Educación conectada: La escuela en tiempos de redes. Hacernos mayores y mejores

Educación conectada: la escuela en tiempos de redes

Computadores para educar

Bogotá. 8 y 9 septiembre de 2014 Carlos Magro Mazo

@c_magro Foto: Kendra Miller. Flickr

Razones para una educación conectada

Pensar en el impacto de las tecnologías de la comunicación (TIC), de Internet y en concreto de los servicios de la web social y las redes sociales en la Educación.

Que piensen en RAZONES para la incorporación de las TIC en la educación.

RAZONES para una educación conectada.

Tuiteen esas razones con el HASHTAG #REDucación

Objetivo: Elaborar entre todos un Documento Bogotá por la Educación Conectada


#REDucación


Computadores para Educar

Citar es también una manera de dar las gracias

Thomas Mann



No es posible separar la tecnología de la pedagogía. La pedagogía define nuestras tecnologías y las tecnologías definen nuestras pedagogías.


La tecnología no es neutra


La mejor política educativa es la de invertir en las personas, dándoles la formación y la autonomía suficiente para que cada uno de ellos puedan hacer pequeños cambios transformadores en sus aulas y con sus alumnos.



¿Por qué?




Educación



Escuela



Conectada



Redes



Tecnología y educación: regreso al futuro


Bogotá.8 de septiembre 2014

¿Por qué, en un período durante el cual hemos vivido la revolución de muchas áreas de nuestra actividad, no hemos presenciado un cambio comparable en la manera en que ayudamos a nuestros niños a aprender?

Educación conectada: personas, centros y redes

Cuando la administración toma el control, crea una sala especial, y pone las computadoras en esa sala con un horario con el profesor de informática.



La mejor forma de predecir el futuro es inventarlo.

Alan Kay



DynabooK (Alan Kay. 1972). Un ordenador personal para niños. Un objeto móvil, con pantalla plana recargable, con un teclado y un lápiz para dibujar, vinculado a una red inalámbrica y que debía tener un precio razonable.



La mejor forma de aprender es haciendo

Educación conectada: personas, centros y redes

Las escuelas del futuro estarán más masificadas; habrá menos profesores por alumno. Proyectos para una Escuela automática (push-button school) ya han sido propuestos por el Dr. Simon Ramo, miembro de la facultad de ciencias de Instituto Californiano de Tecnología (Caltech). La enseñanza se hará por medio de vídeos y calculadoras mecánicas de tarjetas perforadas. Los alumnos grabarán la asistencia a las clases y responderán a las preguntas pulsando en sus máquinas. Habrá máquinas especiales adaptadas a cada individuo de manera que cada estudiante podrá avanzar tan rápido como sus habilidades se lo permitan. Registros de avance y progreso, mantenidos también por cada máquina, serán evaluados regularmente por profesores competentes y en todo momento estará disponible para cada alumno ayuda personal cuando sea necesaria. Closer than we think. 1958


I think there is a world market for maybe five computers.

Thomas Watson. Presidente de IBM. 1943



Books will soon be obsolete in the public schools. … It is possible to teach every branch of human knowledge with the motion picture. Our school system will be completely changed inside of ten years.

Thomas Alva Edison. 1913


Transformación educativa: ¿Qué te hubiera gustado aprender en la escuela?





¿Y si el problema de la escuela no es cómo enseñar más matemáticas, más lengua o más inglés, repetir curso o no? ¿Y si se trata de un problema de raíz, de que la escuela, tal y como está concebida, dividida y fragmentada por edades y por materias estancas, no funciona, con sus exámenes que acaban condicionando unas enseñanzas anacrónicas y alejadas de la realidad, aburridas y artificiales? ¿Y si la escuela inventada en la era industrial para dar unas instrucciones mínimas y la transmisión de una cultura básica, simplemente ya no sirve en la era de Internet?.

El País. 2012

La educación, para formar a este hombre completo cuyo advenimiento se hace más necesario a medida que restricciones cada día más duras fragmentan y atomizan en forma creciente al individuo, sólo puede ser global y permanente. Ya no se trata de adquirir, aisladamente, conocimientos definitivos, sino de prepararse para elaborar, a todo lo largo de la vida, un saber en constante evolución y de «aprender a ser.

Informe Fauré. 1972


What is the best method to make a pupil a future good citizen? Is it simply to give him, for a certain number of hours a year, a systematic course of “civic instruction”

Or is it to graft such training onto the experience of self-government in the school so that the child knows by experience what an executive committee, a general assembly, and a court are,

We even maintain that if it should be necessary to sacrifice the teaching of “civic instruction” to the practice of self-government, the latter would produce better citizens than the finest lessons.

Jean Piaget. To understan is to invent. 1948



Es ya un lugar común, al menos en los labios, que hay que renovar los métodos, haciéndolos activos, personales, tendiendo a favorecer la evolución formal del espíritu y hacer que éste busque y halle por sí mismo los materiales que ha de construir su pensamiento, y que solo de esta suerte hace suyos, si no quedan tan extrañas a él y tan estériles para su educación y aun para su mera cultura, si es tal cultura, como los libros en los estantes de una biblioteca cerrada, ¡como suelen estarlo las nuestras.

Francisco Giner de los Ríos. Ca 1900


Las transformaciones profundas que han padecido o que están padeciendo las sociedades contemporáneas exigen transformaciones paralelas en la educación nacional. Ahora bien, aunque sentimos la necesidad de cambios, no sabemos exactamente cuáles han de ser éstos…la opinión pública permanece indecisa y ansiosa…Ya no se trata de poner en ejecución ideas ya asentadas, sino de encontrar ideas que nos guíen. ¿Cómo descubrirlas si no nos remontamos hasta la fuente misma de la vida educativa, es decir, hasta la sociedad? Es, por tanto, a la sociedad a quien se ha de interrogar, son sus necesidades las que se han de conocer, ya que son sus necesidades las que se han de satisfacer.

Émile Durkheim. Pedagogía y sociología. 1902


Educación y tecnología: Lecciones aprendidas



La promesa del cambio a través de la tecnología

Una promesa incumplida


Desarrollar tecnologías, incluso “adoptarlas”, es relativamente sencillo. Cambiar las mentes y los hábitos no lo es tanto.



Desgraciadamente ha sido común entre muchos reformadores la idea de que si introducimos la tecnología en el aula, ésta sería utilizada y si es utilizada, entonces, transformaría la educación.



Las iniciativas tecnológicas que están ganando impulso en todo el mundo no son aquellas que han buscado el mayor perfil público, sino más bien las que se han surgido de un profundo compromiso con la construcción de una visión compartida de la enseñanza y el aprendizaje en el contexto del mundo actual en el que nuestros jóvenes están creciendo.





Transformación educativa



Aprender es más que nunca un asunto no circunscrito únicamente a unos espacios concretos (las aulas), ni a unos contenidos normalizados (los currícula), ni siquiera es ya sólo una cuestión entre legisladores, profesores y alumnos (desintermediación, aprendizaje entre pares, nuevos roles del profesor).



Tiempos líquidos: un contexto general de incertidumbre y cambio



No ha habido época q u e n o s e h a y a sentido “moderna” en u n s e n t i d o excéntrico, y que no h a y a c r e í d o encontrarse ante un abismo inminente. La c o n c i e n c i a desesperada y lúcida de hallarse en medio d e u n a c r i s i s decisiva es algo c r ó n i c o e n l a h u m a n i d a d . T o d o tiempo aparece ante sí mismo como tiempo i n e x o r a b l e m e n t e nuevo.

Walter Benjamin



digital cambiante incierto complejo social conectado global local

Vivimos en un mundo caracterizado por lo



Internet es como la electricidad: infraestructura de nuestras vidas

MANUEL CASTELLS


Aceptar la transformación digital significa asumir que hemos cambiado para siempre la forma en que nos comunicamos, nos informamos, trabajamos, nos relacionamos, amamos o protestamos.

Manuel Castells


Lo digital no es sólo un conjunto de tecnologías que nos permiten hacer lo de siempre más eficazmente, sino, sobre todo, una nueva manera de hacer las cosas.



En los últimos años, hemos asistido a la irrupción de nuevas formas de crear y trabajar juntos. La Red (Internet) se ha convertido en un espacio de encuentro entre personas con diferentes tradiciones y sensibilidades y en un espacio de serendipia y descubrimientos azarosos impulsados por la cultura de lo abierto y la colaboración.



Educación: un cambio necesario y ahora posible



Por su enorme relevancia social, por su alto impacto como instrumento de solidaridad y redistribución de la riqueza y por su importancia en la construcción de un futuro mejor, la educación y el aprendizaje no pueden, además, ser ajenos a esta transformación. Ignorar esta transformación en el caso de la educación no parece viable.



Prepararnos para el futuro, educar a nuestros hijos para su futuro (y no nuestro pasado) no es solo poseer una formación especializada para desempeñar una actividad específica sino ser también capaces de responder bien a las necesidades constantes de reciclaje y de aprendizaje a lo largo de la vida.



Aprender hoy tiene que ver con nuestra capacidad de adquirir al mismo tiempo una mezcla de contenidos, habilidades específicas, experiencia y alfabetizaciones múltiples.

Es comprender los valores de la cultura digital en la que vivimos y saber utilizar las tecnologías en todo su potencial.

Es participar de manera proactiva en el propio proceso de aprendizaje para desarrollar un aprendizaje relevante, conectado, situado y contextualizado.

Es crear redes de aprendizaje, compartir prácticas y experiencias, entender y manejar el aprendizaje colaborativo, desarrollar la capacidad de autonomía en el aprendizaje, fijarse metas y objetivos y tener espíritu crítico .



Nuestro reto será entonces estimular y apoyar una forma de aprendizaje que favorezca el compromiso, la creatividad, las formas de innovación abierta y el trabajo en red, cooperativo y en comunidades de profesionales.




Debemos pensar en el profesor como un conector, como un nodo de una red compleja de aprendizaje. Como un gestor de comunidades.

El instructor cesa y el maestro comienza cuando la materia comunicada estimula una vida más plena y significativa que la que entra por la estrecha y angosta puerta de la percepción sensorial y la actividad motora. La comunicación genuina implica contagio; su nombre no debe ser tomado en vano llamando comunicación a aquello que no produce comunidad de pensamiento y de propósito. John Dewey. How we think. 1909




No cabe duda de que en este cambio la tecnología tiene y tendrá un papel fundamental, pero el rol protagonista lo desempeñarán las personas.

Estamos hablando es de un aprendizaje centrado en los alumnos, personalizado pero colectivo, y donde el profesor, con roles diversos y cambiantes, debe desempeñar un papel crítico.


Educación conectada: algo más que enchufar alumnos a nuevos dispositivos







¿Cómo debe cambiar la educación cuando tanto el aprendizaje como el conocimiento están por todos lados?.



La transformación no pasa por tecnificar la escuela sino por escolarizar las tecnologías.

Educación conectada: educadores conectados, alumnos conectados, centros educativos conectados



Educación conectada es sinónimo de educadores y profesionales de la educación conectados.

Educadores conectados



Entornos Personales de Aprendizaje. PLE

Escuelas que asumen la realidad que nos ha tocado vivir y la integran en sus procesos de gestión, enseñanza y comunicación con el exterior (alumnos, padres, familias, espacios culturales y deportivos, entornos sociales y geográficos).



Escuelas conectadas

Alumnos que aprenden a vivir con la Red y en las redes, que aprenden a aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje que brinda la Red. A ser ciudadanos competentes en red, con las redes y en la Red.



Alumnos conectados

Educación conectada

APRENDIZAJE EN RED

TRABAJAR EN RED

ESCUELA ABIERTA

VIVIR EN LA RED


Internet ha cambiado para siempre la forma de relacionarnos con los demás. Vivimos conectados en la Red por lo que es imprescindible gestionar bien nuestra presencia en ella ¡Somos lo que vivimos!

VÍCTOR CUEVAS @vcuevas

VIVIR EN LA RED


Cuando el mundo se pone feo y el trabajo resbala entre las manos o (casi) desaparece, puede que unas buenas competencias digitales nos ayuden a sobrellevarlo... e incluso a transformar esa realidad en otra mejor.

JULEN ITURBE @juleniturbe

TRABAJAR EN RED


APRENDER EN RED


Vivimos en la Sociedad del Aprendizaje Permanente y aprender una necesidad básica para ser ciudadano digital. El concepto de Entorno Personal de Aprendizaje te ayuda a entender mejor como gestionar de forma autónoma tus aprendizajes en red.

DAVID ÁLVAREZ @balhisay

La educación conectada abre ventanas, derriba muros y borra fronteras entre los llamados nativos e inmigrantes digitales. La educación conectada hace que todos seamos aprendices en movimiento, peregrinos del mundo en este viaje personal y comunitario que es la vida en red.

TÍSCAR LARA @tiscar

ESCUELA ABIERTA


En la era de la Sociedad en red nuestra escuela tiene muchos retos por asumir, muchas preguntas que contestar y muchos caminos que explorar aún. Pero sin lugar a dudas, podemos afirmar que nos encontramos en un momento emocionante en el que tenemos infinitas posibilidades para trabajar juntos, conectados, y en el que el cambio de modelo educativo es posible.

CHARO FERNÁNDEZ @yalocin

…un momento lleno de posibilidades


Ventajas de la educación conectada


Beneficios para docentes:

1. Facilita la creación de una red profesional de docentes 2. Fomenta la colaboración 3. Favorece el intercambio de información, ideas y buenas prácticas 4. Facilita a los docentes el acceso a la innovación tecnológica 5. Fomenta el compromiso y el desarrollo profesional 6. Promueve el diálogo con otras tradiciones docentes



Beneficios para los padres

1. Mejora la comunicación entre estudiantes y profesores 2. Aumenta la involucración con la Escuela y con el Curriculum

de sus hijos 3. Mejora el conocimiento de la realidad del aula y de la labor

del profesor 4. Aumenta la transparencia de todo el sistema



Beneficios para los alumnos

1. Aumenta su red de aprendizaje 2. Desarrolla competencias de ciudadanía digital,

responsabilidad, seguridad y gestión de la identidad digital

3. Estimula la adquisición de conocimientos, su vinculación a la institución y el pensamiento crítico

4. Fomenta la colaboración entre alumnos 5. Desarrolla competencias necesarias para el siglo XXI 6. Impulsa una actitud proactiva y un sentimiento

positivo hacia la tecnología



Si atendemos al proceso de aprendizaje destacan como ventajas

1. Favorecen la socialización y por tanto el surgimiento de comunidades de colaboración entorno a unos objetivos comunes

2. Incentivan el aprendizaje social 3. Conectan personas con intereses compartidos y crean una dimensión

nueva de socialización que hace posible la visualización de los contenidos desde la pluralidad

4. Fomentan una educación más inclusiva 5. Favorecen la creación de comunidades de práctica que se pueden

generar con el uso de redes y de gran ayuda para mantenerse actualizado profesionalmente (PLE, PLN).

6. Favorecen los aprendizajes informales 7. Facilitan la comunicación y la interacción entre los distintos

agentes de los centros educativos: estudiantes, profesores y familias

8. Favorecen la conexión con el exterior, convirtiendo al Centro Educativo en un nodo de innovación y favoreciendo la interacción del Centro con otros agentes sociales del entorno (centros culturales, de vecinos, de deportes,...)



Una intuición de futuro: hacernos mayores y mejores

Termino con dos citas más…



Foto: http://www.flickr.com/photos/lwr/93702706/

No hay contraste entre obtener la verdad y obtener la libertad. Obtener cualquiera de ambas equivale simplemente a hacer el futuro humano más grande que el pasado humano, más grande en el sentido de crear seres humanos que puedan imaginar más y hacer más. En lugar del lema un tanto engañoso la verdad nos hará más libres, deberíamos decir nuestra capacidad para volver a describir las cosas con términos novedosos nos hará más ricos, complejos e interesantes de lo que éramos.

Richard Rorty

¿Aprender?, sí, pero antes que todo vivir. Aprender a través y en relación con la vida.

JOHN DEWEY

…una recomendación…



Today’s Lessons

1. Forget the past 2. Remember the future 3. Change the present



…y una poesía





Reputación digital y su gestión

La mejor manera de empezar algo es dejar de hablar de ello y empezar a hacerlo

Walt Disney

Yves Klein - The Void (Empty Room), 1961

Educación conectada: La escuela en tiempos de redes. Hacernos mayores y mejores

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