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仁濟醫院第二中學

香港中學文憑試 通識教育科

數據題型 編者：邱志琪老師

通識教育科教學團隊 (2013-14年度)

鍾偉成老師 曾永雯老師 廖玉媚老師 林嘉麗老師 周韻賢老師

周志偉老師 邱志琪老師 李美艷老師 黃欽濃老師

本教材旨於協助同學鞏固所學，不能取代各組老師所派發的筆記或工作紙。

同學如對教材有任何意見，歡迎向鍾偉成老師提出 ([email protected])，

以助通識科團隊教學相長、精益求精。

描述趨勢﹝單項、多項資料﹞

﹝老齡化人口趨勢﹞

數據變化含意

﹝香港居民身份認同﹞

圖表分析

﹝塑膠購物袋棄置量﹞

﹝貧富懸殊與生活素質﹞

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1

數據分析 (一) 描述趨勢 (單項資料)

(圖表來源：房協高中通識科教材套1)

圖表資料：

圖表類型： 棒形圖 / 圓形圖 / 折線圖 /百分比 (圈出適當的答案)

標 題：

X 軸：

Y 軸：

圖表理解：

縱向分析：

(1) 指出不同

年份的具體情

況或特徵

在 2010年，六十五歲或以上的長者人口有 ，佔 。

在 2019年，六十五歲或以上的長者人口有 ，佔 。

在 年，六十五歲或以上的長者人口有 ，佔 。

在 年，六十五歲或以上的長者人口有 ，佔 。

1香港房屋協會，年份不詳，「房協高中通識科教材套」，瀏覽日期 2013 年 8 月 13 日，擷取於：

http://www.hkhs.com/pdf/liberal/Book3_Part1_02.pdf

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2

整體分析：

整體狀況

綜合所有資

料，指出及說

明數據所反映

的整體狀況

根據圖表，數據分別反映了香港未來人口狀況及發展趨勢：

1.

2.

深入分析

1、 根據以上圖表，試描述及說明香港未來人口狀況和趨勢。

主題句 以上圖表描述了

。

說明(1) 在 2010年至 2039年間，本港未來老年人口數目將會 ，並由

2010年的 萬人逐步增長至 2039年的 萬人，29年間增長超過 倍。

說明(2) 在 2010年至 2039年間，本港老年人口佔總人口比例亦

。

總結 總括上表，香港未來老年人口的數目和比例將會不斷增加，這反映了本港人口老

化有明顯而迅速增加的趨勢。

補充資料

人口老化

人口老化指「某地區某段時間內總人口中老年人口比例增長的動態過程」。根據聯

合國的定義，只要該國或地區的老年人口比例超過 7%便屬高齡化社會；超過 14%時，

便進入老化型的高齡化社會。

撫養比率

撫養比率指 15 歲以下和 65 歲及以上人口相對每一千名 15 至 64 歲人口的比率。前

者(即兒童及老年人)需要接受後者(即勞動人口)撫養。撫養比率愈高，代表勞動人口的

負擔愈重，社會經濟相對較差。

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3

(二) 描述趨勢 (多項資料)

下列兩組數據是關於香港居民的身份認同調查

資料一：香港市民自稱為特定身份之比率

自稱為 2008 年 12 月 2010 年 12 月 2012 年 12 月

「香港人」 16.8% 17.3% 23.4%

「係香港人，但都係中國人」 40% 44.1% 41.8%

「係中國人，但都係香港人」 25% 21.9% 22.1%

「中國人」 17.8% 16.5% 12.6%

資料二：2012 年香港居民身分認同調查——80 後與非 80 後比較

自稱為 80 後 非 80 後

「香港人」 33.3% 20.3%

「係香港人，但都係中國人」 48.1% 39.8%

「係中國人，但都係香港人」 16.2% 23.7%

「中國人」 2.4% 15.9%

數據來源：香港中文大學傳播與民意調查中心

圖表資料：

圖表類型：

標 題：

年份比較： (資料一)

年齡層比較： (資料二)

圖表理解：

認同感的變化 「自稱為」 根據資料一，分別比較以下年份身分認同的

變化 (上升 / 下降 / 不變)

2008 至 2010 2010 至 2012

「香港人」

「係香港人，但都

係中國人」

「係中國人，但都

係香港人」

「中國人」

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4

認同感的變化 「自稱為」 根據資料二，哪個年齡層認同感較高？

「香港人」

「係香港人，但都

係中國人」

「係中國人，但都

係香港人」

「中國人」

數據變化含意

指出數據比率的變

化，反映現時香港居

民身分認同的發展

趨勢，以及不同年齡

層的身分認同感

提示：留意「身分選

擇」的分類

(a) 資料一數據所反映的趨勢：

此次調查是有關受訪的香港居民對於「香港人」或「中國人」

的身分認同，並以 2008 至 2012 年的同類調查所得作比較。

調查顯示受訪者對於「 」的身分認同持續上

升，而「 」身分認同則持續下降。此外，其中

一個選項「 」亦有所上升，

而「 」則下降，反映

受訪的港人愈來愈認同「 」此身分。

(b) 資料二年齡層與身分認同的關係：

調查顯示， 的受訪者對於「香港人」及「係香港人，

但都係中國人」的身分認同比率，相比 的年齡層

都較高，而在「中國人」及以中國人身分為主的「係中國人，

但都係香港人」的身分認同則較低。反映

。

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5

深入分析

1. 根據資料一，試描述及說明香港居民的身分認同在數年間的變化和趨勢。

作答提示： 同學可先指出圖表顯示的調查結果，然後描述各個選項的變化，總結圖表

所反映的趨勢。

主題句

說明(引用數據)

說明(反映甚麼)

。

總結

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6

挑戰題：

2. 參考資料二，試指出及解釋 80 後與非 80 後對「香港人」與「中國人」身分認同的

差異。

作答提示： 同學可先從資料二指出調查所反映的差異，然後從兩者成長的社會環境分析成因。

主題句

說明

。

總結

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7

(三) 圖表分析

資料一：2009 年實施膠袋徵費後，有關堆填區內塑膠購物袋棄置量的調查

(單位：百萬個)

塑膠購物袋來源 2009 年年中 2010 年年中

1. 超級市場 488.22 84.22

2. 便利店 89.98 15.33

3. 健康護理和化妝品

店 79.14 53.57

4. 麵包餅食店 262.18 316.66

5. 百貨公司及家居用

品店 47.62 41.41

6. 餐廳和熟食店 326.98 349.68

7. 書籍、文具和禮品

店 20.53 20.69

8. 時裝和鞋履店 34.79 52.28

9. 電器、電子及電訊

產品商店 9.95 10.69

10. 報紙及雜誌膠袋 121.43 98.79

11. 其他 3,197.71 3,400.42

總數 4,678.53 4,443.74

資料二：

2009 年實施膠袋徵費後，有關堆填區內非塑膠購物袋與塑膠垃圾袋棄置量的調查

(單位：百萬個)

類別 2009 年年中 2010 年年中

環保購物袋 9.88 17.74

紙製購物袋 27.95 43.40

塑膠垃圾袋 1,126.15 1,429.72

資料來源：環境保護署

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8

圖表資料：

圖表類型：

標 題：

年份比較：

調查項目：

圖表理解：

塑膠購物袋來

源的變化

從表格所示，歸納

數據的變化

實施膠袋徵費後棄置量下降的

項目

棄置量變化（單位：百萬）

2009 年 2010 年 百分比

（%）

實施膠袋徵費後棄置量增加的

項目（增長幅度最大的 3 項）

棄置量變化（單位：百萬）

2009 年 2010 年 百分比

（%）

各類袋棄置數

量的變化

從表格所示，歸納

數據的變化

實施膠袋徵費後棄置量變化的

項目

棄置量變化（單位：百萬）

2009 年 2010 年

增減百

分比

（%）

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9

數據變化含意

指出數量的變化，

反映其變化趨勢與

2009 年實施的膠袋

徵費政策的關係

膠袋、非塑膠購物袋及塑膠垃圾袋棄置量與 2009 年實施的膠袋徵

費政策的關係：

現實狀況：

膠袋徵費的利與弊

參考數據內容及數量變化，並

就你所知，分析膠袋徵費的利

與弊

利：

弊：

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10

推行全面膠袋徵費會遇到

哪些阻力

推行全面膠袋徵費涉及哪些持

分者？他們的理據是甚麼？

相關持分者 各持分者的理據

(1)

(2)

(3)

深入分析

a. 根據以上資料，試描述及說明 2009 年徵收膠袋稅後各類型袋的棄置量變化趨勢。

主題句

說明

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11

總結

挑戰題：

b. 試分析上述趨勢與 2009 年實施的膠袋徵費政策的關係。

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12

補充資料

2009 年實施的膠袋徵費計劃：膠袋徵費計劃旨在以經濟誘因，鼓勵市民轉用可循環再

用的購物袋，以減少濫用膠袋。計劃於 2009 年 7 月 7 日開始實行，規定計劃範圍內的

商戶不得再免費派發塑膠購物袋，而顧客必須為所取用的每個塑膠購物袋繳付環保徵

費＄0.5。首階段計劃的商戶範圍包括連鎖店或大型零售商，例如超級市場、便利店、

個人健康及美容用品零售店、藥房和百貨公司等。

實施膠袋徵費後各類膠袋產量變化：

1. 背心袋 -68%

2. 穿孔袋 -20%

3. 垃圾袋 +63%

4. 不織布袋 +96%

5. 複合袋（薯片袋） +35%

6. 平口袋 +33%

7. 速遞袋 +10%

8. 預先包裝袋 +10%

9. 保鮮紙及袋 +15%

資料來源：香港塑料袋業廠商會

香港政府於 2014 年擴大膠袋徵費計劃：環境局宣布將於 2014 年落實擴大膠袋收費至

全港所有零售店。屆時市民索取購物膠袋，每個須繳付至少$0.5 的膠袋費，但為保障

食物衛生，盛載街市濕貨及未經包裝食品的膠袋可被豁免徵費。環境局亦建議，商戶

毋須向政府繳付膠袋徵費所得的款項，但鼓勵他們捐出費用用作支持環保工作。另外

又建議，引入定額罰款制度，向違規者罰款 2,000 元。

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13

練習：

貧富懸殊對港人生活素質的影響

資料一：按十等分組別劃分的香港家庭住戶月入中位數

十等分組別

家庭住戶月入中位數（港元）

2001 年 與第十組相

差 2011 年

與第十組相

差

收入百分比增幅(%)

(2001-2011)

第一(最低收

入) 3,350 26.9 倍 2,290 42.1 倍 -31.64%

第二 7,590 11.9 倍 6,610

第三 11,250 8 倍 10,000

第四 14,630 6.2倍 14,010

第五 18,560 4.8倍 18,500

第六 23,060 3.9 倍 23,110

第七 28,920 3.1 倍 29,700

第八 36,630 2.5 倍 38,000

第九 50,230 1.8 倍 52,480

第十(最高收

入) 90,000 ------ 96,480 -------

全港整體 21,040 ------- 20,500 -------

(資料來源：政府統計處，2012)

資料二：香港歷年來的堅尼系數

年份 堅尼系數 堅尼系數 (除稅及福利轉移

後)

1971 0.43 --

1976 0.43 --

1981 0.451 --

1986 0.453 --

1991 0.476 --

1996 0.518 0.466

2001 0.525 0.470

2006 0.533 0.475

2011 0.537 0.475

註: 英國和美國在 2010 年的「堅尼系數」分別為 0.506 及 0.486。而經過除稅及福利轉移後，英國的「堅尼系數」下降至 0.342，而美國則下降至 0.378。 (資料來源：政府統計處，1982,1992,2002,2012)

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14

1. (a) 請計算資料一中，2011 年各組數據與第十組的相差；及 (2 分)

(b) 2001 至 2011 這十年間的收入百分比的增幅。 (2 分)

2. 根據資料一，指出香港家庭住戶月入中位數在 2001 年至 2011 年間的變化。 (6 分)

3. 根據資料一及二，描述香港貧富懸殊問題的情況。(6 分)

提示：可從下列兩

方面指出變化

(1)收入增加的速度

(2)收入差距

按修課程度及主要學科類別劃分的已全職工作的教資會資助的全日制課程畢業生的平均年薪, 2005/06 至 2011/12

港幣千元 HK$'000修課程度 Level of Study 學年 Academic Year

主要學科類別 Broad Academic Prog. Cat. 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12

副學位課程 Sub-degree 130 145 151 150 157 157 169副學位課程醫科、牙科和護理科 Medicine, Dentistry and Health 234 269 281 278 292 294 312

理學科 Sciences 110 121 131 119 123 141 145工程科和科技科 Engineering and Technology 115 120 127 114 125 131 141商科和管理科 Business and management 121 134 130 114 139 129 137社會科學科 Social Sciences 120 133 167 163 164 175 171文科和人文科學科 Arts and Humanities 111 119 112 108 113 107 124教育科 Education 128 137 152 152 155 160 167

學士學位課程 Undergraduate 155 175 181 164 172 185 190學士學位課程醫科、牙科和護理科 Medicine, Dentistry and Health 283 337 358 340 346 358 365

理學科 Sciences 140 154 156 136 146 161 162工程科和科技科 Engineering and Technology 141 151 160 142 154 171 179商科和管理科 Business and management 144 159 163 142 157 172 170社會科學科 Social Sciences 141 156 159 145 154 167 167文科和人文科學科 Arts and Humanities 141 154 151 139 141 152 156教育科 Education 190 225 232 214 218 234 233

研究院修課課程 Taught Postgraduate 206 249 258 253 278 289 302研究院修課課程醫科、牙科和護理科 Medicine, Dentistry and Health 204 403 338 - 276 - 276

理學科 Sciences 201 172 230 - - - -工程科和科技科 Engineering and Technology 190 259 290 249 295 326 336商科和管理科 Business and management - - - - - - -社會科學科 Social Sciences 282 367 378 348 379 396 406文科和人文科學科 Arts and Humanities 224 - - - - - -教育科 Education 197 231 238 230 240 256 249

研究院研究課程 Research Postgraduate 216 238 259 233 245 243 258研究院研究課程醫科、牙科和護理科 Medicine, Dentistry and Health 230 235 251 232 239 241 245

理學科 Sciences 199 223 239 216 227 227 245工程科和科技科 Engineering and Technology 219 243 275 228 238 245 270商科和管理科 Business and management 353 328 430 391 341 300 350社會科學科 Social Sciences 211 233 251 253 272 254 239文科和人文科學科 Arts and Humanities 217 256 239 229 242 243 267教育科 Education 302 316 298 273 310 268 269

Average Annual Salaries of Graduates of Full-time UGC-funded Programmes who were in Full-time Employmentby Level of Study and Broad Academic Programme Category, 2005/06 to 2011/12

註釋 Notes :

1. 畢業生的平均年薪包括佣金及其他現金津貼。

Annual salary includes commission and other cash allowances.

2. 某一年教資會資助的全日制課程畢業生的就業資料，是由教資會資助院校每年在同年十二月期間進行的畢業生就業統計調查所搜集。

The employment information of graduates from full-time UGC-funded programmes in a given year is collected through theGraduate Employment Survey which is conducted annually by the UGC-funded institutions with a time frame up toDecember of the same year.

3. '-' 表示零數值。

'-' denotes nil.

最後更新：2013 年 5 月

Last updated : May 2013