SESION DE APRENDIZAJE
INSTITUCIN EDUCATIVA N 2015MANUEL GONZALEZ PRADA SESIN DE
APRENDIZAJE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREA
: Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Libro del MED90min
-------------------------- ________________________ Prof. de
aula V B Sub Directora
SESIN DE APRENDIZAJE - PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS
: Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Cuadernos
Libro del MED90min
-------------------------------
------------------------------------------ Prof. de aula V B Sub
Director SESIN DE APRENDIZAJE PRIMARIA
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: Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
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: Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Cuadernos
Libro del MED90min
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------------------------------------------ Prof. de aula V B Sub
Director SESIN DE APRENDIZAJE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREA
: Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
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DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS
: Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Cuadernos
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SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
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DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS
: Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Cuadernos
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-------------------------------
------------------------------------------ Prof. de aula V B Sub
Director SESIN DE APRENDIZAJE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREA
: Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Libro del MED90min
-------------------------- ________________________ Prof. de
aula V B Sub Directora
SESIN DE APRENDIZAJE - PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS
: Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Cuadernos
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Director SESIN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi
Violeta Capcha LucianoAREA : Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION
: los ecosistemas GRADO Y SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de
marzo del 2012fORGANIZADOR CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
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aula V B Sub Directora
SESIN DE APRENDIZAJE - PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS
: Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
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DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREA
: Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Libro del MED90min
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CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
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Cuadernos
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CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
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CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
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CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
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desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
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CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
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CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
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CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
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CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
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-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
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1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
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-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
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1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
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-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Libro del MED90min
-------------------------- ________________________ Prof. de
aula V B Sub Directora
SESIN DE APRENDIZAJE - PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS
: Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SESIN DE APRENDIZAJE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREA
: Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Libro del MED90min
-------------------------- ________________________ Prof. de
aula V B Sub Directora
SESIN DE APRENDIZAJE - PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS
: Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada
sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que
conforman algunos conjunto Ejm.
Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo
participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y
copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.
Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto
existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la
ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal
colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su
aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y
se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin:
Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que
se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Cuadernos
Libro del MED90min
-------------------------------
------------------------------------------ Prof. de aula V B Sub
Director SESIN DE APRENDIZAJE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREA
: Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un
ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los
componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego
reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen
vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo
explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado?
, Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.
PROCESO
-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp.
29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones.
Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el
agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?,
Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66
y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan
con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema
desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos
descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico
del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa
escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su
cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra
Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.
SALIDA
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es
desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un
ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema
existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a
travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a
los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro
cuales son las principales relaciones que se establecen entre los
seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro
de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre-
Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de
preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es
importante aprender este tema?
Ficha de aplicacin
Libro del MED90min
-------------------------- ________________________ Prof. de
aula V B Sub Directora
SESIN DE APRENDIZAJE - PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS
: Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y
SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR
CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES
1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4
Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje
matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los
elementos de un conjunto
ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras
colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas
sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu
operaciones matemticas podernos realizar con las figuras
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado?
Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40
min.
PROCESO
-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo
observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema
trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se
construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la
informacin que se escribe en la pizarra
Clases de conjuntos
-analizan la informacin y lo c