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宣導資源運用 教學模組分享 董氏基金會食品營養中心
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宣導者具備的相關學
營養學:了解營養之基本原理,對人體健康危害
行為學:如何培養健康行為,改變不良的習慣
心理學:消費心理、社會心理
新知識:健康議題
觀察力:了解學童的新話題、關心的新潮流
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宣導者具備的條件
表達要貼近生活化及同理心
趣味化(以活動呈現)
視聽教材的搭配,如:影片、實體模型、廣播、照片等
多以互動式進行,如:Q&A、小組討論分享、實際操作等
動態靜態穿插,如:演講討論分享演講
因材施教,如:同樣稱為故事化,但兒童-說故事, 大人-經驗分享
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健康吃‧快樂動 董氏基金會
2015.10.07台南市大灣國小
與孩子近距離接觸,希望能帶出最生動活潑的學習氣氛
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(一)董氏基金會食品營養特區
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健康吃‧快樂動 董氏基金會
嘉義市林森國小 搭配單張、海報等文宣輔助,填寫學習單
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台中市中正國小 班級環境營造 10
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正確選飲料宣導:化學果汁DIY
新竹縣山崎國小,請小朋友協助調製化學果汁
臺北市古亭國小
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由班導師(或健康課老師)使用計畫教材、宣導品,於各班深入教學
宜蘭縣南澳國小,以簡報、均衡飲食海報等輔助宣導
宜蘭縣順安國小,以均衡飲食單張等文宣輔助宣導
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宜蘭縣光復(上)、南安國小(右)黃金比例321餐墊合影
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健康吃‧快樂動 董氏基金會
宜蘭縣大進國小 學生午餐使用黃金比例321餐墊
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宜蘭縣北成國小 孩子當小老師帶同學認識全穀
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健康吃‧快樂動 董氏基金會
宜蘭縣古亭國小 練習黃金比例321
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董氏基金會
辦理各式主題活動
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(二)食品營養中心FB粉絲團
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董氏基金會食品營養FB粉絲團,會不定時發宣導圖片
宜蘭縣新南國小
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舉辦FB粉絲團活動
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(三) 健康九九網站
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(四) 臺灣健康促進學校輔導網站
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(五) 健康自主管理
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