EDUCACIÓN A DISTANCIA

• 1. LA EDUCACIN A DISTANCIA INTEGRANTES: BELTRN, MARVELY CARTAYA, ROSA DAZ, MARTHA GARCA, MIRDA MELCHOR, RICHARD SEQUERA, SANDRA

2. Quien durante sus 41 aos de laureada trayectoria docente se destac en el rea acadmico-administrativa en la Universidad Central de Venezuela, falleci el viernes 27 de noviembre de 2009.MARA ELENA DORREGO DORREGO FUE UNA INCANSABLE COLABORADORA DEL IMPULSO DE LA INFORMTICA EDUCATIVA EN NUESTRO PAS.Desde el ao 1998 fue coordinadora y profesora de la maestra en Educacin, mencin Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, TIC, en la Facultad de Humanidades y Educacin de la UCV, Coordinadora General del Sistema de Actualizacin Docente del profesorado de la UCV (SADPRO), Representante de la UCV ante las Asociaciones de Televisin Educativa Iberoamericana (ATEI) y la Asociacin de TV Educativa Venezolana (ATEVE), entre otros cargos. 3. DEFINICIN DE LA EDUCACINADISTANCIA

• El trmino EAD representa una variedad de modelos de educacin que tienen en comn la separacin fsica de los maestros y algunos o todos los estudiantes

• University of Maryland, 1990

4. La EAD es una educacin que no est establecida con la mirada de los ojos; en ltima instancia el fenmeno de la enseanza aprendizaje no se produce en el aula tradicional sino en otro lugar (al decir de algunos en un aula virtual) -Otto Peters , 1993 El Programa de EAD ha sido concebido como un medio de educacin no formal que permite integrar a personas que, por motivos culturales, sociales o econmicos, no se adaptan o no tienen acceso a los sistemas convencionales de educacin -Universidad de Uruguay, 1989Estrategia educativa basada en el uso intensivo de las TIC, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes en los procesos de enseanza y aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. 5. CARACTERSTICASDE LA EDUCACIN A DISTANCIA (Keegan, 1996)

• Apropiacin del conocimiento de manera independiente y flexible.

• Alternativa de aprendizaje vlida que conjuga la constante necesidad de actualizacin y perfeccionamiento.

• Separacin casi permanente del docente y del estudiante.

• Ausencia casi permanente del grupo.

• Posibilidad de encuentros presenciales.

• Influencia de una organizacin educativa de apoyo.

• Uso de medios tcnicos para unir al docente y estudiantes y brindar el contenido.

• Comunicacin en dos vas.

6. CIVILIZACIONES ANTIGUAS ANTECEDENTESDE LA EDUCACIN A DISTANCIA Se remonta a las civilizaciones: Sumeria, Hebrea y Egipcia con las Cartas Instructivas 7. Siglo XIX surgimiento de las Escuelas Internacionales de Educacin por Correspondencia En el siglo XVIII Educacin a Distancia por Correspondencia, Cursos de Capacitacin 8. 1969 inicia la OPEN UNIVERSITY del Reino Unido a Nivel Preuniversitario y Universitario 9. Siglo XX Generacin de Internet como Red deInterconexin de Universidades 10. GENERACIONESDE LA EDUCACIN A DISTANCIA 11. TEORAS TEORAS BASADAS EN LA AUTONOMA Y LA INDEPENDENCIA DEL ESTUDIANTE (DELLING, WEDEMEYER Y MOORE) TEORAS BASADAS EN LA INTERACCIN Y LA COMUNICACIN (BAATH, HOLMBERG, SEWART Y OTROS) TEORA BASADAS EN EL PROCESO DE INDUSTRIALIZACIN DE LA EDUCACIN (PETERS) 12. AUTONOMA / INDEPENDENCIA DEL ESTUDIANTE INTERACCIN CHARLES WEDEMEYER MICHAEL MOORE ESTUDIANTE RESPONSABLEDEAPRENDIZAJE ENSEANZA INDIVIDUALIZADA APRENDIZAJE POR LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE TEORA DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE 13. Modelo industrial sobre estructura y organizacin NO verdadera teorasobre enseanza / aprendizaje Teora interaccin-comunicacin Brje Holmberg Independencia del estudianteLibertad de eleccin Parte del modelo industrial Ms centrado en proceso enseanza / aprendizaje Interaccin tutor estudiante Motivaciny Empata Facilitador TEORA DE LA INDUSTRIALIZACIN DE LA ENSEANZA OTTO PETERS 14. Diagnstico de necesidadesOrientacin en planificacin del estudio Disearactividades / recursos / estrategias Rediagnstico de la evaluacin TEORADE HILARY PERRATON TEORADE MALCOLM KNOWLES Fomentar el dilogoTutor como facilitador del aprendizaje Importancia del debate en grupo Retroalimentacin necesaria TEORASFACILITADORASDE LA EDUCACIN A DISTANCIATEORADEDESMOND KEEGAN Fomentar la interaccin Conexin entre materiales y aprendizaje Reintegracin del acto de la enseanza Cuando las experiencias de aprendizaje son equivalentes, los resultados del aprendizaje tambin son equivalentes TEORADE SIMONSON Y SCHLOSSER 15. RETOS QUE DEBEN AFRONTARSE EN LA EDUCACIN A DISTANCIA

• PROMOVER LA ACCESIBILIDAD

• CONTRIBUIR A LA CONSECUCIN DE UN SISTEMA EDUCATIVO MUCHO MS PERSONALIZADO

• AUMENTAR LA FLEXIBILIDAD DE LOS SISTEMAS DE ESTUDIO

• MATERIALES Y ENTORNOS O CONTEXTOS SIGNIFICATIVAMENTE MS INTERACTIVOS

• EQUILIBRAR LA PERSONALIZACIN CON LA COOPERACIN

• LA BSQUEDA DE LA CALIDAD

16. ALCANCESDE LA EDUCACIN A DISTANCIA

• FLEXIBILIDAD

• ACCESO A LA EDUCACIN

• RESPETA LA ORGANIZACIN DEL TIEMPO

• ALFABETIZACIN DIGITAL

• PRODUCTIVIDAD

• INNOVACIN EN PRCTICAS DOCENTES

• ENSEANZA SEMIPERSONALIZADA

• APRENDIZAJE COLABORATIVO

• RETROALIMENTACIN INDIVIDUAL

17. LIMITACIONES DE LAEDUCACIN A DISTANCIA

• FALTA DE COMUNICACIN DOCENTE - ESTUDIANTE.

• EL AISLAMIENTO QUE SE PUEDE LLEGAR A DAR ENTRE SERES HUMANOS, ELIMINANDO LA INTERACCIN SOCIAL FSICA

• DESCONFIANZA QUE SE GENERA ANTE LA FALTA DE COMUNICACIN ENTRE EL PROFESOR Y SUS ESTUDIANTES SOBRE TODO EN EL PROCESO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.

• DESCONOCER EL USO DEL AULA VIRTUAL.

• INEXISTENCIA DE ORIENTACIN POR PARTE DEL TUTOR

• INDISCIPLINA Y DESORGANIZACIN DE LA AGENDA PERSONAL

• AISLAMIENTO (INDIVIDUAL DE LOS ESTUDIANTES)

• DESMOTIVACIN DEL PARTICIPANTE - DOCENTE

18. PROYECTO NORMATIVA DE LA EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA EN VENEZUELA Ley de Universidades (LU) Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (MPPEU) Consejo Nacional de Universidades (CNU ) Oficina de Planificacin del Sector Universitario (OPSU)Encargada de instrumentar las polticas y estrategias para la Educacin Superior. Funciones: - Asesoramiento en la formulacin depolticas nacionales - Planificacin de la EducacinSuperior - Evaluacin institucional de ES - Admisin en el sistema - Administracin de la informacin Propsito: Elevar la excelencia acadmica, mejorar la eficiencia de los recursos asignados y estimular la cooperacin internacional, entre otros. 19. Oficina de Planificacin del Sector Universitario (OPSU)Proyecto Nacional de Educacin a Distancia (PNESD) Proyecto de Fortalecimiento de la Educacin Superior (ProFES) PROGRAMA DE FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR DE PLANIFICACIN DEL SECTOR UNIVERSITARIO(Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 y el Plan Sectorial) COMPONENTES DEL PROGRAMA

• Educacin a Distancia

• Formacin

• Campus Bolivariano Gran Saban a

20. COMPONENTE FORMACIN: Programa Nacional de formacin de docentes Programa de formacin inicial de estudiantes COMPONENTE CAMPUS BOLIVARIANO GRAN SABANA: Establecimientos de sedes fsicasRecursos para las licenciaturas y TSU Desarrollo de actividades en las comunidades indgenas COMPONENTE EDUCACIN A DISTANCIA: * Elaboracin de la Normativa de Educacin Superior a Distancia.* Contribucin con las Instituciones de Educacin Superior (IES) Elaboracin de la normativa , se establece una comisin, y determina tres criterios: La calidad La masificacin Y el uso de las tecnologas de la comunicacin y la informacin 21. CONTENIDO DE LA NORMATIVA Disposiciones Generales De las Instituciones InternacionalesLA MODALIDAD A DISTANCIA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR De la Creacin de Instituciones o Programas de Educacin Superior a Distancia De la Incorporacin de Programas existentes en la Modalidad de Educacin Presencial a la Modalidad de Educacin a Distancia De la Organizacin de la Modalidad de Educacin a DistanciaDel Modelo Pedaggico De los Estudiantes De la Evaluacin de los Aprendizajes De los Profesores 22. Del Material Instruccional De la Calidad DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA DE LA EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA De la Infraestructura Tecnolgica De la Planta Fsica DE LA GESTIN Del Funcionamiento de las Instituciones De la Gestin Estratgica 23.

• Normativa: contempla:

• 1.-Motivo : La Educacin Superior a Distancia en Venezuela, debe responder :

• a los requerimientos actuales de la sociedad del conocimiento

• a sustentarse en los avances cientficos, tecnolgicos y comunicacionales

• su desarrollo ha de favorecer la inclusin en el Sistema de Educacin Superior ydebe garantizar su calidad en trminos de su eficacia, eficiencia y pertinencia.

• 2.-Lineamientos: que orientan:

• la creacin, sistematizacin, desarrollo, implantacin y evaluacin de la Educacin Superior a Distancia en la Repblica Bolivariana de Venezuela.

• 3.-Promover el uso de diferentes tecnologas :

• digitales, audiovisuales, impresas con fines instruccionales

• se considera una concepcin amplia de las TIC

• debe facilitar las mediaciones didcticas interactivas, la entrega o distribucin de los recursos y el desarrollo de las actividades de enseanza y de aprendizaje a distancia

24. EDUCACIN VIRTUAL

• Sistema abierto y permanente fundamentado en un nuevo enfoque pedaggico que:

• Favorece el estudio autnomo e independiente del estudiante

• Con soportes tecnolgicos y de comunicacin avanzados.

• Con actividades acadmicas a ser realizadas tanto al interior como el exterior del campus universitario.

(Torres Velandia, 2000) 25. MOTIVOS DE LA VIRTUALIZACIN Universidades de creciente prestigio que buscan medios costo-efectivos para ampliar sus matriculas bajo condiciones de pocos recursos, en competencias con las universidades ms establecidas. 26. Deseos de las universidades de calidad de incrementar sus ofertas y diferenciarse de otras instituciones de menor nivel. 27. Otros por inters monetario ofreciendo servicios educacionales a nuevosmercados. 28. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN VIRTUAL EDUCACIN VIRTUAL Facilita el manejo de: LA INFORMACIN LOS CONTENIDOS Apoyndoseen: LAS TIC Tiene las siguientesventajas AUTO -APRENDIZAJE VIRTUALIZACIN EXPLORACIN FLEXIBILIDAD Porque el estudianteescoge Sehaceuso de: TIEMPO ESPACIO EL INTERNET 29. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN VIRTUAL EDUCACIN VIRTUAL Se trabaja con: E-MAIL VIDEOS Es donde FOROS DEEDUCACIN Utiliza los siguientesmtodos Se transmite mensajes sin que haya interaccininstantnea entre el Docente y el estudiante OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE VIDEO-CONFERENCIAS CHAT Se trabaja con: Llamada tambinEDUCACINEN LNEA AULA SIN PAREDES EL CIBERESPACIO ASINCRNICO SINCRNICO Tiene como escenario de enseanza - aprendizaje es una Es dondeEl Docente y el estudiante operan al mismo tiempo 30. DIFERENCIAS ENTRE E A DY EDUCACIN VIRTUAL La educacin a distancia se apoya no solamenteen las TIC, (por ejemplo, puede ser tambin mediante materialimpreso). Los ambientes virtuales se apoyan fundamentalmente en las TIC 31. PERFIL DEL DOCENTEEN LA EDUCACIN A DISTANCIA (PERDOMO, MARIBEL 2008)

• PERFIL

• INDICADORES

• CONOCE EL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA QUE ADMINISTRA A DISTANCIA

• RESUELVE PROBLEMAS DIDCTICOS CON LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE

• ADAPTA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA AL MODO DE LA INSTRUCCIN

• DISEA Y DESARROLLA MATERIALES ESPECFICOS A LA ASIGNATURA QUE ADMINISTRA

• ENTIENDE LA NATURALEZA Y FILOSOFA DE LA EAD.

32. PERFIL DEL DOCENTEEN LA EDUCACIN A DISTANCIA

• PERFIL

• INDICADORES

• IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE APRENDEN SIN EL DOCENTE.

• GUA Y ORIENTA EL PROCESO DE SUS ESTUDIANTES.

• AYUDA A RESOLVER LAS DIFICULTADES DEL MATERIAL DIDCTICO.

• GUA LA PLANIFICACIN Y DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.

• MEDIADOR DE TECNOLOGAS.

33. PERFIL DEL DOCENTEEN LA EDUCACIN A DISTANCIA

• PERFIL

• INDICADORES

• SELECCIONA Y USA PROGRAMAS INFORMTICOS CON PROPSITOS EDUCATIVOS.

• FOMENTA EL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN ASINCRNICOS YSINCRNICOS PARA LA INTERACCIN DIDCTICA DEL CURSO.

• AYUDA A SUPERAR LOS ESTADOS DE ANSIEDAD DE LOS ESTUDIANTES POR EL USO DE RECURSOS TECNOLGICOS.

• DOMINA, APLICA Y SELECCIONA RECURSOS TECNOLGICOS BSICOS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE A DISTANCIA.

34. 35. 36. SEGN MASON, R. (1991)

• PERFIL

• INDICADORES

• DEBE ESTABLECER AGENDA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS.

• CREAR UN AMBIENTE AGRADABLE PARA EL APRENDIZAJE.

• CENTRAR LAS DISCUSIONES EN LOS GRUPOS

37. SEGN SALINAS, J. (1998)

• PERFIL

• INDICADORES

• A LOS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS BASES DE LA INFORMACIN Y CONOCIMIENTO.

• QUE LOS ESTUDIANTES SE VUELVAN ACTIVOS EN EL PROCESO DE ENSEANAZA AUTODIRIGIDO.

• EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN LOS QUE LOS ESTUDIANTES UTILICEN ESTOS RECURSOS.

• CON EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES Y EL MANEJO DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EMPLEADAS

38. SEGN GISBERT,M. (2000)

• PERFIL

• CONSULTORES DE INFORMACIN

• COLABORADORES EN GRUPO

• TRABAJADORES SOLITARIOS

• FACILITADORES

• PROVEEDORES DE RECURSOS

• SUPERVISORES ACADMICOS

39. PERFIL DEL ESTUDIANTEEN LA EDUCACIN A DISTANCIA

• PERFIL

• INDICADORES

• SE CONSIDERAN TODAS LASSUMATORIAS DE LOS CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, VALORES Y HABILIDADES PARA EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES

• ESTO DEPENDER DE SUS PROPIAS RESPONSABILIDADES QUE TENGAN PARA S MISMO EN PARTICIPAR E INTERACTUAR CON SUS ACTIVIDADES

• DEBE SER CAPAZ DE ASUMIR SUS OBLIGACIONES Y SOBRE TODO SER ACTIVO

40. PERFIL DEL ESTUDIANTEEN LA EDUCACIN A DISTANCIA

• PERFIL

• INDICADORES

• EL ESTUDIANTE DEBE TENER A LA MANO HERRAMIENTAS COMO BASES DE AYUDA PARA LA INFORMACIN Y COMUNICACIN CON EL FACILITADOR.

• DEBE SEGUIR AL PIE DE LA LETRA LO RELACIONADO CON SU FORMACIN SEMIPRESENCIAL YA QUE NO CONTAR CON LA PRESENCIA DIARIA DEL FACILITADOR.

41. SEGN MASON, R. (1991)

• PERFIL

• INDICADORES

• DEBE ESTABLECER AGENDA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS.

• CREAR UN AMBIENTE AGRADABLE PARA EL APRENDIZAJE.

• CENTRAR LAS DISCUSIONES EN LOS GRUPOS

42. 27/09/1977:UNA (Universidad Nacional Abierta)Cursos a distancia, no presenciales, inscripciones para personas discapacitadas, madres del hogar. Dcada de los 90: 8 Universidades se incorporan con el uso de las TIC. Ao 2000:Se agrega otro grupo de 13 Universidades. Actualmente son 23 las Universidades Venezolanas que ofrecen a distancia programas de Pregrado, Postgrado y Educacin Continua. Extensiones que dan Diplomados entre otros pero no cuentan an con un sistema institucional de Educacin a Distancia. EJEMPLOS DEL QUEHACERDE LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS 43. USO DE LA PLATAFORMA: MOODLE El 46% de las Ofertas curriculares se apoyan en plataformas virtuales. El 27% de programas educativos apoyados en plataformas virtuales de dominio pblico o gratuitos. El otro 27% representan en trminos relativos a todas las ofertas acadmicas que se apoyan en una internet o sitio web. 44. EDUCACIN A DISTANCIA EN EL MARCODE LA EDUCACIN SUPERIOR VENEZOLANA En la UNA se disponen de centros locales de apoyo (distribuidos nacionalmente) como unidades de ejecucin de los programas y en la comunicacin entre stos y los docentes se utilizan distintos mtodos y tcnicas. El contacto presencial es ocasional. Son estudios autodirigidos por los estudiantes, sustentado por material autoinstruccional realizado por los docentes de la Institucin o de otras universidades. Tuvo una abundante produccin de textos en sus comienzos para atender las demandas de las carreras ofertadas y despus de 1985 esa actividad vino en decadencia, sin que se hayan producido innovaciones. El apoyo institucional al estudiante ha sido realizado por los asesores. 45. EDUCACIN A DISTANCIA EN EL MARCO DE LA EDUCACIN SUPERIOR VENEZOLANA La UNE se apoya en las denominadas "clases virtuales". Los cursos de postgrado son desarrollados a travs de la plataforma de educacin a distancia de UNE. Se llevan a cabo sesiones simultneas (sincrnicas) o no simultneas (asincrnicas) utilizando correo electrnico, lista de correo, recursos de enlace, dilogos de usuarios mltiples, conferencia por computadora, comunidades electrnicas, en calidad de herramientas. 46. EDUCACIN A DISTANCIA EN EL MARCO DE LA EDUCACIN SUPERIOR VENEZOLANA En la UNERS, como apoyo al proceso de enseanza se disponen de diseos instruccionales elaborados por la Universidad, pgina Web y transmisiones satelitales que denomina La red de las aulas virtuales integradas por red de datos, red satelital, red de videoconferencias y la red de telefona. 47. Misin Fortalecer la oferta acadmica de la Universidad Central de Venezuela para la formacin y actualizacin del talento humano, mediante la Educacin a Distancia (EaD).Visin Constituirse en el Sistema de Educacin a Distancia articulado, flexible y con tecnologa de punta, que le permita a la Universidad Central de Venezuela ser referencia nacional e internacional.En el ao 2001, un grupo de profesores de la UCV involucrados en la materia y copartcipes de la entonces Comisin de Educacin a Distancia de la institucin, impulsaron la creacin del Programa de Educacin a Distancia. En abril de 2007 el Consejo Universitario aprob la creacin del Sistema de Educacin a Distancia de la UCV (SEDUCV) 48. PAPEL ACTIVO QUE REPRESENTAN LOS CENTROS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACINCEBRIN 2005

• Los cambios son necesarios en la institucin escolar para la integracin eficaz yeficiente de las TIC en los centroseducativos.

• • Los procesos de comunicacin e interaccin que permiten las TIC, deben ser explotados por los centros educativos, para ser aprovechados en la creacin de nuevos modelos de aprendizaje y enseanza.

• • Consiste en utilizarlas para el desarrollo cognitivo y afectivo de sus estudiantes

49. PROBLEMTICA DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR(RUZ B 2008) 50. Siglo XX: en la ltima dcada ha alcanzado un auge extraordinario. Siglo XXI: se perfila como una de las formas principales de aprendizaje.Este aumento de la popularidad de la Educacin a Distancia se relaciona funcionalmente con los avances de la informtica y las telecomunicaciones. En Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la educacin a distancia, instituciones en convenio con organizaciones y otras instituciones en el exterior permiten aumentar la gama de opciones para la preparacin de profesionales para el pas, aprovechan las nuevas tendencias que el desarrollo tecnolgico ha permitido. 51. PORTALES EDUCATIVOS http://virtual.ucab.edu.ve/ http://www.usb.ve/estudiar/org_empresarial.htm http://dip.una.edu.ve/index.php?page=presentacioneti http://www.uny.edu.ve/ev/index.html http://www.ucab.edu.ve/educacion-a-distancia-en-venezuela.html http://virtual.ucab.edu.ve/ http://www.portaleducativo.edu.ve/index.php?option=com_content&task=view&id=983&Itemid=213 http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion-22.pdf http://www.educasites.net/portales_educativos.htm Mediante ellos podemos buscar informacin de lo que nos ofrecen. 52. Gracias