Education Physique Thérapeutique - chups.jussieu.fr · Activité physique adaptée ... Education à la prise de la FC :pouls périphériques ( bat/min , rythme )

9/DU « Education Physique Thérapeutique » PARIS VI27/01/11

Franck. LAUREYNS Président de l’Association Nationale

des Educateurs Médico-Sportifs

NAISSANCE D’UNE PROFESSION

Création de 4 postes d’EMS en 1999: 3 Diabétologues

Dr Etienne Mollet : Dôle (ASAVED) Dr Vincent Coliche :Boulogne sur mer (ASAVED) Dr Régis Bresson : Douai (CH DOUAI)

« Emploi – Jeune »

Objectif:Apporter une compétence en APA au sein de leur équipe d’ETP

FONCTION D’UN EMS: L’EMS assure la prise en charge éducative en activité physique

de personnes visant le maintien ou l’amélioration de leur état de santé et de leur qualité de vie.

L’ E.M.S fait partie d’une équipe pluridisciplinaire

LIEU DE PRATIQUE : Etablissements de santé:

Hôpitaux Clinique,…

Réseaux de santé Centres de soins:

CES autres structures éducatives:

Maison du diabète

E M S

Formation à l’ETP

Niveau 1 (OMS)

Education Thérapeutique

du Patient

FormationInitiale

théorique auxPathologies

+Formation

complémentaire6 mois

Médecine hospitalièreet/ou de ville

MASTER

APA

Pourquoi Éducateur Médico-Sportif ?

C’est, d’une formation initiale conduisant à un métier du sport ou d’enseignant de l’activité physique, aboutir à une fonction d’éducateur:

•du patient ….. l’éducation thérapeutique

diabète, obésité, syndrome métabolique insuffisance cardiaque, syndrome coronarien insuffisance respiratoire, asthmeMaladies neurologiques, rhumatismalesGrossesse, périnatalitéPersonnes agées

Le travail de l’EMS s’inscrit en collaboration avec une équipe formée et pratiquant l’éducation du

patient.

Champs d’intervention de l’EMS

Fig. 1

Quelques signes de reconnaissance 2007: reconnaissance du métier dans l’ALD8 « Diabète de

type 2 » 2008: Positionnement professionnel des EMS dans le PNAPS 2010: travail sur la reconnaissance de l’EMS en tant que

professionnel autorisé à intervenir en ETP suite à la parution des « décrets du 02 août 2010 »

200 EMS recensés en France L’EMS fait partie intégrante des professionnels de l’ETP

Avec les MK, l’EMS est devenu un acteur incontournable dans la prise en charge éducative en APA

L’EMS AU CENTRE HOSPITALIER DE DOUAI

AU SEIN D’UNE UNITE TRANSVERSALE D’EDUCATION

Objectif :prendre en charge l’éducation des personnes atteintes de maladies chroniques ( diabète, obésité, HTA, insuffisance cardiaque, BPCO, maladies coronariennes etc.) afin d’améliorer leur qualité de vie.

Prise en charge globale…..

Médecins IDE EMS Masseur Kinésithérapeute Diététicien Psychologue

Cycle : en ambulatoire Physiopathologie Traitements Vie quotidienne Diététique Gestion du stress Activité physique adaptée ……

Séances d’APA : représente plus de 50 % du cycle

Concept pluraliste: irréductible à un fondement unique

APA: usage des APS à des fins thérapeutiques ou comme pratique éducative

Groupe d’éducation à l’activité physique

Patients: tout âge, avec diverses pathologies chroniques ayant pour trait commun un surpoids ou une obésité

Durée du cycle: 3 mois

Fréquence: 2 séances/semaine d’1h30

3 interventions diététiques

Évaluation avant, pendant et après le cycle

Séances d’activités physiques Vélo ergonomique Marche Renforcement musculaire Souplesse Jeux de ballons Relaxation

3 Séances sur l’alimentation équilibrée

Table ronde sur l’activité physique Planification personnelle Avantage et limite du recours en groupe

Amélioration des capacités d’endurance, musculaire, de souplesse, de coordination ,

d’équilibre etc.

Mise en place d’un projet personnalisé en activité

physique

Amélioration des connaissances et de la gestion

de votre alimentation au quotidien

Séance famille

Auto animation de parties de séances par les patients

Mise en situation: annulation « imprévue » d’une séance

observation du comportement du groupe

Contrôle et maîtrise du F.I.T Fréquence Intensité Temps

Education à la prise de la FC :pouls périphériques ( bat/min , rythme )

Education au contrôle de la FR

Education à la maîtrise de l’échelle d’intensité d’essoufflement ( BORG )

Evaluation au début, au milieu et à la fin du cycle: Capacités physiques: endurance, tonicité musculaire, souplesse etc. Repères anthropométriques: taille, poids, % masse grasse, IMC, tour de

taille, hanche Questionnaire d’activités physiques

Séances de rappel: Tous les mois pendant 3 mois Puis tous les 3 mois pendant 1 an

Accompagnement au seien des structures extérieures: Réseaux de soins Associations

1

1

9/DU « Education Physique Thérapeutique » PARIS VI27/01/11

Franck. LAUREYNS Président de l’Association Nationale

des Educateurs Médico-Sportifs

2

2

NAISSANCE D’UNE PROFESSION

Création de 4 postes d’EMS en 1999: 3 Diabétologues

Dr Etienne Mollet : Dôle (ASAVED) Dr Vincent Coliche :Boulogne sur mer (ASAVED) Dr Régis Bresson : Douai (CH DOUAI)

« Emploi – Jeune »

Objectif:Apporter une compétence en APA au sein de leur équipe d’ETP

3

3

FONCTION D’UN EMS: L’EMS assure la prise en charge éducative en activité physique

de personnes visant le maintien ou l’amélioration de leur état de santé et de leur qualité de vie.

L’ E.M.S fait partie d’une équipe pluridisciplinaire

LIEU DE PRATIQUE : Etablissements de santé:

Hôpitaux Clinique,…

Réseaux de santé Centres de soins:

CES autres structures éducatives:

Maison du diabète

4

E M S

Formation à l’ETP

Niveau 1 (OMS)

Education Thérapeutique

du Patient

FormationInitiale

théorique auxPathologies

+Formation

complémentaire6 mois

Médecine hospitalièreet/ou de ville

MASTER

APA

Pourquoi Éducateur Médico-Sportif ?

5

5

C’est, d’une formation initiale conduisant à un métier du sport ou d’enseignant de l’activité physique, aboutir à une fonction d’éducateur:

•du patient ….. l’éducation thérapeutique

6

6

diabète, obésité, syndrome métabolique insuffisance cardiaque, syndrome coronarien insuffisance respiratoire, asthmeMaladies neurologiques, rhumatismalesGrossesse, périnatalitéPersonnes agées

7

7

Le travail de l’EMS s’inscrit en collaboration avec une équipe formée et pratiquant l’éducation du

patient.

8

8

Champs d’intervention de l’EMS

9Fig. 1

10

11

Quelques signes de reconnaissance 2007: reconnaissance du métier dans l’ALD8 « Diabète de

type 2 » 2008: Positionnement professionnel des EMS dans le PNAPS 2010: travail sur la reconnaissance de l’EMS en tant que

professionnel autorisé à intervenir en ETP suite à la parution des « décrets du 02 août 2010 »

200 EMS recensés en France L’EMS fait partie intégrante des professionnels de l’ETP

Avec les MK, l’EMS est devenu un acteur incontournable dans la prise en charge éducative en APA

12

L’EMS AU CENTRE HOSPITALIER DE DOUAI

AU SEIN D’UNE UNITE TRANSVERSALE D’EDUCATION

13

Objectif :prendre en charge l’éducation des personnes atteintes de maladies chroniques ( diabète, obésité, HTA, insuffisance cardiaque, BPCO, maladies coronariennes etc.) afin d’améliorer leur qualité de vie.

Prise en charge globale…..

14

Médecins IDE EMS Masseur Kinésithérapeute Diététicien Psychologue

15

Cycle : en ambulatoire Physiopathologie Traitements Vie quotidienne Diététique Gestion du stress Activité physique adaptée ……

Séances d’APA : représente plus de 50 % du cycle

16

Concept pluraliste: irréductible à un fondement unique

APA: usage des APS à des fins thérapeutiques ou comme pratique éducative

17

17

Groupe d’éducation à l’activité physique

18

18

Patients: tout âge, avec diverses pathologies chroniques ayant pour trait commun un surpoids ou une obésité

Durée du cycle: 3 mois

Fréquence: 2 séances/semaine d’1h30

3 interventions diététiques

Évaluation avant, pendant et après le cycle

19

19

Séances d’activités physiques Vélo ergonomique Marche Renforcement musculaire Souplesse Jeux de ballons Relaxation

3 Séances sur l’alimentation équilibrée

Table ronde sur l’activité physique Planification personnelle Avantage et limite du recours en groupe

Amélioration des capacités d’endurance, musculaire, de souplesse, de coordination ,

d’équilibre etc.

Mise en place d’un projet personnalisé en activité

physique

Amélioration des connaissances et de la gestion

de votre alimentation au quotidien

20

20

Séance famille

Auto animation de parties de séances par les patients

Mise en situation: annulation « imprévue » d’une séance

observation du comportement du groupe

21

21

Contrôle et maîtrise du F.I.T Fréquence Intensité Temps

Education à la prise de la FC :pouls périphériques ( bat/min , rythme )

Education au contrôle de la FR

Education à la maîtrise de l’échelle d’intensité d’essoufflement ( BORG )

22

22

Evaluation au début, au milieu et à la fin du cycle: Capacités physiques: endurance, tonicité musculaire, souplesse etc. Repères anthropométriques: taille, poids, % masse grasse, IMC, tour de

taille, hanche Questionnaire d’activités physiques

Séances de rappel: Tous les mois pendant 3 mois Puis tous les 3 mois pendant 1 an

Accompagnement au seien des structures extérieures: Réseaux de soins Associations