Educación sanitaria intercultural Educación Sanitaria Educación Sanitaria Intercultural Intercultural Modulo 1 Educación Sanitaria Conceptos, Aspectos Epidemiológicos y Sociales
Educación sanitaria intercultural
Educación Sanitaria Educación Sanitaria InterculturalIntercultural
Modulo 1Educación SanitariaConceptos, Aspectos Epidemiológicos y Sociales
Educación sanitaria intercultural
Los participantes habrán fortalecido su base conceptual sobre educación sanitaria y ampliado su comprensión sobre las motivaciones y factores que promueven el mejoramiento de la conducta sanitaria
Objetivo de aprendizaje
Educación sanitaria intercultural
Problemática de la educación sanitaria
No es una prioridad en la mayoría de los programas de abastecimiento de agua y saneamiento
Carecen de un adecuado planeamiento Es implementada con un enfoque
vertical Procura la memorización de
indicaciones por encima de la práctica Escasez de material educativo efectivo Los educadores sanitarios no reciben
actualización
Educación sanitaria intercultural
Cambios de conducta sanitaria
Motivaciones para el cambio de conducta A nivel individual A nivel comunal
Factores impulsores del cambio de conducta Facilitadores físicos Comprensión de la ideología sanitaria local Influencia social externa Autonomía de medios
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Motivaciones para el cambio de conducta
A nivel individual Las personas tienen sus
propios conocimientos, creencias y valores, que proceden de su propia experiencia y de otros canales o redes de aprendizaje social (padres, parientes, amigos, líderes de opinión, etc.)
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Motivaciones para el cambio de conducta
Las personas antes de adoptar una nueva práctica de higiene, se preguntarían así mismos cómo esta conducta se ajusta dentro de sus ideas y cómo afectará sus vidas
Modelo Basnef Una práctica es asimilada cuando
tiene beneficios netos significativos para la salud u otros campos
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Motivaciones para el cambio de conducta a nivel individual
Esquema del Modelo BASNEF
Creencias sobre consecuencias de
asumir una conducta. Valor asignado a
cada posible consecuencia.
Creencias sobre si otras personas desearían asumir el cambio e
influencia de otros en la decisión.
Factores Facilitadores
(tiempo, destrezas y medios)
Beneficios netos
Intención de Cambio CAMBIO
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A nivel comunal
La experiencia indica que el mejoramiento de las prácticas de higiene y la percepción de sus beneficios se producen cuando un número significativo de personas las han adoptado en un proceso que demanda algún tiempo y esfuerzos sostenidos. Por lo tanto requieren una acción concertada de grupos más grandes e inclusive del conjunto de la comunidad.
El ejemplo más claro es la escuela.
Motivaciones para el cambio de conducta
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Motivaciones para el cambio de conducta
Modelo de acción Comunitaria
Este modelo combina los conocimientos locales de miembros de la comunidad acerca de las condiciones, recursos y creencias, con los conocimientos científicos del educador en higiene.
La mayor ventaja es una mejor definición de cambios conductuales y la selección de estrategias adecuadas que cuando actúan en forma sinérgica, tienen mejores resultados.
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Motivaciones para el cambio de conducta a nivel comunal
CAPACIDADES LOCALES
COMPROMISOS COMUNITARIOS
ORGANIZACIÓN COMUNAL
CAPACIDAD DEL EDUCADOR EN
HIGIENE
Grupo representativo es interesadoConoce prácticas, problemas y Posibilidades locales
Convencer a otros mediantePromoción y explicaciones
Cambios en la Conducta comunal
Selección conjunta de cambiosRelevantes y posibles así comoestrategias
Promueve conocimientos sobreSalud, destrezas organizacionales
Objetivos son fijados, tareasdefinidas y divididas para promover y monitorear cambios en higiene
Diagrama del Modelo de Acción Comunitaria
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Factores impulsores del cambio de conducta
Facilitadores físicos
Este es uno de los más poderosos motivos para adoptar barreras físicas y prácticas favorables a la higiene. Por ejemplo:
Los sistemas de agua son más usados cuando están más cerca o demandan un esfuerzo y tiempo pequeño extra para su recogida y almacenaje.
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Factores impulsores del cambio de conducta
Por ejemplo:
Los sistemas de agua son más usados cuando están más cerca o demandan un esfuerzo y tiempo pequeño extra para su recogida y almacenaje.
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Factores impulsores del cambio de conducta
La disposición de excretas, generalmente por la percepción de la población rural, no tiene relación con los riesgos sanitarios.
Los beneficios más inmediatamente percibidos son mayor privacidad, seguridad y distancias más cortas. Sin embargo, para asegurar su mantenimiento tienen que ser fáciles de limpiar, dar seguridad a los niños y disponer de agua, jabón o cenizas cerca del área.
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Factores impulsores del cambio de conducta
Es crucial conocer cuales son las motivaciones que están en la mentalidad de los usuarios
La regla de oro consiste en priorizar las prácticas que, en cada caso, constituyen las de más alto riesgo y aquéllas que son consideradas necesidades sentidas
Lo más conveniente es abogar por cambios más sostenibles en el nivel local sin depender sustancialmente de los facilitadores tipo insumo
Educación sanitaria intercultural
Factores impulsores del cambio de conducta
Comprensión de la ideología sanitaria local
Cuando el agente externo busca comprender las ideas, creencias, actitudes y prácticas de la comunidad
Respeta su particular racionalidad
Parte de éstas Hace uso de lo
pertinente Plantea didácticamente
las nuevas proposiciones sanitarias
Se están generando buenas condiciones para una adopción adecuada.
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Factores impulsores del cambio de conducta
Influencia social externaLas personas tienden a adoptar o descartar prácticas de higiene, según tengan la aprobación o desaprobación de otras personas que son significativas en su vida
Por ejemplo:La posesión de letrinas puede estar más asociada con nociones de respetabilidad y mayor status que con las explicaciones sanitarias ofrecidas por los agentes externos.
Las figuras públicas o miembros de la administración pública local, vecinos, amigos, líderes de opinión local son consideradas personas influyentes
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Factores impulsores del cambio de conducta
Las discusiones de grupos locales de vecinos, tiene mayor influencia que los videos y la capacitación formal de líderes o promotores
Hay una relación directa con la existencia de redes informales de aprendizaje en los cuales, por ejemplo: las mujeres tienen un importante rol de liderazgo.
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Factores impulsores del cambio de conducta
Autonomía de medios
Es conveniente promover desde el inicio del proyecto o programa la capacidad de resolver la disponibilidad de medios (jabón, depósitos de agua, desinfectantes, etc.) para las prácticas sanitarias y otras necesidades relacionada con el uso, operación y mantenimiento de los sistemas sanitarios.
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Factores impulsores del cambio de conducta
Autonomía de mediosImplica diseñar y poner en operación, con protagónica participación comunal, sistemas de gestión (organización para los servicios, cobro por servicios, adquisiciones, reparaciones, etc.) donde sea posible, producir los insumos y productos para un sostenimiento básico