GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MIRANTE DO PARANAPANEMA E.E. ASSENTAMENTO SANTA CLARA 0 PLANO QUADRIENAL DE GESTÃO ESCOLAR 2011 A 2014 INTRODUÇÃO: A equipe desta escola acreditando no que diz a escritora Ruth Rocha no artigo de introdução do livro ―Gramática da Fantasia‖, de Gianni Rodari, que transcrevemos abaixo: Imaginação, Criatividade, Escola: Para mudá-la (a sociedade) são necessário homens criativos que saibam usar sua imaginação. (...)desenvolvamos (...) a criatividade de todos para mudar o mundo. (...)a criatividade é uma característica do homem e não um dom concedido a poucos. A divisão injusta do trabalho, a educação concedida apenas aos privilegiados, a falta de estímulos adequados no ambiente em que cresce a maioria das crianças é que faz com que a criatividade pareça manifestar-se apenas em poucas pessoas. Em educação, como de resto em muitas atividades humanas, o grande erro, a grande armadilha, é que freqüentemente, na preocupação de fazer-se um belo trabalho, perde-se de vista nossos verdadeiros objetivos. E o objetivo do verdadeiro educador deve ser um só: educar pessoas que possam mudar esse mundo tão voltado para coisas sem nenhuma importância, tão esquecido da felicidade de todos, tão cheio de injustiças. Devemos ter fé em que isso possa ser feito. Gianni Rodari confia e nos diz isso de maneira bem humorada: ―Se, a despeito de tudo não acreditássemos num futuro melhor, de que adiantaria freqüentar o dentista?‖. Nós, direção, coordenação pedagógica, professores e funcionários desta escola fazemos do texto acima o nosso compromisso pedagógico.
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1.5 - horário de funcionamento do estabelecimento (início e término): 07:00 ás 23:00
1.6 - nome do diretor e tipo de vínculo com a escola: ( x ) efetivo ( ) designado
1.7 - data de início da gestão do atual Diretor: 11/01/2011
1.8 - nome do diretor titular de cargo, tipo e local do afastamento: Cleuza Aparecida de Souza- Afastada junto a Parceria Estado/Município em Pres. Prudente
1.9 - nome do Vice-Diretor: Adriana Mussi Jorge dos Santos
1.10 - horário de funcionamento dos turnos (entrada e saída): Estabelecimento: das_7__ às _23___h Manhã: das _7_às _12:20 h Tarde: das _12:20_às 16:50_h Noite: das __19:00_às _23:00_h
1.11 - cursos mantidos: Ensino Fundamental: ( x ) Ciclo I ( x ) Ciclo II ( x) Ensino Médio ( x ) EJA II – EF – Ciclo II ( x ) EJA – Ensino Médio
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-04 professoras OFAS, sendo duas com horas de permanência;
-1 professora readaptada;
PEBII- Professores de Educação Básica II
Efetivos: 08
OFAs: 09
3.1 - enumerar e descrever, por ordem cronológica, os atos legais da escola iniciando pela autorização de funcionamento do estabelecimento do curso. Como no exemplo: 3.2 - Relação dos Atos legais da EE. Assentamento Santa Clara
Nº de ordem Ocorrência Tipo/ número Data Publicação em DOE
1º Criação Resolução SE 13/07/2002 26/06/2002
3.3 - Cópias dos Atos legais da E. E. Assentamento Santa Clara 3.4 – Proposta Pedagógica DESENVOLVIMENTO E IMPLANTAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA
A E .E. Assentamento Santa Clara tem como objetivo desenvolver equilibradamente
processos educacionais de informação e formação para estimular o exercício da liderança
e habilitar o educando a atuar na sociedade com senso crítico, iniciativa, criatividade,
independência e responsabilidade social.
Desde as séries iniciais, a E. E. Assentamento Santa Clara desenvolve atividades que
tornam o nosso aluno um estudante protagonista de seu processo de aprendizagem.
Incentiva-se nele a curiosidade intelectual para que este aprimore sua capacidade de
selecionar, analisar e sintetizar informações, de modo a construir conhecimentos
consistentes. Fundamentado nesse propósito.
Com a intenção de facilitar a aquisição de conhecimentos, de exercitar a pesquisa, a
habilidade de discriminar informações e, assim, fazer com que o aluno gradativamente
conquiste sua autonomia intelectual, a Escola utiliza variadas estratégias. Discussão
contínua sobre a eficácia dos processos pedagógicos adotados, participação de
profissionais especializados em diferentes áreas da Educação, constante preocupação com
a difusão cultural e emprego de modernos recursos tecnológicos capacitam o nosso aluno
não só para uma vivência escolar atuante e produtiva, mas também ampliam o seu
DESCRIÇÃO ANALÍTICA DOS PRINCIPAIS PROCESSOS DE GESTÃO,
SEUS DESAFIOS E RELAÇÃO ENTRE ESTES E OS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS: 5.1- Gestão de Resultados Educacionais A avaliação dos resultados educacionais obtidos pela escola objetiva a formação integral do aluno, possibilitando assim o seu acesso e permanência para que este tenha sucesso em sua aprendizagem.Partindo do pressuposto é e será prática desta Unidade Escolar a adoção de mecanismos de forma a melhorar os resultados, avaliando de forma a compatibilizá-los com os objetivos e metas apresentados no item três deste documento.
Indicadores Nível de Atendimento
Insuficiente Regular Bom Ótimo Excelente
Avaliação dos resultados obtidos pela escola (acesso, permanência e sucesso escolar);
X
Avaliação do trabalho desenvolvido pela escola;
X
Análise sistemática dos resultados das avaliações dos alunos;
X
Identificação junto aos alunos das razões da freqüência irregular às aulas e as medidas adotadas para regularizar a freqüência dos alunos.
X
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5.2- Gestão Participativa O nível de envolvimento do conjunto da escola na tomada de decisões, sempre é definido no coletivo, contemplando em primeiro lugar as finalidades e metas da educação, visando a melhoria e qualidade do trabalho desenvolvido pela Unidade escolar e conseqüentemente a melhoria da aprendizagem dos alunos.
Indicadores Nível de Atendimento
Insuficiente Regular Bom Ótimo Excelente
Análise da participação dos pais e da comunidade escolar na elaboração da Proposta Pedagógica da Escola;
X
Participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar em seus órgãos colegiados e processos decisórios da escola (Conselho de Classe e Série, Conselho de Escola, APM, Grêmio Estudantil);
X
Divulgação dos documentos que orientam os direitos e deveres dos professores, funcionários, pais e alunos (Regimento Escolar e Normas Legais);
X
Socialização das informações recebidas nas orientações técnicas, disponibilização destas informações e seu atendimento.
X
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5.3- Gestão Pedagógica O trabalho pedagógico realizado na escola leva em conta os resultados das avaliações dos alunos sempre articulados ao projeto pedagógico e ao planejamento do professor, que é atualizado e complementado de acordo com as necessidades identificadas ao longo do processo.
Indicadores Nível de Atendimento
Insuficiente Regular Bom Ótimo Excelente
Avaliação das competências desenvolvidas pelas áreas do currículo, tendo como referência o PCN; (identificação das formas de registro e dos critérios de avaliação);
X
Análise do acompanhamento das atividades pedagógicas desenvolvidas pela equipe docente, articulando as ações com a Proposta Pedagógica;
X
Avaliação das estratégias utilizadas para verificar o compromisso dos professores com a aprendizagem dos alunos e articulação com as famílias e a comunidade.
X
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5.4- Gestão de Pessoas Existe grande comprometimento das pessoas- professores, funcionários, pais e alunos, pois, a valorização das pessoas em relação ao seu desempenho profissional.São favorecidas, estimuladas e apoiadas ações que permitem a mediação de conflitos, bem como o reconhecimento do trabalho e do esforço de professor e funcionários, de forma a reforçar a melhoria da qualidade do ensino.
Indicadores Nível de Atendimento
Insuficiente Regular Bom Ótimo Excelente
Avaliação das ações voltadas para a integração entre os profissionais da escola, pais e alunos;
X
Avaliação das ações de formação continuada em serviço e troca de experiências vivenciadas (utilização dos HTPC);
X
Avaliação das ações de formação continuada em serviço e troca de experiências vivenciadas (utilização dos HTPC);
X
Avaliação de práticas de valorização e reconhecimento do trabalho da equipe escolar.
X
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5.5- Gestão de Serviços de Apoio, Recursos Físicos e Financeiros. São promovidas ações que favorecem a utilização apropriada dos espaços escolares, bem como da sua manutenção. De froma a assegurar que as prioridades sejam atendidas, na medida do recurso ou do material que esteja disponibilizado.
Indicadores Nível de Atendimento
Insuficiente Regular Bom Ótimo Excelente
Avaliação da prestação de serviços à comunidade, quanto ao atendimento, à atualização da documentação e escrituração da vida dos alunos;
X
Avaliação da utilização dos recursos didáticos disponíveis nos espaços pedagógicos da escola (salas de vídeo, leitura, de informática, laboratórios, e outros ambientes);
X
Preservação do patrimônio escolar (ações que favorecem a conservação, manutenção e a utilização);
X
Aplicação dos recursos financeiros da escola (ações que contribuem para transparência dos procedimentos);
X
Evidências dos aspectos que tornam a escola eficaz (indicadores do SARESP);
X
Organograma. X
A partir dos diagnósticos das cinco dimensões já citadas, traçamos as
prioridades estabelecidas pela equipe escolar objetivando a melhoria da qualidade de
ensino e aprendizagem de nossos alunos. Para isso, a avaliação deve estar presente
em todos os momentos do desenvolvimento de nossas ações.
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Eixo: Implementação do Currículo/ Formação Continuada
1. Justificativa (integra o diagnóstico e a exposição dos motivos/
necessidades).
Este projeto visa a implementação efetiva do currículo com estudos bem focados para que os professores tenham segurança em trabalhar com os cadernos e consigam fazer sempre um paralelo entre o caderno do professor e do aluno, para que as situações de aprendizagem sejam bem trabalhadas e o resultado seja ao final um real aprendizado do aluno. Se faz necessário que a equipe gestora de todos os subsídios para que os professores possam fazer um estudo do material e dominem as técnicas para melhor repassar aos alunos. Os estudos devem ser feitos também em HTPC com acompanhamento da coordenação para que haja uma interferência positiva, para que os pares consigam trabalhar em conjunto já que os conteúdos do currículo são interdisciplinares.
2. Objetivos
Melhorar o domínio e a segurança dos professores em
relação aos conteúdos propostos e os meios de aplicá-los e
avaliá-los.
Despertar no professor o hábito do estudo.
Levar o professor a perceber que os cadernos do currículo
são o mínimo que deve ser ―aprendido‖ pelo aluno,
garantindo assim que ele se enquadre no nível adequado
de ensino para sua respectiva série e que as situações de
aprendizagens tem uma seqüência didática, não podendo
ser esta, quebrada.
3. Metas
Que 100% dos professores façam uso dos cadernos do
currículo
Que os professores percebam que o currículo é em
espiral e que possibilita o aprendizado e desenvolvimento
integral do aluno, quando este o constrói.
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Professores do Ciclo II e do Ensino Médio, inclusive do EJA.
5. Natureza das ações
Estudos, socializações, relatos;
5.1. Etapas/Fases/
Atividades
Estudos da Proposta
Curricular;
Estudos dos Cadernos do
Professor e do Aluno;
Estudos dos planos de
ensino;
Contextualização de
atividades.
5.2. Cronograma
Período Ações
Durante o terceiro bimestre.
.
6. Recursos (materiais, humanos e financeiros)
Os próprios cadernos do professor e do aluno, livros paradidáticos, textos para formação, a ―proposta curricular‖, o plano gestor da escola, disponibilidade da equipe gestora.
7. Formas de Acompanhamento e avaliação.
Visitas em sala de aula, acompanhamento sistemático dos estudos,
intervenções quando necessário e observação do resultado final.
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Comunicar as atividades com antecedência; Estudo no HTPC de textos em conformidade com o perfil do professor de acordo com a SEE; Estudo mais detalhado sobre alunos que apresentam maior defasagem.
Momentos de valorização e auto-estima aos professores (vídeos, dinâmicas etc.); Conscientizar aos pais referente o acompanhamento da vida escolar dos filhos, afim de evitar o bulling e orientações sobre higiene pessoal;
Ações de prevenção e orientação para a DENGUE e a Gripe suína, gravidez precoce, uso do álcool, fumo etc.; Orientações aos alunos para valorização do estudo (principalmente no EM); Atividades de valorização e elevação da auto-estima.
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Ter conhecimento do PPP e a partir disto auxiliar na reformulação deste; Levantar temas interessantes para promover interação com a comunidade através de palestras, dinâmicas além de apresentações com os alunos; Formação para que o educando compreenda o seu papel no Conselho de Classe e Série; Otimizar sempre o Conselho de Escola;
Propor e elaborar simulados bimestrais focando as salas do SARESP, aplicação realizada pelos professores em respectivo horário de aulas; Participação do Conselho de Classe e Série; Composição do Conselho Escolar;
Resultados das ações verificados e avaliados nos SARESP ou em outros; Instituir o uniforme escolar, mediante apreciação do Conselho de Escola;
7- PLANOS DE CURSOS MANTIDOS PELA ESCOLA Nome da Escola: E. E. Assentamento Santa Clara
ENSINO FUNDAMENTAL- CICLO I 7.1.- OBJETIVOS
O Ensino Fundamental CICLO l, com a duração mínima de 05 anos, obrigatório e gratuito
na escola publica,tem por objetivo a formação básica do cidadão mediante:
- O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno
domínio da leitura, da escrita e do calculo;
- A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das
artes e dos valores que se fundamenta a sociedade;
- O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimento e habilidades e a formação das atitudes e valores;
- O fortalecimentos dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana e de
tolerância recíproca em assenta á vida social.
7.1.2-Integração e seqüência dos componentes curriculares
- Fundamentadas nas Propostas Curriculares da CENP, com ênfase no Material do Ler e
Escrever.
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Pais de alunos (40% - um dos pais deverá integrar o Conselho de Escola)
1-Isabel Degasperi Martins mãe/pai do aluna Joyce de Degasperi, série/ano 1ª EM/2011, período_Manhã (Membro do CE 2011) 2- José Rômulo Campos da Silva ,pai do aluno , série/ano_1ª EM/2011, período_Manhã
3-Ivanelia Rocha dos Santos ,Mãe do aluna Beatriz Aparecida Rocha dos Santos no , série/ano 4ª série/2011, período Tarde
4-Maria Aparecida Santana dos Anjos mãe do aluno Danilo Santana dos Anjos, série/ano 7ª série/2011, período Manhã
3 Alunos (20% - maiores de 18 anos, na falta, elementos da escola e/ou pais de alunos)
1 - Neide Bega, série _3º EM EJA, período_Noturno
2–Luiz Antonio Cassiano Ferreira Junior, série 1º EM EJA,período Noite 4 Sócio Admitido (10% - pai de ex-aluno, ex-aluno maior de dezoito anos, ex-professor,
membro da comunidade ou pai de aluno)
1, Adelanges dos Santos— vínculo com a escola:_E.E. Assentamento Santa Clara
5 – Vice-Diretor Financeiro : Marcos Aparecido Lima , vínculo com a escola: E. E. Assentamento Santa Clara
6 – Diretor Cultural :
Felinto Procópio dos Santos , vínculo com a escola: E. E. Assentamento Santa Clara
7 – Diretor de Esportes
Cícero Simplício da Silva , vínculo com a escola: E. E. Assentamento Santa Clara
8 – Diretor Social Elisabete Tenório Oliveira , vínculo com a escola: E. E. Assentamento Santa Clara
9 – Diretor de Patrimônio
Adriana Mussi Jorge dos Santos, vínculo com a escola
III) Conselho Fiscal (artigo 34)
A) Pais de alunos
1- José Aparecido de Souza pai do aluno Jean Silva Souza,série/ano 2º EM/2011, período-Noturno
2 – Sueli Rosa Silva Souza mãe do aluno Jean Silva Souza,série/ano 2º EM/2011, período-Noturno 1 Representante do quadro administrativo ou docente da escola
3 -Maria Aparecida Dutra Moscatelli, vinculo com a escola:E.E. Assentamento Santa Clara.
9.1.1 - Declaração de reconduções e/ou acumulações legais
DECLARAÇÃO
Declaro que as reconduções e/ou acumulações de cargos dos elementos que compuseram a diretoria da APM da E. E. Assentamento Santa Clara, eleita em 03/03/2011, obedecem ao contido no Estatuto Padrão da entidade, estabelecido pelo Decreto nº 12.983/1978, alterado pelo Decreto nº 48.408/2004 e pelo Decreto nº 50.756/2006 e pela Resolução SE nº 25, de 14/03/79.
Mirante do Paranapanema, 27 de Junho de 2011.
Diretor de Escola
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9.1.2- Declaração de Cumprimento das Obrigações fiscais e sociais da APM 9.1.2 - Declaração de cumprimento das obrigações fiscais e sociais da APM
9.1.3 - Plano de Trabalho da APM da EE. Assentamento Santa Clara Fundamentação Legal: artigo 8º do Estatuto Padrão da APM.
Deverá conter, no mínimo:
. Objetivos . Prioridades estabelecidas . Aplicação dos Recursos Financeiros (recursos próprios e repassados pelos convênios . Data da Aprovação da Diretoria Executiva (constante em ata)
9.1.3-Plano de trabalho da APM da E.E. Assentamento Santa Clara
ARTIGO 8º A aplicação dos recursos financeiros constará do Plano Anual de Trabalho da APM. Parágrafo único - A assistência ao escolar será sempre o setor prioritário da aplicação de recursos, excluindo-se aqueles vinculados a convênios.
PLANO DE RECURSOS FINANCEIRO
A gestão financeira é tão relevante para a escola pois trata dos assuntos relacionados às
finanças da escola como organização, seja ela pública ou privada. Para se compreender e
entender o sentido e o significado de finanças que, corresponde ao conjunto de recursos
disponíveis circulantes em espécie que serão usados em transações e negócios com
transferência e circulação de dinheiro é necessário se analisar a real situação econômica
dos fundos da escola, com relação aos seus bens e direitos garantidos.
As finanças fazem parte do cotidiano, no controle dos recursos para compras e
DECLARAÇÃO
Declaro que as obrigações fiscais abaixo assinaladas foram cumpridas dentro do prazo e conforme legislação em vigor. Dentre as obrigações sociais e fiscais as quais as APM estão sujeitas anualmente, destaque as que se aplicam à escola: ( X ) GFIP – Guia de Recolhimento do FGTS e Informações à Previdência Social ( X ) DIRF – Declaração do Imposto de Renda Retido na Fonte (X) RAIS – Relação Anual de Informações Sociais ( X ) DCTF – Declaração de Débitos e Créditos Tributários Federais ( X ) DIPJ – Declaração de Informações Econômico-fiscais da Pessoa Jurídica
Mirante do Paranapanema, 27 de Junho de 2011.
Diretor de Escola
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aquisições, tal como no gerenciamento e a própria existência da escola nas suas
respectivas áreas, seja na área pedagógica,administrativa,manutenção do prédio e
outros.Dados e informações financeiras para a tomada de decisão na condução da
escola.
A gestão de recursos financeiros, pressuposto da autonomia financeira, conforme
prevista na LDB no Artigo 15, exige do setor escolar observância às normas gerais de
direito financeiro público.
Origem dos Recursos Recebidos pela Escola Recursos repassados diretamente pela FDE/APM.
− Convênios – MUTIRÃO TRATO NA ESCOLA
− Programas financeiros do MEC - liberação anual de recursos de acordo com o número
de alunos –FNDE/PDDE
-PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA
-ADIANTAMENTO
Procedimentos O Gestor Escolar junto aos membros da APM (associação de Pais e Mestres) − Observar os prazos de vigência dos convênios – execução e prestação de contas.
− Observar o objeto do convênio e as orientações para execução e prestação de contas
contidas nos Manuais de Prestação de Contas –
Manter arquivada e atualizada toda a legislação referente ao assunto.
− Confirmar, antes do início de qualquer ação de execução financeira por meio de extrato
bancário e/ou outros documentos do Banco, a liberação e a origem do recurso.
− Manter a conta aberta pelo órgão repassador do recurso.
− Aplicar os recursos financeiros quando não forem utilizados por período superior a um
mês.
− Fazer cotação de preço para toda e qualquer compra, observando o mínimo de três
propostas válidas.
− Pagar apenas com cheque nominal.
− Não receber Notas Fiscais e Recibos que contêm rasuras.
− Conferir, rigorosamente, os documentos fiscais antes de efetuar qualquer pagamento.
− Devolver os saldos de recursos financeiros.
− Responder, o relatório no sistema GDAE.
− Fiscalizar a execução de obra
. • Para aquisição de materiais e equipamentos
a) Equipamentos de Informática:
b) Equipamento elétricos e hidráulicos c) Materiais pedagógicos
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. 10 – GRÊMIO ESTUDANTIL Fundamentação Legal: Lei federal nº 7.398, de 04/11/85 e artigo 12 das Normas Regimentais Básicas para as Escolas Estaduais, aprovadas pelo Parecer CEE nº 67/98. Data de Eleição e Posse: 27 de Abril de 2011. Composição Diretoria Executiva – (eleita em assembléia geral. Reunião ordinária ao menos uma vez ao mês). 1 - Presidente
Joyce Degasperi Idade 15 anos Série-1º EM Período-Manhã
2 - Vice-Presidente
Sandro Martos Alves Palhares Idade 15 anos Série-1º EM Período-Manhã
3 - Primeiro Secretário
Leiliane Dias dos Reis Idade 14 anos Série-8ª Período- manhã
4 - Segundo Secretário
Júlia Domingues Procópio Idade 12 anos Série-6ª Período-Manhã
5 - Primeiro Tesoureiro
João Paulo Tonini Idade- 21 anos Série- 3º EM Período-Manhã
6 - Segundo Tesoureiro
Natália Moreira da Cruz Idade-15 anos Série-1º EM Período-Manhã
7 - Orador
Andréia Santos Idade-16 anos Série- 2º EM Período-Noturno
8 - Diretor Social
Luiz Antonio Cassiano Ferreira Junior Idade- 22anos Série-1º EM EJA
Período- Noturno
9 - Diretor de Imprensa
Edson Guilherme Thimóteo da Silva Ferreira Idade- 16 anos Série-1º EM Período- Manhã
10 - Diretor de Esportes
George Willians Rodrigues de Paula Idade- 17 anos Série-3º EM Período- Noturno
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Jéssica da Silva Grama Idade-17 anos Série- 1º EM Período-Manhã
12 - Primeiro Suplente
Ana Carolina Pereira Silva Idade- 11 anos Série- 5 ª Período-Manhã
13 - Segundo Suplente
Lucas Allan Nunes da Silva Idade -14 anos Série- 7ª Período-Manhã
14 - Conselho Fiscal – (escolhido pelo Conselho de representantes de Classe) 03(três) membros efetivos: 1 – Nivaldo Neres dos Santos Idade-54 anos Série-2º EM EJA
Período-Noturno
2 – Lígia Alves Palhares Idade- 13 anos Série-7ª s. Período-Manhã
3 –Danilo Santana dos Anjos Idade – 13 anos Série- 7ª s. Período-Manhã
03(três) suplentes: 1 – Jonathan Barbosa Rumão Idade -14 anos Série- 8ª s Período-Manhã
2 – Jaqueline da Silva Rodrigues Idade – 16 anos Série-2º EM Período-Noturno
3 – Maria Gabrielle dos Santos Arcanjelo Idade-11 anos Série- 5ª s Período- Manhã
11 – CONSELHO DE ESCOLA Fundamentação Legal: artigo 95 da Lei Complementar nº 444/85 (Estatuto do Magistério Paulista). Composição contendo: Segmento Professores; Suplentes dos professores;Pais de Alunos; Alunos e Alunos Suplentes - data de eleição e posse: Dia 03 de Março de 2011. - qualificação de seus membros, discriminando o nome do aluno, série e turma que o vincula à escola (no caso de pais), curso que ministra aulas (no caso de professor), cargo ou função ocupada (no caso de funcionário ou especialista de educação). Conselho de Escola “Gestão 2011” Direção de Escola: Ivanete Marques Generoso de Morais Adriana Mussi Jorge dos Santos Professores: Daniela Aparecida Arfeli Denize Aparecida Arfeli
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Maria Aparecida Dutra Moscatelli Ivanilde Marques da Fonseca Sônia Maria Dias Martins Silvania Pereira de Assis Santos Maria Cleuza Calegari Lilian de Oliveira Leite Maria José Moraes Souza Irene Alves dos Santos Professores Suplentes: Cintia de Lima Guidorizzi Vilma Vargas Lima Pais de alunos: Felinto Procópio dos Santos Zelita Ferreira Novais Antero Marcos Aparecido de Lima José Aparecido de Souza Angelita Domingues Pais Suplentes: Sueli Rosa da Silva Souza José Rômulo Campos da Silva Alunos: Nivaldo Neris dos Santos Janaína Domingues Procópio Amanda Carolina Delgado de Souza Solange Ferreira da Silva Alunos Suplentes: Suelen Bezerra da Silva Maria Nazaré da Silva
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