

1.0

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－45－

⑤ボランティア活動に参加する

〈ボランティア活動に参加する〉かどうか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「しない（な

い）」が最も多く、次いで「あまりしない」となっています。また、小・中・高校生とも『非実行

率』が『実行率』を大きく上回り、高校生は８割以上を占めています。

ボランティア活動に参加する

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 29.7 68.1

中学生(N=1,088) 22.9 75.3

高校生(N=1,176) 15.6 83.1

※ 『実行率』は、「いつもする」と「時々する」を合わせたもの。

『非実行率』は、「しない（ない）」と「あまりしない」を合わせたもの。

今回

10.9

6.5

3.8

18.8

16.4

11.8

29.2

27.9

25.5

38.9

47.4

57.6

2.2

1.7

1.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑥あなたが悪いことをしたとき、近所の人からしかられる

〈あなたが悪いことをしたとき、近所の人からしかられる〉かどうか尋ねたところ、小・中・

高校生すべてで「しない（ない）」が最も多く、次いで「あまりしない」となっています。また、

小・中・高校生とも『非実行率』が『実行率』を大きく上回り、高校生は９割を占めています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生すべてで『実行率』はやや減少しています。

あなたが悪いことをしたとき、近所の人からしかられる

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例実行率(％)

非実行率(％)

小学生(N=1,073) 14.6 83.4

中学生(N=1,088) 12.5 86.3

高校生(N=1,176) 7.7 91.2

小学生(N=1,049) 18.4 80.0

中学生(N=983) 16.7 82.9

高校生(N=1,006) 12.1 87.2

※ 『実行率』は、「いつもする」と「時々する」を合わせたもの。

『非実行率』は、「しない（ない）」と「あまりしない」を合わせたもの。

今回

前回

3.4

4.0

1.8

4.1

3.6

2.0

11.2

8.5

5.9

14.3

13.1

10.1

20.5

16.4

15.5

27.4

23.6

18.1

62.9

69.9

75.7

52.6

59.3

69.1

2.0

1.3

1.2

1.6

0.4

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－46－

９．読書について

（1）読書頻度

読書の頻度について尋ねたところ、小学生では「週に 1～2回程度読んでいる」が最も多く、中

学生、高校生では「ほとんど読まない」が最も多くなっています。また、『読書率』は小学生が最

も高く、年齢が上がるにつれて低くなる傾向がみられます。

前回調査結果と比較すると、中学生の『読書率』が 7.9ポイント減少しています。

読書頻度

ほぼ毎日読んでいる

週に1～2回程度読んでいる

月に1～2回程度読んでいる

特に土・日など休日に読んでいる

ほとんど読まない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 75.1

中学生(N=1,088) 65.2

高校生(N=1,176) 58.7

小学生(N=1,049) 75.5

中学生(N=983) 73.1

高校生(N=1,006) 58.8

※

読書率(％)

『読書率』は「ほぼ毎日読んでいる」、「週に1～2回程度読んでいる」、「月に1～2回程度読んでいる」、「特に土・日など休日に読んでいる」を合わせたもの。

今回

前回

25.3

31.8

22.9

20.8

33.5

24.8

27.1

16.0

14.6

26.8

17.0

13.9

12.1

10.7

13.9

15.7

12.2

11.8

10.6

6.7

7.3

12.2

10.4

8.3

23.5

33.9

40.0

23.8

26.3

40.9

1.4

0.9

1.3

0.7

0.6

0.4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

（2）読書の嗜好度

本を読むことが好きかどうかを尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「好き」が最も高く、

次いで「少し好き」となっており、「好き」と「少し好き」を合わせた『好き』は７割程度を占

めています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

読書の嗜好度

好き 少し好き あまり好きでない

きらい 不　明

凡例

小学生(N=1,073) 72.9 25.0

中学生(N=1,088) 70.6 28.5

高校生(N=1,176) 73.0 25.8

小学生(N=1,049) 73.8 24.1

中学生(N=983) 74.7 22.4

高校生(N=1,006) 73.7 24.1

※ 『好き』は、「好き」と「少し好き」を合わせたもの。

『好きではない』は、「きらい」と「あまり好きでない」を合わせたもの。

好き(％)

好きではない(％)

今回

前回

41.7

41.9

43.0

42.0

46.4

43.4

31.2

28.7

30.0

31.8

28.3

30.3

19.3

19.3

18.7

19.2

17.5

20.1

5.7

9.2

7.1

4.9

4.9

4.0

2.1

0.9

1.1

2.1

3.0

2.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－47－

１０．友人とのコミュニケーション方法について

（1）友達とコミュニケーションをとる方法として最も気持ちが楽なもの

友達とコミュニケーションをとる方法として最も気持ちが楽なものについて尋ねたところ、

小・中・高校生すべてで「直接会って話をする」が大半を占めていますが、年齢が上がるほど「メ

ールなどをする」が多くなっています。

友達とコミュニケーションをとる方法として最も気持ちが楽なもの

直接会って話をする

電話をする メールなどをする

ＳＮＳを利用する

手紙をやりとりする

不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

81.8

71.6

69.3

4.4

4.3

4.2

9.8

19.9

22.4

0.4

0.5

2.6

1.4

1.1

0.3

2.2

2.7

1.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－48－

１１．インターネットの利用について

（1）インターネット利用可能機器の所有状況

インターネットが利用できる機器の所有状況を尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「自分

専用の携帯電話を持っている」が最も多く、小学生では４割、中学生では６割ですが、高校生で

は９割以上を占めています。また、小・中・高校生とも「家族と一緒に使っているパソコンを持

っている」、「自分専用の携帯ゲーム機を持っている」が３～４割程度で続いています。

なお、「持っていない」は、小学生が１割以上みられますが、中学生、高校生は１割にも満たな

い状況です。

インターネット利用可能機器の所有状況

自分専用の携帯電話を持っている

家族と一緒に使っている携帯電話を持っている

自分専用のパソコンを持っている

家族と一緒に使っているパソコンを持っている

自分専用のタブレットを持っている

家族と一緒に使っているタブレットを持っている

自分専用の携帯ゲーム機を持っている

家族と一緒に使っている携帯ゲーム機を持っている

持っていない

40.1

20.2

3.7

36.8

12.3

25.4

34.2

11.1

15.8

60.1

17.1

4.1

36.8

14.8

19.6

40.1

9.4

5.9

94.2

2.2

13.4

41.0

11.2

13.6

29.1

8.1

1.0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

＜参考：前回調査（平成 23年度）＞

自分専用の携帯電話（ＰＨＳを含む）を

持っている

家族と一緒に使っている携帯電話（ＰＨＳを含む）を持っている

持っていない 不　明

凡例

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

22.4

41.2

91.2

7.1

8.7

1.5

68.7

48.2

7.0

1.8

1.8

0.4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－49－

（2）平日の学校以外でのインターネット利用時間

インターネットを利用できる機器を所有している人に、平日の学校以外でのインターネット利

用時間を尋ねたところ、年齢が上がるにつれ長くなる傾向があり、中学生・高校生では平日 3時

間以上の利用者が 2割となっています。

平日の学校以外でのインターネット利用時間

使っていない

30分未満30分以上

１時間未満１時間以上３時間未満

３時間以上５時間未満

５時間以上

不明

凡例

小学生(n=885) 1.4

中学生(n=997) 2.0

高校生(n=1,150) 2.2

平均利用時間

(時間)

※ 『平均時間』は「使っていない」…0時間、「30分未満」…0.5時間、「30分以上1時間未満」…0.75時間、「1時間以上3時間未満」…2時間、「3時間以上5時間未満」…4時間、「5時間以上」…5.5時間と設定。

16.6

6.1

1.0

20.3

10.5

6.9

19.4

17.8

15.9

31.5

45.0

53.5

8.2

14.2

15.0

2.9

5.8

7.4

1.0

0.6

0.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－50－

（3）学校以外でのインターネット利用状況

インターネットを利用できる機器を所有している人に、学校以外でのインターネット利用状況

を尋ねたところ、小学生では「学校の課題について調べたり、探したりする」が最も多く、僅差

で「メールなどを利用する」、「画像、動画、音楽、パソコンソフトなどをダウンロードする」と

なっています。一方、中学生、高校生では「メールなどを利用する」が圧倒的に多く、中学生で

は 76.5％、高校生では 90.3％を占めています。特に、小・中・高校生すべてで「学校の課題につ

いて調べたり、探したりする」はほぼ同率ですが、大半の項目は年齢が上がるほど多くなってい

ます。

なお、「使っていない」は、小・中・高校生とも１割にも満たない状況です。

学校以外でのインターネット利用状況

メールなどを利用する

ＳＮＳ※を利用する

ホームページやブログをみる

自分のホームページやブログをつくったり、更新したりする

チャットをしたり、掲示板を見たりする

画像、動画、音楽、パソコンソフトなどをダウンロードする

インターネットショッピングやオークション、チケット等の予約・購入をしたりする

オンラインゲームをする

学校の課題について調べたり、探したりする

その他

使っていない

※ＳＮＳ…友人や同じ趣味の人などとメッセージを送りあったり、日記を書いて見せたりできるインターネットサービス

43.6

5.3

14.6

1.2

6.3

37.6

3.8

23.5

44.5

5.1

8.8

76.5

25.1

22.5

2.9

7.7

56.6

9.7

40.0

42.6

3.2

2.5

90.3

61.8

25.0

2.0

5.5

56.3

17.6

34.2

43.3

2.2

0.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

－51－

（4）学校以外でのインターネット利用期間

インターネットを利用できる機器を所有している人に、学校以外でインターネットを利用する

ようになってからの期間を尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「１年以上３年未満」が最も

多く、次いで「３年以上５年未満」となっています。

学校以外でのインターネット利用期間

半年未満 半年以上１年未満

１年以上３年未満

３年以上５年未満

５年以上７年未満

７年以上 不　明

凡例

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

11.4

6.8

1.1

16.4

7.9

3.7

36.8

54.6

41.0

17.4

18.1

27.9

5.9

6.4

15.6

1.7

2.6

9.0

10.4

3.6

1.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－52－

（5）インターネットを利用するようになってから変化したこと

インターネットを利用できる機器を所有している人に、インターネットを利用するようになっ

てから変化したことを尋ねたところ、大半の項目は「変わらない」が半数以上を占めていますが、

〈⑧生活の楽しさ・面白さ〉については小・中・高校生すべてで「増えたり、広がったりした」

が最も多くなっています。同様に、中学生では〈③友達とのコミュニケーション〉、高校生では〈③

友達とのコミュニケーション〉に加え〈⑤新しい知人を得る機会〉についても「増えたり、広が

ったりした」が多くなっています。

一方、〈⑪学習時間〉、〈⑫読書時間〉、〈⑬睡眠時間〉については「減ったり、狭まったりした」

が多く、年齢が上がるにつれてその割合が高くなる傾向がみられます。

インターネットを利用するようになってから変化したこと

増えたり、広がったりした

変わらない 減ったり、狭まったりした

不　明

凡例

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

⑥トラブルに合う

不安

①行動範囲

②家族とのコミュ

ニケー

ショ

ン

③友達とのコミュ

ニケー

ショ

ン

④自分の意見を言

う機会

⑤新しい知人を得

る機会

18.3

31.3

44.6

19.2

14.3

15.7

39.0

53.5

54.2

18.4

26.8

31.0

15.6

41.3

56.7

6.1

16.0

21.6

67.3

60.6

51.8

65.3

75.6

76.3

49.3

41.9

42.8

68.0

67.1

65.6

71.0

52.9

41.4

75.1

73.8

73.4

3.4

4.6

1.7

4.9

6.5

6.9

1.2

1.4

1.7

2.7

2.9

1.8

2.6

2.5

0.6

7.9

6.8

3.5

11.0

3.5

1.9

10.6

3.5

1.2

10.5

3.2

1.3

10.8

3.2

1.6

10.8

3.3

1.3

10.8

3.3

1.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－53－

インターネットを利用するようになってから変化したこと

増えたり、広がったりした

変わらない 減ったり、狭まったりした

不　明

凡例

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

⑬睡眠時間

⑦政治や経済など

の関心

⑧生活の楽しさ・

面白さ

⑨ストレス

⑩孤独感

⑪学習時間

⑫読書時間

19.0

19.7

29.7

45.1

53.9

58.9

6.3

10.1

13.3

3.7

4.9

6.2

11.8

6.1

2.6

11.1

7.2

5.1

7.2

4.2

2.4

67.7

71.9

66.6

43.5

41.2

38.3

67.3

73.2

75.7

72.0

76.4

78.0

67.9

60.4

62.8

64.2

64.9

64.7

67.3

60.3

54.9

2.6

5.0

2.3

0.9

1.5

1.4

15.7

13.2

9.8

13.0

15.0

14.5

9.6

30.0

33.1

14.2

24.4

28.8

15.0

32.1

41.4

10.7

3.4

1.4

10.5

3.4

1.5

10.6

3.4

1.2

11.3

3.6

1.3

10.7

3.5

1.5

10.5

3.5

1.4

10.4

3.4

1.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－54－

（6）フィルタリングの使用状況

インターネットを利用できる機器を所有している人に、それぞれの機器のフィルタリングの使

用状況を尋ねたところ、「分からない」という回答を除けば、〈①携帯電話（スマートフォン含

む）〉は小・中・高校生すべてで「使用している」が最も多くなっていますが、〈②パソコン〉は

小・中・高校生とも「使用していない」が最も多くなっています。また、〈③タブレット（学習用

や娯楽用含む）〉は小学生では「使用している」、中学生、高校生では「使用していない」が最も

多くなっています。同様に、〈④携帯ゲーム機〉は小学生、中学生では「使用している」、高校生

では「使用していない」が最も多くなっています。

フィルタリングの使用状況

使用している

使用していない

インターネットが使えない

機種・設定になっている

分からない 不明

凡例

小学生(n=598)

中学生(n=795)

高校生(n=1,119)

小学生(n=418)

中学生(n=432)

高校生(n=607)

小学生(n=381)

中学生(n=357)

高校生(n=279)

小学生(n=443)

中学生(n=485)

高校生(n=391)

①携帯電話

（

スマー

ト

フォ

ンを含む）

②パソコン

③タブレッ

ト

（

学習用や

娯楽用を含む）

④携帯ゲー

ム機

32.3

37.9

45.6

24.6

21.8

28.0

32.5

25.2

26.9

34.3

32.2

20.5

20.2

20.1

28.7

30.6

27.5

36.9

25.5

28.9

38.7

26.9

28.7

46.0

12.5

4.0

0.8

1.4

1.6

0.5

2.9

0.6

0.7

7.2

4.5

4.3

32.8

35.7

23.9

40.4

44.7

32.8

37.5

44.5

32.6

28.7

32.0

27.6

2.2

2.3

1.0

2.9

4.4

1.8

1.6

0.8

1.1

2.9

2.7

1.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－55－

（7）フィルタリングを使用していない理由

それぞれの機器についてフィルタリングを使用していない人に、その理由を尋ねたところ、小

学生では「保護者が必要ないと判断した」、中学生では「ＬＩＮＥなどのコミュニティサイトを利

用したい」、高校生では「ＬＩＮＥなどのコミュニティサイトを利用したい」、「保護者が必要ない

と判断した」が最も多くなっています。

なお、「利用方法が分からない」という理由は小学生が一番多く、年齢が上がるにつれて少なく

なる傾向がみられます。

フィルタリングを使用していない理由

ＬＩＮＥなどのコミュニティサイトを利用したい

有害なサイトを開かない、トラブルに巻き込まれない自信がある

個人情報の管理をしっかりと行っている

保護者が必要ないと判断した

利用の方法が分からない

勉強に支障がある

その他

17.5

22.4

24.3

30.2

28.0

8.2

6.7

42.9

26.2

24.4

29.5

22.5

5.5

10.2

36.3

24.3

25.5

36.3

14.4

5.4

5.0

0% 10% 20% 30% 40% 50%

小学生(n=268)

中学生(n=275)

高校生(n=444)

－56－

（8）インターネット利用時に経験したこと

インターネットを利用できる機器を所有している人に、インターネット利用時に経験したこと

を尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「特にない」が半数以上と最も多いものの、「自分が知

らない人やお店などからメッセージやメールが送られてきたことがある」、「迷惑メールが頻繁に

送られてきたことがある」は年齢が上がるほど多くみられ、高校生では２割以上を占めています。

インターネット利用時に経験したこと

悪口やいやがらせのメッセージやメールを送られたり書き込みをされたことがある悪口やいやがらせのメッセージやメールを送ったり、書き込みをしたことがある

18歳未満の人は見てはいけないサイトにアクセスしたことがある

ゲームやアプリでお金を使いすぎたことがある

自分が知らない人やお店などからメッセージやメールが送られてきたことがある

迷惑メールが頻繁に送られてきたことがある

特にない

1.8

1.5

1.0

1.4

3.5

1.7

75.3

7.8

5.0

3.9

3.4

14.1

9.5

64.2

6.3

3.8

10.2

4.5

25.6

24.8

52.2

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

－57－

（9）インターネット利用上の家庭のルール

インターネットを利用できる機器を所有している人に、インターネット利用上の家庭のルール

のうち、実際に守っているルールについて尋ねたところ、小学生では「利用する時間を決めて、

守っている」、中学生、高校生では「パスワード等の利用者情報が漏れないように守っている」が

最も多く回答されていますが、年齢が低いほどその他のルールの回答割合も高くみられます。

一方、年齢が上がるほど「特にルールを決めていない」が多くみられ、高校生では 46.3％を占

めています。

インターネット利用上の家庭のルール

ゲームやアプリの利用料金について上限を決めて、守っている

利用する時間を決めて、守っている

利用する場所を決めて、守っている

メールについて使用を禁止したりメールの相手を決めて守っている

利用するサイトやアプリの内容を決めて、守っている

悪口を書き込まない等、送信・投稿する内容を決めて守っている

パスワード等の利用者情報が漏れないようにして守っている

その他、決めて守っているルールがある

特にルールを決めていない

ルールを決めているが、守っていない

23.2

35.7

26.3

26.2

24.9

25.8

33.6

0.8

20.9

1.8

19.0

26.8

16.8

17.7

16.5

23.5

34.3

0.8

28.8

1.3

15.5

9.7

7.8

9.4

8.8

22.3

31.4

0.7

46.3

1.0

0% 20% 40% 60%

小学生(n=885)

中学生(n=997)

高校生(n=1,150)

－58－

１２．進路選択について

（1）将来就きたい職業（高校生調査のみ）

将来つきたい職業について尋ねたところ、「医療・看護・福祉・教師・インストラクター等の

対人専門サービス」（25.3％）が最も多く、次いで「公務員・団体職員などの公共サービス関連職」

（12.7％）、「ファッション・芸能人・小説家などのクリエイティブ職」（7.4％）の順となって

います。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

将来就きたい職業

農業・林業・漁業・鉱業などの職業

営業・小売り・コールセンターなどの営業販売職

マーケティング・経理・企画・経営などの事務・企画職

レストラン・ホテル・エステなどの対人サービス職

医療・看護・福祉・教師・インストラクター等の対人専門サービス職

ファッション・芸能人・小説家などのクリエイティブ職

コンサルタント・金融・税理士などの経営支援専門職

コンピュータ関連・ソフトウェアなどのＩＴ関連技術職

電気・電子・半導体・機械などのメカトロ関連技術職

設計・施工・設備などの建築・土木関連技術職

薬品・食品・化学・素材などの化学関連技術職

生産・製造・加工などの生産組立関連技術職

電気・ガス・運輸・インフラ整備などの社会基盤職

公務員・団体職員などの公共サービス関連職

その他

2.0

3.6

6.3

5.2

25.3

7.4

1.7

6.3

6.4

4.3

4.3

3.2

2.0

12.7

3.7

1.8

3.1

3.5

5.1

28.2

7.2

0.9

5.1

5.5

3.6

5.6

1.8

0.8

12.3

12.5

0% 10% 20% 30% 40% 50%

今回(N=1,176)

前回(N=1,006)

－59－

（2）将来の職業生活について考えていること（高校生調査のみ）

将来の職業生活について考えていることを尋ねたところ、〈③一生の仕事になるものを、でき

るだけ早く見つけるべきだ〉は「そう思う」と「どちらかといえばそう思う」を合わせた『肯定

派』が 74.3％と最も高く、次いで〈⑤年齢に関係なく、仕事ができるかどうかで給料や地位（役

職）が決まる会社で働きたい〉の『肯定派』が 51.2％となっています。

一方、〈①決まった職業にはつかず、フリーターで生活したい〉の『肯定派』は 3.4％と非常

に低く、〈⑦会社に勤めるよりも自分で会社をつくったり店をもったりしたい〉の『肯定派』も１

割程度にとどまっています。

前回調査結果と比較すると、大きな変化はみられません。

将来の職業生活について考えていること

そう思う どちらかといえばそう

思う

どちらともいえない

どちらかといえばそう思わない

そう思わない

不　明

凡例　今回　高校生(N=1,176)前回　高校生(N=1,006)

肯定派(％)

否定派(％)

①決まった職業にはつかず、フリーターで生活したい

3.4 89.9

②遠い将来の目標のために、したいことをしないで生きるよりも、現在の欲求に忠実に生きるべきだ

28.4 39.2

③一生の仕事になるものを、できるだけ早く見つけるべきだ

74.3 7.9

④ひとつの会社にとらわれるより、その時々で有利な会社で働きたい

23.8 38.3

⑤年齢に関係なく、仕事ができるかどうかで給料や地位（役職）が決まる会社で働きたい

51.2 13.1

⑥仕事よりも、趣味や自分の生活を優先させたい

33.6 26.5

⑦会社に勤めるよりも、自分で会社をつくったり店をもったりしたい

14.7 60.7

⑧何を基準に進路を決めて良いかわからない

36.2 37.5

①決まった職業にはつかず、フリーターで生活したい

2.9 92.2

②遠い将来の目標のために、したいことをしないで生きるよりも、現在の欲求に忠実に生きるべきだ

26.6 40.0

③一生の仕事になるものを、できるだけ早く見つけるべきだ

76.6 7.4

④ひとつの会社にとらわれるより、その時々で有利な会社で働きたい

20.9 41.9

⑤年齢に関係なく、仕事ができるかどうかで給料や地位（役職）が決まる会社で働きたい

50.1 15.3

⑥仕事よりも、趣味や自分の生活を優先させたい

31.8 25.1

⑦会社に勤めるよりも、自分で会社をつくったり店をもったりしたい

17.4 57.0

⑧何を基準に進路を決めて良いかわからない

37.1 35.2

※ 『肯定派』は、「そう思う」と「どちらかといえばそう思う」を合わせたもの。

『否定派』は、「そう思わない」と「どちらかといえばそう思わない」を合わせたもの。

今　回

前　回

1.4

10.5

39.4

8.0

24.7

10.8

6.0

15.5

1.6

9.8

42.7

5.5

24.0

10.1

7.0

17.8

2.0

17.9

34.9

15.8

26.5

22.8

8.7

20.7

1.3

16.8

33.9

15.4

26.1

21.7

10.4

19.3

5.8

31.3

16.8

36.9

34.7

38.4

23.4

25.3

4.2

32.6

15.2

36.1

34.0

42.2

25.0

26.9

7.3

15.8

3.9

16.8

6.4

16.4

20.7

11.2

8.0

17.9

4.4

17.9

6.9

16.4

24.2

12.0

82.6

23.4

4.0

21.5

6.7

10.1

40.0

26.3

84.2

22.1

3.0

24.0

8.4

8.7

32.8

23.2

1.0

1.2

1.0

0.9

1.0

1.4

1.2

1.1

0.8

0.8

0.8

1.2

0.6

0.8

0.6

0.8

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－60－

１３．国際化について

（1）海外の人との交流経験

海外の人との交流経験を尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「ある」、「ない」が拮抗し

ており、小学生、高校生は「ある」が半数以上、中学生は「ない」が半数以上となっています。

前回調査結果と比較すると、小・中・高校生とも「ある」が増加しており、小学生では 13.6

ポイント増、中学生では 8.7ポイント増、高校生では 5.0ポイント増となっています。

海外の人との交流経験

あ　る な　い 不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

今回

前回

54.5

46.3

52.6

40.9

37.6

47.6

42.2

50.9

46.3

56.7

60.0

51.8

3.3

2.8

1.0

2.4

2.3

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－61－

（2）海外の人との交流機会

海外の人たちとの交流経験がある人に、その交流機会を尋ねたところ、小・中・高校生すべて

で「学校の授業や行事を通じて」が最も多く、その他の交流機会との差が大きくなっています。

また、その他の交流機会をみると、小・中・高校生ともほぼ同様に少ないものの、高校生で「外

国への旅行先・滞在先で」が多くみられるのが特徴的となっています。

海外の人との交流機会

学校の授業や行事を通じて

外国への旅行先・滞在先で

地域の交流イベントを通じて

スポーツ・イベントを通じて

習い事を通じて

同級生・知人・友人を通じて

家族・親戚を通じて

その他

71.6

11.5

8.7

10.6

19.5

9.9

12.6

2.4

69.4

11.7

7.1

7.5

17.3

13.5

11.7

6.0

74.0

25.2

6.5

9.0

17.9

15.0

11.5

3.4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

小学生(n=585)

中学生(n=504)

高校生(n=619)

－62－

（3）海外留学や海外で仕事をすることへの意向

海外に出て留学や仕事をしたいかどうか意向を尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「思わ

ない」が「思う」より上回っています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

海外留学や海外で仕事をすることへの意向

思う 思わない 不　明

凡例

小学生(N=1,073)

中学生(N=1,088)

高校生(N=1,176)

小学生(N=1,049)

中学生(N=983)

高校生(N=1,006)

今回

前回

27.3

26.8

34.6

28.9

27.5

32.1

69.8

70.2

63.9

68.8

71.0

66.3

2.9

2.9

1.4

2.3

1.5

1.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

（4）海外留学や海外で仕事をしたくない理由

海外に出て留学や仕事をしたいと思わない人に、その理由を尋ねたところ、小学生では「海外

は犯罪などが多いと思うから」、中学生、高校生では「語学に自信がないから」が最も多くなっ

ています。

前回調査と比較すると、小・中・高校生すべてで「海外は犯罪などが多いと思うから」が増加

していますが、全般的に大きな変化はみられません。

海外留学や海外で仕事をしたくない理由

海外に興味がないから

海外は犯罪などが多いと思うから

語学に自信がないから

海外に行く必要性がないから（日本でも十分に勉強や

仕事ができるから）

経済的に無理だから（海外に行くお金がないから）

その他

【今　回】 【前　回】

31.3

32.4

45.4

48.6

18.3

7.8

33.4

26.2

59.7

38.5

19.1

4.0

30.4

20.2

60.1

34.5

19.2

4.0

0% 20% 40% 60% 80%

小学生(n=722)

中学生(n=698)

高校生(n=667)

27.6

49.0

44.7

46.7

13.9

4.5

32.9

43.6

54.8

39.8

17.1

2.4

33.0

33.2

57.6

35.6

18.9

3.3

0%20%40%60%80%

小学生(n=749)

中学生(n=764)

高校生(n=752)

－63－

１４．規範意識について

（1）小・中・高校生としての意識

小・中・高校生としての規範意識を尋ねたところ、いずれの行為についても「とても悪い」と

「やや悪い」を合わせた『悪い』が半数を超えています。しかし、年齢が上がるにつれて〈⑧深

夜（午後 11時以降）に外出すること〉、〈⑪男女の裸の写真、絵等が載っている雑誌・ＤＶＤ等

を買う（見る）こと〉、〈⑫アダルトサイトや出会い系サイトを利用すること〉、〈⑮ゲームサイ

トなどを通じて知り合った異性と交際すること〉については『悪い』の割合が低くなる傾向がみ

られます。特に、高校生では〈⑧深夜（午後 11時以降）に外出すること〉と〈⑪男女の裸の写真、

絵等が載っている雑誌・ＤＶＤ等を買うこと〉、〈⑮ゲームサイトなどを通じて知り合った異性と

交際すること〉の『悪い』は７割程度にとどまっています。

小・中・高校生としての意識

とても悪い やや悪いあまり

悪くないまったく悪くない

不明

凡例

小学生(N=1,073) 93.1 4.7

中学生(N=1,088) 87.4 12.0

高校生(N=1,176) 81.8 17.4

小学生(N=1,073) 97.0 1.0

中学生(N=1,088) 96.9 2.7

高校生(N=1,176) 95.2 4.1

小学生(N=1,073) 93.9 4.0

中学生(N=1,088) 95.0 4.7

高校生(N=1,176) 89.5 9.8

小学生(N=1,073) 97.3 0.6

中学生(N=1,088) 98.3 1.3

高校生(N=1,176) 98.6 0.7

小学生(N=1,073) 96.8 1.2

中学生(N=1,088) 97.2 2.5

高校生(N=1,176) 97.6 1.8

小学生(N=1,073) 96.5 1.5

中学生(N=1,088) 95.7 4.0

高校生(N=1,176) 94.4 4.8

小学生(N=1,073) 96.5 1.4

中学生(N=1,088) 97.0 2.6

高校生(N=1,176) 97.4 2.0

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

⑤友達をいじめ

たり、

仲間はずれ

にすること

⑥他人に物やお金

を要求すること

⑦人に暴力を

ふるうこと

悪い(％)

悪くない(％)

①学校をずる休み

すること

②タバコを

吸うこと

③酒を飲むこと

④人の物を盗む

こと（

万引きする

ことなど）

66.4

46.2

38.2

94.6

92.6

85.5

85.8

84.2

70.0

96.1

95.3

96.9

89.0

85.6

87.2

89.5

81.2

75.9

86.8

83.5

86.9

26.7

41.2

43.6

2.4

4.3

9.7

8.1

10.8

19.5

1.2

3.0

1.7

7.8

11.6

10.4

7.0

14.5

18.5

9.7

13.5

10.5

3.9

9.4

13.4

0.4

1.3

2.5

3.0

2.7

7.7

0.1

0.1

0.1

0.7

1.4

1.0

0.9

2.4

3.9

0.7

1.0

1.1

0.8

2.6

4.0

0.6

1.4

1.6

1.0

2.0

2.1

0.5

1.2

0.6

0.5

1.1

0.8

0.6

1.6

0.9

0.7

1.6

0.9

2.1

0.6

0.8

2.1

0.5

0.7

2.1

0.4

0.7

2.1

0.4

0.8

2.1

0.4

0.6

2.1

0.4

0.8

2.2

0.5

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－64－

小・中・高校生としての意識

とても悪い やや悪いあまり

悪くないまったく悪くない

不明

凡例

小学生(N=1,073) 93.2 4.7

中学生(N=1,088) 84.1 15.4

高校生(N=1,176) 70.7 28.5

小学生(N=1,073) 97.3 0.6

中学生(N=1,088) 98.1 1.6

高校生(N=1,176) 97.6 1.8

小学生(N=1,073) 96.7 1.3

中学生(N=1,088) 97.6 2.0

高校生(N=1,176) 97.6 1.6

中学生(N=1,088) 86.2 13.2

高校生(N=1,176) 67.6 31.7

中学生(N=1,088) 89.0 10.6

高校生(N=1,176) 77.3 22.1

中学生(N=1,088) 91.1 8.0

高校生(N=1,176) 89.7 9.0

中学生(N=1,088) 96.9 2.5

高校生(N=1,176) 96.4 2.9

中学生(N=1,088) 80.5 19.0

高校生(N=1,176) 67.9 31.4

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

※ ⑪～⑮は中学生調査、高校生調査のみの項目。

⑫インター

ネッ

トのアダ

ルトサイトや

出会い系サイ

トを利用する

こと

⑬援助交際を

すること

⑭メー

ルで悪

口や嫌がらせ

をすること

⑮ゲー

ムサイ

トなどを通じ

て知り合っ

た

異性と交際す

ること

悪い(％)

悪くない(％)

⑧深夜（

午後　時

以降）

に外出する

こと

⑨薬物やシンナー

等を使用すること

⑩スプレー

などで

落書きをすること

⑪男女の裸の

写真、

絵など

が載っ

ている

雑誌・ビデ

オ・ＤＶＤ等

を買う（

見

る）

こと

76.1

54.7

31.7

96.6

97.2

95.9

91.5

89.1

88.5

68.7

42.3

72.5

49.2

76.3

72.4

85.8

84.8

60.2

40.8

17.1

29.4

39.0

0.7

0.9

1.7

5.2

8.5

9.1

17.5

25.3

16.5

28.1

14.8

17.3

11.1

11.6

20.3

27.1

3.4

10.8

21.3

0.2

0.3

1.0

0.7

0.7

0.8

8.1

20.2

6.7

13.9

4.9

6.2

0.8

1.9

12.7

20.3

1.3

4.6

7.2

0.4

1.3

0.8

0.6

1.3

0.8

5.1

11.5

3.9

8.2

3.1

2.8

1.7

1.0

6.3

11.1

2.1

0.6

0.7

2.1

0.4

0.6

2.1

0.4

0.9

0.6

0.7

0.5

0.6

0.9

1.3

0.6

0.7

0.5

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

11

－65－

①学校をずる休みすること

〈学校をずる休みすること〉をどう思うか尋ねたところ、「とても悪い」と「やや悪い」を合

わせた『悪い』は年齢に関わらず８割以上となっています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

学校をずる休みすること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不明

凡例

小学生(N=1,073) 93.1 4.7

中学生(N=1,088) 87.4 12.0

高校生(N=1,176) 81.8 17.4

小学生(N=1,049) 93.0 6.0

中学生(N=983) 84.6 14.6

高校生(N=1,006) 79.0 20.4

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

今回

前回

悪い(％)

悪くない(％)

66.4

46.2

38.2

65.3

41.6

32.3

26.7

41.2

43.6

27.7

43.0

46.7

3.9

9.4

13.4

4.4

10.9

16.9

0.8

2.6

4.0

1.6

3.7

3.5

2.1

0.6

0.8

1.0

0.8

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②タバコを吸うこと

〈タバコを吸うこと〉をどう思うか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「とても悪い」が

大半を占めていますが、年齢が上がるにつれてその割合がやや少なくなっています。また、『悪い』

は年齢に関わらず９割強となっています。

前回調査と比較すると、中学生、高校生で「とても悪い」が多くなっています。

タバコを吸うこと

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 97.0 1.0

中学生(N=1,088) 96.9 2.7

高校生(N=1,176) 95.2 4.1

小学生(N=1,049) 97.0 2.1

中学生(N=983) 95.8 3.4

高校生(N=1,006) 93.8 5.5

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

94.6

92.6

85.5

94.4

87.1

80.7

2.4

4.3

9.7

2.6

8.7

13.1

0.4

1.3

2.5

0.8

2.1

2.7

0.6

1.4

1.6

1.3

1.3

2.8

2.1

0.5

0.7

1.0

0.7

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－66－

③酒を飲むこと

〈酒を飲むこと〉をどう思うか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「とても悪い」が７割

以上を占めていますが、年齢が上がるにつれてその割合が少なくなっています。また、『悪い』は

年齢に関わらず９割程度となっています。

前回調査と比較すると、中学生、高校生で「とても悪い」がやや多くなっています。

酒を飲むこと

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 93.9 4.0

中学生(N=1,088) 95.0 4.7

高校生(N=1,176) 89.5 9.8

小学生(N=1,049) 94.8 4.2

中学生(N=983) 92.6 6.8

高校生(N=1,006) 82.4 16.8

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

85.8

84.2

70.0

84.8

74.9

56.1

8.1

10.8

19.5

10.0

17.7

26.3

3.0

2.7

7.7

2.9

4.7

13.0

1.0

2.0

2.1

1.3

2.1

3.8

2.1

0.4

0.7

1.0

0.6

0.8

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④人の物を盗むこと（万引きすることなど）

〈人の物を盗むこと（万引きすることなど）〉をどう思うか尋ねたところ、小・中・高校生すべ

てで「とても悪い」が大半を占めており、『悪い』は年齢に関わらず９割強となっています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

人の物を盗むこと（万引きすることなど）

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 97.3 0.6

中学生(N=1,088) 98.3 1.3

高校生(N=1,176) 98.6 0.7

小学生(N=1,049) 98.2 0.9

中学生(N=983) 97.5 1.9

高校生(N=1,006) 98.1 1.4

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

96.1

95.3

96.9

95.9

93.2

95.9

1.2

3.0

1.7

2.3

4.3

2.2

0.1

0.1

0.1

0.2

0.4

0.2

0.5

1.2

0.6

0.7

1.5

1.2

2.1

0.4

0.8

1.0

0.6

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－67－

⑤友達をいじめたり、仲間はずれにすること

〈友達をいじめたり、仲間はずれにすること〉をどう思うか尋ねたところ、小・中・高校生す

べてで「とても悪い」が大半を占めており、『悪い』は年齢に関わらず９割強となっています。

前回調査と比較すると、小・中・高校生とも「とても悪い」が多くなっています。

友達をいじめたり、仲間はずれにすること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 96.8 1.2

中学生(N=1,088) 97.2 2.5

高校生(N=1,176) 97.6 1.8

小学生(N=1,049) 97.3 1.8

中学生(N=983) 96.4 2.7

高校生(N=1,006) 96.9 2.5

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

89.0

85.6

87.2

82.5

78.8

85.0

7.8

11.6

10.4

14.8

17.6

11.9

0.7

1.4

1.0

1.0

1.2

1.5

0.5

1.1

0.8

0.8

1.5

1.0

2.1

0.4

0.6

1.0

0.8

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑥他人に物やお金を要求すること

〈他人に物やお金を要求すること〉をどう思うか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「と

ても悪い」が７割以上を占めていますが、年齢が上がるにつれてその割合が少なくなっています。

また、『悪い』は年齢に関わらず９割以上となっています。

他人に物やお金を要求すること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 96.5 1.5

中学生(N=1,088) 95.7 4.0

高校生(N=1,176) 94.4 4.8

小学生(N=1,049) 96.3 2.7

中学生(N=983) 94.5 4.9

高校生(N=1,006) 94.2 5.2

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

89.5

81.2

75.9

85.7

77.9

76.8

7.0

14.5

18.5

10.6

16.6

17.4

0.9

2.4

3.9

1.7

3.3

3.7

0.6

1.6

0.9

1.0

1.6

1.5

2.1

0.4

0.8

1.0

0.6

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－68－

⑦人に暴力をふるうこと

〈人に暴力をふるうこと〉をどう思うか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「とても悪い」

が大半を占めており、『悪い』は年齢に関わらず９割強となっています。

前回調査と比較すると、小・中・高校生とも「とても悪い」がやや多くなっています。

人に暴力をふるうこと

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 96.5 1.4

中学生(N=1,088) 97.0 2.6

高校生(N=1,176) 97.4 2.0

小学生(N=1,049) 95.9 3.0

中学生(N=983) 95.3 4.0

高校生(N=1,006) 96.8 2.5

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

86.8

83.5

86.9

80.2

78.9

83.6

9.7

13.5

10.5

15.7

16.4

13.2

0.7

1.0

1.1

2.0

2.5

1.3

0.7

1.6

0.9

1.0

1.5

1.2

2.2

0.5

0.7

1.1

0.6

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑧深夜（午後 11時以降）に外出すること

〈深夜（午後 11 時以降）に外出すること〉をどう思うか尋ねたところ、小学生、中学生では「と

ても悪い」、高校生では「やや悪い」が最も多く、年齢による意識の差がみられます。同様に、年齢

が上がるにつれて『悪い』が少なくなり、高校生は小学生と比べ 22.5ポイント低くなっています。

前回調査と比較すると、小・中・高校生すべてで「とても悪い」が多くなっています。

深夜（午後 11時以降）に外出すること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 93.2 4.7

中学生(N=1,088) 84.1 15.4

高校生(N=1,176) 70.7 28.5

小学生(N=1,049) 90.4 8.5

中学生(N=983) 81.3 18.1

高校生(N=1,006) 62.3 36.9

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

76.1

54.7

31.7

67.3

45.3

23.7

17.1

29.4

39.0

23.1

36.0

38.6

3.4

10.8

21.3

5.7

12.6

27.5

1.3

4.6

7.2

2.8

5.5

9.4

2.1

0.6

0.7

1.1

0.6

0.8

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－69－

⑨薬物やシンナー等を使用すること

〈薬物やシンナー等を使用すること〉をどう思うか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「と

ても悪い」が大半を占めており、『悪い』は年齢に関わらず９割強となっています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

薬物やシンナー等を使用すること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 97.3 0.6

中学生(N=1,088) 98.1 1.6

高校生(N=1,176) 97.6 1.8

小学生(N=1,049) 97.9 1.2

中学生(N=983) 97.7 1.5

高校生(N=1,006) 97.2 2.2

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

96.6

97.2

95.9

96.7

95.3

95.4

0.7

0.9

1.7

1.2

2.4

1.8

0.2

0.3

1.0

0.5

0.2

0.6

0.4

1.3

0.8

0.7

1.3

1.6

2.1

0.4

0.6

1.0

0.7

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑩スプレーなどで落書きをすること

〈スプレーなどで落書きをすること〉をどう思うか尋ねたところ、小・中・高校生すべてで「と

ても悪い」が大半を占めており、『悪い』は年齢に関わらず９割強となっています。

前回調査と比較すると、小・中・高校生とも「とても悪い」がやや多くなっています。

スプレーなどで落書きをすること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

小学生(N=1,073) 96.7 1.3

中学生(N=1,088) 97.6 2.0

高校生(N=1,176) 97.6 1.6

小学生(N=1,049) 96.7 2.2

中学生(N=983) 95.5 3.2

高校生(N=1,006) 95.9 3.4

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

91.5

89.1

88.5

87.9

81.3

83.4

5.2

8.5

9.1

8.8

14.2

12.5

0.7

0.7

0.8

1.2

1.4

1.5

0.6

1.3

0.8

1.0

1.8

1.9

2.1

0.4

0.9

1.0

1.2

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－70－

⑪男女の裸の写真、絵などが載っている雑誌・ビデオ・ＤＶＤ等を買う（見る）こと

〈男女の裸の写真、絵などが載っている雑誌・ビデオ・ＤＶＤ等を買う（見る）こと〉をどう

思うか尋ねたところ、中学生、高校生ともに「とても悪い」が最も多く、特に中学生では高校生

に比べて「とても悪い」が 26.4ポイント多くなっています。また、中学生、高校生とも『悪い』

は６割以上を占めています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

男女の裸の写真、絵などが載っている雑誌・ビデオ・ＤＶＤ等を買う（見る）こと

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

中学生(N=1,088) 86.2 13.2

高校生(N=1,176) 67.6 31.7

中学生(N=983) 85.0 14.0

高校生(N=1,006) 63.0 36.3

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

68.7

42.3

64.6

37.7

17.5

25.3

20.4

25.3

8.1

20.2

8.3

23.0

5.1

11.5

5.7

13.3

0.6

0.7

0.9

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑫インターネットのアダルトサイトや出会い系サイトを利用すること

〈インターネットのアダルトサイトや出会い系サイトを利用すること〉をどう思うか尋ねたと

ころ、中学生、高校生ともに「とても悪い」が最も多く、特に中学生では高校生に比べて「とて

も悪い」が 23.3ポイント多くなっています。また、中学生、高校生とも『悪い』は７割以上を占

めています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

インターネットのアダルトサイトや出会い系サイトを利用すること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

中学生(N=1,088) 89.0 10.6

高校生(N=1,176) 77.3 22.1

中学生(N=983) 87.8 11.4

高校生(N=1,006) 76.5 22.9

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

72.5

49.2

67.5

48.0

16.5

28.1

20.3

28.5

6.7

13.9

7.4

14.7

3.9

8.2

4.0

8.2

0.5

0.6

0.7

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－71－

⑬援助交際をすること

〈援助交際をすること〉をどう思うか尋ねたところ、中学生、高校生とも「とても悪い」が最

も多く、７割強を占めています。また、『悪い』は中学生、高校生とも９割程度を占めています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

援助交際をすること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

中学生(N=1,088) 91.1 8.0

高校生(N=1,176) 89.7 9.0

中学生(N=983) 89.3 8.9

高校生(N=1,006) 90.8 8.5

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

76.3

72.4

71.3

75.8

14.8

17.3

18.0

15.0

4.9

6.2

5.6

4.7

3.1

2.8

3.3

3.8

0.9

1.3

1.8

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

⑭メールで悪口や嫌がらせをすること

〈メールで悪口や嫌がらせをすること〉をどう思うか尋ねたところ、中学生、高校生とも「と

ても悪い」が最も多く、８割以上を占めています。また、『悪い』は中学生、高校生とも９割以上

を占めています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

メールで悪口や嫌がらせをすること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

中学生(N=1,088) 96.9 2.5

高校生(N=1,176) 96.4 2.9

中学生(N=983) 95.0 4.2

高校生(N=1,006) 96.5 2.9

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

85.8

84.8

83.8

84.0

11.1

11.6

11.2

12.5

0.8

1.9

2.4

1.4

1.7

1.0

1.8

1.5

0.6

0.7

0.7

0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－72－

⑮ゲームサイトなどを通じて知り合った異性と交際すること

〈ゲームサイトなどを通じて知り合った異性と交際すること〉をどう思うか尋ねたところ、中学

生、高校生ともに「とても悪い」が最も多く、特に中学生では高校生に比べて「とても悪い」が 19.4

ポイント多くなっています。また、中学生、高校生とも『悪い』は６割以上を占めています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

ゲームサイトなどを通じて知り合った異性と交際すること

とても悪い やや悪い あまり悪くない

まったく悪くない

不　明

凡例

中学生(N=1,088) 80.5 19.0

高校生(N=1,176) 67.9 31.4

中学生(N=983) 78.8 20.0

高校生(N=1,006) 71.6 27.8

※ 『悪い』は、「とても悪い」と「やや悪い」を合わせたもの。

『悪くない』は、「まったく悪くない」と「あまり悪くない」を合わせたもの。

悪い(％)

悪くない(％)

今回

前回

60.2

40.8

55.3

43.0

20.3

27.1

23.5

28.6

12.7

20.3

12.8

19.4

6.3

11.1

7.2

8.4

0.5

0.7

1.1

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－73－

Ｂ．大学生調査

１．対象者属性

対象者の属性は、以下の通りとなっています。

(1)性別 (2)同居家族（カテゴリーごと）

男

50.4%

女

48.7%

不 明

0.9%

大学生(N=1,036)

父親

母親

きょ

うだい

おじいさん

おばあさん

その他の家族

寮に入っ

ている

その他

39.0

45.7

33.3

4.9 8.7

2.0

11.7

29.2

0%

10%

20%

30%

40%

50%

大学生(N=1,036)

(3)同居家族（カテゴリーまとめ） (4)きょうだいの人数

両親と子ども

父親と子ども

母親と子ども

祖父母と孫

三世代以上の

世帯

寮に入っ

ている

その他

29.9

0.7

6.7

0.8

9.2 11.7

31.7

0%

10%

20%

30%

40%

50%

大学生(N=1,036)

きょうだ

いは

いない

9.7%

２人

50.7%

３人

30.1%

４人

7.4%

５人

0.8%

６人以上

0.7% 不明

0.7%

大学生(N=1,036)

－74－

２．ふだんの生活について

（1）大学に行かない日に一緒に過ごす人

大学に行かない日に一緒に過ごす人について尋ねたところ、「友人」が 51.8％と半数を占め最

も多くなっています。次いで、「ひとりで過ごす」（42.6％）、「家族」（25.0％）、「恋人」（16.3％）、

「アルバイト先の人」（16.1％）の順となっています。

前回調査と比較すると、「アルバイト先の人」が少なくなっていますが、その他は大きな変化は

みられません。

大学に行かない日に一緒に過ごす人

友人

ひとりで過ごす

家族

恋人

アルバイト先の人

ボランティア活動などの仲間

その他

51.8

42.6

25.0

16.3

16.1

1.8

1.4

50.2

36.8

27.8

16.0

24.2

1.2

1.9

0% 20% 40% 60%

今回 大学生(N=1,036)

前回 大学生(N=1,000)

－75－

（2）自由時間の過ごし方

自由時間の過ごし方について尋ねたところ、「一人でテレビ、ゲーム、ＤＶＤ、音楽などを楽

しむ」が 70.9％と７割を占め最も多くなっています。次いで、「パソコン、携帯電話（スマート

フォン含む）でインターネットを利用したり、メールのやりとりをしたりする」（65.2％）、「アル

バイトをする」（55.1％）、「買い物に行く」（47.1％）、「友人や恋人と会う」（46.3％）、「マン

ガ、雑誌などを読む」（35.0％）の順となっています。なお、「なんとなく過ごす」は 27.1％とな

っています。

前回調査と比較すると、「マンガ、雑誌などを読む」、「友人や恋人と会う」が減少しています。

自由時間の過ごし方

一人でテレビ、ゲーム、ＤＶＤ、音楽などを楽しむ

パソコン、携帯電話（スマートフォン含む）でインターネットを利用したり、メールのやりとりをしたりする

アルバイトをする

※ 買い物に行く

友人や恋人と会う

マンガ、雑誌などを読む

スポーツ活動を行う

サークル活動や趣味のけいこごとをする

小説など（マンガ・雑誌以外）の本を読む

家族との団らんを過ごす

ピアノ、ギターなどの楽器を演奏する

ハイキング、鉄道、ドライブなどの小旅行を楽しむ

資格取得のための勉強をする

ボランティア活動や地域での活動をする

なんとなく過ごす

その他

※「買い物に行く」は、前回調査では「買い物やレジャーを楽しむ」。

70.9

65.2

55.1

47.1

46.3

35.0

21.7

18.3

17.3

15.7

8.9

7.5

7.3

4.1

27.1

2.8

74.7

70.5

57.0

45.6

54.7

48.0

21.6

22.3

20.2

20.7

12.3

5.7

6.6

4.1

33.2

3.0

0% 20% 40% 60% 80%

今回 大学生(N=1,036)

前回 大学生(N=1,000)

－76－

３．日頃考えていることについて

（1）希望する暮らし方

希望する暮らし方を尋ねたところ、「家族と仲良く暮らす」（54.2％）が最も多く、次いで「自

分の趣味を生かしながら暮らす」（31.9％）、「くよくよしないでのんびり暮らす」（29.1％）、「経

済的に豊かな生活を送る」（21.0％）の順となっています。

前回調査と比較すると、ほぼ同様の傾向を示しており、大きな変化はみられません。

希望する暮らし方

家族と仲良く暮らす

※1 自分の趣味を生かしながら暮らす

くよくよしないでのんびり暮らす

経済的に豊かな生活を送る

自分の仕事や勉強などに打ち込む

知識や教養を身につけ精神的に豊かな生活を送る

自分の可能性を試す

※2 社会や他の人々のために尽くす

※3 社会的に高い評価を得る

その他

※１：「自分の趣味を生かしながら暮らす」は前回調査では「自分の趣味にあった暮らし方をする」。

※２：「社会や他の人々のために尽くす」は前回調査では「社会や国のために尽くして暮らす」。

※３：「社会的に高い評価を得る」は前回調査では「人々に認められ名をあげることを目指して暮らす」。

54.2

31.9

29.1

21.0

14.0

13.9

9.3

6.8

2.3

1.0

54.1

40.5

27.0

24.1

9.9

16.6

7.3

2.4

1.8

0.5

0% 20% 40% 60%

今回 大学生(N=1,036)

前回 大学生(N=1,000)

－77－

（2）日頃の生活態度や考え方

①いま打ち込んでやれる何かがある

＜いま打ち込んでやれる何かがある＞かどうか尋ねたところ、「ある」（72.3％）が「ない」

（27.1％）を大きく上回っています。

前回調査と比較すると、「ある」が 4.4ポイント増加しています。

いま打ち込んでやれる何かがある

あ　る な　い 不　明

凡例

今回　大学生(N=1,036)

前回　大学生(N=1,000)

72.3

67.9

27.1

31.8

0.6

0.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②自分に実力をつけるために何かをやってみる気持ちがある

＜自分に実力をつけるために何かをやってみる気持ちがある＞かどうか尋ねたところ、「ある」

（85.5％）が８割以上を占め、「ない」（13.8％）を大きく上回っています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

自分に実力をつけるために何かをやってみる気持ちがある

あ　る な　い 不　明

凡例

今回　大学生(N=1,036)

前回　大学生(N=1,000)

85.5

85.0

13.8

14.8

0.7

0.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－78－

③誰かのために何かをしてあげたいという気持ちがある

＜誰かのために何かをしてあげたいという気持ちがある＞かどうか尋ねたところ、「ある」

（88.0％）が８割強を占め、「ない」（11.3％）を大きく上回っています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

誰かのために何かをしてあげたいという気持ちがある

あ　る な　い 不　明

凡例

今回　大学生(N=1,036)

前回　大学生(N=1,000)

88.0

88.4

11.3

11.3

0.7

0.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④社会のためになることを少しでもしなければという気持ちがある

＜社会のためになることを少しでもしなければという気持ちがある＞かどうか尋ねたところ、

「ある」（76.7％）が「ない」（22.4％）を大きく上回っています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

社会のためになることを少しでもしなければという気持ちがある

あ　る な　い 不　明

凡例

今回　大学生(N=1,036)

前回　大学生(N=1,000)

76.7

76.8

22.4

23.0

0.9

0.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－79－

（3）将来の夢や目標の有無

将来の夢や目標の有無について尋ねたところ、「はっきり決めている」と回答した割合は

29.9％となっており、「漠然とだが考えたことがある」（53.2％）を合わせると 83.1％が考えたこ

とがあると回答しています。

前回調査と比較すると、ほぼ同様の傾向を示しており、大きな変化はみられません。

将来の夢や目標の有無

はっきり決めている

漠然とだが考えたことがある

まだ考えていない

考えたことはない

不　明

凡例

今回　大学生(N=1,036) 83.1 15.2

前回　大学生(N=1,000) 81.8 17.2

※ 『ある』は、「はっきり決めている」と「漠然とだが考えたことがある」を合わせたもの。

『ない』は、「考えたことはない」と「まだ考えていない」を合わせたもの。

ある（％）

ない（％）

29.9

26.6

53.2

55.2

13.6

15.7

1.6

1.5

1.6

1.0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－80－

（4）抑うつ傾向

①自分の力だけではどうしようもないという感じ

＜自分の力だけではどうしようもないという感じ＞について尋ねたところ、「よくある」と回

答した割合は 25.6％となっており、「ときどきある」（61.7％）を合わせた『肯定派』は８割強を

占めています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

自分の力だけではどうしようもないという感じ

よくある ときどきある ほとんどない 不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

今回　大学生(N=1,036) 87.3 12.3

前回　大学生(N=1,000) 88.4 11.4

25.6

26.7

61.7

61.7

12.3

11.4

0.5

0.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②社会がだんだん悪くなるという感じ

＜社会がだんだん悪くなるという感じ＞について尋ねたところ、「よくある」と回答した割合

は 19.9％となっており、「ときどきある」（48.6％）を合わせた『肯定派』は６割強を占めていま

す。

前回調査と比較すると、「よくある」が 14.7ポイント減少し、『肯定派』も少なくなっています。

社会がだんだん悪くなるという感じ

よくある ときどきある ほとんどない 不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

今回　大学生(N=1,036) 68.5 30.9

前回　大学生(N=1,000) 83.4 16.5

19.9

34.6

48.6

48.8

30.9

16.5

0.6

0.1

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－81－

③他の人との付き合いがわずらわしいという感じ

＜他の人との付き合いがわずらわしいという感じ＞について尋ねたところ、「よくある」と回

答した割合は 22.9％となっており、「ときどきある」（51.6％）を合わせた『肯定派』は７割以上

を占めています。

前回調査と比較すると、「よくある」が 4.7ポイント増加し、『肯定派』も多くなっています。

他の人との付き合いがわずらわしいという感じ

よくある ときどきある ほとんどない 不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

今回　大学生(N=1,036) 74.5 24.9

前回　大学生(N=1,000) 69.3 30.6

22.9

18.2

51.6

51.1

24.9

30.6

0.6

0.1

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④生きているのがいやになるという感じ

＜生きているのがいやになるという感じ＞について尋ねたところ、「よくある」（12.9％）、「と

きどきある」（31.9％）を合わせた『肯定派』は半数以下にとどまっており、『否定派』が上回っ

ています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

生きているのがいやになるという感じ

よくある ときどきある ほとんどない 不　明

凡例肯定派(％)

否定派(％)

今回　大学生(N=1,036) 44.8 54.6

前回　大学生(N=1,000) 44.7 55.1

12.9

12.2

31.9

32.5

54.6

55.1

0.5

0.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－82－

４．悩み事の相談相手などについて

（1）日頃の悩みごと

日頃の悩みごとについて尋ねたところ、「自分の将来のこと」（62.0％）が最も多く、次いで「お

金のこと」（42.1％）、「成績や進学のこと」（38.3％）、「外見やスタイルのこと」（26.8％）、

「性格のこと」（26.1％）、「友人や仲間のこと」（24.5％）の順となっています。なお、「悩みごと

はない」（13.0％）は１割にとどまっています。

前回調査と比較すると、いずれの内容も回答割合は少なくなっています。

日頃の悩みごと

自分の将来のこと

お金のこと

※1 成績や進学のこと

外見やスタイルのこと

性格のこと

友人や仲間のこと

健康のこと

異性とのつきあい

学校生活のこと

家庭や家族のこと

政治や社会のこと

性に関すること

※2　インターネット利用に関するトラブルのこと

※2　いじめに関すること

その他

悩みごとはない

※１：「成績や進学のこと」は、前回調査では「成績や就職のこと」。

※２：「インターネット利用に関するトラブルのこと」、「いじめに関すること」は今回調査からの選択肢。

62.0

42.1

38.3

26.8

26.1

24.5

16.4

16.0

14.4

13.3

7.2

5.2

2.3

2.2

0.7

13.0

69.8

43.5

61.0

40.1

33.7

32.5

18.0

23.9

25.5

18.1

9.7

7.0

1.3

8.0

0% 20% 40% 60% 80%

今回 大学生(N=1,036)

前回 大学生(N=1,000)

－83－

（2）悩みごとの相談相手

悩みごとがあると回答した人に、その相談相手を尋ねたところ、「近所や学校の友人」が

52.3％と最も多く、次いで「母親」が 42.1％となっています。なお、「誰にも相談しない」は

16.6％となっています。

前回調査と比較すると、「近所や学校の友人」が大きく減少していますが、全般的にはほぼ

同様の傾向を示しています。

悩みごとの相談相手

※1 近所や学校の友人

母親

父親

※2 学校の上級生・先輩

きょうだい

先生

おじいさん・おばあさん、親類

※3 インターネット上の友達や掲示板

電話相談など

その他

誰にも相談しない

※１：「近所や学校の友人」は、前回調査では「友人」。

※２：「学校の上級生・先輩」は、前回調査では「学校の先輩」。

※３：「インターネット上の友達や掲示板」は、今回調査からの選択肢。

52.3

42.1

16.4

14.9

14.2

5.3

3.1

2.2

1.1

2.8

16.6

74.2

43.4

12.1

14.2

15.8

5.1

1.9

0.5

4.7

13.7

0% 20% 40% 60% 80%

今回 大学生(n=894)

前回 大学生(n=910)

－84－

５．家庭について

（1）家庭観

家庭観について尋ねたところ、「心身の休養や安らぎの場」（45.3％）が最も多くなっています。

次いで、「家族がお互いに助け合い協力し合う場」（25.9％）、「基本的な生活や生き方を学ぶ場」

（18.7％）の順となっています。

前回調査と比較すると、ほぼ同様の傾向を示しており、大きな変化はみられません。

家庭観

基本的な生活や

生き方を学ぶ場

家族がお互いに助け合い協力し合

う場

心身の休養や

安らぎの場

自分の好きな趣味などを楽しむ場

ただ、食事をし、寝るための場

その他 不明

凡例

今回　大学生(N=1,036)

前回　大学生(N=1,000)

18.7

16.3

25.9

22.7

45.3

47.2

3.5

3.5

4.4

4.2

0.4

1.4

1.8

4.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

（2）家庭生活の満足度

家庭生活の満足度を尋ねたところ、「満足している」（54.5％）と「だいたい満足している」

（32.8％）を合算した『満足派』が 87.3％を占めています。

前回調査と比較すると、「満足している」が 7.3ポイント増加しています。

家庭生活の満足度

満足している だいたい満足している

やや不満である

不満である 不　明

凡例満足派(％)

不満派(％)

今回　大学生(N=1,036) 87.3 11.6

前回　大学生(N=1,000) 85.5 13.3

※ 『満足派』は、「満足している」と「だいたい満足している」を合わせたもの。

『不満派』は、「不満である」と「やや不満である」を合わせたもの。

54.5

47.2

32.8

38.3

8.5

9.3

3.1

4.0

1.1

1.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－85－

６．友人について

（1）友人と行うこと

友人と行うことについて尋ねたところ、「友人に好きな異性のことを話す」（48.9％）、「友人

と将来のことについて真剣に話し合う」（48.7％）、「友人とはなるべく言いあったり争いごとを

したくないと思う」（46.2％）が拮抗して多く、次いで「気の合わない人とのつきあいをできるだ

け避ける」（37.6％）、「広く浅くつきあうより、一人の友人と深い付き合いを大切にする」（35.0％）

の順となっています。

前回調査と比較すると、いずれの内容も回答割合は少なくなっていますが、全般的にはほぼ同

様の傾向を示しています。

友人と行うこと

友人に好きな異性のことを話す

友人と将来のことについて真剣に話し合う

友人とはなるべく言いあったり争いごとをしたくないと思う

気の合わない人とのつきあいをできるだけ避ける

広く浅くつきあうより、一人の友人と深いつきあいを大切にする

友人に家や親に対する不満を話す

友人といるより一人でいるほうが気持ちが落ち着く

友人との間でお金や大切にしているものの貸し借りをする

友人と本気でけんかする

48.9

48.7

46.2

37.6

35.0

31.3

21.5

21.2

10.3

62.6

53.3

51.8

42.8

37.4

39.5

22.8

28.6

11.2

0% 20% 40% 60% 80%

今回 大学生(N=1,036)

前回 大学生(N=1,000)

－86－

（2）友人と過ごす場所

友人と過ごす場所についてについて尋ねたところ、「学校」（65.5％）が最も多く、次いで「友

人の家」（42.0％）、「ショッピングモール、デパートなど」（41.8％）、「自分の家」（32.3％）

の順となっています。

前回調査と比較すると、いずれの内容も回答割合は少なくなっていますが、全般的にはほぼ同

様の傾向を示しています。

友人と過ごす場所

学校

友人の家

ショッピングモール、デパートなど

自分の家

カラオケ店

ファストフード店やコンビニエンスストア

本屋やＤＶＤレンタル・ＣＤショップ

公園

※ 友達と過ごしていない

その他

※「友達と過ごしていない」は、今回調査からの選択肢。

65.5

42.0

41.8

32.3

26.6

23.4

5.9

4.4

1.5

2.8

74.4

51.3

44.7

35.6

34.0

32.4

8.1

4.5

5.2

0% 20% 40% 60% 80%

今回 大学生(N=1,036)

前回 大学生(N=1,000)

－87－

７．学校について

（1）大学進学の理由

大学進学の理由を尋ねたところ、「将来に対する自分の夢や希望を実現するため」（58.9％）が

最も多く、次いで「知識を身につけるため」（43.7％）、「自分をみがくため」（27.1％）の順と

なっています。

前回調査と比較すると、「知識を身につけるため」が 8.6ポイント減少していますが、全般的

にはほぼ同様の傾向を示しています。

大学進学の理由

将来に対する自分の夢や希望を実現するため

知識を身につけるため

自分をみがくため

自分の才能をみつけだし、それを伸ばすため

みんなが大学に進学しているから

どこでもよいから就職するため

家族に大学進学を勧められたから

※ 希望の会社に入るため

その他

わからない

※「希望の会社に入るため」は、前回調査では「有名な会社に入るため」。

58.9

43.7

27.1

21.0

11.4

9.7

8.7

8.2

2.1

3.2

56.3

52.3

32.5

27.3

16.9

11.1

9.0

6.1

4.3

2.7

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

今回 大学生(N=1,036)

前回 大学生(N=1,000)

－88－

（2）大学に行きたくないと感じたこと

大学に行きたくないと感じたことがあるか尋ねたところ、「毎日そう感じる」（10.4％）、「１週

間のうち数回そう感じる」（18.3％）、「ときどきそう感じる」を合わせると 74.0％が感じたこと

があると回答しています。

前回調査と比較すると、「そう感じたことは一度もない」が増加しており、『ある』が 7.3ポイ

ント減少しています。

大学に行きたくないと感じたこと

毎日そう感じる

１週間のうち数回そう感じる

ときどきそう感じる

そう感じたことは一度もない

不明

凡例

今回　大学生(N=1,036) 74.0 25.2

前回　大学生(N=1,000) 81.3 17.7

※ 『ある』は、「毎日そう感じる」、「１週間のうち数回そう感じる」、「ときどきそう感じる」を合わせたもの。

『ない』は、「そう感じたことは一度もない」の値。

ある（％）

ない（％）

10.4

7.5

18.3

15.2

45.3

58.6

25.2

17.7

0.8

1.0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

（3）大学へ行きたくないと感じた理由

大学へ行きたくないと感じたことがある人に、その理由を尋ねたところ、「体の疲れや睡眠不

足で」（68.8％）が全体の約７割占めて最も多くなっています。次いで、「なんとなく」（22.3％）、

「講義内容に興味が持てない」（20.5％）の順となっています。

前回調査と比較すると、「講義内容に興味が持てない」が減少していますが、全般的にはほぼ同

様の傾向を示しています。

大学へ行きたくないと感じた理由

体の疲れや睡眠不足で

なんとなく

講義内容に興味が持てない

勉強についていけない

アルバイトに忙しいので

希望していた大学ではない

友人や異性とのトラブル

友人がいない

その他

68.8

22.3

20.5

9.4

6.5

4.2

3.0

1.6

6.0

66.7

21.5

29.6

15.4

5.0

7.3

2.5

1.7

4.8

0% 20% 40% 60% 80%

今回 大学生(n=767)

前回 大学生(n=813)

－89－

８．地域・社会参加活動について

（1）地域社会とのかかわり

①近所の人にあいさつする

＜近所の人にあいさつする＞かどうか尋ねたところ、「いつもする」（32.8％）と「ときどきす

る」（42.9％）を合算した『実行率』が 75.7％を占めています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

近所の人にあいさつする

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例 実行率(％)

非実行率(％)

今回　大学生(N=1,036) 75.7 24.0

前回　大学生(N=1,000) 75.6 22.1

32.8

29.2

42.9

46.4

14.4

13.4

9.6

8.7

0.4

2.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

②近所の家と行き来する

＜近所の家と行き来する＞かどうか尋ねたところ、「いつもする」（6.3％）と「ときどきする」

（13.1％）を合算した『実行率』は 19.4％にとどまっています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

近所の家と行き来する

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例 実行率(％)

非実行率(％)

今回　大学生(N=1,036) 19.4 80.0

前回　大学生(N=1,000) 17.1 80.4

6.3

4.1

13.1

13.0

24.5

25.3

55.5

55.1

0.6

2.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－90－

③地域や家のまわりの共同清掃作業に参加する

＜地域や家のまわりの共同清掃作業に参加する＞かどうか尋ねたところ、「いつもする」

（5.2％）と「ときどきする」（11.9％）を合算した『実行率』は 17.1％にとどまっています。

前回調査と比較すると、『実行率』が 5.3ポイント増加しています。

地域や家のまわりの共同清掃作業に参加する

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例 実行率(％)

非実行率(％)

今回　大学生(N=1,036) 17.1 82.3

前回　大学生(N=1,000) 11.8 85.6

5.2

2.4

11.9

9.4

22.2

20.1

60.1

65.5

0.6

2.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

④地元のお祭りやスポーツ・レクリエーションに参加する

＜地元のお祭りやスポーツ・レクリエーションに参加する＞かどうか尋ねたところ、「いつも

する」（7.5％）と「ときどきする」（21.4％）を合算した『実行率』は 28.9％となっています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

地元のお祭りやスポーツ・レクリエーションに参加する

いつもする ときどきする

あまりしない

しない（ない）

不　明

凡例 実行率(％)

非実行率(％)

今回　大学生(N=1,036) 28.9 70.4

前回　大学生(N=1,000) 26.6 71.1

7.5

4.6

21.4

22.0

24.6

28.1

45.8

43.0

0.7

2.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－91－

⑤ボランティア活動に参加する

＜ボランティア活動に参加する＞かどうか尋ねたところ、「いつもする」（5.9％）と「ときど

きする」（17.9％）を合算した『実行率』は 23.8％となっています。

ボランティア活動に参加する

実行率 非実行率

23.8 75.6

いつも

する

5.9%

ときどき

する

17.9%

あまり

しない

26.2%

しない

（ない）

49.4%

不明

0.7%

大学生(N=1,036)

⑥あなたが悪いことをしたとき、近所の人からしかられる

＜あなたが悪いことをしたとき、近所の人からしかられる＞かどうか尋ねたところ、「いつも

する」（3.8％）と「ときどきする」（5.9％）を合算した『実行率』は 9.7％にとどまっています。

あなたが悪いことをしたとき、近所の人からしかられる

実行率 非実行率

9.7 89.8

いつも

する

3.8% ときどき

する

5.9%

あまり

しない

11.1%

しない

（ない）

78.7%

不明

0.6%

大学生(N=1,036)

－92－

（2）地域・社会参加活動への参加経験

今までの地域・社会参加活動経験について尋ねたところ、「地域の清掃や防災などの活動」

（41.7％）が最も多く、次いで「地域の祭りやスポーツ・レクリエーション活動などイベントの

企画・運営」（27.5％）、「災害にあった人々への募金や品物などの援助」（22.1％）の順となって

います。なお、「参加したことがない」は 30.9％となっています。

前回調査と比較すると、「災害にあった人々への募金や品物などの援助」、「地域の清掃や防災な

どの活動」が減少していますが、全般的にはほぼ同様の傾向を示しています。

地域・社会参加活動への参加経験

地域の清掃や防災などの活動

地域の祭りやレクリエーション活動などイベントの企画・運営

災害にあった人々への募金や品物などの援助

街頭などで募金を集めたりする

地域にある川や林などの自然を守る活動

地域のお年寄りや体の不自由な方などの日常生活の手伝いや世話

地域の子どもたちの活動支援

外国から来た人のホームステイ受け入れなど国際交流に関する活動

その他

参加したことがない

41.7

27.5

22.1

13.7

12.3

11.2

10.2

5.6

0.2

30.9

47.4

27.9

30.3

14.5

12.5

15.1

12.2

6.0

1.0

25.7

0% 20% 40% 60%

今回 大学生(N=1,036)

前回 大学生(N=1,000)

－93－

（3）活動に参加したきっかけ

地域・社会参加活動の経験がある人に、そのきっかけを尋ねたところ、「学校の活動で」が

42.5％で最も多く、次いで「親や家族の話を聞いて」（25.4％）、「学校の先生や友人の話を聞い

て」（14.2％）の順となっています。

前回調査と比較すると、今回は「不明」が少ない分、「学校の活動で」や「親や家族の話を聞い

て」などが増加しています。

活動に参加したきっかけ

親や家族の話を聞い

て 近所の人の話を聞い

て 学校の先生や友人の

話を聞いて

学校の活動で

ボー

イスカウトやガ

ー

ルスカウト、

子ど

も会などの活動

新聞やテレビなどを

見て

実際に困っ

ている人

を見て

進学や就職に有利に

なると思っ

て

その他

不明

凡例

今回　大学生(n=692)

前回　大学生(n=730)

25.4

14.8

3.8

3.4

14.2

9.2

42.5

34.9

4.3

5.3

2.0

3.2

1.4 1.9

1.4

0.4 1.6

3.6

3.3

23.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

（4）ボランティア活動の参加意向

ボランティア活動の参加意向について尋ねたところ、「ぜひ参加したい」と「できれば参加し

たい」を合わせた割合は 74.2％となっています。

前回調査と比較すると、ほぼ同様の傾向を示しています。

ボランティア活動の参加意向

ぜひ参加したい

できれば参加したい

参加したくない

不明

凡例

今回　大学生(N=1,036) 74.2 23.0

前回　大学生(N=1,000) 78.4 18.4

※ 『参加したい』は、「ぜひ参加したい」と「できれば参加したい」を合わせたもの。

『参加したくない』は、「参加したくない」の値。

参加したい

(％)

参加したくない(％)

21.8

18.8

52.4

59.6

23.0

18.4

2.8

3.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

－94－

（5）ボランティア活動に参加したくない理由

ボランティア活動に参加したくない人に、その理由を尋ねたところ、「活動する時間がない」

（53.4％）、「興味・関心がない」（47.1％）の 2項目が多くなっています。次いで、「活動の情

報がない」（12.2％）、「団体などに縛られたくない」（11.3％）の順となっています。

前回調査と比較すると、ほぼ同様の傾向を示しています。

ボランティア活動に参加したくない理由

活動する時間がない

興味・関心がない

活動の情報がない

団体などに縛られたくない

自分にとって何の得にもならない

誘ってくれる仲間がいない

自分が参加できる活動がない

53.4

47.1

12.2

11.3

8.4

5.9

2.5

49.5

48.4

19.0

16.3

13.6

8.2

4.3

0% 20% 40% 60%

今回 大学生(n=238)

前回 大学生(n=184)

－95－

９．読書について

（1）読書頻度

読書の頻度について尋ねたところ、「ほぼ毎日読んでいる」（9.8％）、「週に１～２回程度読ん

でいる」（12.9％）、「月に１～２回程度読んでいる」（21.8％）、「特に土・日など休日に読んでい

る」（6.2％）を合算した『読書率』は 50.7％となっています。なお、「ほとんど読まない」（48.7％）

も５割弱を占めています。

前回調査と比較すると、大きな変化はみられません。

読書頻度

ほぼ毎日読んでいる

週に１～２回程度

読んでいる

月に１～２回程度

読んでいる

特に土・日など休日に読んでいる

ほとんど読まない

不　明

凡例

今回　大学生(N=1,036) 50.7

前回　大学生(N=1,000) 52.2

※

読書率（％）

『読書率』は、「ほぼ毎日読んでいる」、「週に１～２回程度読んでいる」、「月に１～２回程度読んでいる」、「特に土・日など休日に読んでいる」を合わせたもの。

9.8

8.0

12.9

15.0

21.8

23.7

6.2

5.5

48.7

47.3

0.5

0.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

（2）読書をしない理由

本をほとんど読まない人に、その理由を尋ねたところ、「読みたいが、勉強、アルバイトなど

で読む時間がない」（43.2％）、「本を読むことよりほかに楽しいことがある」（33.7％）、「本

を読むのが好きではない」（21.4％）の順となっています。

前回調査と比較すると、唯一「携帯電話（スマートフォン含む）やパソコンがあるので、本を

読む必要性を感じない」が多くなっています。

読書をしない理由

読みたいが、勉強、アルバイトなどで読む時間がない

本を読むことよりほかに楽しいことがある

本を読むのが好きではない

携帯電話（スマートフォンを含む）やパソコンがあるので、本を読む必要性を感じない

何を読んでいいかわからない

その他

43.2

33.7

21.4

18.8

15.4

3.2

44.4

38.1

25.8