Educar en el optimismo

Universidad Anáhuac México Norte

Diplomado MultidisciplinarioJóvenes Siglo XXI: Retos, Riesgos y Oportunidades

Trabajo práctico finalEDUCAR EN EL OPTIMISMO

Presentan:Ma. Georgina Díaz Vázquez

Ana Elsa Domínguez CeballosLaura Ruiz Godínez

Karla EscutiaVerónica Vargas Barbosa

Profesor: Mtro. Nancy Picazo

Huixquilucan, Estado de México 31 mayo de 2011

TIPO DE PROPUESTA

INTERVENCIÓN

SER OPTIMISTA ES:

• Apreciar, valorar, estimular,honrar, reconocer lo mejorde una persona, situación oexperiencia, aumentar elvalor, afirmar las fuerzas yéxitos, identificar las cosasque dan la vida-salud, excelencia, teneresperanza.

INTRODUCCIÓN

• La docencia es una delas clases profesionalesen las que el cambio esmás lento y difícil dedesencadenar.

• La escuela de hoy díarequiere de unametamorfosis.

• Agotamiento de losmaestros:- Prolongada exposición acondiciones negativas yestresantes- Grupos grandes- Alumnos con diferentesniveles de conocimientos ydistintas capacidades- Problemas de disciplina- Horarios prolongados- Falta de recursos, desvalo-rización de la labor docente- Presión para terminarprogramas, etc.

• Por otro lados a los alumnos les exigimos rendimiento satisfactorio, pasividad, obediencia y control, además de presionarlos para obtener “buenos resultados escolares”.

COMO EDUCADORES TENEMOS LA RESPONSABILIDAD MORAL DE EDUCARNOS Y

EDUCAR EN EL OPTIMISMO

Definición del problema

• En las últimas décadas se ha observado queen México la calidad y la calidez en laeducación ha ido mermando, tanto en losalumnos como en los docentes.

Por tal motivo es de suma importanciaatender la inteligencia emocional de laspersonas.

Objetivo

• Educarnos y educar para construir una sociedad con mayor estabilidad emocional, más confiada, más sonriente, más positiva y más humana.

Objetivos Específicos

• Tener una visión de la educación actual y suprospectiva.

• Lograr un desarrollo social y emocional en losjóvenes.

• Educar con esperanza.

• Capacitar en la inteligencia emocional.

• Involucrar a la comunidad educativa:directivos, maestros y alumnos.

• Integrar en la cotidianidad el trabajo colaborativo.

¿Cómo lograrlo?• Docentes: un ciclo completo. Relacionar al optimismo con la

inteligencia emocional, con el estiloexperimental/vivencial, con la experiencia de aprendizajeóptima, cuidando la autoestima y favoreciendo una buenadisposición de los alumnos.

• Actividades de integración, capacitación, trabajo inter ymultidisciplinario entre pares.

• Excursiones no académicas que involucren la convivencia demaestros y alumnos.

• Proveer de herramientas al profesor para librar el mayornúmero de condiciones que le generan estrés.

• Tener comunicación efectiva entre la comunidad educativa.

• Reconocimiento de los logros de los docentes, tanto por partede los directivos como de sus pares.

• Alumnos: Filtrar la nueva modalidad lograndoque se vuelva un estilo de trabajo que elalumno y los padres perciban.

Habilidades a desarrollar

• Lograr que los jóvenes identifiquen y reconozcansus capacidades.

• Que enfrenten las tareas difíciles como retos avencer.

• Que sean perseverantes.

• Que establezcan objetivos reales.

• Que sean audaces.

• Que se desarrollen tolerancia a la frustración.

• Que desarrollen habilidades para el pensamiento estratégico.

• Que utilicen formas eficaces para reducir el estrés.

• Que tengan sentimientos de autorrealización.

Resultados esperados

1. Convertir el aprendizajeen un proceso afectivo.

2. Disfrutar lo que se hacey pasarlo bien con losalumnos.

3. Inspirar y motivar a losalumnos y compañeros.

4. Relacionar lo que seenseña con la vida real.

5. Conocer a cada alumno de forma individual.

6. Obtener buen rendimiento académico.

7. Tener alumnos que admiren a susmaestros, que no les tengan miedo ni lesfalten al respeto.

8. Entablar un buen diálogo entrepadres, maestros, alumno y escuela.

9. Disfrutar enseñando y aprendiendo, querersaber siempre más.

Bibliografía

• Goleman D. Inteligencia emocional.Barcelona. Kairós. 1996

• Navarro M. Reflexiones de/para un director.Madrid. Narcea. 2002

• Savater F. El valor de educar. Barcelona.Ediciones Ariel.1997

Mesografía

• http://www.cuadernointercultural.com/optimismo-y-aprendizaje/ 26 de mayo 2011

• http://www.ampacolegioalhambra.org/article.php3?id_article=435 26 de mayo 2011