EDUCACIÓ MOTRIU (2009/2010)

EDUCACIÓ MOTRIU(2009/2010)

MARC TEÒRIC (alguns autors)

• Le Boulch (1959) necessitat de que l’Educació Física tingués com a objectiu principal desenvolupar a la persona a través del moviment.

• Gallahue (1985) definia patró motor com la sèrie d’accions corporals que es combinen per formar un tot integral que implica la totalitat del cos.

• Diaz Lucea (1994) el desenvolupament motriu implica:

Descobrir les pròpies limitacions

Adquirir un bon control postural

Enriquiment motriu

Iniciació esportiva

PROGRAMA “SPORTS KIDS”

• OBJECTIU: Crear un ambient segur i acollidor on els nens es puguin desenvolupar físicament, psíquicament i social.

• CARACTERÍSTIQUES: • Incentivar l’interès per l’activitat física.• Donar coneixement als nens de totes les

possibilitats per conèixer la diversitat d’esports.• Coordinar tota l’oferta local d’activitats esportives

que hi ha a l’entorn• Disminuir l’índex de nens sedentaris, l’obesitat i

endarrerir l’especialització esportiva.

MODEL “SPORTS KIDS”

Edat 1r Dia 2n Dia 3r Dia

6/7 anys

Activitats adaptades

8/10 anys

Educació física bàsica. Ús de formes jugades

Introducció als esports

11/12 anys

Educació Física bàsica

Introducció als esports

Entrenament a la competició

ASPECTES A TENIR EN COMPTE EN LA PLANIFICACIÓ

• Tots els clubs tenen un representant d’aquest programa dins de la junta del club.

• S’ha de dedicar més temps a entrenaments que a competir.

AVALUACIÓ DEL PROGRAMA

• “Sports kids” ha aconseguit una gran organització en les activitats d’esports base.

• El programa representa una forma diferent de veure l’esport.

• Gran satisfacció pel programa tant pels nens com pels pares.

• És un programa lluny de la metodologia tradicional.

Accions del treball

Observació en diferents clubs de la ciutat

Intervenció en diferents escoles de primària

de la ciutat

QUE VOLIA ESBRINAR?

• El nivell de capacitats coordinatives i condicionals que tenen els nostres escolars entre 6 a 12 anys.

EINES DE TREBALL

• Qüestionari dirigit als nens de cinquè i sisè de primària de varies escoles de la ciutat.

• Qüestionari dirigit als pares dels nens de primer a quart per conèixer les seves inquietuds envers la formació motriu dels seus fills.

• Fulls d’observació als clubs.• Test d’esquemes motors de base (1r i 2n).• Test d’habilitats motrius (3r i 4t).• Bateria Eurofit (5è i 6è).

ESCOLES I CLUBS QUE VAN PARTICIPAR EN L’ESTUDI.

• Escoles que van participar en l’estudi:

• Escola PAX.• Escola Pau Delclós• Escola Saavedra• Escola Miracle

• Clubs que van participar:

• Diferents seccions del club Gimnàstic.

Mostra d’estudi.

Nombre de participants

Nois Noies

1r i 2n de primària.

109 57

3r i 4t de primària.

43 36

5è i 6è de primària.

61 58

TEST D’ESQUEMES MOTORS DE BASE 1R i 2n primària

1.- CAMINAR

5 m 5 ma.- ............................. ............................... A B A. Caminar amb cames rectes.

B. Caminar amb cames flexionades.

Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé

5 m 5 m

• b.- ......................... ..................... A B

A. Caminar amb passes llargues.

B. Caminar amb passes molt curtes.


2m

3m

A B

C

D

2.- CÓRRER

Descripció de l’activitat

• A.- Salts a cama coixa per damunt dels cèrcols.• B.- Córrer per damunt del banc.• C.- Saltar per dins dels cèrcols, l’últim cèrcol està més

separat.• D.- A 1,5m estaran situades les piques. Passar-les

corrent. • E.- Córrer molt ràpid una distancia de 3m fins arribar al

con final.• Puntuació.- Es controlarà el temps i el nombre d’errors. 0 errors: molt bé, 1 error: bé, 2 errors: cal millorar i 3 o

més errors: fluix.

3.- SALTAR

....................................................................................

A B C

A. Salts a peus junts.B. Salts amb la cama dreta.C. Salts amb la cama esquerra.


Conclusions dels esquemes motors de base.

Nº Prova Activitat Nois Noies Comparació

P1a Caminar 54% Bé 52% Bé Igual

P1b Caminar 48% Bé 52% Bé Igual

P2 Córrer Més de 11”21

Més de 12”52

Millor els nois

P3 Saltar 41% cm 55% cm Millor les noies

TEST D’HABILITATS MOTRIUS: 3r i 4t PRIMÀRIA

Circuit de combinació motora

Descripció de l’activitat

• Cèrcols: saltar els de color blau.• Bancs suecs: passar per damunt el més ràpid

possible.• Piques: saltar les cinc piques a peus junts.• Matalàs: tombarella endavant.• Carrera final.• Puntuació: 0 errors: molt bé, 1 error: bé, 2

errors: cal millorar 3 o més errors: fluix.• Es puntuarà la qualitat de l’execució i el temps

d’exexcució.

2- DESPLAÇAMENTS

A

............................10 metres........................

• Córrer anar i tornar a una distancia de 10 metres donant la volta a un cèrcol.

• Puntuació: control del temps d’execució.

• 3. TEMPS DE REACCIÓ.

Córrer endavant a mitja velocitat. Si el professor aixeca la cartolina vermella ha de canviar amb carrera endarrere i si aixeca la cartolina groga correrà endavant

fins arribar a la senyal determinada.

• Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé

4. COORDINACIÓ DINÀMICA GENERAL

10 cèrcols

Córrer entre els cèrcols sense parar ni frenar la carrera, posant sempre un peu dins del cèrcol.

Puntuarà: el temps d’execució i la qualitat d’execució.


5. EQUILIBRI

• Córrer per damunt d’un banc suec d’un extrem a l’altre i desprès caminar per damunt d’un altre posat del revés.

• Puntuació: control de la qualitat d’execució i del temps d’execució.

6. COORDINACIÓ ULL-MA

• Dins d’un cèrcol llençar una pilota i picar de mans un cop i recollir- la. Fer-ho tres cops.

• Puntuació: 0 errors: molt bé, 1 error: bé, dos errors: cal millorar i 3 o més errors: fluix.

• El mateix però donant dos cops de mans. Fer-ho tres vegades.

RESULTATS DE LES HABILITATS MOTRIUS

Nº Nom Prova Nois Noies Comparació

1 Combinació motora

36% M Bé 36% Bé Millor nois

2 Desplaçament 6”30 a 7”16 6”30 a 7”20

Millor nois

3 C.D.G. 2”30 a 3” 3”30 a 4” 20

Millor nois en temps.

4 Equilibri 3”30 a 4”14 3”30 a 4”11

Millor noies

5 Coordinació 1 67% Bé Mbé 47% Millor nois en %.

6 Coordinació 2 Bé 47% Mbé 61% Millor noies

Observacions finals: els resultats són bastant equilibrats entre nois i noies.

NºP Nom. Prova Nois Noies Compara- cions.

P1 Resistència

Aeròbica (puntuació sobre 20)

78% un cero

17% entre 1 i 8

5% 10 o més alt

85% un 0

11% entre 1 i 2

4% un 10

No hi ha masses diferències

P2 Flexibilitat (puntuació sobre 20)

12 nens un 0

2 nens més 10

La resta entre 1 i 9.

22 un 0

4 un 10

La resta entre 1 i 9


P3 Abdominal ( puntuació sobre 10)

1 nen arriba al 10

59 nens per sota de la mitjana

Cap noia ha arribat a la mitjana


P4 Velocitat/agilitat

(puntuació màxima 9,9)

15 nens arriben a 9,9

La resta per sota del 9,9

11 arriben a un

9,9. La resta per sota


Comentari: manca de nivell envers la condició física entre la mostra estudiada respecte als barems establerts.

• Considera important fer activitat física

• No és important encara fer activitat física.

• Activitat física a la mateixa escola.

• Perquè hi ha més futur.

• Perquè és més còmode

• Ja coneix als companys

• Activitat física fora de l’escola

• Perquè és més motivant.

• Per sortir de l’àmbit escolar.

• Activitat física concreta

• Activitat física general

• Si és important la competició

• No és important encara la competició

• Raó de l’esport escollit

• Li agrada

• Per imitar als seus ídols.

• M’agradaria viure de l’esport

• Pels seus amics

• Ho prefereixen els pares

Enquestes de 1r a 4t Primària

Pregunta Nois Noies

Activitat física és important

89% 92%

Raons activitat física a l’escola

79% és més còmode

67% és més còmode

Activitat física concreta o general

50% concreta

50% general

56% concreta

Si o no a la competició

58% no és important

73% no és important

Raons de l’activitat física

61% els encanta 80% els encanta

• T’agrada fer activitat física?• No t’agrada fer activitat física?• Raons per fer activitat física.

• Perquè és bo per la salut• Perquè és divertit• Perquè m’avorreix

• L’activitat la fas en el mateix centre escolar• L’activitat física la fas fora del centre escolar• Freqüència setmanal

• Un dia per setmana• Dos dies per setmana• Tres dies per setmana• Més de tres dies per setmana

• Si competeixes a nivell federat• No competeixes a nivell federat• Faig activitat física per estar amb els amics.• Faig activitat física perquè m’obliguen els pares• Faig activitat física perquè vull arribar a ser un campió

• Preferència esports individuals o col·lectius

• M’agraden els esports individuals

• M’agraden els esports col·lectius

• M’agraden igual uns que els altres

• Prefereixo els individuals ja que només depenen de mi

• Els col·lectius són més divertits

• Els col·lectius per estar amb els amics

• Mai he canviat d’esport

• Si que he canviat d’esport

• He canviat per estar amb els amics

• He canviat ja que era avorrit.

• He canviat ja que era molt dur

• He canviat ja que no competíem

T’agrada fer A.F?

92% si 8% no

Raó per fer AF 46% gaudir amb els amics

43% per ser campió

11% pares l’obliguen

Freqüència setmanal. AF

46% 2 dies /setmana

24% més 3 dies/ setmana

16% un dia/ setmana

14% 3 dies /setmana

Preferència

Indiv/col·lec

86% esports col·lectius

9% esports individuals

5% cap preferència.

On fa l’AF? 52% en el mateix centre escolar

48% fora del centre escolar

Federat o no? 68% no a nivell federat

32% a nivell federat

Has canviat d’esport?

59% no han canviat d’esport

41% si han canviat d’esport

Raó per canviar d’esport

50% avorriment

25% per amics

20% per competir

5% era massa dur

T’agrada fer A.F?

88% si 12% no

Raó per fer AF 68%

gaudir amb els amics

19% per ser campió

13% pares l’obligan

Freqüència setmanal. AF

52% 2 dies /setmana 33% un dia/ setmana

15% 3 dies /setmana

Preferència

Indiv/col·lec

70% esports col·lectius

22 esports individuals

8% cap preferència.

On fa l’AF? 55% en el mateix centre escolar

45% fora del centre escolar

Federat o no? 82% no a nivell federat

18% a nivell federat

Has canviat d’esport?

50% No han canviat d’esport

50% si han canviat d’esport

Raó per canviar d’esport

75% avorriment

10% per amics

0% per competir

5% era massa dur

Observacions en els clubs• Entrenaments molt monòtons i avorrits. Molts cops

els tècnics arribaven i feien sempre les mateixes rutines provocant això desmotivació envers als nens.

• No s’utilitzava varietat en el material.

• En alguns casos hi havien entrenadors que no anaven vestits amb roba esportiva.

• Difícilment es treballaven activitats que no tenien una implicació directa amb l’esport concret. Això suposa una manca de riquesa i varietat motriu.

· Excepte en la gimnàstica rítmica en la resta dels esports no es treballava de forma regular la flexibilitat.

· Cal recordar els mals resultats dels nostres nens en aquesta qualitat (la flexibilitat), la qual cosa és motiu per a que apareixen lesions i problemes d’esquena més endavant.

· En quasi totes les sessions es fa part inicial, però en

canvi en quasi cap es fa la part final

• La metodologia utilitzada generalment és el comandament directe sense gairebé mai oferir als nens l’opció a participar en els entrenaments del seu propi desenvolupament motriu. Quasi mai es planteja als nens situacions problema on ells hagin

de cercar la resposta correcta.

FULL D’OBSERVACIÓ ALS CLUBS

DIA------------- ESPORT...............................

PART INICIAL

a) Hi ha part inicial? Si No

b) Activitats que realitzen: Carrera continua Estiraments Jocs de persecució D’altres

…………………..................................................................

c) Metodologia utilitzada: Comandament directe Assignació de tasques Lliure exploració D’altres ...........................................................................................

d) Material que utilitza: Cap Cèrcols

Pilotes Cordes

D’altres .................................................

e) Temps de durada: Menys de 5’ Més de 5’

Més de 10’

PART PRINCIPAL

a) Activitats que es realitzen ........................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................

........................................................................................................................

................................................................................................................

b) Material que utilitzen: Cap Pilotes Cèrcols D’altres ..............................................

c) Metodologia utilitzada: Comandament directe Assignació de tasques Lliure exploració

D’altres ...............................................

d) Temps de durada: Menys de 45’ Més de 45’

Més de 60’ Més de 120’

e) Feedback: Si Positiu Neutre Negatiu

No

PART FINAL

a) Hi ha part final? Si No

b) Activitats que realitzen: Carrera continua Estiraments Jocs de persecució

D’altres ................................

c) Metodologia utilitzada: Comandament directe Assignació de tasques

Jocs de persecució

Jocs de tornada a la calma

D’altres ....................................

d) Material que utilitza: Cap Si Quin?

e) Temps de durada: 5’ 10’

Més de 10’

f) Observacions: ..............................................................

OBJECTIUS DE L’EDUCACIÓ MOTRIU.

• L’assoliment de la màxima base motora per part del nen.

• Com més vivències li puguem oferir al nen, més riquesa aconseguirà a nivell motriu.

• L’aprenentatge d’aquesta base motora sempre ha d’estar d’acord amb l’evolució del nen.

• La metodologia ha de ser el més oberta possible, incentivant la presa de decisions, el descobriment de les tècniques, la participació activa en cadascuna de les activitats…. .

• S’ha de cultivar el respecte i la tolerància des d’edats primerenques.

• Iniciar-se en els coneixements dels esports reglats.

• És important l’ús del màxim nombre de mitjans possibles per fer més enriquidor aquest aprenentatge.

• No oblidem mai que és molt important el joc i l’activitat lúdica, ja que tant un com l’altre ajudaran a la integració de tots els participants sense permetre la exclusió de cap nen.

• Assolir un desenvolupament orgànic-funcional harmònic.

• Aconseguir un equilibri psicofísic.

• Ajudar a una integració social completa.

• Educar al nen a ser responsable, així doncs, valors com: puntualitat, respecte envers al professor, companys adversaris, material, prestar atenció a les explicacions del professor i mantenir una bona higiene personal són hàbits imprescindibles.

• Tolerància: als àrbitres, a les normes, no pronunciar insults.

• Educar al nen per la competició: donar molt de valor al factor humà, acceptació de la derrota i de la victòria.

• Acceptació personal: superar-se a sí mateix, tenir il·lusió per millorar a nivell motriu, assolir una autonomia, acceptar les pròpies limitacions, mantenir la il·lusió davant de l’aprenentatge, capacitat per vèncer les dificultats trobades pel camí, voluntat per suportar els esforços que apareixien durant l’aprenentatge.

• Aprendre a gaudir de l’activitat: valorar l’aportació de l’activitat física en el desenvolupament del nen, gaudir del joc net, és a dir, jugar sense accions que perjudiquin al nostre adversaris, aprendre a gaudir dels nostres companys i adversaris de joc, ja que en definitiva són ells els que ens fan gaudir de l’activitat física.

EDUCACIÓ MOTRIU (2009/2010)

Documents