Educar en igualdad. el proyecto teon xxi

Educar para la igualdad:Educar para la igualdad:

el proyecto TEON XXIel proyecto TEON XXI

Mª Ángeles Rebollo CatalánUniversidad de Sevilla

¿Cómo construimos el género?

PlanoSociocultural

Plano Relacional Plano Personal

Sistema de organización social

Modelos de relación entre hombres y mujeres

Identidad y actitudes personales

•Tradiciones

•Costumbres

•Valores

•Leyes

•Discursos

•Prácticas

•Roles

•Creencias

•Fantasías

•Deseos

•Expectativas

EL PODER COMO VALOR

Fuente: http://empoderarmujeres.blogspot.com/Consultada el 30 -09-2009 a las 15:49 horas.

Fuente: EL PAÍS SEMANAL, nº 1457, 29-08-2004

Fuente: Mujeres, abriendo caminos. 2009. OBRA SOCIAL CAJA MADRID y Lunwerg Editores.

Creencias sociales de género: Creencias sociales de género: Creencias sociales de género: Creencias sociales de género:

Perfiles de riesgoPerfiles de riesgoPerfiles de riesgoPerfiles de riesgo

36,1

51,5

12,5 9,6

51,438,8

0

20

40

60

Si ¿? No

Las mujeres son/somos unas maniáticas de la limpieza

Hom bres Mujeres

37,224,9

7,9 7,2

54,967,9

020406080

Si ¿? No

Es obligación de la madre preparar la ropa de la familia

Hom bres Mujeres

45,7 49,8

19,9 17,9

34,4 32,3

0

20

40

60

Si ¿? No

Lo mejor para la mujer es casarse y ser madre

Hom bres Mujeres

40,224,7

15,7 12,4

44,1

69,9

020406080

Si ¿? No

Las mujeres se visten de forma provocativa para los hombres

Hom bres Mujeres

Familia

55,6 55,3

15,1 18,429,4 26,3

0

20

40

60

Si ¿? No

Para regalar juguetes es importante saber el sexo

Hom bres Mujeres

Creencias sociales de género: Creencias sociales de género: Creencias sociales de género: Creencias sociales de género:

Perfiles de riesgoPerfiles de riesgoPerfiles de riesgoPerfiles de riesgo

52,244,7

21,8 21,526,1

33,8

0

20

40

60

Si ¿? No

Lo mejor para la mujer es casarse y ser madre

Hom bres Mujeres

52,4 50

13,4 12,5

34,2 37,5

0

20

40

60

Si ¿? No

Las mujeres hacen mejor las tareas domésticas

Hom bres Mujeres

38,328 28,4

21

33,3

51

0

20

40

60

Si ¿? No

Es normal que los novios se venguen de sus novias si...

Hom bres Mujeres

31,417,1

29,922

38,7

60,8

020406080

Si ¿? No

Los chicos que ponen los cuernos son más machos

Hom bres Mujeres

Alumnado

40

17,231,7

20,528,3

62,2

020406080

Si ¿? No

Es comprensible avergonzarse de amigos y hermanos homosexuales

Hom bres Mujeres

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

Sociocultural Relacional Individual

Hijas Hijos Madres Padres

Brecha intergeneracional de género Brecha intergeneracional de género Brecha intergeneracional de género Brecha intergeneracional de género

Generadores del pensamiento humano

Generadores de procesos sociales

MEDIACIÓN CULTURALMEDIACIÓN CULTURAL

IDENTIDADPERSONAL

IDENTIDADSOCIAL / PÚBLICA

Impacto de los instrumentos culturales en la generación de

formas de pensamiento.

Impacto de los instrumentos culturales en la configuración de contextos y comunidades sociales.

FantasíasExpectativasCreencias

Roles ConductasLenguajes

Fuente: EL PAÍS, 18-09-2009 Fuente: EL PAÍS, 29-05-2004

El Congreso convalida la TDT de pago

entre críticas por su urgencia El PP denuncia el “abuso, la arbitrariedad y la incompetencia” del Gobierno

América Latina y la UE apuestan por

reforzar la ONU y el multilateralismoLa declaración final de la cumbre de Guadalajara condena las torturas de presos iraquíes

El FBI investiga si Israel tiene infiltrado un ‘topo’ que

espió en el PentágonoEl acusado tenía acceso a información secreta sobre Teherán y negoció con disidentes iraníes

Fuente: EL PAÍS, 29-08-2004

Primeras en energía renovable Un centro de Navarra otorga el primer título oficial a 15 mujeres

Fuente: EL PAÍS, 23-05-2004

Fuente: EL PAÍS, 30-09-2007

Ser homosexual en el país de AhmadineyadGays iraníes relatan la dureza de vivir en un régimen que niega su existencia y que mantiene

la pena de muerte para los ‘desviados’

Acusados de violar a un niño de 13 años son ahorcados en la ciudad iraní de Mashad en 2005

Medios para la igualdad

Funciones

Denuncia social

Difusión de Prácticas

igualitarias

Empoderamiento de grupos sociales

Fortalecimiento de redes sociales

Cohesión social

TEÓN XXITEÓN XXI

Sensibilización y visualización de las formas de discriminación

Sensibilización y visualización de las formas de discriminación

Promover y difundir buenasprácticas basadas en la igualdad

Promover y difundir buenasprácticas basadas en la igualdad

CREAR RECURSOS DIGITALES EN RED CREAR RECURSOS DIGITALES EN RED SOBRE COEDUCACIÓNSOBRE COEDUCACIÓN

Recursos y EstrategiasDiagnóstico

Banco de Buenas Prácticas

Catálogo virtualde recursos

coeducativos

http://www.TEONXXI.es

�Visibilidad de las mujeres en las diferentes esferas sociales�Transversalidad de la perspectiva de género en las acciones de la comunidad educativa�Inclusión de actuaciones para corregir los desajustes producidos por los cambio desiguales en los papeles tradicionales de hombres y mujeres

ObjetivosObjetivos

�Trasformar la cultura de género en la escuela� Promover prácticas educativas igualitarias para mejorar las relaciones de género.

Medidas

� Cambios en la organización escolar: Creación de una figura de profesorado encargado del Plan de Igualdad.� Cambios curriculares: nuevas materias� Cambios en la formación del profesorado: jornadas de coeducación.

Principios

Plan de Igualdad

Centrado en la persona:

MEDIADORES CONTEXTOS

Contenidos

Usos

Valores

Expectativasfamiliares

Prácticasde uso

Etc.

Motivaciones

Percepciones

Expectativas

COGNITIVOCULTURAL

Diseñostecnológicos

Procesos desocialización

¿Por qué a las mujeresno les gusta la tecnología?

¿Por qué a la tecnologíano le gusta las mujeres ?

DÉFICIT / DISCAPACIDAD EXCLUSIÓN / DESIGUALDAD

• Oportunidades que crean innovaciones tecnológicas para el desarrollo profesional de las personas.

• Aplicabilidad y utilidad para el cumplimiento de objetivos personales.

Integración en TIC

- Acceso y uso.

- Diseño y producción.

Formaciónen TIC

- Contenidos curriculares

- Aspiraciones y expectativasde profesorado y familia

-Mandatos y creencias-Sobre mujer y tecnología

Contenidos delas TIC

- No presencia de mujeres

- No inclusión decontribuciones femeninas

-Lenguajes excluyentes

-No inclusión de centros deInterés de las mujeres.

Se debe a Teón de Alejandría, padre de Hipatia (Egipto, siglo IV dc). Teón fue un maestro y educador muy innovador, además de un hombre excepcional para su época, por su creencia en que su hija –una mujer- pudiera ser una ciudadana de pleno derecho y llegara a alcanzar sabiduría y posición a través del conocimiento y de la ciencia. Con este fin creó un ambiente y un programa de actividades extraordinario para potenciar su educación. De este modo, Hipatia dedicaba desde muy temprano varias horas al ejercicio físico, después tomaba baños que la relajaban y le permitían concentrar la mente para dedicarse, el resto del día, al estudio de las ciencias, la música y la filosofía.

Hipatia por su parte era una mujer inteligente, curiosa y abierta a todo el saber. Educada en un ambiente académico y culto, aprendió sobre matemáticas, astronomía, historia de las religiones, oratoria, filosofía, mecánica y tecnología. Se sabe que inventó un aparato para destilar el agua, un hidrómetro graduado para medir la densidad de los líquidos, un artefacto para medir el nivel del agua y el astrolabio plano empleado para medir la posición de las estrellas, los planetas y el sol. De preclara inteligencia y espíritu libre, destacó por su agudo intelecto, vastos conocimientos, dotes de magisterio y carisma personal. Hoy se la considera una de las primeras mujeres en la historia que contribuyó al desarrollo de las matemáticas.

Teón e Hipatia simbolizan una metáfora de la alianza entre hombres y mujeres por un mundo basado en la igualdad así como también representan un símbolo del poder revolucionario de la educación.

Sistema de creencias, opiniones y actitudes haciala igualdad

Sensibilidad para ver y observar los obstáculos y sesgos discriminatorios en la sociedad

Compromiso y participación en la construcción de una cultura de género basada en la igualdad

Servir para el empoderamiento del profesorado encargado del plan de igualdad

Desarrollar recursos para el cambio educativo

con perspectiva de género

Diagnóstico Catálogo de Recursos

Coeducativos

Banco de Buenas Prácticas

Visualizar la desigualdad

Sensibilizar en la igualdad

• Catálogo de encuestas (búsqueda, consulta y alta).

• Batería de encuestas online (alumnado, familia, profesorado y centro)

• Informes Diagnósticos

• Repositorio de recursos (búsqueda, consulta y alta).

• Batería de recursos coeducativos

• Repositorio de buenas prácticas (búsqueda, consulta y alta)

• Catálogo de prácticas coeducativas.

• Foros de debate

Promover acciones de

igualdad

Funcionalidad

Beneficios

Concepción

381. (V). a mí me parece que es la primera vez que se plantea de una manera clara, el tema de hacer una valoración del estado de género ¿no? en los centros educativos, en el cual, con un concepto amplio y real, o sea acogiendo los tres frentes que pienso yo que hay que acoger, que es el tema de la situación de la mujer, o sea todo lo que ha llevado al feminismo, todo lo que es la situación de los hombres, en cuanto a la homofobia, y todo lo que es la violencia entre iguales, entonces, tratar de discernir esas cosas, con esta herramienta, es posible.

513: (ME): ¡Ay! A mí lo que más me gusta es que me salga luego el informe, así nada más, como esté el informe y hacer así “PIN” y me salga todo. Si porque yo creo que es una de las dificultades que tenemos los maestros, nosotros no estamos, no somos especialistas en hacer diagnósticos, ni en estadísticas ni en:: ni en nada de nada. (…) porque es la prueba real en la que puedes fundamentar la intervención, porque si no en base a qué, en base a qué voy a decir que tenemos que revisar mucho más los documentos, por ejemplo…

705. (Mi).Yo creo que también ha servido a veces como punto de reflexión. Mira cuando venimos los compañeros en horas de exclusiva, claro salían preguntas como por ejemplo el lenguaje, pues ese día la discusión giraba sobre el uso del lenguaje que hacemos porque hay mucha gente que dice “es que muy incómodo, es que el masculino es genérico”, entonces ha servido como punto de reflexión para hablarlas entre nosotros, para plantearnos otra vez si era lo correcto o no. Yo eso lo he visto como un aspecto muy positivo

∗∗∗∗ El profesorado valora de forma positiva la Plataforma Virtual Teon XXI.- En cuanto a la funcionalidad, se valora la eficacia, interés y autonomía

que ofrece.- En cuanto al diseño técnico, se valora la originalidad, la conectividad, la

calidad del lenguaje y del contenido, accesibilidad y navegabilidad.

∗∗∗∗ Mejora y facilita las tareas para las que se diseñó. Ha supuesto una herramienta útil para la vida y actividad de las usuarias.

∗∗∗∗ Impactos indirectos: Aumento en la demanda de acceso a la plataforma. Actualmente más de 500 centros de Andalucía.

∗∗∗∗ Impactos indirectos: la herramienta ha servido para promover la reflexión y el diálogo entre el profesorado (clima) y para favorecer procesos de innovación (práctica) en materia de igualdad.

Gracias por vuestra Gracias por vuestra Gracias por vuestra Gracias por vuestra

atenciónatenciónatenciónatención